教师礼仪讲话稿（精选多篇）

发布时间：2020-04-18 20:46:20 来源：发言稿收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：礼仪培训讲话稿

大家中午好：欢迎大家来参加院青协培训部举办的关于礼仪的培

训。记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的

人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案

的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人，做一

个懂礼仪的人。有的人认为我们现在是大学生了，知识储备增多，文化水平也上了个台阶，个人教养也随着完善。其实知识不等

于文化，而知识也不等于教养。其实知识转化为人格特征时，先转化为良好的行为习惯，知识才会成为一个人的教养。那么其中

的桥梁行为习惯就是我们今天要讲的礼仪。 ? 礼仪是人们生活和社会交往中约定俗成的，人们可以根据

各式各样的礼仪规范，正确把握与外界的人及交往的尺度，会的

处理好人与人的关系。如果没有这些礼仪规范，往往会使人们在

交往中感到手足无措，乃至失礼于人，闹出笑话，所以熟悉和

掌握礼仪，就可以做到触类旁通，待人接物恰到好处。 ? 在社会活动中。交谈讲究礼仪；可以变得文明；举止讲

究礼仪可以变得高雅；穿着讲究礼仪，可以变得大方；行为讲究

礼仪，可以变得美好„„所以只要讲究礼仪，事情都会做的恰到

好处。总之一个人讲究礼仪，就可以变得充满魅力。孔子在《论

语.雍也》中这样定义君子（缓慢）“质胜文则，野文胜质则史，文质彬彬，然后君子。俄国的哲学家赫尔芩说：“生活里最需要

的是礼仪，它比最高的智慧，比一切学识都重要。从中可见礼仪是步入文明社会的“通行证” 礼仪是开启成功之门的“金钥匙” ? 这是一些不好的图片，所以我们要努力的完善自己，使自

己成为文明的中国人。礼仪的关键不在于学到了多少社交技能，

而在于（停顿）你自身的品质能否赢得他人的尊重。。 ? 我们一起来看一下礼仪基本准则（放幻灯片，每一个准则有一张幻灯片，注意慢）诚信为本，谦虚为怀，宽容为福，适度为美，合作为金，学会感恩。

生活中是离不开语言的，我们无时不刻的运用它表达我们的

想法和意思。接下来一起来探讨（第一章）语言礼节。 ?（第一节）招呼的礼仪招呼的基本要求1就是得体，中国人见面较喜欢互相问候，而且

越是先问候别人，越显得热情、有教养，知礼、明礼。例如工作

中最普遍的是“你好!再见!”等话，有时再加上一句恰当的称呼，如：“王师傅，您好!”“李老师，再见!”就会显得亲密。当然随着社会的发展、人们观念的变化，招呼、问候的语言愈丰富，但其中最重要的不是说什么，而是主动的态度。2是适度与场合相符。选择招呼的方式、语言要考虑环境、场合因素，生活场合、关系密切的人之间可以运用轻松、随意的招呼方式和语言，而在

工作、社交乃至国际交往中就应该选用较正式的招呼方式和语

言。 3与自己的身份相符。通常问候之后，人们会很自然地行

见面礼，以示友好。这时你要注意依照自己的身份来选择是否施

礼或行哪一种的礼节。列子：男性先向女性致意，年轻的不管男女均应首先向年长者致意，下级应向上级致意。在大街上打招呼，三四步远是最好的距离，男子可欠身或点头，如果戴着帽子须摘去。与人打招呼时，忌叼着烟卷或把手插在衣袋里。女性在各种生活场景中，均应主动微笑点头致意，以示亲和。对熟人不打招呼或不应答向你打招呼的人都是失礼的行为。与西方人打招呼时避免中式用语“你上哪儿去”“你干什么去”等，在西方人看来，有涉人私事之嫌，是失礼的语言；更不应说“吃饭了吗”，否则被误认为你想邀请他一起吃饭。与少数民族及信奉宗教的人打招呼应根据当地的宗教信仰及招呼习惯。如与信奉伊斯兰教的人打招呼，首先应用“真主保佑”以示祝福，否则会引起不必要的麻烦及误解，而影响双方的正常交往。

?（第二节）关于敬语、谦语、雅语和征询语 ?敬语是彬彬有礼，热情而庄重的。相见道好。1人们彼此相见时，开口问候：“您好！”“早上好”。在这里一个词至少向对方传达了三个意思：表示尊重，显示亲切，给予友情。同时也显示了自己三个特点：有教养、有风度、有礼貌。 2．在对方给与帮助、支持、关照，尊重、夸奖之后，最简洁、及时而有效的回应就是由衷地说一声“谢谢”。 3．人生在世，不可能“万事不求人”。有求于他人时，言语中冠以“请”字，会赢得对方理解、支持。4．现代社会，人际接触日益频繁，无论你多么谨

慎，也难免有失礼于你的亲友、邻里、同事或其他人的时候。但倘若你在这类事情发生之后能及时真诚地说一声“对不起”，“打扰您了”，就会使对方趋怒的情绪得到缓解，化干戈为玉帛。除了以上四大类外，生活中还有许多敬语可展现社交人员的风度与魅力。如，拜托语言：“请多关照”、“承蒙关照”、“拜托”等；慰问语言：“辛苦了”、“您受累了”等；赞赏语言：“太好了！”、“真让我高兴”；同情语言：“真难为你了”、“您太苦了”等；挂念语言：“你现在还好吗？生活愉快吗？”；祝福语言：“上帝保佑”、“阿弥陀佛”、“一路顺风”等。（幻灯片上，停一分钟）下面是总结出的一些谦辞敬语，时间原因大家粗略的浏览一下。 ? 征询语是语言温和，采用商量式、征求意见式、建议式、可选择式的方法进行，避免用直接、指示式，更不要用反问式。征询的礼貌用语有：请问您有什么事吗？（我能为您做什么吗？）需要我帮您做什么吗？您还有别的事吗/您喜欢（需要、能够„„）？请您„„好吗？

?（第三节）关于使用礼貌用语的正确方法1注意说话的仪态。要通过关注的目光注视对方。注视方位：鼻眼三角区。会谈时注视上三角区；服务于他人时注视下三角区。注视胸部及身体部位则表示着亲密关系。忌：闭目，凝视、斜视，扫视等。 2注意说话的声音，语调和语速。语音训练，同学们下来可以自己找一些资料来练习。3是要善于聆听，做一个好的倾听者。4注意交往的空间距离。这是一个距离名称的划分。 ?关于语言还有就是学会赞美，避免“祸从口出”，还有培养语言幽默感。 ?。“相貌的美高于色泽的美，而秀雅适宜的动作美，又高于相貌的美，这是美的精华。”优雅的体态是人有教养,充满自信的完美的表达。即使是最昂贵、最漂亮合体的服装，也无法掩饰一个萎靡不振的躯体所给人不良感观。

