团结协作 打造积极向上的班集体
尊敬的各位领导、老师们： 大家好！
很荣幸在这里向各位领导、老师们汇报自己一年来班主任工作的一些心得与体会。过去的一年，在领导的指导和任课老师的密切配合下，班级管理工作取得了一定的成绩，这是大家共同努力的结果，在这里我对他们的支持和帮助表示衷心的感谢﹗下面我谈谈对班级管理的一些感受和认识，说的不对的地方请大家批评指正。
一、加强学生道德品质教育，培养学生健康，活泼，积极向上的人格。
刚接手一个新的班级，作为班主任首先给这个班级定位：这个班级是怎样一个班级？班级的学生在怎样的环境中成长？这和班主任的性格和价值观有关，在我的心中，我们班的学生思想要健康，富有朝气，同学之间提建议团结友爱，要积极进取。因此，我对学生的思想教育就从这方面入手，在平时的思想教育中，就不断地给学生进行这方面的教育，经过一段时间的教育，学生潜移默化第受到影响，整个班级就朝这个方向发展。有些老师跟我反映，在我的班上上课，学生很活跃，大部分学生很懂事，替老师着想。
二、打造班级亮点，增强班级凝聚力。
在班级管理中，还要注重方式方法，注意班级凝聚力的形成，以及学生的集体荣誉感培养，尤其是对于初一的学生，他们刚刚进入初中的大门，新的班级刚组成，就要不失时机的借助一些活动增强班级凝聚力和集体荣誉感。
开学伊始对于我们这个班级，无论我和科任老师还是学生，都不被看好、如何改变这种现状？特别是改变学生的看法。是首先必须解决问题因此，我从文明班级评比入手，重点抓班级纪律，培养学生良好生活习惯，学习习惯，重点抓卫生在第一个月我们班便拿到流动红旗。这时，整个班上学生有一种自豪感。因此学生自己很看重这方面，当看到我班一路红旗飘扬时学生们除了自豪，就会自觉去维护这种荣誉。逐渐把它看作本班的一个优势。这时他们对这个班级产生好感，就有了向心力，逐渐形成凝聚力，全班同学心往一处想，劲往一处使。学生嘴边挂的是我班怎样，班级精神面貌焕然一新。大家团结协作，为构建一个积极向上，和谐班级而不懈努力。
三、明确学习目标，不断激励，形成良好学风。
入学初大部分学生学习积极性不高，基础不够扎实，没有良好习惯：如何改变这种现状，我利用读报时间，主题班会让学生谈谈对学习的认识，使大家心里清楚，我来学习，主要任务是什么。今后走向社会想干什么。现在应该怎么做？通过这些活动，使大部分学生明确了学习目标，学习积极性起来了。然后让学生自己定学习计划，制定短期学习目标，这样学习目标明确了，整个班级形成了你追我赶势头。学习除了勤奋，更要注意学习方法，因此，每次月考、统考后，要求每个学生进行总结找到成功经验和不足。明确今后努力方向，同时在班会上让
成绩优秀学生作经验介绍，并给予小小奖励，通过不断努力，班上学生学习积极性不断高涨，班级整体成绩得到提高。
四、
以身作则，发挥自身的表率作用。
班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一言一行能对学生产生潜移默化的影响，身教胜于言教，往往是有什么样的班主任就有什么样的学生，所以我从接手一个新班级的开始，总是把树立自己的形象作为班级工
作的重要一环，以自身的人格魅力和实际行动去影响学生、感染学生，对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心，每天都以精神饱满、笑容满面的形象出现在学生面前，让学生感受到一种积极向上、乐观的生活和学习态度。作为班主任要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。 俗话说，喊破嗓子不如做出样子。作为班主任如果以身作则，要求学生不做的自己首先不做，要求学生做到的自己首先做到，大到爱国、尊老、护幼、敬长，小到弯腰捡起一片纸屑，一言一行，都是一种潜移默化、水滴石穿的力量。
五、加强学生自主管理，做到人人有事做，事事有人管
班级工作繁琐而复杂，如果班主任事必躬亲，就会陷入琐碎班级事务而不能自拔，虽然吃了很多苦，但效果并不一定如你所想。这就需要学生管理班级的作用，学生自己能够做到的尽量交给学生去做，班主任只需时时做好监督，并适时给予协助，保护他们的积极性。如我班的尤婷同学，开学时我看到她有活力，就安排她当女生寝室长，她工作很努力，对学生要求很严格，但效果不佳。管宿舍的赵老师说寝室的学生难管，学生反映寝室长管得太严，要求我换寝室长。我一面做学生的工作，希望她们理解，同时找尤婷谈话，让她多与寝室学生沟通，加深感情，自己多吃苦，做出表率，效果会好一些。老师相信她，不要背思想包袱。通过一段时间的努力，她们寝室获得“文明寝室”称号，赵老师也对我说：“你们班女生变化真大，这个寝室是整个女生寝室中最好的寝室。”这样类似的例子在班上还有很多。
从刚开学时我一个跑前跑后，一天忙到黑，班上事情仍不顺，到学生各负其责，井然有序，我只是转一转，指点指点，班级管理便顺顺利利。我看到了班上的学生在慢慢的成长，不断地走向成熟，我感到由衷的高兴。
六、注重后进生教育，因材施教
