《农村中学以集体舞为载体的大课间活动研究》
主研人员：
研 究 成 果 报 告
研究单位：渠县有庆中学
赵兵 丁小勇 陈中尉 王晓
二0一七年十一月
农村中学以集体舞为载体的大课间活动研究
----阶段性结题报告
渠县有庆中学大课间活动课题研究组
【课题概况】
渠县有庆中学承担的课题《农村中学以集体舞为载体的大课间活动研究》从2014年5月开始选题立项，2014年7月经渠县教研究室批准立项，经过县专家的多次指导，课题研究工作取得了较为丰硕的成果。
“你是我的小呀小苹果儿，怎么爱你都不嫌多，红红的小脸儿温暖我的心窝，点亮我生命的火火火火火……”伴随着明快的音乐声，操场上师生们伴着有节奏的韵律，齐齐举手、伸腿、弯腰……跳起了广场舞。整齐的队伍，朝气蓬勃的面孔，举手投足间绽放着青春的活力。这是近日涉县特殊教育学校30分钟大课间活动的一幕。
长期以来，由于教育对象的特殊性，我校的大课间活动效果一直不太理想。为使学校的大课间活动“活”起来，“动起来”，充分调动师生们参与阳光体育大课间活动的积极性和主动性，让大家在运动中领略体育的魅力，感受体育的美丽，体会运动的乐趣。为此，许老师精心选编了师生们喜爱的节奏感强的《小苹果》广场舞做为大课间活动的一项内容。几次改编后，经过在同学中的试练，受到学生们的普遍欢迎。现在一到大课间活动时间，学生们就迫不及待地冲出教室。形成了人人参与、个个争先、生龙活虎、生气勃勃的阳光体育大课间活动局面。 【课题研究总结】
1、全员参与原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。
2、安全第一原则。严格场地、器材管理，落实行政值周、班主任、副班主任职责，强化活动过程管理，制订安全预案，全方位贯彻“安全第一”原则。
3、因地制宜原则。根据我校场地实际情况，采取以年级段为单位，分小组活动的形式。
4、科学性原则。遵循学生身心发展的规律，我校从实际出发，以全面落实教学计划，又不增加学业负担为前提，合理地安排大课间的课程计划和内容。
正文【摘 要】：体育大课间活动与传统课间操相比，体育大课间活动具有时间长、活动内容多、形式灵活、练习强度大的特点，它不仅可以对学生紧张的学习起到一定的调剂作用，而且对学生身心健康发展有着明显的实效。本文就我校体育大课间活动开展现状及相关问题进行研究，并且结合实际提出相应解决问题的对策，旨在体育大课间活动能够从各个方面更好更高效地为我校发挥育人育体作用。
正文【关键词】：体育 管理 课程 快乐
一、立题背景：
1.体育大课间活动是在原课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，它以基本体操或器械操、集体舞、民间体育、素质练习及体育游戏等为主要内容，让学生在自编自练自创中得到全面发展。体育大课间活动与课间操相比，其活动规模大、时间长、内容丰富、形式多样，便于统一管理。体育大课间活动不仅对学生紧张学习起到调节作用，而且对促进学生身体健康、增强学生体质有明显的作用，是学校切实减轻学生课业负担的需要，是学生每天一小时锻炼时间的保证，是学校实施素质教育的有效途径，也是全国阳光体育运动的重要组成部分。
有计划科学地进行身体锻炼是基础，只有有计划科学地锻炼身体的习惯，才能称得上是良好的锻炼习惯。 学校、学生发展的需要,迫使特色大课间的实践研究被提上正常研究的日程。就学校而言。大课间是学校教育的重要组成部分，对学生和教师的身心健康起着举足轻重的作用。建立健全大课间活动的有效机制，对促进学生身心健康，推动素质教育发展，有不可估量的作用。随着素质教育的不断深入，学校的各项事业的不断开展，大课间活动的有效开展必将成为一种趋势，一种潮流。就学生而言。中学生正处在生长发育的高峰期，体育活动对他们身体的健康生长发育的作用是不言而喻的，一般认为，学生每天的体育活动主要靠体育课和课外体育活动来完成，大课间活动往往被忽视。