（第一节）体态语礼节。能传达一定信息的人的面部表情、手势和身体的姿态动作即体态语。在人们交际的信息效果中，45%作用于有声语言，而55%靠体态语来表达的。体态语主要信息来自人的两部位：面部表情和手势语。这里有一个人的感情表达式。人的情感表达= 语言（7%）+ 声音（38%）+ 表情（55%）。可见表情的重要性。 ?、而“眼为心之窗”，眼神是面部表情的核心，是一种带有感情的，含蓄的无声语言。工作中,眼神应是热情礼貌、友善诚恳、专注有神的，它是优雅风度的重要组成。禁忌：上下打量；斜视；凝视；左顾右盼；呆思。每个人都盼望有双有神，灵活、晶亮、富有感染力的眼神。这是一些训练，

1、眼睛扩大训练。

2、眼睛光亮训练。

3、眼睛灵活训练。同学们下来自己操练一下。微笑是世上最美的语言，是含义深广的体态语；中国有名古话：人不会笑莫开店。外国人说得更直接：微笑亲近财富，没有篇2：礼仪培训讲课稿

礼仪培训讲课稿各位领导、同志们：

大家好！首先感谢局里我提供这次与大家共同交流有关礼仪方面知识的机会，说句实在话，我真的非常有很大的压力，理由有三：

1、虽然讲台对我并不陌生，但已经20多年没有讲课了，并且面对这些有思想、有经验、有知识的领导和同志们，我有班门弄斧的感觉；

2、在座的好多科长都几经讲台锻炼，有着丰富讲课听课经验；

3、这次我要和大家一同学习的内容是我们天天在做在用的东西，所以我有很大的压力。尽管如此，我愿意把这次交流当做锻炼我的开始，也希望大家给予宽容。

今天我要和大家学习交流的是礼仪知识，中国是一个有着悠久文明历史的古国，无时无处不存在着礼仪，礼仪也非常宽泛，由于水平有限，我想从4各方面和大家一同探讨和学习，（放幻灯片1）

一、礼仪的概念，

二、为什么要学习礼仪，也是学习礼仪的意义，

三、公务员一日办公礼仪规范，

四、餐桌礼仪。下面我们进入正题。

一、礼仪的概念

礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。总而言之，礼仪就是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则。

中国自古就是礼仪之邦,礼仪对于我们来说,更多的时候能体现出一个人的教养和品位.真正懂礼仪讲礼仪的人，决不会只在某一个或者几个特定的场合才注重礼仪规范，这是因为那些感性的，又有些程式话的细节，早已在他们的心灵的历练中深入骨髓，浸入血液了。

所以无论何时何地，我们都要以最恰当的方式去待人接物。这个时候“礼”就成了我们生命中最重要的一部分。礼仪是人际关系中的一种艺术，是人与人之间沟通的桥梁，礼仪是人际关系中必须遵守的一种惯例，是一种习惯形式，即在在人与人的交往中约定俗成的一种习惯做法。礼仪对规范人们的社会行为，协调人际关系，促进人类社会发展具有积极的作用。下面我们讲第二个部分：

二、学习礼仪的作用

学习礼仪，有以下三个作用，第一个作用内强素质，增加我们个人的修养。现代人你要跟别人打交道也好，你要做好本职工作也好，恰到好处的展示自己的素质是非常重要的，那么教养体现于细节，细节展示素质，言谈话语举止行为，其实是素养问题。

第二个作用就是外塑形象，在与外部门交往中，个人个人形象代表组织形象。比如我们有些人，在交往中和正式场合有点不修边幅，那么有的时候就影响形象，有的同志往你对面一坐，顺手把裤腿往上一拉，露出一条飞毛腿，还有同志双腿不停的抖动等等，那么我们在与管理相对人交往中，出现这样的同志，影响我们系统的形象，也影响我们局形象。所以有见于此我们要注意形象。

第三个作用学习礼仪增进交往，现代人我们都有这样的欲望，要多交朋友，广结善缘，一个人不管你愿意不愿意你必然要跟别人打交道，古人亚里士多德说一个人不和别人打交道，不是一个神就是一个兽，那么，在座的我们既不是神也不是兽肯定要和别人交往，既然要跟别人交往，你就要有交往的艺术，所以学习礼仪有助于交往。总而言之，我们刚才讲的学习礼仪的三个作用，内强素质，外塑形象，增进交往。下面进入我们今天要讲的重要部分之一：

三、公务员一日办公礼仪

进门座次

每天我们从家来到单位，第一件事是开门，今天的课就从开门开始。开门也是讲礼仪的，当遇到即可向内开又可向外开的门的时候，如果没有提示，一般要拉开。进门之后，我们就到了自己的办公区，办公区的座次，有上座和下座之分，一般离门远的是上座，我看了我们每个办公室都是按照职位或年龄科长或年长者坐在上座，说明我们大家很懂礼仪的。每个办公室都有沙发，那么沙发有礼仪说道么？有，三人沙发中间的位置是上座，在那里与人交谈，体现你的稳重、得体大方。说完办公室座次看看肢体语言：站姿站立姿势应该是：抬头，挺胸，收腹，两腿稍微分开，脸上带有自信，也要有一个挺拔的感觉。坐姿正确的坐姿是你的腿进入基本站立的姿态，后腿能够碰到椅子，轻轻坐下，两个脐盖一定

要并起来，不可以分开，腿可以放中间或放两边。行姿正确的行姿是：抬头，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要轻轻地方在两边，轻轻地摆动，步伐也要轻轻的，不能够拖泥带水。这几个姿势对女同志要求得更严格些。下面再说说男同志，记得上次，我很友好的和吸烟的同志们说了声请你们配合一下，不要往窗外扔烟头了，可是，正像有的同志说，说完不见烟头少呀，而且有一次我还看见了一团办案用的纸张，三楼平台上的痰迹也见增加，这都不合礼仪的。今天之后我真的不希望在看到这些。其实我是可以查到的，还是别让我查了。

进入办公状态，电话是我们不可少的办公用具，接下来讲一讲接

接打电话礼仪

在接打电话时，你所代表的是单位而不是个人，所以不仅要言语文明、音调适中，还要让对方能感受到你的微笑。下面讲一下接打电话的方法。

（一）接电话的礼仪

1、“铃声不过三”原则

在电话铃声响起后，如果立即拿起，会让对方觉得唐突；但若在响铃超过三声以后再接听，是缺乏效率的表现，势必给来电者留下我们单位管理不善不好的第一印象，同时也会让对方不耐烦，变得焦急。如果因为客观原因，如电话机不在身边，或一时走不开，不能及时接听，就应该在拿起话筒后先向对方表示自己的歉意并做出适当的解释，如“很抱歉，让你久等了”等。

