浅谈《企业文化》课程教学模式的实践性尝试
近几年，所着网络的普及，依托于网络的远程教育逐渐兴旺起来。网络教育的发展使传统教育面临新的挑战，传统教育的教育教学模式并不是从此消失，两种教学模式都有各自的优势，在相当长的时期内，它们还会共同发展。如何实现他们的优势互补，正是我们探索并构建与中央电大人才培养模式改革相适应的教学模式，贯彻素质教育的理念，寻求更佳教学模式的重点之一。笔者在对电大学生进行《企业文化》课程的辅导时，比较注意网络教育与传统教育的优势互补，以下就我的在课程实践过程中一些尝试和体会。
《企业文化》这门课程具有理论性和实践性较强的特点，是一门理论与实践完美结合的上个世纪八十年代才兴起的新兴学科。企业文化理论虽年轻，但在现实管理实践中有重大的应用价值。在电大教学中，《企业文化》是经济类市场营销专业的专业课，共3学分，课内学时54，开设一学期。开设本课程的目的，是要求学生通过对课程内容的学习，理解企业文化在企业管理中的地位和作用，掌握企业中的文化现象及其产生、发展的规律，掌握企业文化的基本概念、基本原理，了解别国企业文化的特点，在此基础上，形成建设适应社会主义初级阶段的、有自身特色的企业文化的思路和方法，以及进行企业文化建设的能力。要实现这个教学任务，要求课程辅导教师们应在教学方法上有所研究和突破，寻求和探索一种适合电大学生实际，且又适应时代发展的教学方式。
如今，我国的网络教育随着信息技术的发展而广泛发展起来。由于现代教育技术的应用，网络教育具有社会和教育意义上的极大优势，比如：信息的及时传递，网络教育资源的最充分共享和更有效利用；实时或非实时任意交流、讨论；学生自主学习、个性化学习及协作学习；教学空间的无限扩展，教育对象空前膨胀；虚拟技术更有效模拟现实，解决教学难题；促使教育社会化，使教育从学校走向社会与家庭；促使终生教育和全民教育的开展等。而存在于传统教育中的师生之间情感的交流、同学之间的友好相处、学习过程中的环境、氛围等等方面又是网络教育所不能完全取代的，传统教育的优势在大家的心目中和实践中已有定论，这里勿须多说。电大学习正是要利用这些优势为学员完成学业服务，网络学习已成为电大三种学习方式中的重要一环，在这里网络方式的学习和传统方式的学习显得同样重要。基于此，我我的体会就是课程辅导教师应当在教学中找到网络教育和传统教育优势互补的桥梁和方法。
根据《企业文化》理论性和实践性都较强的特点，课程辅导教师在具体的教学过程中如能够充分利用好传统教育和网络教育的优势，转变学生的学习观念，使学生从被动地接受知识的的存储器转变为主动求知的探索者，让学生从“要我学”转化为“我要学”、“我想学”、“我乐学”，那么既能让学生不受地域、工作条件的限制参与学习，又能培养学生良好的学习习惯、创新精神以及分析问题、解决问题的能力，提高学生的素质，从而最终实现教育教学的目的。
在具体操作过程中我是这样实施和体现的。
首先，我利用有限的面授时间，对学员进行适应性培训。让他们在了
解本门课程的特点和基本内容的基础上，明确学习目标，作好利用多种媒体、采用多种方式进行学习的心理和能力准备。其中心理准备主要指学员能够认同除了传统的面授学习外，小组学习特别是自主的网上学习也是学习的重要方式。能力准备是指督促学员尽快掌握上网技能，学会利用网络资源为自己的学习服务，具有自如地参加适时的网上教学活动的能力，这一点很关键，也不易。尤其是在理论教学中，我特别注意了方法和能力的训练。譬如，在学习企业文化的产生的同时，我打乱章节，把本应属于教材后几章的企业文化比较与借鉴提前学习。让学生在通过上网查阅相关资料基础上，了解中国企业文化的现状，了解东西方企业文化各自的优势和缺陷。通过讨论、比较明确企业文化在现实的重要性，激发求知欲，让枯燥的理论学习变得生动、可亲起来。这样，传统的面授学习与网络学习有机结合，既保证了学员与学员、教师与学员的现实沟通、了解与互动，也让学员在此学习过程中体会到网络学习中知识海洋的魅力，感受到小组协作学习的快乐。进而产生主动学习的欲望。
其次，课程辅导教师要能够对学员的校外自主学习和小组学纠能够指导和监控。除了在集中面授时向学员提出自主学习和小组学习的任务，学习方法，提供中央电大、市电大直播课、网上辅导和答疑的安排外，课程辅导教师更要与学员约定适时网上活动的时间和方式，以便指导和督促。例如，在处理教材中“企业形象设计”一部分内容时，我结合作业布置给学员一个自主学习的和小组协作学习的任务：在网上查阅重庆地区知名企业的企业文化特色基础上，选择一个自己比较熟悉的中小企业，对它的企业文化现状进行分析，然后小组讨论如何对它的企业形象进行设计，并写出分析报告，完成这个作业的过程中，我要求有条件的学员把查阅的资科的网址和资料题目先从网上
传给我，这样能检查学员是否及时参与了课外学习。分析报告除了发邮件给我外，在下次集中面授时，让其中一部分分析报告较有特色的学员发言谈经验，说体会，教师给予总结，在肯定成绩的同时提出建议和希望，以便学员们在下一步的学习中调整思路和方法。这样教学，有点像放风筝，学员的天空很辽阔，学员可以随风翱翔，但那根风筝线始终在课程辅导教师手中，必要时可以调节和收放。
总之。要真正找到网络教育和传统教育优势互补的最佳途径和方法，还是一个不断探索的过程。随着企业文化和企业文化理论的不断更新和发展，随着电大教育教学改革的不断深入和推进．我们期待有更多的教师加入到探索的潮流中，那明天的太阳就一定会更辉煌了。
