人教版七年级语文下册《斑羚飞渡》教学设计
漠河县实验学校李晓兰
教学目标:
知识与能力目标:复述课文,了解文章主要内容,品味重点语句和关键
词语的含义,把握文章主旨,培养学生阅读理解能力、
分析概括能力和口头表达能林。
过程与方法目标:通过自主、合作、探究性学习,领会动物之间和老斑
羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮,领
会文章的深刻主题。
情感态度与价值观目标:通过对斑羚飞渡的壮举的学习,培养学生的集
体主义精神,学会团结合作,提高学生珍视生命、关
爱动物、重视环保的意识。
教学重点:
1、引导复述故事,让学生领会文章的深刻主题。
2、提高学生的环保意识。
教学难点;
通过对文章内容的理解,培养学生自主合作探究的学习能力,在实践中
学习语文、运用语文,激发学生的动物保护意识,增强社会责任感。 教学方法:
创设良好的自主学习环境,激发学生参与学习的热情,引导学生阅读理
解并通过小组合作探究学习,把握文章主旨,并珍视学生独特的感受与见解。
教学时数:
一课时
教学过程:
一、导入:同学们,在神奇的大自然中,动物的行为往往会带给我们许
多启示,比如,乌鸦反哺、旅鼠死亡大迁移、千里之堤,溃于蚁穴等,那么,你听说过斑羚的故事么?今天我们就学习一篇有关斑羚羚的文章——《斑羚飞渡》,走进斑羚的世界,你会想到些什么呢?
板书课题。
二、整体感知:
1、速读课文,扫除阅读障碍,初步了解课文内容,弄清以下问题:
(1)这篇文章写了什么内容?读后你的感受如何?(震撼)
(2)斑羚这场飞渡的组织者是谁?结果怎样?(镰刀头羊,种群
得以生存)
2、复述故事情节,要求重点突出,语言流畅。
(1)学生复述。
(2)学生评价复述情况。
(3)教师从内容及语言方面给予鼓励性评价。
三、合作探究:
1、镰刀头羊是这场飞渡的组织者,文中重点写了它的哪些表现?你
对镰刀头羊的印象如何?四人一小组合作讨论,然后指定一名代
表陈述讨论结果,最后教师总结。
2、品味语言,把握主旨。
(1)温顺的斑羚面临种群灭绝的时候作出了惊人的壮举,作者借
这一壮举想表现一种什么精神?
(根据学生的回答,教师总结:团结、合作、临危不惧、为
种族延续的自我牺牲精神等。)
(2)从文中的哪些语句或词语可以体现出斑羚的精神?找出来讨
论一下,这些语句有什么含义?
(学生边读边找,然后小组讨论,选代表表述后,教师小结。)
(3)品味课后练习二中的句子含义,进一步理解课文。
四、拓展延伸:
1、斑羚飞渡是一场壮举,斑羚们的精神令人敬畏,那么,
作为世界上最高级的动物——人类,又做了些什么呢?我们在敬
畏斑羚的同时,又得到了什么启示呢?
2、人类和动物共同拥有许多可贵的精神品质,然而为什么
会发生斑羚飞渡的人间悲剧?人性的亮点和生命的光彩为什么
在人类进化的过程中逐渐失落?人类和动物究竟是一种怎样的
关系?
学生讨论后回答,教师归纳学生的看法:
1、人类应该学习斑羚的团结合作、临危不惧、勇于自我牺牲的
精神等;
2、人类与动物矛盾冲突的根源在于人的欲望。人类应该爱护动
物,与动物和谐相处等。
五、全文小结:
找学生总结,教师补充。
六、布置作业:
1、动物是人类的朋友,请你给狩猎队写一封信,谈谈你对这件事
看法。
2、同学们,我们身在林区,身边难免会有毁林、捕猎的现象发生,
你应该怎样做?请用实际行动去为这个问题作答吧!
七、板书设计:
老斑羚——献身者
镰刀头羊——种族延续年轻斑羚——幸存者
组织者、献身者团队献身精神
启示——珍视生命,关爱动物,保护环境
《斑羚飞渡》说课稿
李晓兰
一、说教材:
《斑羚飞渡》是新课标七年级语文下册第六单元中的第二篇文章,这一单元的五篇文章都是与动物有关的,目的是培养学生的环保意识和珍爱动物、与动物和谐相处的思想,是对学生进行德育教育的好教材。本文的趣味性很强,学生一定很感兴趣,所以通过本文的学习,不但可以培养学生的独立阅读能力,进一步了解大自然的神奇与伟大,而且还能培养学生的团队精神。因此,在教学目标、重难点的设计上,我注重了学生能力的培养和德育的深化。
二、说教法:
新课程标准强调了教师角色和地位的转变,提倡自主、探究、合作的学习方式,教师作为学生学习的促进者和引路人,应该让学生成为课堂的真正主人,另外,针对七年级学生的实际,主要是培养学生的自学能力,教师必须作好指导,因此,我在教法上侧重引导学生独立分析、思考问题,通过小组合作探究解决疑难问题,进而使学生独立把握主旨。同时在理解课文的基础上进行拓展延伸,以拓宽学生的知识视野,并能让学生主动走进生活,深刻思索问题,教师真正起到学生学习引路人的作用。
三、说学法:
学生是课堂的真正主人,教师作为学生学习的指导者与合作者,应让学生学会独立思考、发散思维,、合作探究,既能学到知识,又培养了能力,这是新课标的要求。所以本节课我把课堂主要交给了学生,真正发挥他们的主体作用,集思广益,共同探讨,并珍视他们的感受和见解。另外,在教的同时,教师也会从中获益,因为学生的视角是多角度的、广阔的,可以弥补教师一人看问题的缺陷,可以说教师也得到了专业发展,真正实现教学相长。
四、说教学过程:
1、导入:新课标强调学生自主学习,而自主学习的前提是要感兴趣,所以,在新课导入上,一定要激发学生的兴趣。在本课的导语设计上,我注重了这一点,让学生带着悬念产生兴趣,去自主学习。
2、新课:学生感兴趣就会认真去学习,教师在新课的学习中是学生的引路
者,引导学生通过独立思考、合作探究等方式,由浅入深、由感性到理性地逐步理解课文,把握文章主旨,然后再拓展延伸,引导学生发散思维谈启示。
3、小结:本节课都学到了什么,由学生来总结效果会更好,既能检查学生对知识的掌握情况,又能培养学生的总结概括能力和语言表达能力,可谓一举多得。
4、作业布置:本课的学习重点之一是培养学生珍视生命、关爱动物的意识,所以我布置了一篇练笔,“给狩猎者的一封信” ,希望学生在课下继续思考,反思狩猎者的行为,进而真正从思想上教育学生:善待动物,与自然和谐相处。
5、板书设计:板书是集中体现一篇文章的主要内容的,既要一目了然,又要具有高度的概括性。我的板书就是按文章的主要内容、揭示的主旨,以及留给人们的启示而设计的。
天津市七年级语文下册 第27课《斑羚飞渡》教学设计 新人教版