《国际汉语通用课程大纲》介绍与课程设计理念专题讲座
3月5日，我们有幸请到了西南大学国际学院的耿军老师为我们进行《国际汉语通用大纲》的介绍和课程设计理念的讲解。
耿军老师为学员们进行了《国际汉语通用大纲》的详细介绍，补足了学员们对课程大纲的整体认识上的一个缺漏。同时，耿军老师还对汉语水平的等级划分进行了细致的讲解与介绍，便于学员们对教学对象的汉语水平能有清晰的定位与了解，这对于学员以后教学工作的展开具有重大的意义。
尤其着重向学员们讲解了如何进行教材的选择和处理。首先要根据教学对象的背景、学习经验、学习时间的长短和课程课型来确定教材的初步选择。然后要翻阅了解教材的全貌，以此来判断教材的选择是否适合教学对象的水平及需求，如若不符，要对教材进行适当的调整和增减。
在教学活动中，学员要对自己的教学对象有清醒的认识，针对学习者不同的心理机制、情感态度和学习目的采取不同的教育方式。冲动型的学习者可以采用提问法、对话法等教育方式，场独立型的学习者适合练讲法、归纳法等教学方法，而对于有排他倾向的学习者就要采取中外对比的方式进行教学。因材施教，因具体对象采取差别的教学方法，可以使汉语教学达到事半功倍的效果。掌握汉语学习者的心态心理，是对汉语教师的基本要求，也是对外汉语教学顺利进行的有力保障。
最后耿军老师以亲身的教学视频来向学员们展示了一堂对外汉语课程的完整教学环节。耿军老师对于课程设计也有自己独到的见解。分析、实施、反馈是耿军老师认为的一套教学过程。分析教材和教学对象是前提，实施教学活动是关键，反馈检查是保障，只有做到三者兼具才能使教学有效完成。
此次对于国际汉语教学大纲和课程设计的讲解，相信同学们都有很大的收获，并且将所学的知识运用到日后教学中，相信同学的课堂教学会越来越完善。
《国际汉语通用课程大纲 特色报道.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档