第二课时
练习三中的3-5题。 教学目标：
1、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
2、通过口语训练让学生学会申诉。
3、学写毛笔字。 教学过程：
一、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导
（1） 让学生读这两句话，指出这选自刚刚学过的课文《轮椅上的霍金》中的第八节。
（2） 引导学生读贴
（3） 通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
2、练习
（1） 学生练习描红。
（2） 学生临写，教师巡视指导
（3） 教师及时小结，再让学生仿写
3、反馈
（1） 展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。
二、教学第五题。学写毛笔字
1、审题
明确本次学写的字
2、指导
（1） 学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。
（2） 教师边示范边讲解方法
（3） 学生初练，教师及时指导。
3、练习
4、反馈
（1）展示写得好的字，指出好在哪里
（2）指出不足进一步纠正
三、教学第四题
1、审题
（1） 结合口语交际话题“学会申诉”作启发谈话。
同学们，在生活中如果自己的合法权益受到侵犯，应该及时想有关部门或学校申诉，拿起法律武器保护自己。 板书学会申诉
（2） 指名读本次口语交际 的要求
2、指导
（1） 教师引导学生读题并思考
（2） 集体讨论：日常生活中哪些合法权益容易受到侵犯？应该怎样倾诉？
（3） 教师引导学生的出申诉的方法。
（4） 学生分组练习说。
3、练习
（1） 分组推荐代表上台就某一侵权行为进行申诉
（2） 其他学生可以针对前面学生声速说出自己的申诉方法。
4、反馈
（1） 教师引导学生对这一训练内容做更深入的思考
（2） 教师点评
附板书设计:
练习3
学会申诉
怎么样申诉
《练习三 第二课时教学设计.doc》
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