根据南谯区教育局《南谯区2010—2011年中小学教师全员培训“评好课”专题培训实施方案》的要求，为切实提高“评好课”专题学习的科学性、针对性和实效性，在总结“备好课”、“上好课”专题学习经验的基础上，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“评好课”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与远程自修的培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。
二、组织领导
1、校本培训领导组 组 长：刘胜文
成 员：王正胜 李开政 鲁莉
2、校本培训业务组
组 长：方大军（全面负责校本培训工作）
成 员：史登平（负责语文组）、张厚成（负责数学组）、王衡（负责英语组）
校本培训业务组成员工作职责：负责校本培训业务指导工作，指导教师完成各项培训任务，参与校本培训业务考核工作。
三、培训实施
（一）培训目标
1、更新师德观念，调整师德行为；
2、熟悉课堂教学评价理论，提高教学评价的理论素养；
3、结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题，理解、掌握教学评价技能与方法。
（二）培训内容
专题一：课堂教学评价中的师德修养 突出的问题：
1、如何在课堂教学评价中提升师德修养？（语文组负责，责任人：史登平）；
2、如何把课堂教学评价作为提高师德修养的一个新平台？（数学组负责，责任人：张厚成）；
3、在课堂教学中，如何采取有效的评价，及时调整课堂氛围，塑造教师形象？（英语组负责，责任人：王衡）。
专题二：教学评价与课堂教学 突出的问题：
1、“教学评价与课堂教学”应重点关注什么？（语文组负责，责任人：史登平）；
2、如何改革课堂教学评价，提高课堂教学效益？（数学组负责，责任人：张厚成）；
3、怎样在跨学科观课、议课中相互借鉴，进行交流与学习？（英语组负责，责任人：王衡）。
专题三：教学评价的技能与方法 突出的问题：
1、教学评价的技能表现在哪些方面？如何去评价一节语文课？（语文组负责，责任人：史登平）；
2、怎样在观课、议课中促进教师发展？（数学组负责，责任人：张厚成）；
3、如何抓住课堂教学要素进行分析、评议？（英语组负责，责任人：王衡）。
（三）培训方式
1、集中学习、小组研讨 实施要点：
（1）问题研讨。组织教师学习、研讨《“评好课”培训方案》，分发“评好课”问题单，把收集教师在课堂教学评价中有关师德修养、教学评价与课堂教学、教学评价技能与方法等方面存在的问题进行分类，抓住每个专题的几个具有代表性的问题进行分析，落实到教研组，理出解决这些问题的办法。 （2）专题备课，观课、议课。
a、根据小组研讨所达成的共识，针对共性和突出问题进行备课研讨，再在课堂教学中解决突出问题，根据课堂教学实际，进行议课。 b、每位教师一学期至少要上一节校本研修课或公开课，把观课、议课工作落实到位，提高教师的“评好课”的水平和能力。
2、岗位自学。 实施要求：
以《评好课 新理念 新方法》为主要学习资源拟订自学计划，切实安排好本学期三个专题学习内容的自学进度。自学要有目标、有重点、有要求。坚持边学习边实践边解决问题。教师要做好自学笔记、学习心得等。
3、课题研究
在市、区两级教研室、进修学校指导下，扎实开展课题研究，推进教育科研工作，提高我校教科研水平。
四、检测方式 结合学校教学实际，开展“月查”工作，对教师备课等教学常规工作进行检查；期中、期末对教师校本研训活动进行检查及学时认定。
学年末对教师校本培训工作进行考核。考核分优秀、良好、合格和不合格四个等级。考核不合格的，当年度不能参加职称评定，考核连续两次不合格的年度考核直接定为不合格。
五、学时分配
每位教师本学期完成校本研训不得少于30学时。
（一）必修学时（28学时）
1、听课、评课（8学时） 教师听课不少于10节，主管教学的人员15节以上。听课评价缺1次，扣1学时，扣完为止，听课节次未达基本要求的，此项不予认定。查教研组工作材料。
2、公开课或研修课（4学时） （研修课教学设计、研修课说课稿、研修课评价意见、研修课自我诊断每项1学时。没有解决“评好课”主题中的问题的研修课，不予认定。）查《研训手册》及教研组工作材料。
3、学习、研讨“评好课”前三个专题的相关工作（16学时） （1）参加校本教研活动情况(5学时) （缺勤一次扣1学时，扣完为止。）查教研组工作材料。
（2）校本研修自学笔记、学习心得（3学时） （每个专题1学时，不满1500字，每缺少500字扣1学时。）查相关材料。
（3）专题学习讨论（6学时） 3个专题各学习讨论2次，每次1学时。查教研组工作材料。
（4）集体备课（2学时） 参加集体备课活动，每人主备1次，辅备2次。主备1次1学时，辅备1次0.5学时。查教研组工作材料。
（二）选修学时（选修不能少于2学时）
1、参加各类教研评比 凡是参加上级教育主管部门组织的教学、教研活动，每次计1学时。（需提供活动文件）
2、教学竞赛、教研活动获奖（包括论文评奖等）
在国家、省、市、区、片、校级获奖，分别计
7、
5、
3、
2、1学时。（同一项目取最高奖项，不累计；需提供获奖证书复印件、文件等）
3、开设讲座或主持活动
开设一次讲座，或者主持一次教研活动计2学时。（提供讲稿等活动资料）
4、课题研究
有效期内的课题主持者计2学时，参与者计1学时。（查课题方案）
5、评课稿
提供1篇观课、议课稿，计2学时（不少于300字）（提供评课稿）
六、立制和保障
1、设立学校继续教育校本培训领导组，构建学校继续教育校本培训管理网络；成立校本培训业务指导组，对培训内容、课程设置、培训过程进行检查指导。
（1）不定期抽查教师备课，观课、议课情况，并及时反馈检查结果；
（2）继续实行校本培训领导组、业务指导组推门听课制度，从课堂教学实效反观评行为和评课实效，确保做到评课务实。
2、在区教研室指导下，开展课题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。
3、成立学校教育教学工作督查组，对学校教育教学全过程进行监督，学期中、末分别进行两次校本教研检查，发现问题及时纠正。
4、建立激励机制。结合学校《绩效工资量化管理实施方案》，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，同时设立课程改革教学教研成果奖，激励教师不断进步。努力打造一支师德优良、业务精湛的教师队伍。结合学校办学情况和师资水平状况，划拨继续教育专项经费，有计划地安排学科教师参加市、区两级组织的培训、业务进修和教学观摩活动。
5、建立校本培训档案，内容包括：学校校本培训的方案、计划，自主培训活动材料，学员个人档案和认定材料等。把教师参加校本培训情况作为教师职称评定、职务聘任、评优、评先的依据。