2.教育部、国家体育总局研究发现，中国学生在运动中的耐力水平和运动后的恢复能力低下。为此，在2006年12月23日，国务委员陈至立宣布“全国亿万学生阳光体育运动”正式启动。在2007年教育部第4次例行新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司副司长廖文科表示，教育部、国家体育总局和共青团中央，在全国范围内要全面启动全国亿万学生阳光体育运动，提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号。
3.学校体育工作一直受到应试教育的影响，体育锻炼氛围差，学生体育意识淡薄，锻炼习惯缺乏，以往数十几年学校体育的学生既无对加强体育锻炼的意识，又无进行体育锻炼的能力，身体素质大幅下降。学生多数懂得并认同“生命在于运动”，“体育对人的一生都需要”的道理，但实践上，意识与行为，口头与参与都有一定的差距。由此可见，对体育锻炼的认同并不等同于体育锻炼习惯的养成，加强体育锻炼习惯的培养已是当今的中小学师生们面临的一道必选题，刻不容缓，而大课间活动正是对体育锻炼的一个有效突破口。
4. 目前虽然有较多的学校开展了大课间活动的研究，但这些研究多从体育大课间的重要性和操作模式方面进行研究，而以结合本土特色项目为主，开展出特色体育大课间的研究并不多。因此，本课题的研究对于具有体育本土特色的学校有着很强的现实意义和指导意义。
5. 国内外研究的主要成果 现状
大课间体育活动作为一种新兴产物，它是学校体育活动的有力补充，具有时间充裕、内容丰富、参与面广、形式多样、强度适量等特点，深受学生喜爱。目前，国内大多数学校大课间活动已经按照国家要求深入推进，但由于教师整体思想认识，学校办学条件等不尽相同，各级各类学校形成了不小的差距，城市学校普遍形成了一定的特色，就我 县而言，大多数学校还停留在搭建框架，而无实质的初步阶段，无论是组织还是学生锻炼效果都有待提高，甚至有些农村学校，大课间活动就是做几遍广播操，30分钟的时间，有20分钟处在放羊的状态。
大课间体育活动在不断改良探索之中，作为市级阳光体育体育农村示范校，我们感到责任重大，因此提出本课题的研究。
二 研究途径及研究方法
1.个案研究法：要求研究者主要从本学科出发，针对本学校所处的地域特点以及文化特色进行特色体育大课间的个案研究。
2 行动研究法：要求研究者在研究过程中紧密结合本地区本学校的教育资源，边实践，边探索；边反思，边归纳；边完善，边总结，最终探索出适合本地区本学校的特色大课间活动。
3 文献分析法;作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。通过这些资料信息的分析与研究，可达到准确地界定课题研究的价值性、可行性及关键概念的内涵与外涵，并制定研究目标与实施方案等目的。
４ 调查法:要求研究者通过调查沂蒙山区所特有的资源，通过实践探索，探索出特色的大课间活动。
三 课题的实施
（一）准备阶段
１ 学校硬件设施的准备。为了保证此课题研究的顺利进行，我校领导亲自组织相关部门和课题组成员召开课题专题会议，本着以“以学生发展为中心”的思想，提升了课题组全体成员的思想境界和严谨教学的作风，并要求课题组全体成员本着“一切为了学生，为了学生一切”的精神，扎实有效的开展课题研究。通过研讨确定科研工作思路，明确科研要求，最后统一了思想，达成了共识，认识到大课间体育活动改革是一个必然趋势，不但对推动我校素质教育、发展学生个性具有积极意义，还会改变学生做广播操出工不出力的现象，从而思想上做到统一。同时，学校成立以校长为组长、艺体卫主任、教务处主任、行政办公室主任为副组长的体育大课间领导小组，督促、检查课题组的开展研究及落实情况，并在开展体育大课间的研究方面在器材和经费等方面学校下决心加大资金投入力度，继续购置和完善大课间体育的器材设施，保障科研经费支出，专门划分了每个班级大课间活动场地。确保我们学校大课间活动有器材、有场地，确保课题研究的顺利实施。
