足球与人生
常州大学校长 浦玉忠
今年夏天，对你们而言，高考已成为难忘的记忆。而对全世界球迷而言，巴西世界杯，却是一道丰盛的精神大餐。我不会踢足球，但我喜欢看足球比赛。因为它体现了力量和技巧的完美结合，更蕴含了永不放弃、超越自我的奋斗精神。如果用足球赛场作比喻，现在的你们，就像是站在了人生的世界杯赛场。我们该如何去赢得比赛呢？
大家都知道，踢球，是足球运动员的天职。学习，应该是大学阶段的本职。除了掌握专业知识，更为重要的是提升技能、增长智慧和塑造价值。理工科的学生，要培养人文素质，多读些人文社科方面的书籍；文科学生，要培养工程素质,涉猎一些理工方面的书籍。读书和不读书，每天看起来没有什么区别，每月看起来差异也微乎其微。但如果每4年看来，那就是观念的巨大分野。到10年后再看，也许就是一种人生对另外一种人生不可企及的鸿沟。
在学习的过程中，最为重要的是要坚持。我们知道，足球场上，需要球员们积极跑动。90分钟甚至120分钟不停地跑动，有可能毁于1分钟的懈怠。人生又何尝不是如此呢？著名作家格拉德韦尔在《异数》一书中说：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。”他将此称为“一万小时定律”。我粗粗地估算了一下，如果你们每天坚持投入8小时的勤学苦练，大学四年
1 刚好是一万个小时。有了这一万小时的不懈努力，我敢肯定，在自我超越之路上，你们一定会有所建树。
坚持的背后有一种责任和担当精神。本届世界杯上，德国队的施魏因施泰格满脸是血，仍顽强拼搏；荷兰库伊特争顶血染赛场，被称为荷兰硬汉。生活中，每一个组织、每一种职业、每一个人都有他的责任和担当。大学的责任在于培养人才，学生的责任在于好好学习。学以修身才有意识对自己负责，学以明理才有信念对家庭尽责，学以增智才有能力对社会履责，常州大学更是将“责任”作为校训。
勇担责任，还必须遵守规则。本届世界杯上，球星苏亚雷斯“舌尖上的苏神”这个恶意的犯规行为虽然在赛场上逃脱了裁判的眼睛，但是赛后的录像仍然使他受到了禁赛9场的处罚。其实，人生也是如此，只有遵守规则，人生才能真正圆满；靠违反规则而获利，只能得逞一时，最终必将会受到规则的处罚。
足球还是一项讲究团队协作的团体运动。德国队依靠流畅的团队配合、精诚的相互协作，最终举起了大力神杯。人生的赛场也是一样，大多数的事情都需要与他人协作完成。在学校，你可能需要和同学协作完成一组物理实验，也可能需要和学长们一起完成一个竞赛题目。人生的协作无处不在，培养团队协作精神，在合作中踢好自己的位置、尽职尽责，不争个人利益，既是对每一个团队成员的基本要求，也是合作能取得成功的根本保证。
查看一下足球的历史，会发现它的踢法一直在改革创新。从英格兰队依赖前锋的长传冲吊，到巴西队依赖中场的技术足球，再到德国、
2 西班牙队依靠团队的无锋阵型，每一种新的技术都会推动足球运动的巨大进步。大学的学习也不再是知识的记忆和积累，更着重于创新精神的培养。创新是什么，我想给大家讲一个故事：18世纪末，英国曾雇用私人船只将国内的大量罪犯海运到澳洲。开始的时候，英国政府按照出发时船载的人数付钱。船主为了多挣钱，总是装到最大量，但经过长途海运，罪犯的死亡率很高。后来，英国政府按照活着运送到澳洲的人数付钱，不仅死亡率大幅地下降，罪犯在船上的生活条件也得到了改善。创新的思维需要我们打破旧的思维模式，创造性地解决问题。敢于质疑是培养创新意识的起点。中国古代称学习为学问，就是要既学又问。但敢疑不是乱疑，而是一种敢于挑战权威、不唯师、不唯上、不从众的批判性思维。
