背影（第一课时）
教学目标： 1·掌握重要词组 2·体会父子情深
3·学习本文平实的语言和传神的细节描写 教学重难点： 背影的细节描写
导入：自古以来赞美母爱的诗篇笔笔皆是，大家都说母爱如山，母爱似海，有没有人跟大家举个例子。也许是因为父亲少了母亲那般细腻温情的呵护，生活中他们对儿女的爱往往容易被忽略。其实细想想，不是他们没有去爱，而是我们没有细心去感受罢了。今天就让我们带着浓浓的亲情一起走进朱自清的背影，来感受这浓浓的父子情深吧！
同学们，我们先来看这节课的学习目标 1·掌握重点词组 2·体会父子情深
3·学习本文平实的语言和传神的细节描写
检查预习情况：生字词、朱自清生平
朱自清(1898-1948) ，号秋实，字佩弦。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。 下面我们来进行课文的学习找同学朗读课文，读的过程中思考：文章写了几次背景、几次流泪 （ 分组讨论）
思念父亲
望父买橘
背影
父子分手 别后怀念
触目伤怀
感动悔恨
眼泪 依依不舍 伤心思念
学生讨论回答，教师加以总结。
第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪，引出父亲的在文中为数不多的重要话语：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之略。”
父亲的这几句话表达了丰富的感情。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。
后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年多的“现在”。两年前车站离别时的情景还如在目前，“背影”的触动和震撼使自己在生活工作之外，更多了对日渐苍老的父亲的挂念，这种挂念且与日俱增；而忽然之间读及父亲的来信，父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶，让作者从无形联想及当年车站月台上“背影”的有形，于是，思绪万端，无以为报、无力回天、无可奈何等情感涌上心头，所以流泪也就无法避免了。
那么哪一次背影写的最令你感动？
明确是望父买橘的背影，那么重点看课文的第6段
再找个学生读一遍，让学生思考这段话哪里写得好？好在什么地方。
语言描写：明确父亲说了那三句话，
外貌描写:黑布小帽、黑不大马褂、深青布棉袍（与作者的紫毛大衣作对比） 动作描写：探、攀、缩、倾
“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”：父亲已经把儿子送上车，也嘱托了该嘱托的，但父亲还觉得不够，看见站台有卖橘子的，便要去给儿子买橘子，过铁道困难，父亲都知道，可是他却心甘情愿，还生怕儿子跟出来，怕他误了火车、忘了行李，表现了父亲关怀的无微不至。
“我走了，到那边来信”：父亲惦记儿子路途是否平安，要等儿子到北京后给他来信报平安后方可放心。
“进去吧，里边没人”：父亲走了几步又回头，可见依依不舍，他想到儿子的行李一时也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
提问①这段话有没有什么华丽丽的词语?②有没有用什么特别的技巧、方法?③你觉得理解困难吗? 得出：好文章并不一定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就一定会写出好文章来。
同学们，大家闭上双眼，我们成长过程中所取得的每一次进步，都是父母和我们
一起分享；我们周末回家父母会把平时舍不得吃的零食和饭菜让给我们吃；我们夜里读书学习的时候是父母在身边默默地陪伴着我们，也许你们觉得这没有什么了不起，但亲爱的同学们，让我们意识到这是一种幸福吧，也让我们去用心爱我们的父母吧。大家不妨在这次放假回家后，在父母疲倦时端上一杯热水，在餐桌上给父母加一次菜，在他们农忙过后给他们捶捶背、揉揉肩。 大家这节课有什么收获？ 情感上
写作手法上
作业：在心灵散步随笔本上写下一段关于父母爱的片段
