用心做事，成就未来
——浅谈班主任工作体会
班主任是班级的组织者、领导者，在班级中起着主导作用，学生美好心灵的塑造、集体观念的增强，良好学风的形成，自我教育的提高，都需要班主任的精心疏导和指导。下面就班主任工作我谈几点自己的认识。
一、责任心是做好班主任工作的前提
心是道德的基点，责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质。我认为，责任心是班主任工作之魂和源动力，也是做好班主任工作的关键，它能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响，是任何一位普通老师无法代替的。正因为这项工作的重要性，就需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理、协调能力和责任心。班主任工作是连接学校、家长与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生和家长负责。对学校负责是全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，在生活、学习等各方面给予时时帮助。班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他的责任心与言传身教， “班主任是学生心目中最完美的偶像。”我认为，班主任工作的神圣正体现于此。
二、宽容心是给后进生的一剂良药
在班级中，由于先天遗传素质和后天环境的影响，学生的学习成绩存在很大差异，这就自然而然地出现了一部分“后进生”。这些学生，由于经受了太多的责备和冷落，他们的心灵便在无数次的冷落中逐渐归于沉寂，成为没有自尊心的孩子。这就需要我们班主任要有一颗宽容的心。古语说得好\"人无完人\"，是人总会犯错，总会有不足，我们成年人
有时犯错在所难免，更何况未成年的孩子。西方有一句谚语：“犯错误的孩子连上帝都会原谅。”因此，当后进生犯了错误时，班主任更要有宽容之心。当然，这里所指的宽容并不是放手不管，而是要做有心人，为后进生的转化积极创造条件。一位哲人说过：“每一位学生都是一块璞玉，只是有的瑕疵较多，但只要教师精心雕刻，下刀得法，都会闪露光彩的。”后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长。班主任要做有心人，善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，积极的评价，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心 。下面我列举两个实例来说：实例一，我班的谢丹丹，学习很差，但我发现这位同学的责任心很强，和她几次谈心后，她主动提出为班级摆放自行车和提开水的工作，我愉快的答应了她的要求。从那以后，她每天坚持将班上的自行车摆放的很整齐，教室内的开水从未断过。在班会课上，当我表扬她时，她居然说虽然我的学习差，但为了使班上的红花开的更加鲜艳，我这片已经褪色即将泛黄的绿叶能为班级做点事，我也就每天过的愉快和充实。实例二，在班级管理中，我实行“向班主任进言”信箱，学生通过真实姓名或匿名的形式向班主任写信。这是我班的一位后进生写给我的一份信，我读读部分内容：„„„看，写的多么真诚。
三、耐心能得到全班同学对班主任的认可
耐心就是指心里不急躁，不厌烦。俗语说：“欲速则不达”。班主任工作的重点是做好全班同学的思想工作，带领和帮助全班学生全面发展，共同进步。而每个学生的思想各不相同，每个学生的家庭也不相同。因此，面对成长中的孩子，我们应当多一点耐心，特别是对那些错误不断、虽屡经教育仍不能改正的学生，更应多一分耐心。在他们犯错时，尤其是在犯同样错误时，要戒急戒躁，真诚地予以帮助，反复地做思想工作。在平时的班级管理中，对于那些时常犯错误的学生，我总是对他们反复教育，耐心细致地做他们的思想工作，帮助他们改正错误。我班的差生面大，他们有的是智力水平太差，如李海锋，有的是学习习惯不好，如夏全德，有的是缺乏家庭教育，如杨瑾、韩雪。针对不同的情况，我采用不同的教育方法，跟他们谈心，做他们的知心朋友；鼓励他们与班
中较好的同学交朋友，互相比较，找出差距，树立他们的信心，使他们慢慢进步。正是由于耐心的教育，我班的差生马娟、魏文潮、王卿等好几人在期中考试中取得了一定的进步，逐步向优生靠拢。
四、爱心是班主任走进学生的法宝。
“教育者，爱胜过一切”。作为班主任的我铭记于心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的\"大家长\"又是学生的知心朋友，用爱感化学生。我班的住校生马欢和陈明凯整学期基本不回家，每到周末，不论多忙、多迟，我都要到宿舍看他们，和他俩谈心。有次，由于有事，晚上12多点钟经过学校，顺便到宿舍看看。当我走进宿舍时，他俩还没睡，各自在床上坐。我问为什么还不睡，他说，在等我，知道我会来的，当走出宿舍时，我心里面暖洋洋，我的爱得到了学生的认可。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
五、细心是做好班主任工作的助手。
细心就是用心细密，认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。班主任工作细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化，班级中的琐事等等。只有细心的注意学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。我也经常这样想，或许，班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神会挽救一个人的一生，换取几代人的幸福，若稍不细心，将会毁掉一个人的一生，使无数个家庭的希望美梦破裂。到那时，难道我们不将是千古罪人吗？
将近一年的班主任工作，我感到有下列困惑：
1、班主任的太勤与学生自我约束能力减弱，自主管理意识浅薄之间的困惑
2、对于后进生中的女生的转化，自己感到束手无策
3、班主任对学生的严与宽、放与收之间的尺度把握不中
4、对于一些特殊学生中的差生（如单亲家庭、重新组合家庭）的转化教育自己找不到更好的办法
新的世纪必须面临新的挑战，班主任工作无疑面临着种种新的课题。但我坚信：只要我用一颗真诚的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生送去温暖，给班级带来亮丽的风景。