学校领导的大力支持，给了课题组成员以极大的鼓舞。课题组成员年富力强，事业内容、形式等基础上，重新进行深入的分析和梳理，吸取了一些名校在开发校本课程过程中的成功经验，并结合有关校本课程开发专家的理论，我们在体育大课间活动校本课程的学习标定位为：以活动为载体、轻松呈现活动内容，充分调动学生的积极性和兴趣的培养上，以掌握动作的技能为主。这样即不会把校本课程变成学生的学习负担，又能使校本课程在丰富生动的活动中不断的充实。构建完成了我校体育大课间活动校本课程。 2.我们课题组开发了适合水平一到水平三的校本教材，分别为《快乐体育》、《阳光运动》、《健康运动》。这三本校本教材基本上涵盖了《国家学生体质健康标准》的测试项目，以及一些我们学校学生喜爱的运动项目、体育游戏和课题组成员整理的一些卫生保健常识。
体育大课间阳光运动系列校本课程主要有以下两方面的特点。
①体现了新课标的精神。我们依据新课标和体育大课间活动，并结合我们的实践教学经验，针对广大学生的生理、思维特性精心编著而成。
②配有大量插图。图文并茂，形象直观，提高学生的学习锻炼的积极性和兴趣，帮助他们进一步体会团队的协作精神，培养团队合作意识，获取知识的能力，分析和解决问题的能力，交流合作的能力。
四 研究成效
开展特色大课间体育活动以来，我们的校园悄悄地变了，学生请病假的少了，主动锻炼的多了，课余教室内的学生少了，阳光下活动的学生多了；小胖墩儿少瘦了，“豆芽苗儿”壮了，犯颈椎病的老师少了，红光满面的老师多了；在活动中从校长到后勤老师，从班主任到任课教师都能积极参与进来，每天上午的大课间活动时间，老师和同学们一起来到操场上，踢毽子的、跳绳的、打排球、做韵律操，玩得满头大汗，真正使每一个学生都分享到体育活动的快乐，使老师们亲身体验到了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的意义所在。在活动期间，我们听到，好多孩子们的心声和家长的看法。
（学生的心声）例如：“大课间活动增加了在校锻炼的时间，增强了体质”，“我觉得比以前快乐了许多，大课间的30分钟，可以让我足够完成一天所需的活动，还可以根据自己的爱好来玩，觉得自己比较自由”，“ 大课间活动增进了同学之间的友谊，所以现在大家都很积极参与活动”。从孩子们朴实的话语中，我们体会到了他们的那份喜悦，也感受到了大课间活动，给他们带来实实在在的变化。
（家长看法）从家长反馈的情况来看，家长对我们的活动，也给予了极大的关注：“我发现开展大课间活动后，孩子不仅锻炼了身体，记忆力也提高了，每天精神饱满，注意力集中，意志力也增强了。”“我觉得大课间活动对孩子帮助很大，他不仅吃饭更 香了，身体强壮很多，连性格也有了变化，现在开始懂得体谅和谦让别人了”。
①特色大课间使学生正真体验到活动的乐趣，使学生在运动参与方面得到有效发展 由于大课间尊重了学生的运动选择，关注了学生的身体条件、兴趣、爱好和运动技能等方面的个体差异，让每一位学生都体验到运动的乐趣。改变了学生以往疲于应付、被动活动的局面，变“要我活动”为“我想活动”，大大提高了运动参与的积极性，这样保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，使每一位学生动起来、玩起来，促进了学生的身心健康发展、全面提高了学生的身体素质，在活动小学生还学会了多种运动技能。最重要的是培养了学生对体育运动的兴趣和爱好，形成终身锻炼的意识和习惯，陶冶了学生的情操；形成积极进取、乐观开朗的生活态度。现在快乐大课间已成为铁厂一小一道亮丽的风景线。
