9.说“木叶”
林庚
保靖民中高二田清蓉2010年秋学期
【教学目标】
1.分析古诗中“木叶”的艺术特征，把握古典诗歌语言暗示性的特点。
2.品味作者引用的诗文，准确体察辨析诗歌语言的精微之处,含英咀华，感受诗歌语言的精粹。
3.运用本课所学方法鉴赏诗歌。
【阅读要求】
1.整体把握文章脉络；
2.重点筛选关键信息；
3.借鉴诗歌赏析方法。
【教学课时】两课时
【教学内容】
1.作者简介
林庚，著名的学者、诗人。原籍福建闽侯(今福州市)。研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。其研究成果汇集在《唐诗综论》里。林庚教授的楚辞研究和他的唐诗研究可称为双璧。
本文中他对“木”的形象上的艺术特征做了极为细致的辨析。对我们怎样体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。
2.课前预习，整体感知
（1）品读课文，尽可能读懂其中引用的诗句以及作者所作的分析赏鉴；
（2）划出文中的关键词语和句子，把握全文大意；
（3）整理文章结构脉络；
结构：（1-3）“木叶”为诗人所钟爱。（诗歌现象）
（4-6）“木”的两个艺术特征。（艺术特征）
（7）概念相去无几，艺术形象的差别却一字千里。（艺术形象）
3.思考探究
自由浏览课文，思考：
（1）课文阐述的核心问题是什么？是怎样阐述的？
（2）文中说到的“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”有怎样不同的意味?明确：
“树叶”与“木叶”：
“树叶”：“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且十分一致，它们都带有密密层层浓阴的联想。因此“树叶”可简化为“叶”。
“木叶”：“木”具有一般“木头”“木料”“木板”的影子，使人常想起树干，很少会想到叶子。“叶”常被排斥在“木”的形象之外。“木”与“叶”的形象之间是不一致的。
“落木”与“落叶”的不同：
以曹植《美女篇》为例，“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子，而“落木”比“木叶”还进一层，不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶”字所保留的清秋气息和一点
绵密之意也洗净了。
（3）文中阐释了“木”在形象上具有哪些艺术特征?
明确：
第一，“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。它有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这使读者更多地想到了树干，而很少想到叶子，“叶”因此常常被排斥在“木”的形象之外，这排斥暗示着落叶。例如，“秋月照层岭，寒风扫高木。”这里“扫高木”，显然是落叶的景况，显出“落木千山”的空阔。
第二，“木”还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子。于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗而清秋的气息。至于“落木”，则比“木叶”显得更加空阔。“木叶”中“叶”带有绵密的意思，“落木”则连“叶”这个字所保留的一点绵密之意也洗净了。
（4）总结：“树”与“木”的艺术特征、意思情味、适用场合有什么不同？
明确：
特征：树:繁茂的枝叶、碧绿柔软、枝干褐绿色
木:木质的树干,落叶的微黄、干燥的质感
意味：树:饱满、湿润、绵密
木：窸窣飘零、萧瑟凄凉、疏朗空阔、清秋的气息
场合：树:满树叶子吹动，浓阴密密层层，属于雨，或沉沉的阴天
木:秋风叶落、属于风，爽朗的晴天
展示几幅图片，加强感性认识：（由学生从课文中找出诗句词语作标题）
叶密鸟飞碍雨中黄叶树木叶微脱（秋风吹木叶）落木千山（寒风扫高木）
（5）结论
“木叶”与“树叶”，一字之差，在概念上相差无几，在艺术形象的领域，差别几乎一字千里。
林庚先生是学者，也是诗人，本文中他以深厚的学养与丰富的联想力，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析，使我们对古诗词中艺术的精微之处有了更深的体察，体会到诗歌语言的暗示性，即诗歌精妙的语言与概念的关系，诗歌语言中，概念以外还有更丰富的意义，如象征义、深层义、言外义等，这要依据整首诗上下文，还有与读者自身的阅历经验所形成的审美能力与趣味相结合，才能在简单的意向背后，体味出丰富多彩一言难尽的言说，所谓“言有尽而意无穷”。
在诗歌鉴赏中，不仅要玩味语言的言内义，更要玩味语言以外的意义，这样才能真正理解和鉴赏诗歌的旨趣，品尝那些言外的微妙的滋味。
4.学以致用，课外拓展
结合课后练习二，与学生一起解读关于梅、柳、草的诗中各自意象的丰富意蕴。 举例见课件。
或：诗中“青”与“绿”的意蕴差异。（此题较难）
5.课后作业：
根据本文所学的一些诗歌理论和鉴赏诗歌的方法，自由选取一个意象，进行鉴赏。