创新不是一句口号，更需要脚踏实地。据统计，一场足球比赛，好的球队队员平均需要奔跑10公里以上。不停地奔跑，获得更多接触球的机会，才是取胜的关键。任何事业的成功，无不是实干出来的。学工程的学生，不做设计实验，不参加工厂实践，如何能培养扎实的工程基础？读文科的学生，不博览群书，不动笔写作，如何能厚积薄发、文采斐然？“不积跬步无以至千里”，必须脚踏实地，一步一步坚实地走来，才能最终走向成功的彼岸。
同学们，学习是一种能力，是不断超越自我的基石；坚持是一种执着，是不轻言放弃的内心信念；责任是一种担当，是追求卓越的不竭动力；而规则，是一种约束，是不可逾越的人生边界。在你未来的 3 旅途中，你需要学会协作，你需要不断创新，你需要脚踏实地。唯有如此，你们今后的人生才会有宽度、厚度和温度。
同学们，我们今天谈足球，是想借以类比人生。但我们也要清晰地意识到：足球与人生是有差异的，足球场上可以接受平局，人生路上必须拒绝平庸；足球场上会有加时，人生路上没有补时；足球场上有替补，人生路上人人是主力；足球场上重结果，人生路上重过程；足球场上冠军只有一个，人生路上个个都能成功。
同学们，赛场折射人生，人生亦如赛场，我衷心地希望大家，在大学赛场上，能踢出水平、踢出风格、踢出精彩的人生！
4 小小试卷，载得动多少公平
常州市第二十四中学 殷涛
30多年改革路漫漫，“神州第一考”分分合合，如此纠结，滞重，艰难。分卷吧，异地高考的壁垒无法拆除，“高考移民”潮涨不断，教育质量地区差扩大，地方政府亦可能暗箱操作政策自肥。统一了试卷，就天下太平了吗？地方政府可能陷入对分数GDP的追逐中，学校沦为“分数拜物教”的信徒，方兴未艾的课程改革遭遇倒春寒，更可能造成师生向发达地域的“胜利大逃亡”„„当考卷成了利益的跷跷板，薄薄的几张纸还能载得动多少公平？
80%民意“合”的呼声传递着什么呢？公正。他们中近九成受过专科及以上高等教育，未必不知其中利害攸关，不过两害相权取其轻。数据表明，北京学生考上北大的几率是其他省份平均水平的30倍。“合卷”民意，表达的是对起点公平更迫切的呼声。
只要公平是民心所向，合卷就是大势所趋。当年全国卷下放，本为了倾斜教育薄弱区域，但这种“矫正公平”又让公平很受伤。羊跑了，可以补圈，公平跑了呢？数据统计，近五年来我国内地高考弃考率10%，每年约近百万人。同时，报名参加美国高考SAT（世界统一命题、统一考试）的考生人数以每年50%的速度递增，其中中国考生更是翻番，且大多来自重点中学。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，从2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份，实为顺应民意和形势之举。
5 一个篱笆三个桩，一份试卷制度帮。在地区差异巨大、利益格局错综复杂的当下，把公平诉求押上“全国一张试卷”，它能承载得起吗？2006年两会前夕，网上有篇《一名大学生对“两会”的期待》的著名帖子，呼吁取消地区差异，全国统一录取。但反对声丝毫不弱，“我敢断言，假如高考录取线全国统一，那青海好多考生都要回家放羊。”8年过去了，我们有底气回应这样的断言吗？如果只是统一了试卷，依然按分数排队，岂不是对衡水中学这类教育界“血汗工厂”的鼓励？公平不是立竿即见影，而是保障制度在场的“火到猪头烂”。《实施意见》在举起了教育公平的旗帜同时，提出了包括“提高中西部地区和人口大省高考录取率，增加农村学生上重点高校人数，减少和规范考试加分，完善和规范自主招生”等一系列保障措施。同时，随着职业教育的持续走高，自学考试、开放大学等多种渠道的拓宽，“独木桥”成为“立交桥”，“一考定终身”的局面得到实质性扭转，捆绑在考卷上的利益才能逐渐松绑。