2、规范的问候语

在工作场合，接听电话时，首先应问候，然后自报家门。对外接待应报出单位名称，若接内线电话应报出部门名称. 比如：“您好，监察科”。

自报家门是让对方知道有没有打错电话，万一打错电话就可以少费口舌。规范的电话体现的不仅是对对方的尊重，而且也反映出本单位的高效率和严管理。

若接的是外线电话，可报：“您好，兴隆台区工商局监察科”或“您好，兴隆台区工商局”。总之，应该让对方知道你是谁。

（二）打电话礼仪

1、确定合适的时间

当需要打电话时，首先应确定此刻打电话给对方是否合适，也就是说，要考虑此刻对方是否方便听电话。应该选择对方方便的时间打电话，尽量避开在对方忙碌或是休息的时间打电话。一般说来，有几点应该注意：

避开对方的吃饭和休息时间。总的来说，早晨8点以前，晚上10点以后，给对方打电话是不合适的。除非有紧急的事。当然，当对方有可能非常忙碌的时候打电话去，也是不合适的。比如，在对方准备出门上班前几分钟打电话，可能会使对方迟到。而且工作上的事情，也尽量不要打电话到别人的家里。

如果是打电话到工作单位，最好不要在星期一一大早打过去，因为，经过一个周末，对方要处理的公务也许会很多。当然，在对方快要下班的前几分钟打电话，也是不太适合的，因为快要下班了，大家也许有些事情要处理，处理完后直接回家。如果因为你的电话而耽误了对方的私人时间，也许对方会不快。一般情况下，也不要为私人的事情打电话到对方的单位，除非对方不介意。如果因为私人的事情打电话到对方的单位，最好问一声：“你现在方便听电话吗？”而且，即使得到对方的肯定回答，也尽量要简短，因为占用对方的工作时间，可能会影响对方工作单位的正常的业务往来。

2、开头很重要

无论是正式的电话业务，还是一般交往中的不太正式的通话，自报家门都是必需的，这是对对方的尊重，即使是你熟悉的人，也应该主动报出自己的姓名，因为接电话方往往不容易通过声音准确无误地确定打电话人的身份。另外，自报家门还包含着另外一层礼仪内涵，那就是，直接将你的身份告诉对方，那么，对方就有是否与你通话的选择权，或者说，有拒绝受话的自由。

而且在打电话之前，确定打内线或打外线是很重要的。具体的做法是：打外线——不认识对方时，应该作详细的自我表现介绍，如：“你好，我是兴隆台区工商局监察科xxx。”若你认识对方，而且，你也有个好记性，对方一接听电话时就马上能确定听话人是谁，那么不妨直接说出这个人的名字或正确的称呼，这样，会使对方感到被重视的荣幸，可以这么说：“周局长你好，我是工商局xxx。”

打内线——可以有几种方式，如： “王所长，你好，我是xxx。”

3、通话尽量简单扼要

在做完自我介绍以后，应该简明扼要说明通话的目的，尽快结束交谈。因为，随意占用对方的电话线路和工作时间是不为对方考虑的失礼行为。在业务通话中，“一个电话最长三分钟”是通行的原则，超过三分钟应改换其他的交流方式。

如果估计这次谈话要涉及的问题较多，时间较长，那么，应在通话前询问对方此时是否方便长谈。如果对方不方便长谈，就应该有礼貌的请对方约定下次的通话时间。

明明需要占用一刻钟的时间，却偏偏说：“可以占用你几分钟时间吗？”这就很不合适了，应该说：“王先生，此次我想和您谈谈关于你单位申报xxx事宜，时间大约需要一刻钟，您现在方便吗？”

总而言之，文明而礼貌地使用电话，包括座机和手机，会使你有效地沟通，会使你恰到好处地向别人表示尊重，会使你获得有益的信息。

电话的事说道这里，下面看以下我们同志之间的礼仪有什么规范？

同志之间的礼仪

从我们工作角度出发，我们同志之间的工作关系不外乎上级、同级、下级三种。从礼仪的角度看他们既有联系又有区别。

一、与上级的交往即对待上级的礼仪。我们在实际工作中，不能不处理好自己与上级的关系。要做好这一点，基本要诀有三：一是要服从上级的领导，恪守本分；二是要维护上级的威信，体谅上级；三是要对上级认真尊重，支持上级。有很多小事情，看似不经意，却能体现一个人的修养，比如，你和领导同时进门应让领导先行，你到领导办公室，应先敲三下门，得到允许后再进入，进入后的位置，应该是在领导办公桌一米之外的地方，当得到领导示意坐下时再坐下，大方得体的回报请示工作。当领导到你办公室时，你应起立，以表尊重，当领导做到你办公室的沙发上时，你该怎么办？我觉得起码不要坐在原位之上与领导交谈，要么你站着，最起码应该讲椅子挪开原来位置面向领导汇报工作。领导离开时一定要起立相送，再有就是退休的老领导老同事来了，我觉得我们应该主动和他一同坐到沙发上，让他们感到我们没有忘了他们。

二、与平级的交往的礼仪。处理与平级同事的人际关系，也不容有丝毫的忽略。与平级同事打交道时，对以下三点应当予以充分重视：一是要相互团结，不允许制造分裂；二是要相互配合，不允许彼此拆台；三是要相互勉励，不允许篇3：礼仪培训演讲稿

礼仪&职业修养礼仪职业修养今天我们培训的是礼仪，礼仪到底是什么呢？我们有必要来学习礼仪吗？

一、先来看礼仪是什么？何谓礼仪：礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法.。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。从它的定义中我们可以看到，礼仪是一种外在表现和内在修养的结合。先说外在表现，一般的礼仪老师会教给我们如何穿衣打扮，坐如何坐，站如何站？比如，告诉你站的时候，两脚靠拢，脚尖呈“v”字型，坐的时候，两腿要怎么放置，或是弯成多少多少度的角。很繁琐也很别扭，你要每天站的时候都得想想哪只脚在前，哪只脚在后，手是左手在上还是右手在上啊，本来大家上班工作压力就很大了，还要记着这些，累吧？其实，咱们老祖宗留下来一句话，简单明了，通俗易懂，大家一看就知道：站如松、坐如钟、行如风。就是说站的时候要象松树那样挺拔，不弓背含胸；坐的时候要象钟那样端正，不左摇右摆，或是不停的抖腿；行走时要象风那样快而有力，不慢慢吞吞的，让人看着就觉得拖沓累赘。