②特色大课间拉近和改善了师生关系，提高了学习效率
老师参与到活动中了，改变了过去只是一遍一遍走过场，像领导视察似的情景，如今教师和学生一起做操、一起玩耍，成为了好朋友。大课间，让师生走得更近。老师参与活动，与学生同练同乐，多了平等交往，既起到了言传身教的作用，又融洽了师生感情，相互沟通，促使师生间的和谐共处，更调动了老师与学生的积极性，在角色的互换和平等的接触中，师生真正实现了相互尊重、相互关心、相互爱护、共同成长。这样学生在学习过程中，对听课更加认真，对活动更加自觉，自然提高了学习效率。
③特色大课间使师生身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用
以往不论是在升旗仪式上，还是在学校集体大会中，总是有学生会头晕、脸色苍白，现在这种现象明显减少；学校体育达标率近几年均保持在98%以上；教师也由初期的“被动参加”变为现在的“主动参与”，教师活动已经做到多元化、自主化和制度化，大家都感觉到大课间体育活动对身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。现在在我们学校的田径场上都能看到一道道绚丽多彩的风景线，老师们有在跑步的，有的在做操的，有在练太极拳的；同学们有的在跑步，有的在玩有益的游戏，都乐在其中，感受着体育活动带来的快乐。
④以跳绳为主的大课间体育活动，能够比较针对农小，它易于管理，更能为更多的体育赛事打好基础
五 研究的体会和反思
通过进一步研究，强化全校师生的体育健康意识，突显学校的育人特色，深化体育大课间活动开展的理论研究成果，进一步拓展学校体育课程和校本研究的层次和领域。
通过体育大课间活动校本活动的开展，使学生健康发展的水平、团结合作的意识、终身体育的思想和自主创新的能力得以全面提升。它是对全校师生综合素质的培养锻炼和综合性考察，也是对学校组织、协同和执行能力的检验。
五.研究结果
1、全员参与原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。
2、安全第一原则。严格场地、器材管理，落实行政值周、班主任、副班主任职责，强化活动过程管理，制订安全预案，全方位贯彻“安全第一”原则。
3、因地制宜原则。根据我校场地实际情况，采取以年级段为单位，分小组活动的形式。
4、科学性原则。遵循学生身心发展的规律，我校从实际出发，以全面落实教学计划，又不增加学业负担为前提，合理地安排大课间的课程计划和内容。 六.对今后的体育大课间活动，我们将重点考虑：
1.创新几种大课间活动形式，每一种活动形式选择不同的背景音乐，采用全程伴奏，全程指挥。
2、全面实施阳光体育活动，落实大课间特色活动的有效推进。
3、特色活动项目进行系统化梳理，分组分项，合理安排，多形式进行。 在实践研究过程中，也出现了许多有待于进一步解决的问题，如：如何进一步完善“挖掘区域资源开展特色大课间活动的策略研究”的实践创新模式，形成我校体育大课间的特色；如何把课题研究成果推广到每一次的大课间活动中以及如何更好地调动每位师生的参与其中的主动性；在课题研究不断深化和总结的同时，如何提高自己的理论水平，促进实际教学能力的进一步提高，仍是我们今后继续努力的工作重点。 七.参考资料和附录
1、刘世东.《让学生真正享受快乐大课间》[J]体育教学，2008第1期 .
2、薛红芳.《阳光六十分打造学生阳光人生》[J]体育教学，2008第1期.
3、中华人民共和国教育部．体育与健康课程标准。
渠县有庆中学大课间活动课题研究组
2017年11月
