学习心得
今天有幸聆听了四位全县语文界优秀教师执教的语文阅读课教学，让我这浮躁的心，一下子平静了许多，也想到了很多，收获更是不言而喻了。
一、给教语文定个位，让自己更明白
虽然一直从事着语文教学，但说真的，只能说自己一直在教语文书。至于怎么教，教到啥程度，也只是看看教学目标、结合教参初步完成而已。有时也是小猴学样，只学了些外表的东西，没有内涵，更不用提深度了。所以导致了语文课堂的枯燥、无味，语文教学质量的低下。
分析一下我日常的教学主要存在以下问题：
1、研读教材不够深入，很肤浅，只看文字字面，不去深层挖掘教材以及与教材有关的知识，也就是拓展不够或随意性太强。
2、平时不能静下心来认真读书，缺少文化底蕴，讲起课来更是囊中羞涩了。
3、语文课的教学要注重语言文字的训练，可实际自己在课上知识为了完成书中的知识，让学生认字、写字、读文罢了，很少过多渗透语言文字训练。有时训练也是草草了事，只为有个过程，不为学生是否接受。就像今天听陈老师说的只把语言文字作为了一种点缀。
4、再说识字、写字，平日里每节语文课都有识字、写字训练，但总感觉不够扎实，多半是一味抄写，忽视了字义和运用。
二、不同课堂不同风格，更带给我不同感触
王娟老师执教的《“红领巾”真好》，让我看到了二年级的语文原来也可以教的如此有语文味。我也教二年级，可在平时处理字词和学习文本时都脱节了。而王老师却能处理的很巧妙，比如“蓬松”一词，先看字的音、形，再结合生活实际理解字义；对于木“牌”的处理，有组词训练、说话训练，层层递进。我们不难发现，学习在无形之中已经会用语言了。这才是一节课的最高境界。
看到那美丽的身姿，听着那优美的声音，我们一起欣赏了刘倩老师执教的《搭石》。很少看到老师能把长课文就讲几个四字词语完成了，还让人听得津津有味，而这节课我们感受到了，原来美的文章透过美的词语才能体现出来，不用面面俱到。
刘丽老师的课，总是能让我和学生一起带着思考去听，然后再有那种豁然开朗的感觉。高，水平高，就如在学文时，刘老师让学生用横线或波浪线画出父亲和母亲的话，想一想为什么这样选择？我当时困惑了，唉这刘老师是不是搞错了，这到底干啥呀？不一会，学生纷纷谈自己的想法，我明白了，原来学习语文还真得钻进去，走进作者，品读文本还得靠想象来弥补。今天又学了一新招。
最后我们跟随公金萍老师穿越时空，来到古代，公老师那古诗名句就是出口成章。再看指导学生学习文言文的方法，让我看了实在佩服，不能说在听课，而是和学生一起上课、学习。有种发自内心的赞叹、感慨，语文就得上成这样，瞧那学生个个象来到古代，会读、会理解、会运用。
总之，这次的学习让我感触最深，不光老师的课感染了我，这群
2 孩子也吸引了我，看到孩子们上课如此激情，我佩服，我也遗憾自己未能带给自己的学生这样的课堂。不过我相信，学无止境，只要努力，我们也能让自己的孩子们走进那样的课堂。
