培训小结
2011年11月、12月间，我校举办了阳光工程培训班，培训班采用理论与实践操作相结合的形式，内容包含了党的方针、政策，十六大精神和“三个代表”的重要思想、管理学理论、教育法律法规等。回顾这两个月来的学习经历，时间虽短，但内容却十分丰富，获益匪浅。
参加培训班后最大的感受是深感责任重大，倍感工作压力。经过几次全校性的教育思想和发展战略的大讨论，学校的办学目标定位已经基本明确。即同济大学将建成一所文理交融、医工结合、科技教育与人文教育协调发展的综合性、研究型、国际化一流现代大学。这就需要各个学院、职能部门的努力，只有每个学院都按照学校办学目标的要求，顺应学科的发展方向，积极开展科学研究，广泛开展国际交流，注重科技教育与人文教育协调发展，积极拓展新的学科交叉领域，培植新的学科增长点，学校的的综合性、研究型、国际化一流现代大学的办学目标才能实现。
对于我所在的职业技术教育学院，在学校的新一轮发展过程中，则是机遇和挑战并存。职业技术教育学院成立于1994年，是原国家教委首批批准设立的6所部署高校职业技术教育学院之一。是全国中等职业教育师资重点培训基地，上海市中等职业教育师资培训基地，中德职业教育师资
培训中心。学院于1997年开始实施中德合作“在上海同济大学开展职教师资培养的研究”，1997年9月至2000年8月完成项目第一期，2000年9月至2003年8月完成项目第二期，2003年9月至2008年8月将实施项目第三期。学院目前设有土木工程（职教师资）、机械工程及其自动化（职教师资）、电子信息工程（职教师资）、工商管理（职教师资）等4个本科专业。自2001年起设有职业技术教育学专业硕士点，自2001年起开设中等职业学校教师在职攻读硕士学位研究生班。因此，可以说，职业技术教育学院这几年在学校领导的关怀下，在兄弟单位的支持下，从无到有，从小到大，得到了巨大的发展。
但是，职业技术教育学院的发展也面临着严峻的挑战。最突出的表现在于得不到传统文化的认同。受传统的学科型教育思想的影响，目前社会上对职业技术教育的认识并不正确，限制了职业技术教育在我国的发展规模，也影响了职业技术教育在我国的发展方向。在德国，职业教育被认为是二战以后经济迅速发展的秘密武器。但在我国，职业教育对经济发展的贡献率远远没有达到应有水平。职业技术教育既可以在学科领域上有较大的发展，又应该为社会、经济的发展作出更大贡献。
我国是世界上最大的发展中国家。人口素质低，环境破坏严重，阻碍了我国经济的可持续发展进程。我国巨大的人口总量不但给有限的耕地、脆弱的生态环境造成了巨大的压力，而且素质偏低，成为社会与经济发展的沉重负担。我国有文盲、半文盲1.4亿，受过中等、高等教育的人口比例极低，教育发展不平衡而教育经费投入不足，这就使得我国的人力资源得不到充分的利用。由于人员素质低、技术落后，企业效益偏低，环境破坏严重，严重地影响了我国社会与经济的全面健康发展。国际上技术垄断，生态侵略，污染转移，给我们的发展设置了更多的障碍。世界经济正趋于国际化、集团化，世界先进国家通过国际贸易保护主义和技术垄断的强大壁垒，使我们在技术引进、产业结构调整和对外贸易等方面，面临越来越严峻的挑战。我们越来越难以利用廉价劳动力的优势，却常常以牺牲生态环境为代价。发达国家在技术转让的掩护下，向发展中国家转移污染严重的产业，有时甚至倾销垃圾。
新中国成立以来，我国已建立了一套较为完整的基础教育体系。但是，由于受传统文化中“劳心者治人，劳力者治于人”儒家思想的影响，使我国的教育注重于为上层建筑输送“精英”人才，而轻视了为经济界提供合格的劳动者。这在教育结构上反映在重文化教育、轻职业教育，在教育内容上
反映在重基础教育、轻技术教育，在教育形式上反映在重理论讲授、轻实践操作，在教育目标上反映在重应试教育、轻素质教育。其结果是消弱了教育对经济增长所应有的贡献，这是我国近代科学技术和经济发展落后的根源。 ``
作为一名走上领导岗位的知识分子，我要牢记自己的使命，将自己的追求与党的纲领、社会的需求、人民的利益协调起来，在工作中努力实践三个代表的重要思想，积极探索研究社会发展中所面临的热点问题，根据学校办学目标的要求做好学院的每一项工作。与时俱进，奋发有为，克己奉公，多做贡献。为学校的发展、国家的建设和社会的进步尽自己的一份力量。
