东北师范大学远程与继续教育学院2014年春季学期
网络教育《专题讲座》
------学习报告
所选专题 《全日制义务教育语文课程标准解读》
谈如何提高学生的语文素养
学生姓名 ＿
专业计算机科学与技术
年级201
2学习中心甘肃省临夏奥鹏学习中心
报名编号
专题教师姓名宋祥
（以上信息必须详细填写）
2014年5月14日
谈如何提高学生的语文素养
在语文教学上，要做到学生素质的全面提高是有一定的难度的。然而，教无定法，学习有法，相信经过老师的悉心栽培，学生定会有所提高。那么什么是语文素养呢？语文素养包括：必要的语文知识、丰富的语文积累、熟练的语文技能、深厚的文化底蕴、良好的学习习惯、高雅的言谈举止等。语文素养不是一朝一夕就可以形成的，它需要点滴的积累，良好的习惯，才得以一步步提高。
都说兴趣是最好的老师，如何调动学生学习的积极性，是我们每一位语文老师的职责。我们七年级语文备课组，就在学生如何学好语文这一点，做了大量的工作。为了认真贯彻落实好学校教学处提出的四有效（有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导），我在实习时五年级的备课组制定了如下套餐：
一、利用好早、自习的黄金时段
因每个班的人数额度大，我们五年级有两名科代表。一名负责带读，一名就监督课堂纪律。读前，老师会事先指导好带读的学生每天要读的是哪些篇目，而不是让学生漫无目的地读。至于自习，在此期间，我们老师会专门找个别的后进生进行谈话，指导。
二、尽可能在40分钟内取得效果
1、为了在课堂上能取得预期的效果，我们一般会在每节新课前，布置好预习题，课前几分钟检查预习情况。
2、课堂上，是学生获得知识的重要环节。因而在教学设计上就要做到抓重点突出难点，尤其在重点处就提醒学生做好圈点勾画。因为好的学习方法不仅是认真听，还要学会做笔记。加上对这些刚上初中的小孩子来讲，作为老师的我们，是应该有着更多的耐心的。
3、布置作业要有针对性。作业繁重，是每个学生都无法道尽的苦恼。尤其对于五年级的学生来讲，马上要进入毕业班，作业量肯定会不少，为了达到双重减负（老师与学生）的目的，我们备课组会认真地研讨好每一篇课文的作业。重点处，有针对性地命题；次要处，无需书面作业的，尽量当堂完成。
三、过程两“一体”，是提高阅读教学有效性的重点
《语文课程标准》指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。重视学生的阅读实践是提高阅读教学有效性的重点，在阅读教学中就必须舍得为学生提供更多的时间和空间，达到读悟一体，读写一体。
1、读悟一体。读即朗读，悟即品悟。朗读和品悟二者密不可分，只有在品悟的基础上才
能读出真情实感，才能读出韵味，只有在朗读的基础上才能加深品悟，才能走进文本。把朗读作为阅读教学的重中之重诚然没错，但是如果一味为了突出多读的效果，不管读的怎么样，也不管为什么要读,只是变着花样的翻新就难免造成“盲区”。如此的朗读训练，是谈不上有效性的。
关老师教学《土地的誓言》时，在阅读教学上着重体现出了阅读的目的性和层次性。首先，通过通读全文整体感知课文内容，激发学生学习散文的兴趣；其次，让学生自读课文找出能体现东北特点的句子，并透过这些语句，揣摩作者对家乡东北的特有情怀；然后，归纳文章的写作思路：抒情——回忆（写景）——抒情。层次井然有序，使朗读与品悟有机地结合在一起，这样学生就能更好地理解语言文字中所蕴涵的情感，读出了情感，阅读就能深入到学生的心灵深处，才能保证阅读教学的有效性。
2、读写一体。“语文是人文性和工具性都很强的基础性学科”，读写结合就是一种好形式，寓学于用，寓用于学。通过对《土地的誓言》的教学，让学生体会其语言之美，情感得到一定的熏陶。课后还不忘让学生也试着写写自己印象中的家乡，抒发一下对家乡的美好情怀，感受丰富、精美、奥妙的语言文化。
四、培养学生独自自主的学习习惯
学生是学习和发展的主体。新课程改革的重点之一，就是要让学生享受到“我的学堂我做主”的学习方式，积极倡导自主探究的学习方式，使学生在课堂教学中成为真正的主人，并学有所成。
