小学数学教学过程设计中要注意哪些问题？
1、充分考虑如何实现教师角色的转变
现代教学要求创设大量生动、有趣、富有探索性的问题情境，教师的作用在于引导学生观察——看一看，动脑思考——想一想，动手操作——摆一摆，开展实验——做一做，合作交流——说一说等数学活动，让学生主动获取知识。
2、努力实现教学过程的活动化
学生知识和能力的获得是教师的激励和指导下，通过自己的内化活动来实现的，要完成真正意义的内化，学生的学习过程，必须是主动获取的，主动发展的教学活动化的过程。教学过程活动化就是以小组活动为基础，以学生的探索为主，把互动性、多样化、个性化的学习融合在一起，以活动化的教学形式发挥学生的自主性、能动性和创造性。要做到教学过程活动化，设计时要关注以下几个方面：第一， 给学生提供充分的数学实践活动的机会；
第二， 充分引导学生通过操作，亲身初中和独立思考学习数学。第三， 导“行”与导“思”有机结合，在处理导“行”与导“思”中，启迪学生思维。
第四， 尽可能的让学生获得更多的活动性直接经验。第五， 给学生数学活动的自由度，充分展示个性。
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