《20台湾的蝴蝶谷》第一课时教案
一、谈话导入
1.看地图，猜省份
我们国家幅员辽阔，有23个省，5个自治区，4个直辖市和两个特别行政区。下面我们来玩一个“看图猜省份”的游戏，老师指给你看地图上的某一块区域，你来猜猜看是哪个省份：江苏、内蒙古、西藏、海南、台湾。
2.台湾四面环海，是我们祖国的宝岛，那里物产丰富，风景优美。碧水秀峰的日月潭
古树参天的阿里山
碧海蓝天的肯丁
礁石奇异的野柳
3.台湾的美景让人流连忘返，今天这节课，我们就一起走进我们的宝岛台湾，走进台湾的蝴蝶谷。
4.齐读课题：20台湾的蝴蝶谷
二、初读课文，整体感知
1.课文是从那些方面向我们介绍蝴蝶谷的呢？打开书第111页，听老师读课文。 2.听完了课文，你知道了什么？
3.通过读课文，你们自己解决了那么多问题，真了不起！
4.来看本课的生字词，你有要提醒大家注意的字词吗？（给值得注意的生字注音）
5.齐读生字词，每个读两遍。
6.同桌互读课文，检查字音，一人读一段。 7.课文向我们介绍了蝴蝶谷的什么？
三、精读课文，欣赏蝴蝶谷
（一）学习第一自然段
1.台湾是我国蝴蝶种类最多的省份，有400多种，素有“蝴蝶王国”的美誉。为什么台湾的蝴蝶那么多呢？ 2.（1）指读第一自然段。
师反馈生1:蝴蝶喜欢花草茂盛的地方。
师反馈生2:温暖的气候使得蝴蝶们舒服极了！
师反馈生3:有山有水，有花有草，难怪台湾是蝴蝶生长的好地方！ （2）你能把“因为……所以……”这组关联词加入到第一段话里吗？
（3）气候温暖、水源充足、花草茂盛，都是台湾的？——板书：自然环境 3.这种气候温暖、水源充足、花草茂盛的好地方，你喜欢吗？——喜欢！齐读第一自然段。
（二）学习第二自然段
过渡：台湾不仅蝴蝶多，“台湾的山多，山谷也多。” 1.了解“山谷”。山谷是指山与山之间低凹狭长的地方。（观看台湾著名山谷图片） 2.人们为什么把这些山谷叫作蝴蝶谷呢？ 3.请生读第二自然段。
4.知道原因了吗？指生回答。
5.能用上“因为……所以……”说一说吗？
6.你会说了吗？同桌互相说给对方听一遍。 7.这一段作者告诉了我们蝴蝶谷名字的由来。 板书：名字由来 8.瞧，一群群色彩斑斓的蝴蝶，它们正忙着赶去山谷聚会呢！多热闹啊！ 9.齐读第二自然段。
10.师：有四个词语朋友找不到家了，你能帮帮它们吗？
(课件显示)：穿过 越过 飞过 每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（ ）花丛，（ ）树林，（ ）小溪，（ ）山谷里来聚会。
① 指名完成，(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪，赶到山谷里来聚会。
② 师： “飞过”、“穿过”、“越过”这三个词语都有“飞过去”的意思，全用“飞过”好吗？为什么？ (课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪，赶到山谷里来聚会。指名读一读。（花丛紧贴地面，蝴蝶轻轻松松地就飞过去了；树林里，有些树木很高，蝴蝶只能穿过去；小溪里有水，稍不留神就会掉下去被淹死，蝴蝶必须越过去才行。再说全用“飞过”重复，显得啰嗦，读起来也不好听。） ③ 为什么不用“飞到”，而是用“赶到”呢？
生：“赶到”更能体现出蝴蝶想要去蝴蝶聚会的急切心情。 师：没错。那么为什么蝴蝶们那么想去蝴蝶谷呢？
生：因为蝴蝶谷气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 ④ 齐读第三自然段第二句话，体会用词的准确。
（三）学习第三自然段
现在，咱们一起到蝴蝶谷里去看看吧！欣赏蝴蝶谷图片。 1.如果要用一个词来形容蝴蝶谷里的景象，你想用什么词？ 2.板书：迷人景象
3.景象有多迷人呢？指读第三自然段。
4.课文向我们介绍了两种山谷里的景象，你喜欢哪一个山谷？把描写这个山谷的句子好好地读一读，等一会儿读给大家听。 5.师：你喜欢哪个蝴蝶谷? （1）指名读，(课件显示)：第三句。
（2）师：仔细听，你的眼前仿佛出现了哪些颜色的蝴蝶？ （3）看到这么多颜色鲜艳的蝴蝶，你想到哪些词语？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）
（4）(课件显示)：第三句，教师引读：这么多美丽的蝴蝶，它们上下翻飞，五彩缤纷，就像——谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣。(课件显示)：第三句，突出“花瓣”。这里的“花瓣”说的是——五颜六色的蝴蝶。(课件显示)：第三句，突出“花瓣”和“蝴蝶”。
① 为什么把蝴蝶比作花瓣呢？它们有那些相似的地方？（从颜色、轻盈等方面引导学生回答 ）(课件显示)：第三句，突出下列词语：五颜六色——五彩缤纷；一把把——几种；上下翻飞——随风飘来，又随风飘去
②引读：多美的蝴蝶谷啊！有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像—— 它们随风飘来，又随风飘去。轻轻柔柔，多美呀！谁愿意把这句话读给大家听一听？
③ 指名读，教师相机评价；女生齐读。
5．谁喜欢另一个山谷？
（1）(课件显示)：第二句，指导朗读。 ①这句话向我们介绍了什么颜色的蝴蝶？(课件显示)：第二句，突出“黄” 。 整个山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，就像——(课件显示)：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，就像________________。（大屏幕显示：油菜花田、金黄色的银杏叶） 小朋友们想象一下，谁把这个句子补充完整？
② 师：多壮观啊！(课件显示)：第二句，谁再来读一读这句话？指名读，教师相机评价；男生齐读。
③师读第一句话，男生读第二句话，女生读第三句话。（师相机渗透：小朋友看第三自然段的第一句话和第
二、三句话是什么关系啊？——总分关系）
（2）师：台湾的蝴蝶谷远远不止课文中介绍的这两个。补充屏东、高雄等地蝴蝶谷美景。
（3）蝴蝶谷里的景象真的很迷人，谁再来读一读这一句话？(课件显示第一句 )
（四）教学第4自然段 1．引读第四自然段。
2. 游客们给蝴蝶起了另外一个名字——小精灵。知道什么是小精灵吗？为什么要叫蝴蝶为小精灵呢？
3.今天，我们一起走进并欣赏了台湾的蝴蝶谷，你想做小导游把蝴蝶谷介绍给他人吗？可以从自然环境、名字由来、迷人景象等方面介绍哦。
四、教学生字：赶
迷 1.仔细观察，“赶
迷”两个字有什么共同点啊？——都是半包围结构的字。 2.同样都是半包围结构的字，在书写上有什么不同之处？——赶：左高右低；迷：左低右高。 3.师范写
赶：走旁最后一笔捺要舒展，向右伸，托住上部。 迷：走之的最后一笔捺要舒展，向右伸，托住上部。 4.给生字组词。
5.读包含生字的句子。
（1）妈妈下班回到家，小红赶紧写起了作业。
（2）大课间铃声一响，同学们立刻以流星赶月的速度排队。 （3）我们携带指南针的话，就可以防止在森林里迷路。 （4）敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向。
板书：
20台湾的蝴蝶谷
自然环境
名字由来
迷人景象
