10《风筝》 教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。
(2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）读懂课文。能找出文中描写心情的词、句，积累好词佳句。
（4）能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。
2、过程与方法：
通过具体词、句的理解和多种形式的读体会人物心情的变化过程。
3、情感态度与价值观
(1)体会做、放风筝给孩子们带来的快乐，能使孩子热爱大自然。 （2）体会秋天的风采，感受秋天的美好。
【教学重点】
1．有感情地朗读课文。能读出“我们”的情感变化。 【教学难点】
1．抓住描写心理的语句，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。
2．能较为具体地写出自己不断变化的心情。 【课前准备】
1．风筝，放风筝。
2．搜集有关风筝的文字资料和图片。
第一课时
教学目标：
1、认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。
2、理清文章脉络，读懂课文内容，找出文中描写心情的词、句。体会放风筝得乐趣。
教学设计：
一、导入
1导语：童年是多姿多彩的，有许多难忘的回忆，有的难过、有的伤心但更多的是快乐。那么你觉得童年最快乐的是什么？
2有一群人，他们说......（课件展示并引导学生读）
3点题：这节课我们就去感受他们的快乐，一起学习第10课《风筝》（板题读题）
二、初读感知
1、（略读）课文围绕风筝讲了什么事？提示：课文讲了我和伙伴——、——、——的情景。（师板书：做、放、找）
2、（默读并强调读书要求）学习生字
（1）昨天布置了预习，现在再给点时间默读课文同桌互学巩固本课生字。 （2）检查效果
三、朗读感悟
组内交流：
1你认为哪部分最有趣？说出理由。
2“做、放、找”时小伙伴们的心情一样吗？是怎样的？（在书中找一找具体的句子）
3读中释词
做风筝：
a.“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。”噢，原来你们心中充满了这么多憧憬和希望啊！带着你的感受再来读读这句话。“我们精心的做着，心中充满了憧憬和希望。”
（领悟“憧憬”的含义）
b.“我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。\"同学们理解得真好！你能不改变句子的意思，给“依然”换个词语吗？
“仍然”“仍旧”“依旧”等等，
师指导生换词读，体会句子，体会词义。（指导读，读出你的快活） 放风筝
师：我们是怎样把风筝放上蓝天的？让我们一起来表演一下吧。
（理解“凌空”、“翩翩飞舞”）
“风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。”
找风筝：理解“大惊失色、倏地、垂头丧气”
四、拓展
观看“放风筝”视频说说你的感受。
五、小结：
1、这节课你感受到了什么？
2、你有什么收获吗？
3、帮助学生再次疏导出全文线索，板书：做风筝，放风筝，找风筝，并再次朗读几个描写心情的重点句。
4、下节课我们还将继续学习这篇课文，老师期待你们更好的表现哦！
六、作业
和你的小伙伴说说你记得最清楚的事，以及当时的心情。
