《数星星的孩子》教学反思
大邱庄镇津海小学 刘光月
本课时设计运用以读为本，层层设问的教法。以读为本，精读感悟，师生互动、生生互动，用读来交流。学生在多种形式的诵读、评读中，更好地感悟课文的语言文字，增强对张衡的喜爱之情。通过自评与互评，指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯，培养学生初步的语文素养，提高学生的理解力、感受力和欣赏力。
教学线路是：初读感知——细读感悟——熟读成诵。把词句训练贯穿于具体课文教学中，问题设计由浅入深，环环紧扣，启迪性强，有利于学生了解课文句与句，段与段，人与人的联系，调动学生认真读书，思考回答问题，理解课文内容。
在第一课时的学习中，除了完成对字词的学习外，还让学生对张衡其人做了充分的了解。为第二课时学生学习课文打下坚实的基础。
1.学习第一自然段
这一段主要讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。幽美的天空，可爱的孩子，这是一幅多么静美的图画。这是学生朗读训练的最好着眼点。
上课伊始我先出示美丽的星空图，让学生看着星空图说词造句，进行词句说话训练，进接着马上出示：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”让学生看着这静美的画面，朗读感悟星星的美、多、亮以及星空的幽美。在美丽的星空下，学生的情感已被激起，他们自然而然地能美读了。
此时此刻，已激起了学生的欲望，我就质疑导入课文，让学生通读课文，了解课文的主要内容。然后再次渲染情景，让学生找找在这样美的星空下，张衡是怎样数星星的？然后通过品味动词，创设情境，让学生学着张衡的样子数数星星，通过体验学习学生马上体会到了张衡喜爱数星星，而且数得非常认真、仔细，有耐心，有恒心。
2．学习第
二、三自然段。
这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解，内化语言之目的。
首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙子的语气，同时体会“又”字的作用。接着问：可张衡又是怎么说的？他同意奶奶说的话吗？你怎么知道？让学生读读张衡的话，体会张衡的执着。紧接着又问他为什么说能数得清？此目的是引导学生从“是„„不是„„总是”中体会张衡观察仔细。
引导学生读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。