二、为什么要学习礼仪知道礼仪是什么，那我们为什么要学礼仪呢，它的重要性在哪里？我们中华民族是礼仪之邦，早在 2000 多年前，我们的孔子孔圣人就说过：不学礼，无以立。礼仪是我们工作生活中必不可少的，也是我们个人素质气质的一种表现。孔子就是一个很重视日常生活礼节的人，在电影《孔子》里，他去拜见鲁国公，鲁国公已经下令不用他行大礼，可是他依然坚持实行三跪九叩的大礼。他的尊礼、守礼、行礼，并不是做给别人看的，而是一种自我修养，是他对鲁国公的一种尊重、恭敬。大家都知道我们公司的信念吧，热情、勤勉、诚实、服从、整洁热情――以热情的态度对待本职工作、对待客户及同事。勤勉――对于本职工作应勤恳、努力、负责、恪尽职守。诚实――作风诚实，反对文过饰非、反对虚假和浮夸作风。服从――员工应服从上级主管人员的指示及工作安排，按时完成本职工作。整洁――员工应时刻注意保持自己良好的职业形象，保持工作环境的整洁与美观。本职工作做好，是你个人修养的表现，更是礼仪内在的一种表现。我们不仅要有漂亮的外表，更要有美好的心灵。做事的时候多想着，怎样做好，不因为自己个人原因而耽误公司大家的事情。多换位思考，想想如果你在那个位子，你应该怎么做。有这样一个故事：一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼。人们很好奇，就问他： “你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路呢？” 盲人说： “我提着灯笼，既为别人照亮了路，同时别人也容易看到我，不会撞倒我。这样既帮助了别人，也保护了我自己。 ” 这则故事告诉我们：遇到事情，一定要肯替别人着想，替别人着想也就是为自己着想。《家》《春》《秋》的作者——巴金曾说： “几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。 ” 为他人着想的精神就是最高修养，也是我们做人必备的素质。

三、内外结合：我们讲了礼仪的外在表现，也讲了内在修养，其实这在我们公司员工手册中就有很明确的体现，来看公司员工手册第三条日常行为规范3.1 员工应礼貌待客、举止得体： 3.1.1 礼貌地对待客户及来访者； 3.1.2 与客人交谈应态度和蔼，注意使用礼貌用语，禁止工作时言语粗鲁；3.1.3 对客人提出的询问和要求要耐心的解答，解答不了的问题，应及时请示汇报； 3.1.4 与客人相遇，要主动让路；与客人同行，应礼让客人先行； 3.1.5 客人来访原则上应有预约，接待访客到会客厅或指定场所，尽晚避免在工作场所接待，影响他人正常工作，非工作人员未经许可不得进入工作场所。 3.2 员工应注重仪容仪表： 3.2.1 员工要仪容整洁，举止端庄，精神饱满，形象规范，不着奇装异服，不穿拖鞋上班；不着超短裙或短裤参加正式的商务合作； 3.2.2 员工的指甲必须修理好并保持清洁，女性注意不浓妆艳抹，不涂深色指甲油； 3.2.3 男员工不得留胡须； 3.2.4 仪表不整的员工，不得进入工作现场，并做缺勤处理；在工作中保持干净整洁大方得体的外表仪态，待客接物礼貌文明，既是体现自身的修养素质，更是突出了公司的整体形象。

四、最后来给大家讲一下接电话礼仪以及接打电话的注意事项：接电话时：电话铃声响起三声之内,应立即接起电话。报出问候语+单位名称：您好！××公司！确认对方名字，询问来电事项：5w、1h who、when、where、what、why、how 最后汇总确认来电事项，礼貌结束电话。注意事项：认真听对方说话。一边听一边同身边的人谈话，或是一边吃东西，都是对对方的不尊重。如果对方打错了电话，应当及时告之，口气要和善，不要讽刺挖苦，更不要表示出恼怒之意。在办公室接电话声音不要太大。接电话

声音太大会影响其他人工作，而且对方也会感觉不舒服。替他人接电话时，要询问清楚对方姓名、电话、单位名称，以便在接转电话时为受话人提供便利。在不了解对方的动机、目的是什么时，请不要随便说出指定受话人的行踪和其他个人信息，比如手机号等。如果对方没有报上自己的姓名，而直接询问上司的去向，应礼貌、客气地询问对方：对不起，您是哪一位？在电话中传达有关事宜，应重复要点，对于号码、数字、日期、时间等，应再次确认，以免出错。礼貌用语：您好!这里是×××公司×××部(室)，请问您找谁? 我就是，请问您是哪一位?„„请讲。请问您有什么事? (有什么能帮您?) 您放心，我会尽力办好这件事。不用谢，这是我们应该做的。 ×××同志不在，我可以替您转告吗? (请您稍后再来电话好吗?) 对不起，这类业务请您向×××部(室)咨询，他们的号码是„„。(×××同志不是这个电话号码，他(她)的电话号码是„„) 您打错号码了，我是×××公司×××部(室)，„„没关系。再见! (与以下各项通用) 您好!请问您是×××单位吗? 我是×××公司×××部(室) ×××，请问怎样称呼您? 请帮我找×××同志。对不起，我打错电话了。对不起，这个问题„„，请留下您的联系电话，我们会尽快给您答复好吗?篇4：服务礼仪培训演讲稿

服务礼仪培训演讲稿大家中午好：欢迎大家来参加院青协培训部举办的关于礼仪的培训。记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”

做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人，做一个懂礼仪的人。有的人认为我们现在是大学生了，知识储备增多，文化水平也上了个台阶。个人教养也随着完善。其实知识不等于文化，而知识也不等于教养。其实知识转化为人格特征时，先转化为良好的行为习惯，知识才会成为一个人的教养。

那么其中的桥梁行为习惯就是我们今天要讲的礼仪。礼仪是人们生活和社会交往中约定俗成的，人们可以根据各式各样的礼仪规范，正确把握与外界的人及交往的尺度，会处理好人与人的关系。如果没有这些礼仪规范，往往会使人们在交往中感到手足无措，乃至失礼于人，闹出笑话，所以熟悉和掌握礼仪，就可以做到触类旁通，待人接物恰到好处。

在社会活动中。交谈讲究礼仪;可以变得文明;举止讲究礼仪可以变得高雅;穿着讲究礼仪，可以变得大方;行为讲究礼仪，可以变得美好??所以只要讲究礼仪，事情都会做的恰到好处。

总之一个人讲究礼仪，就可以变得充满魅力。孔子在《论语.雍也》中这样定义君子(缓慢) “质胜文则，野文胜质则史，文质彬彬，然后君子。俄国的哲学家赫尔芩说：“生活里最需要的是礼仪，它比最高的智慧，比一切学识都重要。从中可见礼仪是步入文明社会的“通行证” 礼仪是开启成功之门的“金钥匙” 这是一些不好的图片，所以我们要努力的完善自己，使自己成为文明的中国人。礼仪的关键不在于学到了多少社交技能，而在于(停顿)你自身的品质能否赢得他人的尊重。我们一起来看一下礼仪基本准则(放幻灯片，每一个准则有一张幻灯片，注意慢)诚信为本，谦虚为怀，宽容为福，适度为慢美，合作为金，学会感恩。生活中是离不开语言的，我们无时不刻的运用它表达我们的想法和意思。篇5：礼仪培训讲稿1 首先欢迎各位来到计生妇幼中心，成为这个崭新大楼的一员。中心给

