教学准备
1. 教学目标
1、经历探索有理数减法法则的过程.理解并掌握有理数减法法则.
2、会正确进行有理数减法运算.
3、体验把减法转化为加法的转化思想.2. 教学重点/难点
学习重点：有理数减法法则和运算 学习难点：有理数减法法则的推导
3. 教学用具
电脑
4. 标签
有理数的减法 教学设计
教学过程 【课前预习】
1、世界上最高的山峰珠穆郎玛峰海拔高度约是8844米，吐鲁番盆地的海拔高度约为 —154米，两处的高度相差多少呢？
试试看，计算的算式应该是
.能算出来吗，画草图试试
2、长春某天的气温是―2°C～3°C,这一天的温差是多少呢?(温差是最高气温减最低气温,单位:°C).显然,这天的温差是3―(―2).想想看，温差到底是多少呢？那么，3―(―2)=
.【课堂研讨】
2、请你与同桌伙伴一起探究、交流：
要计算3―(―2)=？，先化简成单一符号：-（-2）=______， 也就是3―(―2)=_______________=5 再看看，3+2=
.所以3―(―2)
3+2=！ 由上你有什么发现？请写出来
.
3、换两个式子计算一下，看看上面的结论还成立吗？
—1—（—3）=
，
—1+3=
，所以—1—（—3）
—1+3.0—（—3）=
，
0+3=
，所以0—（—3）
0+3.
4、师生归纳
1）法则___________________________________ 2）字母表示________________________________ 例题1.计算: (1) (－3)―(―5);
(2)0－7;
(3) 7.2―(―4.8);
(4)－3
【课堂小结】
有理数的减法法则：________________________________________ (其实质是将减法转化为___________) 学习评价：
①15－（－7）
②（－8.5）－（－1.5）
③ 0－（－22）
④（+2）－(+8)
⑤（－4）－16
⑥
【当堂测检】
（1） 3—5
（2） 3—(-5)
（3）-3—5
（4）(-3)—(-5) （5）–6 —(-6)
（6）—7-0 （7）0—(-7)
（8）(-6)—6 （9）9 —(-11)
(10) 6-(-6) 拓展作业
在有理数范围内,差一定比被减数小吗? 例2．求出数轴上两点之间的距离：（列式解答） （1）表示数10的点与表示数4的点； （2）表示数2的点与表示数－4的点； （3）表示数－1的点与表示数－6的点。 拓展延伸：
（1）－13.75比少多少？
（2）从－1中减去－与－的和，差是多少？
【自我评价】
你完成本节导学案的情况为（
）.
A.很好
B.较好
C.一般
D.较差
课后记
课堂小结
有理数的减法法则：________________________________________ (其实质是将减法转化为___________)
课后习题 【当堂测检】
（1） 3—5
5)
（3）-3—5
（5）–6 —(-6)
（7）0—(-7)
（9）9 —(-11)
拓展作业
在有理数范围内,差一定比被减数小吗? 例2．求出数轴上两点之间的距离：（列式解答）（1）表示数10的点与表示数4的点； （2）表示数2的点与表示数－4的点； （3）表示数－1的点与表示数－6的点。 拓展延伸：
（1）－13.75比少多少？
（2）从－1中减去－与－的和，差是多少？
（2） 3—(-
（4）(-3)—(-5) 6）—7-0 （8）(-6)—6 (10) 6-(-6)
（
【自我评价】
你完成本节导学案的情况为（
）.
A.很好
B.较好
C.一般
D.较差 课后记
板书 【课前预习】 【课堂研讨】 【课堂小结】 【当堂测检】
拓展作业
