八、一去二三里（古诗欣赏）（集体活动）
活动目标：
1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境和语言美，体验数字诗的趣味。
2、尝试用拍手、乐器敲击节拍的方法，边朗诵古诗，边为古诗伴奏，感受古诗的节奏感和韵律美。
3、能与同伴一起口手一致合作朗诵和演奏，初步产生对中国古代诗歌的热爱。
活动准备：
1、1—10的数字卡片
2、幼儿操作材料《一去二三里》
3、打击乐器：小铃、双向筒、圆舞板、铃鼓若干。 活动过程：
1、创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
◆教师出示1—10的数字卡片，引导幼儿认读。
◆教师：你们听过用数字做的诗吗？（如果有幼儿听过，可请其讲一讲）
◆教师：我们一起来听听古诗《一去二三里》。
2、幼儿欣赏古诗。
◆教师第一遍朗诵时，运用手势且语速缓慢。当说到数字时，手指点相应的数字。
◆教师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫作数字诗）
◆出示幼儿操作材料，教师带领幼儿看图欣赏古诗
3、借助幼儿操作材料画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。
◆教师：小朋友仔细观察画面，你们发现了什么？说给大家听听。（鼓励幼儿感知画面，可采用提问的方式引导，例如：你看到了什么？烟村有„„亭台有
„„枝头长了„„
◆引导幼儿共同寻找答案。
◆教师借助幼儿操作材料画面以及动作、语文，逐句帮助幼儿理解古诗。重点让幼儿理解“去”“烟村”“亭台”等词义。
◆教师引导幼儿讨论：这首诗你听到有什么感受？古诗中的数字是怎样排列的？
4、教师借助动作，引导幼儿学念古诗。
◆幼儿跟念2-3遍。
5、尝试用打击乐器伴奏，感知古诗的节奏和韵律之美。
◆鼓励幼儿边拍手，边念古诗，采用拍节拍的方式为古诗伴奏，例如：
一去
二三
里
X —
X
—X
◆采用拍手打节奏的方式，教师念前半句，幼儿接后半句。（师幼交换接念古诗，还可以男女生轮流接念古诗。
◆教师念一句，幼儿接着念一句。（交换方式同上）
◆出示打击乐器，让幼儿选择自己喜欢的乐器，边朗诵古诗，边敲击乐器为古诗伴奏。
◆可以让幼儿尝试用多种乐器给古诗伴奏，可让使用相同乐器的幼儿坐在一起，先让幼儿讨念经如何选择乐器给古诗伴奏，再进行演奏和朗诵，这样更能有效地发挥乐器伴奏的作用，感知古诗的韵律美。
