交互式电子白板教学设计
认 识 角
太平中心小学校 朱爽爽
教学目标：
1、结合生活情境认识角，能够识记和理解角各部分的名称，会用不同的方法做出角，能识别角有大小，学画、能识记理解和应用。
2、让学生经历“感知—表象—抽象概括”的过程，初步体验空间与图形的意义。
3、培养学生自己学习的精神，养成良好的学习习惯，体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，发展数学思考。 教学重点、难点：
1、定义（由一点引出两条直的线）
2、各部分名称
3、比较大小
4、角的分类
教具：交互式电子白板
情感态度：学生通过生活中可以了解到一些关于角的知识，部分学生可以根据角来了解角的相关内容。 教学过程 ：
一、链接生活引入新知
1、白板出示“角”字，读一读
2、在生活中你在哪里见到过角？ （使用幕布功能） （1）动物头上长出来的坚硬的东西 （2）形状像（动物的）角的 （3）货币单位或量词 （4）物体边沿相接的地方 （5）几何意义上的角
3、引入主题：数学上的角
大家心目中的角有所不同，今天我们就来认识数学上的角
二、操作感知、自主构建 (一)抽象角—建立表象
1、演示观察，正确感知：生活中有这样的角吗？
白板展示(红领巾、钟面抽象出角) 上面有角吗？ a指一指（生）描一描（师） b找共同点（抽去实物）
c定义（由一点引出两条直的线）
d各部分名称（生自学并反馈:顶点.边.读法，写法指导） e在身边找一找角，摸一摸，并说出角的各部分名称 （使用探照灯功能）
2、练习内化
下面的图形哪些是角，哪些不是角 （使用幕布功能）
3、画角、要注意什么？(先画顶点，再画两条边)。 A师板演 B学生画角
(二)感知大小—实践活动、感悟体验
1、创设冲突，引发争论。
你能画一个角吗？谁还能画一个更大的角？
2、直观演示：（使用画图工具） 白板演示：两边重合
3、用量角器测量比较哪个角更大，角的大小与什么有关。
（三）角的分类
1、出示个直角、钝角、锐角各一个，比较大小
2、再增加三个角，请生分类
3、怎么辨别直角、锐角、钝角
4、练一练2
三、欣赏延伸—发现美
同学们，角不仅不数学中被应用，而生活也被广泛应用，古今中外许多建筑都利用了角的特性，就让我们一起来感受它们的奇妙和美丽。（动画欣赏）
四、板书设计：
认 识 角
1、定义（由一点引出两条直的线）
2、各部分名称
3、比较大小
4、角的分类
五、作业：教材练一练
