29 数星星的孩子 【教材分析】 《数星星的孩子》是人教版二年级语文下册第八组课文中的第一篇课文。主要讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。
【学情分析】
二年级学生喜欢观察生活，对与星星相关的知识有很大的好奇心，但是他们缺乏解决问题的能力和刨根问底的精神，老师在教学中要多启发学生遇到问题要用心思考，不断实践。
【教学目标】
1.能够认识本课生字9个，会正确规范书写生字12个。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文；学习分角色有感情地朗读课文。
3.学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。
【教学重点】
1.能够认识本课生字9个，会正确规范书写生字12个。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文；学习分角色有感情地朗读课文。 【教学难点】
学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。读懂课文“爷爷”的话中有关天文知识。
【教法学法】
通过整体通读、分角色朗读、讨论交流、合作探究等方法完成学习目标的同时，提高孩子的阅读理解能力。
【教学准备】 多媒体课件
【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1.在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的特别美丽。大约在1900年以前，有一个像你们这么大的孩子特别爱数星星，你们想知道他的故事吗? 2.板书课题，书空课题。重点指导书空“数”。(齐读课题)
二、初读课文，指导识字 (一)检测学情，初识张衡。
1.预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫——？(板书：张衡)课件出示张衡的画像，出示词语“张衡”，读词。
2.学生交流自己收集到的有关张衡的资料：
张衡是我国汉朝伟大的科学家、思想家。他在天文学方面表现了非凡的才能，发明了世界上最早的测定地震方向的地动仪。他的文章写的也很好，他还是杰出的文学家呢！
3.出示：汉朝，再读词语：张衡、汉朝、天文学家。并用三个词说一句完整的话。
(二)自由读课文，自主识字。
1.自由读课文，提出读书要求：遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。
2.课件出示“我会认”中的生字，同桌互相读给对方听，并相互纠正读错的字音。 检查个别学生读字情况，重点：撒
傻。
(三)指导读句，学习字词。
把这些生字放进句子中相信你们也能读好。 课件出示三句话：
1.晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
2.天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。 3.他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 (学生自由读) 分别指名读三句话，把巩固识字、理解词义、积累词语、渗透读句方法、积累语文知识融为一体。
三、轮读课文，随文识字学词
课文就是这样由一句话一句话组成的。认真地再把课文读一遍，注意词语之间的停顿。 (学生自由读课文) (一)第一自然段，读好句子。
1.小张衡是怎么数星星的呢？指名读第一自然段。 指导读准“仰起头”（板书：仰、迎、柳，比较识字。） 2.师生一起仰起头，指着天空数星星。
课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。 指名读，指导读好逗号，注意停顿。 (二)第二自然段，纠正读音。
指名读第二自然段，提醒读好“？” (三)第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。 指名读第三自然段。
小张衡发现，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变? （距离）再读这个词。
(四)第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。 1.自由读第四自然段，看爷爷说了什么。
课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子„„北斗七星总是绕着北极星转。 指名读爷爷说的这三句话。
2.观察细心的孩子就能发现，文中插图中还藏有北斗七星呢？动笔连一连看看像什么？ (生动手画)。
课件出示：北斗图。仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊! 课件出示：那七颗星，连起来(
)叫(
)。 指名填空读。 课件出示：“勺”字的演变过程，跟老师书空勺子的勺。 3.课件出示：天鹅星、狮子星。理解：星星是一组一组的。
我们的祖先就这样把它们分成——(一组一组的。)还给起了名字。 拓展积累数量词：
天上的星星是——一组一组的。 花园里的花是—— 一朵一朵的。 树上的叶子是——一片一片的„„ 4.识记“组”，加一加、换一换的方法识记。（粗、姐、祖、租）等字。 5.爷爷说的话张衡相信了吗? 课件出示：爷爷说的话是真的吗? 指导读好“？”。
6.师小结：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
(五)师生合作读最后一段。
这个孩子名叫——张衡。是——汉朝人。他长大以后，刻苦钻研天文，成了著名的——天文学家。（板书：天文学家）
四、示范引领，学习角色朗读
1.教师引导：孩子们，课文又读了一遍，喜欢这个孩子吗？让我们再次走进张衡家的小院，看看这个数星星的孩子吧。
课件出示课文插图，教师配乐朗诵第
一、第二自然段。读到：指着天空数星星-----学生接着读（一颗，两颗---- 老师接着读，傻孩子，------）
2.学生练习奶奶说的话。
指名有感情的读奶奶的话——
师转换角色，带着动作范读张衡的话。（第三段） 3.同桌互相读，一个读奶奶的话，一个读张衡的话。 分角色练读，指名读，师生评价。
师：小张衡不仅不傻，还发现了规律了呢？下节课，我们就练一练分角色朗读课文。
五、复现字词，指导积累书写
你们书读得越来越好了，相信这一课的生字词语你们已经牢牢记住了。 1.分组出示词语
词语分组，指名一人读一组，最后一组齐读。
2.写字：(课件出示“我会写”的字词)横着读一读。
刚才，我们已经把“勺”和“数”字写过了，现在看“睡”，睡，左边是---，右边是---，把眼睛垂下来就该睡觉了，看看电脑老师，书空并读笔顺。
(师指导书写)左右两边要团结，互相让这点，注意笔画--- 把“勺、数、睡”在书上写两遍。记住：一看二写三对照，一个要比一个好。(学生写字) 3.展示写字。
六、拓展练习，激发探索兴趣 指板书小结。
1.学了这篇课文，你有什么收货获？或是从张衡身上得到什么启示？ 2.实践活动：
（1）选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。
（2）课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，下节课交流。 板书设计：
29 数星星的孩子
张衡 汉朝 天文学家