考试是扬汤止沸，提高教育质量才是釜底抽薪。公平不应该是削峰填谷，而是扬峰填谷，把落后地区的教育质量提高上来。教育质量提高了，千帆竞发，群峰竞秀，高考试卷自然能一统江山。但这个质量应该是“绿色”的，不能仅仅是分数的值。除了加大投入和优化资源，实施高考命题改革，更在于打破唯分数论的评价方式，让综合素质评价与录取“硬挂钩”，让大学能够对超级中学培养的“考试机器”说不，以此来倒逼各地的教学改革。
6 九九归一，高考改革的目的地在哪里？在于扩大考生选择权和高校招生自主权，考生能自主选择考试、选择学校，拥有多次录取机会。比如现在世界主要国家多实行统一的入学考试，但考试成绩只是基本依据，各高校自主确定录取标准。这也是《实施意见》的题中之义，但要从纸上走到路上谈何容易！需要政府坚决破除利益藩篱，实施顶层设计，切实转变职能，权力下放高校；需要高校不断提升内涵，提高公信力；需要社会多元观念的公开博弈和辨识，需要全体公民的理解、参与和监督。争论不可怕，可怕的是争着论着打酱油或直接休眠。
青山遮不住，毕竟东流去。改革真到了啃硬骨头的时候，就不能学庖丁解牛指望游刃有余，而要准备好铁齿铜牙来一场攻坚战。不怕山路十八弯，最怕的是兜兜转转又回到起点。期待好风凭借力，猿声啼两岸，高考试卷终如一叶轻舟载着公平越过万重山。
高考公平的大趋势
常州戚机厂报社 曹建明
关于高考的公平性，有一个在坊间传播了很多年的故事：某建筑工地上，某省籍一民工跟一北京籍建筑设计师在闲聊中发现，两人同龄，且同年参加高考，前者落榜回乡然后进城做了民工，后者虽然考分比前者低了数十分，却顺利进了北京某大学建筑系，毕业后成为建筑设计师。
而同样真实的故事就是自己亲身经历的。在1978年的高考中，当时是全国统一试卷，自己在以323分填报志愿，结果因为在江苏农村没有录取学校。1981年，中专毕业工作时，一名来自北京铁道学院的实习生在自己单位实习，闲聊中得知他们与自己同是1978年的考生，因为在北京，当时270多分就被铁道学院分校录取。当时，这就是城乡没有统一录取标准的结果。
试想，如果我们能在全国高考“一条线”的环境中公平竞争，命运就不会如此的迥异和荒诞？自己也就不会在后来的日子花更多的精力走过大专、本科的艰辛历程。而这，也许就是八成网友赞成“全国统一命题试卷”的期望所在吧。
有人说，在目前中国特色的所有现象中，最最公平的就是高考了，因为有统一的分数线，能够让贫穷人家的孩子也能通过高考改变命运。因此，改来改去的高考，最关键的核心问题就是“公平第一”。实现高考的公平性，而统一是公平的前提和基础。另外，高考作为中
8 国参与人数最多规模最大的一次考试，从试卷出题到卷子保密、运输、阅卷，要耗费大量的人力物力精力。而采用全国一张试卷后，就可以有效降低高考成本，提升高考试卷质量，高考遵循简单易行、科学高效的原则，也是符合目前倡导的低碳节约要求的。
另外，一个重大的利好就是，实行全国高考统一试卷，可以更加方便流动人口子女的高考。学生可以随父母在任何一地或多地接受教育后回乡高考，或者在当地参加高考，分数返回到自己的家乡参与志愿填报，所谓存在的“异地高考”问题，也就不成为问题，此举是真正利好上亿的家庭及学子。
当然，统一全国高考试卷还仅仅是实现教育公平的第一步，若要真正实现教育公平，还需要不断通过改革和投入，不断均衡教育资源，在统一高考试卷、教材的基础上，逐步统一我国省际和地区之间的高考录取率，以实现同一张试卷、同一个分数标准的中国大学梦。
