第一课时：
教学目标：
1、认识12个字,读准音。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受文中表现的景色美。 教学重点： 识字、朗读课文。 教学难点：
读准字音，有感情地朗读课文。 教学准备：
1、生字卡片
2、课件 教学过程：
一、兴趣导入
小朋友，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们高兴吗？这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。
二、指导看图说图意
1、谈话：这首诗描写了跟我们城市完全不同的景色。
2、（投影）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。）
3、最远处有几座亭子。什么是“亭子”呢？
4、指示：亭台
这就是“亭台”，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。如鸡鸣寺）
5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？----生齐读：“亭台六七座。”
6、再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。）
7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？---（生齐读）“八九十枝花。”
8、你从近处看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）
那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。）
9、是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。
10、这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说---（生齐读）“一去二三里。”
11、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的----（生齐读）“一去二三里，烟村四五家。”
12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！
三、初读课文
1．播放动画（图和朗读都有。大概在电脑“备课手册”文件夹下“课文动画”里）
2、学生照拼音自读古诗。同桌相互读。
2．指名分句朗读，齐读课文。
四、学习生字(注意平翘舌区别)
1．出示投影：（先读带拼音的，再读不带拼音的。变换形式反复认读）
五、指导写字“一二三”
1．认识笔画，提示写法。
一：横
2．出示田字格，讲解，（象“田”字；横中线，竖中线；左上角„„）引导学生发现“一二三”各笔画的特点、在田字格中的位置（如“一”起笔在横中线下，收笔在横中线上；“二”上面一横短„“三”上面一横短，第二笔比第一笔更短，且压中线，第三笔最长。再引导归纳出笔顺规则：先上后下）
教师范写。
3．学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
4．展示学生写得好的字。
第二课时：
一、复习
1、出示生字卡片：
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、
八、
九、
十、里、去。小组抽读、指名读、开火车读。
2、让学生在田字格中写“一二三”。
二、学写“四—十 ”
1、出示田字格，讲解。 。
2、出示：。师示范写，学生观察：老师写字的笔顺怎样？（或者汉字动画）
3、教学笔画：“丶丿”（横）。
4、指导学生先描红，发现字的特点。
5、学生在生字本上练习。
三、背诵课文
1、同学们，我们来到了郊外，看到了什么？请你按照由远到近的顺序说一说。
（我们来到郊外，一眼望去，二三里远的地方有一座小村庄，只有四五户人家，树林里有几座亭台，路边开满了粉红色的桃花，真美呀！）
2、发挥想象说说看到的画面，为背诵做铺垫。
3、练习边背诵古诗边想象山村的画面。
4、指名背诵。
5、集体背诵。
四、试编儿歌
1、今天我们学习了一首古诗，诗里一共有十个数字。你能用数字编一首儿歌吗？
2、小组合作编儿歌。
3、小组汇报。
