百分数应用题教学设计
大板镇大板中心小学
于国福
教学内容：六年级数学上册教材第84-----86页例1.做一做及练习
教学目标：
1.掌握求一个数的百分之几是多少和稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解答方法。
2.把百分数应用题纳入分数应用题的认知结构，提高解答应用题的能力。
教学重点：弄清题意，找出等量关系。
教学过程： 一.复习准备
1．什么叫百分数？
2．把下列各数化成百分数。(保留一位小数) 0.75=
1.25=
0.786=
1.763≈
3.六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人，
小结：这是求一个数是另一个数的几分之几的应用题。因为所求的问题是表示两个数量之间的倍数关系，所以用除法计算。关键是找单位“1”，用单位“1”做除数。 二.讲授新课
改变准备题为例题，把“几”改成“百”。
例1 六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人，占六年级学生人数的百分之几？
1．读题，说出例题与准备题有什么不同？百分数表示什么？(表示两个量之间的倍数关系。)这道题与准备题的解题思路一样吗？ 2．说解题思路。(小组互说，集体订正。) 这道题的关键句是“占六年级学生人数的百分之几”，把问题补充完整，也就是已达到《国家体育锻炼标准》的120人占六年级学生人数的百分之几。和六年级人数比，六年级人数是单位“1”，做标准量。达到国家体育锻炼标准的120人是和六年级学生人数相比的量。 3．列关系式：
已达到国家体育锻炼标准的人数÷六年级总人数 4．列式：
(板书) 120÷160=0.75=75％ 答：占六年级学生人数的75％.三．质疑再探 过渡到例2。 百分数还可以叫做什么？(百分率，百分比。) 你在日常生活中，听到过哪些率？(发芽率，出勤率，合格率„„) 求这些率有什么作用？表示什么意思呢？
例2 某县种子推广站，用300粒玉米种子做发芽试验，结果发芽的种子有288粒。求发芽率。 1．默读题，说已未知条件。 2．什么叫发芽率？(同桌互说) 3．根据发芽率公式，自己列式。集体订正。 问：结果有单位名称吗？为什么？
4．根据发芽率的公式，你们能说出求下列百分率的公式吗？(边说边投影。) 5．练习：第137页“做一做”。强调先写公式，再列式计算。(集体订正。) 小组讨论分析，谁是单位“1”，谁是和单位“1”相比的量？会列式吗？集体订正。
4．根据：“24，60”两个数编“求一个数是另一个数的百分之几”的题。 四.课堂总结
这节课我们学习了什么知识？解题步骤是什么？解题关键是什么？ 板书
百分数应用题 120÷160=0.75=75％
答：占六年级学生人数的75％.
