认识自己 东田一小 关秋萍
【教学目标】
⒈让学生了解“认识自我”的重要性。 ⒉帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。
⒊通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。 【辅学方式】
⒈听故事 ⒉讨论 ⒊填句游戏 ⒋角色扮演。 【教学准备】
⒈小镜子(学生自备，每人一个) ⒉录音带《骆驼和羊》 ⒊幻灯片(自制) ⒋“形容词检核表”挂图。 【教学设计】
一、导入
⒈引起学生对“认识自我”的关注与兴趣（以照镜子引入）。 ⒉让学生想2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人。
⒊老师总结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否完全正确?有哪些方法来认识自己呢?这就是今天我们要讨论的问题。
二、听故事
⒈师：下面，首先让我们听一个故事(放录音)。 故事《骆驼和羊》 ⒉出示幻灯，让学生思考问题： ①骆驼和羊在争论什么? ②为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的? ③骆驼和羊对自己的认识分别是什么? ⒊让学生分组讨论并自由发言。
⒋从学生的发言中总结出认识自我的一个方法：自省。 ⒌继续讨论
师：下面大家再来思考讨论这些问题： ①骆驼和羊对自己的认识是不是全面的呢? ②老牛是怎么评价的? 让学生分组讨论并自由发言。
⒍教师从学生发言中总结出认识自我的另一个方法：他评价。
三、填句游戏（寻人启示）
现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的? ⒈出示“形容词检核表”和小黑板例句： 例：我是谁?我是一个爱笑的人。
我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。
我是谁?我是一个脾气急躁的人。
我是谁?我是一个热爱学习的人。
发给每位学生一张白纸。 ⒉教师：请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板的例句格式，分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况) ⒊游戏：①将纸收齐后放放一小纸箱中，师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?(3-5人回答) ②让学生模仿老师的示范，抽纸提问。 ⒋讨论：
①某某同学对自己的了解与大家对他的了解是一致的，这说明了什么?(学生自由发言3-5分) 师小结：同学们对你的看法与你对自己的看法一致，说明了你了解了“我是谁”以及你的外在行为表现出了真正的你，因此，大家都能够猜出来是你。
②某某同学对自己的了解与大家对他的了解不一致，这又说明了什么?(学生自由发言3-5人) 师小结：同学们对你的看法与你对自己的看法不一致，说明了你还没有真正了解自己，或者是，你的行为没有表现出真正的你，以致大家都没有猜出来。
四、角色扮演
师：下面我们再进行一个游戏，名字叫“请你猜猜我是谁”。方法是这样的：击鼓传花，当花传到谁的手中，谁就上台来模仿班里的一位同学的言行举止，并请全班同学猜一猜，你模仿的是谁。(3-5人表演) 教师引导学生掌握上述两种方法。
五、教师总结 师：一个人能否正确认识自己，将会直接影响我们的心理健康，使人产生不适当的情绪和行为反应：要么自负、自傲、目中无人，成绩都是自己的功劳，失败都是别人的错；要么自卑、自责、害怕见人，一切过失都是自己的无能所致，因此，我们要正确认识自己。
通过今天这节课，我们就可以知道，认识自我的方法有： ⒈通过自我反省和检查认识自己。 ⒉通过别人的态度和评价来了解自己。
教师寄语：不管我是谁，我都能努力成为最棒的！
