主题班会如何选题才有效果
主题班会是班主任围绕设定的主题对学生进行教育的一种重要形式，也是学生进行自我教育的一种手段。它对健全的班集体和正确的班级舆论导向的形成，对集体荣誉感和责任感的养成，对学生创造性思维和独立工作能力的培养都是不可或缺的。班会活动是班主任开展班级工作的有力阵地，实在是不容忽视。上好一节班会课，班会主题的确立是第一个要解决的问题。那么小学的班会课该如何选题才能使班会更具有实效性呢？ 1．选题要具有系列性
主题是班会的灵魂，可以分月主题和周主题，周主题在围绕月主题开展时，选题要具有系列性。如我校将三月定为“文明礼貌月”，那么班级的周主题就紧紧围绕其开展了，有“文明礼貌知多少”，“讲雷锋叔叔的故事”，“献上我的爱心”和“我身边的文明礼仪天使”等。整个教育活动就是一个有机的整体，内容连贯，而且又体现了在行为习惯上要求上的逐步提高。 又如今年，我班三月的月主题是“节日教育”， 三月节日特别多，这些节日是传承文明与情感沟通的重要载体，每一个有意义的节日、纪念日的背后都蕴藏着莫大的教育资源及教育契机。于是围绕月主题，我班班会的周主题就产生了，如“我为三八妇女节献礼”——三八妇女节感恩教育、“绿化有我一份”——植树节环保教育，“爱水从我做起”——爱水日节约用水教育，“安全与我同行”——中小学生安全教育日安全教育。班会课若能紧紧抓住节日教育的契机，引导孩子们了解这些节日的来历及内涵，让他们接受传统美德的教育及影响，也就能将每一个节日都打磨成一颗闪闪发光的德育珍珠。 2．选题要具有针对性
不仅仅是学生的行为习惯，也可以从学生的道德品质上进行影响与熏陶，还可以是心理上的正确引导，或是能力的培养等。班会选题在涉及面广的前提下还要具有针对性，使班队活动指向鲜明。如我们可以开展这样的主题班会：“在课堂上„„”（上课的行为习惯），“诚实守信人人夸”（道德品质方面），“宽容让你更快乐”、“相信自己我能行”（健康心理方面）、“我是自理小能手”（自立自理方面）、“读书乐、乐读书”（读书习惯）、“零用钱该怎么花？”（理财教育）等等。
3．选题要具有时效性
要紧密关注班级的动态，形成积极健康的班级舆论导向。比如去年春节过后，我班学生热衷于谈论影星和歌星，班委们百般劝阻无济于事，结果期中测试成绩不佳，学生们万分沮丧。于是我就抓住这个教育契机，在班上开展了一次以《我也追星》为主题的班会，通过聊天交流的形式使他们认识到歌星、影星的人格魅力，并借助几首学生很熟悉的歌曲如成龙的的《真心英雄》、任贤齐的《爱拼才会赢》、付笛生的《众人划桨开大船》等使他们认识到歌曲流行的魅力和内涵。阵阵歌声过后，我还送给他们一首小诗以共勉。那节课后，很多同学把“不经历风雨，怎么见彩虹”和“爱拼才会赢”当作自己的座右铭，学习风气好转很多。 4．选题要有计划性
如果出现了问题再采取措施，往往会把班会开成批斗会，最好是把问题消灭在萌芽状态，有计划地选题。比如每到元旦将至学生们往往会互送贺卡并相互攀比，造成很不良的影响，如果我们等大部分同学都买了贺卡，再去管已经来不及了，如果我们在元旦前几周就开班会，打下预防针，那么效果就好得多。 5．选题要具有开放性
世界是不断地变化着的，学生生活的环境也不例外，他们也在经受着各种因素的影响，而且我们培养的学生最终是要走向社会的，所以，我们班会主题的选择应是一个大的开放的空间，突破校园的局限性，为学生提供了解社会、走向社会的机会，就目前社会上的现象展开调查，试着分析，在班级或是全校进行交流与探讨，如我们曾开展过以《白色污染与我们的生活》、《广告中的错别字》、《母亲河的变迁》、等为主题的班队活动，对提高学生的实践能力与对社会的辨别能力都有所提高。 6．选题要具有前瞻性
从学生身边事出发，从生活中的小事出发，这样学生才能有切身的体会，也才能真正有所感悟。但应当注意事只是载体，我们不能仅仅局限于一个个的事中，而应当从小事这个“低起点”，提升到道德修养的“高站位”上来。比如在一次学校秋季运动会百米短跑中，一个女孩因为起跑时摔倒了，只是哭泣，却没有爬起来去追。这是一件小事，可是透过小事的表面现象折射出的却是学生不够健康的心理状态。那次，我们的班会主题是《轻言放弃你就永远到不了终点》，对学生做事要持之以恒的教育效果很是不错。选题只有针对学生的某些行为，低起点、高站位，具有前瞻性，才能使学生有所悟有所得，才能体现出德育的重心。 7．主题要具有主体性
班会只有以学生为主体，贴近学生的生活和学习的实际情况，才能在学生心中引起共鸣，才有可能达到预期的效果。比如我带六年级时刚升班不久，卫生纪律、作文比赛、秋季运动会连连失利，学生们个个如霜打的茄子，无精打采。为了调整探们的心态和磨砺他们的意志，帮他们形成健康的心理，我跟班委们商量那次的班会主题定为《拥抱成功》。就在那首《阳光总在风雨后》的音乐声中，主持人以秋季运动会的战况为切入点，拉开了主题班会的序幕：“秋季运动会我们班没有拿到预想的成绩，很是遗憾。可是对于我个人来说，却有意想不到的收获，因为，我悟出了一个道理：我们踏上的那条通向成功的路就如同一条跑道，站在起跑线上，我们每个人都有平等的获得成功的机会；起跑后，我们可能会遇到各种各样的困难与挫折，如果你轻言放弃，那你就永远也到不了终点；只有那些能够挑战自我，肯于拼搏的人才会最终站在领奖台上，与成功拥抱！”接下来，同学们经过激烈的辩论，演讲，最终达成共识：成功是平凡的积累，微笑、自信、不言放弃、良好的人际关系等等，都可以帮助我们拥抱成功。
再如，去年新接手了一个班，通过对本班学生的观察及自信心问卷调查，发现为数不少的学生或者在课堂上，或者在人际交往中，或者在学校、班级开展的各项活动中表现出自信心不足，怕失败，怕别人笑话，而缺少对自己力量的充分估计。针对这一实际情况，我们在班内开展了一系列的培育自信的活动并设计了一次主题班会“相信自己我能行”。
这节班会其实是前期所开展的关于自信的调研以及班级开展的一系列培育自信活动的缩影和延伸，由于班会主题贴近学生实际，且那些活动都是学生亲历亲为，所以他们在成长感言中说“自信就是把‘我不行’变成‘我能行’。 一分自信，一分成功；十分自信，十分成功。一个人有了自信，就没有什么做不成的事。相信自己，我能行！自信像一盏明灯，挂在我们心里，我们就会变得勇敢；自信像一股清泉，流进我们心里，我们就会变得快乐；自信像一朵鲜花，开在我们心里，我们就会走向成功。”
这可以说是发自他们内心的，是最真实、最诚挚的对自信的感悟，这种情感的自然流淌最是难能可贵。
总之，当班会引起学生的共鸣，当班会成为学生的期盼，当班会指引学生的心灵，当班会能使学生从中确立自己努力的方向，当班会能引导以健康积极的状态投入到学习和生活中时，班会将是一堂最精彩的课！