大家提供了一个相当优越的工作环境，在我们介休市可以说是一流的，一流的环境必然需要有一流的服务才能相协调，所以，希望大家能以高质量、严要求来约束我们的日常言行，来规范我们的操作技术，来提升我们的个人素养，这也是为什么医务科要对新上岗的工作人员进行礼仪培训的原因。（自我介绍）今天一起和大家学习有关礼仪方面的知识。礼仪涵概的方面非常广，

包括的内容也非常多，我们单位学习礼仪，搞礼仪培训，为的是提高我们员工的自身修养，规范、约束我们的行为，以此来提升我们的服务质量，提升医院形象，这就是我们学习礼仪的意义。我们平常说先做人，后做事，如果我们连做人这一步都达不到，如何去谈事业的发展。在准备今天学习的资料时，我看到了这样一句话，

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。

如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。

如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的

真谛。

所以，我们谈礼仪，就先从做一个素质高、有教养的人开始，做一个

有魅力、有风度的人开始，从最基础的日常行为做起，一点一滴做起，相信大家会有一个非常明显的改观，周围的人也会对我们重新认识。

我们既然把文明礼仪作为岗前培训必须的一部分，那么我们就必须当

作制度地去落实，而不是学习过就行了，知道了就可以了，我们要把它作为我们规范服务、衡量质量的一把标尺，所以我们必须首先从思想上提高认识，严肃对待。

我们先简单看一下礼仪的概念，礼仪是一种典章、制度，包括人的仪

表、仪态、礼节等，用以规范人的行为、举止，调整人与人之间的关系。下面我们分四个方面详细看看具体的内容。

一、仪表礼仪：

仪表就是外观，就是一个人外部轮廓、容貌、表情、举止、服饰给我

们的总体印象。我们说这个人很有风度，那个人很俗气，其实就是指这个人的仪表而言。两部分：静态的：比如高矮胖瘦、年龄状态，相对在某一个时间之内

不会突变

动态的：举止和表情。有时一些不恰当的举止会影响到一个人的素养。比如，参会或活动时，我们主任说：赞点一下人到了多少了？我就站那儿一个，两个，三个，这样很不礼貌，和别人说话拿手指，指点别人是非常不礼貌的，是吧，老师讲课可以指，但那是空指，这个很重要，

不能实指。指着别人身体有教训之嫌，指着别人鼻子和头有侮辱之意，他说那要怎么指？我说你应该这么指，掌心向上，手指并拢，这样，一位，两位，三位，这个就比较好看。这些方面有时候很重要。

1、谈到仪表的礼仪，它有三个规则是非常重要的。第一个规则最重要的一个规则，你要整洁。这个大家都能理解，在这里不细讲。

第二要自然。不出位。因为我们都是国家工作人员，岗位上我们还是

要求比较正式、比较严肃。上次我们接受二甲复审的时候，晋中妇幼院的吴院长就指出了我们某个年轻的工作人员发型很酷（爆炸式的），这与我们的工作环境不相符。

第三就是互动。什么是互动？就是你的美化、你的修饰被交往对象接

受了。我们举个例子，我到你这儿来了，你要为我服务，你好，需要什么帮助？你得看着我，你不能说，你好，欢迎说好几句，从头到尾不看着我。另外，就是要大方，不要扭捏，不好意思。

2、那我下面分别地来讲讲，仪表礼仪需要注意的要点。仪表礼仪其实有四个要点你要注意，第一就是要注意容貌的修饰，第二，要注意化妆，第三要注意举止，第四，要注意表情。第

五、要注意服饰。

（1）首先我们来第一个问题讲的是容貌，主要修饰要点有这么几个，发型，面部，口部，手部，

那么发型这块儿的修饰，最重要的要注意什么呢？就是要整洁，规范，长度适中，款式适合自己。常洗，常理，男同志要求:前发不附额，侧发不掩耳，后发不及领，女同志长发不过肩。护士我们要求全部用统一的发套盘起，留海不能过眉。全部戴燕帽，并用黑色的钢卡固定。如果我们的医生要戴圆帽，头发要全部遮在帽子里，不露发际。

这里一下要强调一下咱们护士，一定要规范。

面部修饰最重要的要注意除了整洁之外，面部多余的毛发你要注意。第一，胡子，第二，鼻毛和耳毛，这个鼻毛要长出鼻孔之外，非常破坏形象。

口部要注意什么呢？口部你要注意要无异味，无异物。注意刺激性气味的食物吃过后要及时处理，牙齿上不要粘东西。

手部：整洁、不留长指甲，保持指甲干净。

（2）化妆：

严格地讲，在交往应酬中，化妆是一种礼貌。什么是化妆？化妆就是使用化妆品进行自我修饰。化妆品有这么几类，美容的，美发的，护肤的，除味的，

那我这里要跟各位讲，化妆的基本礼仪，我想讲三点。第一点，化妆要提倡自然，我们要求淡妆上岗，清水出芙蓉、天然去雕饰，化妆的基本要

求是自然。化淡妆，淡妆的要求是什么？化妆之后自然而然没有痕迹，让别人觉得你天生如此的美丽，那才是水准。口红应用淡粉色系的，不要化唇线。眉毛修剪成型，淡者按眉形轻涂。不用鲜红的指甲油，只可用淡色。保持身体气味清新，不得有异味，不得用浓烈香水。第二个点，化妆要协调。气味要协协调。部位要协调，色彩要协调。

