课题结题申请
一、课题基本信息
课题名称：对农村初中英语课堂教学中培养学生自主
合作学习能力的策略研究
所属学校：大有镇中心学校
课题负责人：马金艳
课题小组组员：马金艳，安殿国，马志萍，章惠萍
闫向华，吴媛，卢巧娣，张佳。
课题研究时间：2013年6月--2014年6月
吉木萨尔县大有镇中心学校
英语课题组于2013年5月申请了“对农村初中英语课堂教学中培养学生自主合作学习能力的策略研究”的课题，经过课题组成员近一年的不懈努力和探索，本课题研究已初见成效。现已临近2014年6月课题研究结题时间，我们向学校教研领导小组正式提交申请结题报告。简述课题研究过程：
针对中学培养学生自主合作学习能力的研究，是一项长期而复杂的工程。遵循我校课题组的研究计划安排，对于该课题的研究，我们课题组经历了以下三个主要阶段：
第一阶段：准备阶段（2013年9月）理论学习，成立课题组，建立健全研究班子。分析自主合作学习存在的问题，做好前测工作。广泛收集资料学习有关自主合作学习等方面的文献资料。拟定课题研究实施操作方案，将课题的实施策略外化成一定的教学模式，请专家指导，进行开题论证。
第二阶段：实施阶段（2013年10月——2014年5月）实验验证，理论探索，课题组按照操作方案初步实施研究。定期开展研究活动，采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。
第三阶段（2014年6月－2014年7月）全面总结研究成果，收集教学反思、教学论文等，进行交流总结。撰写研究报告，推广研究成果。
三、课题研究取得的主要成果：
1．材料性成果
（1）、形成了课题论文，教学设计成果集。
（2)、形成了课题反思，案例集。
（3）、收集了“校本研修活动记录”，“课题研究手册”以及师生参加课题展示课掠影。
（4）、撰写了课题结题报告。
2．操作性成果
以活动为载体，开展多种形式的实践活动，如理论学习，课题实验课，交流课等，让学生获益匪浅，同时也受到了学校和学生家长的好评。
3.实效性成果
（1）提高了我校英语组的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。
（2）开创了英语组内对于不同教学模式探索的先河。
（3）积累了修订校本教材的经验。
（4）培养了学生自主合作学习的能力。
（5）形成了良好的校本教研氛围。
四、课题组课题研究后续探索：
课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续研究和实践下去，也恳切希望得到更多领导的指导和支持！
此致
敬礼！
吉木萨尔县大有镇中心学校英课题组
2014年5月20日
结题申请报告
大有镇中心学校英语组
2013.6.5