1、要培养学生认真思考、积极发言的习惯。其目的是让人人参与学习的全过程，使学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦。因此教师首先要培养学生积极动脑、认真思考、踊跃发言的习惯，让学生真正参与课堂教学主动探究新知识形成的过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流，既能发现与自己不同的解决问题的方法，又为学有困难的学生提供帮助，真正发挥团体合作精神，实现合作共赢。同时，教师鼓励性的语言也是很重要的，学生回答问题时，即使有偏差，老师也应该肯定其积极的一面，不要一语否定，否则以后即使有话想说，也都不敢启齿了。关老师的教态很自然，语言也具亲和力，所以，学生都能积极举手回答，这是课堂教学的成功之处。
2、培养学生虚心听取别人意见的习惯。在平时听课和自己的教学实践中，经常会出现这种现象，当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是自己想自己的事，自己干自己的事，这样就不能达到合作探究的目的。因此，在合作交流时，教师要着力培养学生认真听取别人意见的习惯。为此，可采取下列措施：一是让学生简要记录别人发言的主要观点，并与
自己的意见相比较；二是开展德育教育，向学生明确不认真听别人意见是一种不礼貌的行为，也是一种不文明的行为，逐步培养学生虚心听取别人意见的习惯。
3、逐步形成自主学习的良好习惯。以互动的形式，培养合作、探究的方式，让学生有更多表达自己观点和倾听他人观点的机会，从而培养学生的学习能力。在互动、合作中创造竞争情境，往往会收到很好的效果。然而，独自自主的思考，却能使学生真正成为学习的主人。学生主动掌握整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大增强。在学习过程中，学生会很快找到适合自己的学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯，这比在教师的强迫下学多少知识都更可贵。
尤其在教学自读课文时，学生自主学习的落实显得更为重要。关老师在教学《土地的誓言》一文时，其中一环节是品味感情：全文抒情的内容有很多，他们大概分布在文章的哪个位置？像这样的学习环节，很多老师都喜欢以小组合作的学习方式，调动学生积极思考，而关老师却注重学生自主的学习方式，培养其独立解决问题的能力。当然，学无定法，只要方法有用就好。
良好习惯的形成，在平时的教学中我们也是抓得比较紧的，一般会在班上开展一些自学比赛活动，如：背书比赛、默写比赛、书法比赛、现场作文竞赛等。竞赛使学生对所学的知识充满了兴趣，提高了学习的效率。人的能力是在动力下得到发展的，学生在这种竞赛中培养了学习语文的能力，良好的学习习惯就自然形成了。
良好学习习惯的养成，是学生学好语文必备的素质。诚然，良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，需要教师耐心的引导和辅导。就拿不喜欢交作业的学生来讲，我们老师不要一碰上这样的问题就一下子火冒三丈，应该问清楚学生不交作业的原因，再酌情处理。这样既能避免师生间矛盾的激发，也能让自己在学生的心目中树立美好的形象。总之，学生良好习惯的养成，是离不开妈妈式的关心和爱护的。
四、恰当、合理地运用好多媒体
语文课堂上如能很好地运用多媒体就是锦上添花，反之，就将失去其意义。也就是说，并不是每一节课，每一个环节都适合用。运用多媒体，目的是希望能化抽象于形象，使难懂的环节变得直观、形象，让学生能更好地理解课文内容。如关老师在教学土地的誓言时，以精彩的东北画面引入课文，这样就很容易吸引学生的眼球，带学生进入课文，激发其学习的积极性，这样不但比单纯的语言表述直观得多，还能陶冶学生的审美情操，感受我们国家的地大物博。
五、立足课本知识，延伸课外积累
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一朵浪花，是远远不能满足学生的需求的，
所以适当的课外阅读是很有必要的。因此，我们学校每学年都举办阅读节，我们五年级备课组也积极响应了这一号召，定于每周三的第七节作为阅读课。阅读，也不是让学生漫无目的地读，我们也制定了相应的阅读方案，如如何教学生做好读书笔记，推荐优秀阅读篇目，在期中、期末考的前一周各班均评选十名的“阅读之星”给予奖励。
做好课外的积累，让学生知道，学习课本只是基础，延伸到课外才能更好地丰富自己的生活。
语文是基础学科，语文教育的功利作用，只可应付一时，不可享用一生。全面提高学生的语文素养，这应是语文教师的职业理想，让我们为此而不懈地努力吧！