第三个原则叫避人。不要当众表演。化妆是一种个人隐私行为，你在

别人面前表演有引人注目之嫌，我们有个别同志不太注意，上班、开会，没事了，等公共汽车就拿出小镜子捣持自己。其实她是不太注重礼仪的。

（3）举止：

一个人举止动作实际上是教养、风度和魅力的问题。

站有站相，坐有坐相。

现场演示。

上次开职工代表大会，樊主任表扬了我们大厅的两位导诊小姐，她们规范的接待礼仪成为我们全中心的一个亮点，大家可以有时间去看看。

禁忌：不要作出搔痒、挖鼻、掏耳、挑牙等不雅的动作。工作时不得

嚼口香糖、吸烟及吃东西。打哈欠要掩着口部。

（4）表情：

一个人的表情是通过眼神和笑容体现出来的。首先我们来讲眼神你要

注意什么，眼神要注意这样一个习惯，就是要注意四个字，目中有人，我们和别人交流的时候，要养成注视对方的习惯。我们护士的眼神要友好、关注，有神采。把握表情，带给患者热情、轻松、自然而然的感觉。第二是微笑。微笑是一种“世界通用语言”，是一种高水准的服务。微笑能消除陌生感，缩短彼此间的距离。我们护士更是提倡微笑服务，职业化微笑是露出六颗牙齿。露出上面的六颗牙齿。回家大家都照镜子试试，露出六颗牙齿，你的表情就是自然而然地笑。而且这种笑应当是发自内心的，眼睛里流露出诚挚的笑意，而不要为笑而笑，皮笑肉不笑。有些服务对象投诉我们某些科室的工作人员态度生硬，除了言语方面，表情冷漠肯定也是造成影响的因素。希望通过今天的培训，大家能都学会微笑，微笑上岗，微笑服务，你也会赢得一份微笑的回报。但也不是所有的场合都是光微笑服务就够的，有时需要我们急患者所急，想患者所想，给患者一份暖心的服务。 (5)服饰

服的要求：符合身份、扬长避短、区分场合、遵守常规

我们要求穿工作衣的岗位，要注意保持工作衣的整洁，我见过好多咱

们的工作人员工作衣很脏。这里提一下护士着装的要求：整洁、大小长短

适宜，不外露里面衣服。如果穿裙装，裙子的长度不应超过工作衣的下摆，应该避免工作衣与鞋子之间的隔断。佩带工号。搞行政的工作人员，不要求穿工作衣，但要注意场合，上岗要严肃，正规，忌过分杂乱、过分鲜艳、过分暴露、过分透视、过分短小、过分紧身，不准穿二股颈背心、短裤、拖鞋进入工作场所。

饰：饰品的佩戴宁缺毋滥，以少为佳。

医护人员要求工作场合禁戴戒指、手镯、手链、脚链、耳环等，工作

需要可戴手表。第二部分：言谈礼仪

? 古希腊著名的医生希波克拉底曾说过，能治病的有两种东西：一是药

物，

二是语言。语言作为沟通的手段，对处理和谐的人际关系，医患、护患关系非常重要。 ? 基本要领：礼貌性情感性

规范性保护性我们要求在岗位上要使用礼貌用语，（如您好，谢谢，请，对不起，

打挠了等），尊重患者，巧用安服性的语言，注意语言的艺术，注意情感交流。

在这儿，我们说一下应答的问题。我们主任早在前几年就提出了要在

我们医院搞宾馆式的服务，那么我们回顾一下星级宾馆的服务员是如何服务的。她们规范的外型，职业化的微笑，甜美的嗓音，温柔的话语，周到的服务是不是也可以是一种美。她们的应答是主动的，积极的，如果以这样的标准来衡量我们的话，我们是有差距的，举一个例子，有一个患者的液体没有了，来护理站告一声，我们不吭声表示默认的情况可能很多，要知道这样的处理有时就会惹来一些不必要纠纷。病人多的时候，更需要我们话语到位，应答及时，多说多解释，当服务对象了解到你的力场，都会给彼此一份宽容的。

所以，请大家不要吝啬我们的言语，多说，多问，多沟通。我们入住

新的大楼，一些亲设施的使用需要与患者讲解清楚，比如怎么用饮水机，垃圾的放置处理等，我们多说一些，多交待一些，就少一些麻烦，首先得我们尊重人家，人家才会配合我们。

第三部分：接待礼仪

对患者的接待：

特别是导诊、门诊护士是人们进入医院首先看到的医护人员，第一站窗口，代表着医院的形象，要注意得体的外在形象和礼仪规范。

基本要领：礼貌、热情、耐心回答明确、清晰

反应迅速，沉着果断

这里要提一下，不论是导诊、还是门诊护士维持就医秩序都是属于我们的工作范畴，尤其是当病人很多的时候，我们更要委婉地告诉患者排队等侯，做好这方面的工作，保证我们的一个秩序井然的医疗环境。

对参观、视查来宾的接待：

基本要领：

落落大方，不卑不亢

有问有答，吐字清晰

指引方向，手势规范

在这儿我要说一点，上次我们二甲复审的时候，咱们樊主任陪同晋

中妇幼院的吴院长到科里检查，我们的护士都不懂得起立迎接，吴院长问问题的时候，坐着回答，也是当时受到了吴院长的严厉批评。

“请进进”用曲臂式，“指点方向时”用直臂式

“请客人入座”用斜式

介绍某要或指示方向，各臂向右侧展开。

引领客人，应该按照左为下右为上的社交礼节。站在来客的左侧，

出左手向前引领，但不要一直伸着，而是在需要某些提醒的地方做出指引。这些，请大家注意一下我们大厅的礼仪小姐，她们做得相对比较规范。对来访（诉）人员的接待：

热情接待，细心倾听

做好记录，做好解释

及时解决，避免冲突

注意：避免争锋相对，冷语相击

避免不理不问，激化矛盾

在这里强调一下，千万不要拒理力争，绝对不能与患者吵架，更不能置之不理，就是你处理不了，要及时地通知科室负责人、医务科、行政总值班主任等都可以，将事情及时地控制住。

推荐第2篇：教师礼仪

教师礼仪

第一章师德

单选

1.（）常言：不学礼，无以立。 B 孔子

2.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A 为人师表 3.道德通常是个人的行为（），即做人的基本要求。 B 行为规范

4.在公共场所进行活动时，不要四处乱刻、乱画、（）、乱抹，不要破坏建筑物。A 乱涂 5.礼让有序，就是不要无事生非、（）、更不允许欺软怕硬、刁蛮无理、打架骂人。 A 寻衅滋事 6.无碍于人包括不要在公共场所大声喧哗、不尾随或围观其他人士、（）。B 不同其他人士相距过近7.在正常情况下，彼此之间相处的距离往往会有所不同。对于亲密者相处，双方距离可小于（）。 D 0.5-1.5米

8.在正常情况下，彼此之间相处的距离往往会有所不同。对于常人之间相处，双方距离宜在（）。 D 0.5-1.5米

9.在公共场所里与陌生人共处时，如果环境十分拥挤，则双方距离不小于（）。 C 1.5米 10.在压力之下，每一位教师都存在着心态调整问题。（）曰君子坦荡荡，小人常戚戚。 B 孔子

11.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于有偿家教现象，这实际上违背了（）。 D 清正廉洁的职业道德 12.孝敬顾老人，首先要了解老人的特点，要求晚辈要（）。 A 与老人交流沟通 13.国际社会公认的第一礼俗是（）。 A 女士优先

