一次有效的教学设计
英语组：邢曾曲
MODULE 5 Unit 1 Do you want some rice?
设计理念：小学生普遍对食物类词汇比较感兴趣，因为食物是他们每天都离不开的，所以学生会对此类知识投入很大的热情。大部分学生能够较正确地说出食品名称，但如果让学生认出每种食品所对应的单词，可能就差强人意了，更不要说是听写单词了。因此，我将单词放在本单元教学的首位。 教学目标
1、识记单词rice,noodles,fast food,want,some,make等。
2、能初步运用句型Do you want some rice?和 Have you got...？及相应回答。
3、能运用重点句型进行简单对话练习。
4、感觉中西饮食文化差异，培养学生跨文化意识。 教学重点和难点
重点:
1、能够听读，听写词汇rice,noodles,fast food,want,some,make等。
2、学习句型Do you want some rice?和Have you got....？及相应回答。 难点:能运用句型Do you want some rice?Have you got....?进行简单的对话。 教学过程：
Step 1.Warming up.
1、师生问好。
2、唱前一节课学过的歌曲Row A Boat.Step 2.Presentation.活动一：买了什么？
1、老师准备活动3的图片，老师说昨天到超市去买了一些东西，让学生猜猜都买了什么。
2、老师根据学生的猜测公布答案。并读相对应的单词。
3、如长时间猜不出某张图片，或是新单词的图片，老师可露出一半让学生讲。 Step 3.New Leon.活动二：找伙伴。
1、老师向全班学生出示与图片相应的单词卡片，请学生齐声读。当出现新单词时老师进行教读。
2、老师将单词卡片贴在黑板上，请学生一一进行认读。当出现学生不太熟悉的单词时，老师应多教读。最后，学生将图片一一张贴在黑板上。
3、老师用点名的方式请学生上讲台，即老师任意说出一张卡片上的单词，手持与该单词相应的图片的学生以最快速度起立，并跑上讲台从黑板上摘下该单词卡片。
4、如果点到后反应太慢，则将图片转交，由其他学生来完成任务。
5、直到学生摘下最后一张，则游戏完成任务。 活动三：你想要吗？
6、老师询问学生是否想要黑板上张贴的这些食物，引出句型：Do you want some rice?要求学生写出单词，如果写得出就说Yes,please.如果写不出来就说No,thank you.
7、学生完成所有的单词书写后，老师板书问句Do you want some rice?进行教读,并让学生进行问答练习。
8、听录音。（课文内容） Step 4.Summary.
1、对话练习。
2、请一组学生上来抽一张卡片向对方询问对话。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Do you want some rice? rice Do you want some rice? noodles Yes,please. milk No,thank you. fish 学生学习活动评价设计：
1、由小组评价。互相用Good/Very Good.
2、老师给表现好的同学贴贴。
教学反思：
1、本课需要用到大量的食物类词汇，而此类词汇里包含的既有可数名词又有不可数名词，这一概念对四年级学生而言显得太抽象，颇有点难度。因此学生不太易理解。
2、活动中，大部分学生参与积极。少部分学生词汇很少，怕说错，不敢参与，而我没有做到应多鼓励这类学生。
3、老师没有下台进行适当指导。