现实生活中，我们都知道“木桶原理”，班级管理中也是如此，是否管好后进生，关系着班级管理的成败。而后进生的管理最让人头疼，最花时间的一件事。 这方面做好了，班级就好管理了。后进生还可以细分，有学困生，有学习目标不明确的，有自控力较差的，有厌学的，还有几种都兼而有之。针对不同的学生，采用不同的方法进行教育和管理。如班上付帅同学，进校成绩很差，父母在外打工，由他的伯母照顾，通过一段时间的了解，发现他的问题很多，爱上网，作业不按时交，做事潦草，借人钱不还，常被人欺负。但他本性并不坏，人也不笨，主要是自我控制力较差，家长没有管。这种学生必须家校联合，共同教育才有效果，我及时与他的伯母和父母沟通，向他们说明情况，要求他们积极配合。在家由他们加强管理，经常保持联系。在校由老师负责，加强对他的监管，经常找他谈心，对他的进步给予肯定，同时让学生帮助他，通过大家的不懈地努力，他逐渐改掉了一些不良习惯，学习积极性提高了，课堂上能主动发言，期末考试取得了较好的成绩。看到学生在自己的努力下一点点进步，自己感到无限的欣慰，但也有的学生通过自己的努力变化不大，还是一件痛苦的事情，但我努力了，也问心无愧。
七、让班级充满爱
有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感，爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康成长。教育是细节的教育，从一点一滴做起，作为一个班主任，我时时注意学生的变化，一个眼神，一句话语，一个
手势，看到学生的内心，走进他们那个童心世界。也许孤独，他渴望温暖；遇到挫折，他需要鼓励；犯了错误，他希望包容；面对失败，他期望成功。我都从细微之处加以体察。努力为学生的成长贡献我的力量。我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。
当然，爱学生不等于不讲原则，一味迁就，对于违纪的同学不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求„„„这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心，也教会了孩子们如何爱别人。
班主任爱学生，这还远远不够，还要把这种爱传递给学生，要让学生有爱心，让他们在生活上、学习上、值日上相互帮助，让他们爱老师，爱这个班级。学生在爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活，他们的身心就会健康地成长。
八、拿起表扬的武器，及时鼓励学生，让他们信心满满
有时我们接手的班级的成绩或纪律可能会差一些，这就需要我们有更大的耐心，首先作为班主任要对学生充满信心，不管学生多么着急，老师不能着急，我接手的班级，学生成绩和习惯都比较差，在第一学期期中考试中，有几科同年级倒数第一，有时觉得该想的方法都想到了，甚至感到自己无能为力了，但是我始终没有放弃努力，一直鼓励学生。哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此”。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。根据我班“每天进步一点点”的要求，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生都能感觉到自己的进步。我经常对同学们说：要相信自己，你一定能进步。表扬是最不需成本的激励，学生们并不在乎奖什么，但他们在乎班主任的态度。要让全班学生都知道，班主任的心里装着每一个同学的点滴进步，关注着每一个同学的点滴成长，在教室的小黑板上，每天都有受表扬学生的名单，班级自主管理记载本上会有这些学生品德加分，就是对他们进步的鼓励。经过如此反复多次的表扬和鼓励，学生的学习积极性提高了很多，主动性也增强了，对学习的兴趣也浓厚了，对自己的要求也严格了。最后在第二学期期末考试中有四科居同年级前二名，结果令人满意，也许是对我们的坚持得到了回报。
九、与科任老师密切配合，做到齐抓共管
科任老师是班级管理中一个重要的组成部分，我经常与科任老师交流沟通，以便更全面了解掌握班上基本情况，及时解决存在的问题，同时掌握班上各科的学习情况，做好各科的协调工作。这样，班主任和科任老师共同管理班级，形成合力，管理的效率大大提高，效果也很显著，班上整体成绩得到提高。 一分耕耘，一份收获，我们七（5）班是一个充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的班集体。我们班从上学期第一次月考的倒数第二名，到现在的名列前茅，就是最好的证明。孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和” 。八（5）班取得如此好的成绩，离不开校领导和年级的正确领导，也离不开团结、实干的这个班级的老师们。回顾过去，我无怨无悔，展望未来，任重而道远。重担在身，我要更加努力，更加勤勤恳恳，把我的爱奉献给了我的学生。只要我们同心协力，相信我们的教学成绩会更好，我们的班级管理更有效，洑水的教育会更加辉煌。
2014-8-23 3