14.礼仪实际上是人们在实际交往中确保双向沟通的得以实现的、约定俗成的、相对稳定的（）。 D 沟通技巧

第二章师表单选题：

34.（）指一个人在文化、品德方面的修养。 A 素质 35.（）往往是指一名教师的公众形象。 A 师表

36.（）是指人们在为人处世、接人待物等方面的个人修养达到一定的水准。 C 教养

37.作为一名合格的教师，应当是认真负责，充满自尊、自信，对生活充满热爱，这就是他的（）。 A 生活态度 38.与西装最配套的鞋子是（）。A 皮鞋

39.颜色应选择蓝色、灰色或（），至于西装，则更适于庄严肃静的礼仪性活动。 C 棕色 40.穿西装时，最美观的做法，是令衬衫的袖口恰好露出（）左右。 A 1厘米

41.以下关于西装的说法中，（）是错误的。 B 西服上衣的袖子要比里面的衬衫袖子长一些 42.腰带的宽度应在（）厘米之间，颜色要与鞋的颜色配合。B 2.5厘米-3厘米 43.正式场合年轻女士裙子下摆可在（）。 D 15厘

44.男士西服单排扣有两个，在正式场合站立时，应（）。 C 两个都扣上

45.西裤的长度不宜太长，裤脚前面能碰到鞋面，后面能垂直遮住1厘米的鞋帮就行了。A 1厘米 46.佩戴首饰原则上不应超过:（）。 C 三 47.领带的最佳长度是：（）。 B 皮带扣上面为宜

48.一位女士拥有5枚戒指、3条手链、4条项链、2副耳环，则她应该（）。D 佩带总共不超过3件 49.教师在运用手势时应牢记（）。A 宜少忌多

50.与西装搭配的衬衫，应当是正装衬衫。一般而言，正装衬衫必须为单一颜色，以（）为佳。 E无任何图案 51.在工作岗位上，教师必须遵循“”原则，及化妆应以淡妆为主，切勿浓妆艳抹。 A 淡妆上岗 52.男士穿正装时，严禁穿着（）颜色的袜子。 C 白色

第三章师言单选题：

87.教学过程中表示教师自谦恭之义的一些约定俗成的语言极其特定的表达形式就是（）。 A 礼貌用语

88.被问候者不止一人时，教师对其进行问候时应遵循（）的顺序。 C 由近而远

89.在现实生活中，关系普通的交往对象，可酌情采取下列（）方法称呼。 A 同志

90.（）是全国通用的语言，是交往对象能够理解的规范化语言，在交谈中要讲普通话，不讲方言土语，尽量避免使用不规范的语言。 A 普通话

91.（），语气语调要平和沉稳。让学生或他人听了既觉得亲切、自然又感受到一种踏实和稳重。 A 音量适中

92.在交往场合，与人交谈应避免打听（）。 B 对方的个人收入

93.在交谈中一个人的每次发言，最好不要长于（）。 B 3分钟

94.通话者的（）态度和使用的言语被人们称做“电话三要素”。 B情感

95.持握电话的正确姿势，是双手将其轻轻握好，听筒一方靠近耳部约（）厘米处。 B 1厘米

96.一般来讲，，每次通话的具体时间，以（）内为宜。 B 3-5分钟

97.教师礼仪要求，当电话铃声响起之后，应在铃响（）次左右及时予以接听。 C 3次

98.通电话过程中，如有事需暂时需要让通话对象等待，时间一般不超过（）。A 1分钟

99.教师称呼多人时，一般的讲究，是要分清主次，由主至次，依次进行。标准的做法有两种;（）。Ａ由尊而卑，由近而远

100.教师做到口齿清晰的具体要求：语言标准、语调柔和、（）。Ｂ语气谦恭

101.教师在与交往对象交谈时，语气上显得焦急、暴躁、激动，或者很不耐烦，这属于（）。Ａ语气急躁 102.教师在与交往对象交谈时，语气上显得轻狂、歧视、怠慢，或者失敬于人。属于（）。Ｃ语气轻慢 103.交谈双方业已约定，或者其中某一方先期准备好的主题。即是（）。Ｂ既定的主题 104.在交谈中一个人的发言，最好不要长于（）分钟，至多也不要超过5分钟。Ｂ 3分钟 105.通话过程中，依照惯例，应由通话双方之中地位（）者负责挂断电话。Ｃ地位较高者

第四章师缘单选题：

143.教师在其工作、生活中的人际交往与人际关系，称为（）。 A 师缘

144.处理好（）关系，不仅是其岗位要求，而且也是其为人师表的应有之义。 A 人际关系 145.（）曾提倡：“道不同，不相与谋。” C 孔子 146.（）是涉外礼仪的一项基本原则。 A求同存异 147.按照（）的观点，“友也者，友其德也。 A 孟子 148.汉朝哲学家（）说过，“朋而不心，面朋也。 B杨雄

149.俄罗斯伟大的思想家（）曾经指出：真正的朋友，不是把友谊挂在口头上。 C 别林斯基 150.（）曾说，“独学而无友，则孤陋而寡闻。” C 孔子 151.（）国家的人忌食牛肉。 C 印度

152.花是有不同含义的，外国人认为菊花含有（）。 A 祭奠

第五章师行单选题：

189.呈递名片中不正确的说法是（）。 A只能用右手呈递 190.看过别人名片后，应将名片放在（）。 D西装左胸内衣袋 191.做客礼仪的核心之处在于（）。 A 客随主便礼待主人

192.拜访结束，出门以后，拜访者应与主人握手作别。作别之时，一般应由（）首先伸手去与拜访对象相握，以示请对方就此留步，并同时对其给予的款待表示感谢。 A拜访者

193.人们在问候他人时直接找到一个话题，在问候对方的同时，希望就此交谈下去。对于这般问候语属于（）。 C交谈型

194.一般来说，在问候他人时，双方之间的距离以（）左右为宜。 C 1-3米 195.在问候他人时，必须做到"三到”，即话到、眼到、（）。 A 心到

196.（）即介绍自己时，应当根据具体的情况不同，而在其内容上有所区别。除了介绍自己的姓名之外，还需同时介绍自己所在的具体单位，所担负的具体职务，或者所教授的具体专业、具体课程。Ｂ交流式 197.给别人递送名片时，以下（）做法是正确的Ｂ应将名片正面朝向对方

198.登门拜访他人时，以下（）做法是正确的。Ａ未经主人邀请和许可，不进入卧室 199.在我国，由专职司机驾驶的小轿车，其贵宾专座是：（）。Ｂ后排右座

200.使用升降式电梯，陪同他人一同乘坐升降式电梯时，若其无人驾驶，陪同者应当（）。Ａ先进后出 201.与人握手时，以下（）做法是正确的。Ａ目光应注视对方，以表示对对方的尊重 202.在正常情况下，与他人握手的时间以（）秒钟左右为宜。Ｂ 3秒 203.握手的力量要适度，以（）公斤左右为好。 B 2公斤

204.当客人与主人握手时，情况比较特殊。客人抵达时，应由（）率先伸手。Ｂ主人

205.介绍两人相识时，总存在一个孰先孰后的顺序排列问题。一般的规则，是讲究（）。Ａ尊者居后 206.介绍长辈与晚辈时，应当先介绍（）后介绍（）。Ａ晚辈，长辈

207.介绍已婚者与未婚者时，应当先介绍（）,后介绍（）。 B未婚者，已婚者

208.介绍集体时，依照惯例亦有顺序上的先后之别。一般情况下，介绍集体同样应当遵守（）的规则。 A尊者居后 209.集会发言之时，发言者应谨记“要言不烦”的原则。一般情况下，正式发言不宜长于一刻钟，即席发言则应以（）分钟为宜。 C 5分钟

210.在参加各种社交宴请宾客中，要注意从座椅的（）侧入座，动作应轻而缓，轻松自然。 B 左侧 211.不准将车辆交给没有（）的人驾驶。 D 驾驶证

212.在公共汽车、地铁、火车、飞机上或剧院、宴会等公共场所，朋友或熟人间说话应该（）。 C轻声细语 213.由主人亲自驾驶的轿车，一般（）排右座为上.A前排右座

214.我国规定，正常标价的机票有效期为（），在此期间之内，一般可以按照规定变更旅行日期或退票。 C一年

215.接受礼品时规范礼仪是：（）。

Ｃ一般情况下，对他人诚心赠送的礼品，只要不违法违规，应该大方接受 216.当客人与主人握手时，情况比较特殊。客人告辞时，则应由（）率先伸手。Ａ客人

第一章师德

多选题

15.所谓阳光心态，就是指一种（）的个人心理状态。A 良好的

B 健康的 16.人类的特殊需要包括（）。A 强调个性 B 展现实力Ｃ吸引异性Ｄ被人尊重 17.对教师在服务态度上总的要求是（）。 A 热情服务 B 礼待学生 C 以质见长 18.提高教育质量就是使教育内容（）。A 现代化 B 系列化 C 规范化

19.教师做好服务工作，主要需要从以下两个具体方面着手（）。 A 重视人际交往中的互动 B 坚持以交往对象为中心

20.教学过程中，教师组织教学活动应注意的礼仪:（）。 A 微笑 B 和气 C文雅 D 不恶语伤人

第二章师表多选题

53.女教师日常服装的禁忌是（）。 A 忌露 B 忌透

54.在正式场合男士穿西服要求：（）。A 扎领带 C 钱夹要装在西服上衣内侧的口袋中 E 穿西服背心，扣子都要扣上

55.女教师在穿套裙时，务必要注意一系列具体的穿着方法是（）。A 大小适度 B 穿着到位 C 协调装饰 D 兼顾举止

56.教师在身着西装时，必须对其具体的穿法倍加重视。若不遵守西装的规范穿法，或者在穿西装时肆意妄为，都是有违礼仪的无知表现。 A 拆除商标 B 系好纽扣 C 保持平整 D 慎穿毛衣

57.一个人的教养与素质不仅与其个人经历、生活环境、受教育程度直接相关，同时也受到（）的影响。 A自我要求 B 社会风尚

58.作为一名合格的教师，其精神风貌应当是：（）。 A 热情开朗 B 豁达大度 C 朝气蓬勃 D 奋发进取 59.良好的教师形象对自己所在学校的价值，主要有三方面：（）。 A形象是一种宣传 B 形象是一种效益 C 形象是一种服务

60.男教师的仪容修饰，需要注意的方面（）。 A耳朵的清洁 B 眼部的卫生 C牙齿的洁白 D胡须的处理 61.教师着装的基本规范是：（）。 A应己 B 应人C 应时 D 应景

62.人的表情之中，尤以（）的变化引人注目。 A鼻子 B眼睛 C嘴巴 D眉毛 E耳朵 63.在休闲场合中，教师规范的着装应选择：（）。 A 牛仔装 C 运动装 E 夹克衫

64.教师可以注视交往对象的常规身体部位：（）。 A双眼 B面部 C全身 D局部 E额头 65.女教师在使用香水时，一般而言，以少为宜，涂抹香水的适当部位仅限于（） A 手腕 B 耳垂

第三章师言多选题：

106.作为接听电话的一方，教师在态度上应注意的主要有四种情况;（）。Ａ积极接听Ｂ全力呼应Ｃ善解人意Ｄ巧于终止

107.教师文明用语的五个要求：即称呼恰当、口齿清晰、（）。 A 用词文雅 B主题正确 C 方式恰当 D 态度和蔼

108.时尚的主题，即以（）正在流行的事物作为谈论的中心。 A 此时 B 此刻Ｃ此地Ｄ它地

109.在工作之中，教师会经常遇上难以满足交往对象某些要求的情况。教师拒绝别人时所惯用的语言，称为推脱语。主要有三种：（）。Ａ道歉式Ｂ转移式Ｃ解释式

110.使用正式场合的称呼，主要分为三种类型（）。Ａ泛称呼Ｂ职业加泛称呼Ｃ姓氏加行业

111.在交谈的过程中，以下（）五类具体的话题是宜选的主题。Ａ即定的主题Ｂ高雅的主题Ｃ轻松地主题Ｄ时尚的主题Ｅ擅长的主题

112.在各种交谈中，有以下几类（）是忌谈的主题。Ａ个人隐私Ｂ捉弄对方Ｃ非议旁人Ｄ倾向错误Ｅ令人反感

113.（）以上几点属于个人隐私。Ａ年龄Ｂ收入Ｃ婚恋Ｄ家庭Ｅ健康Ｆ经历 114.就基本规范而言，对师言的具体要求有三：（）。Ａ完美性Ｃ规范性Ｄ技巧性

115.教师所使用的书面用语，大都具有以下四个方面的主要特点：（）。Ａ实用性Ｂ权威性Ｃ缜密性Ｄ严肃性

116.在交谈中，宜选的宜选的主题：（）。Ａ即定的主题Ｂ高雅的主题Ｃ轻松地主题Ｄ时尚的主题Ｅ擅长的主题

117.在正常情况下，教师应用最广泛的征询用语主要有三种：（）。Ａ主动式Ｂ封闭Ｃ开放式 118.教师用语的禁忌有（）。.Ａ语气生硬Ｂ语气急躁Ｃ语气轻慢

119.网络交流应注意哪些方面的礼仪：（）。Ａ不要随意散发无法断定的信息Ｂ不要有网上劝诱政治、宗教、商业行为Ｃ不要有妨碍其他网络系统的行为Ｄ不要盗用他人的ID与密码

120.采用征询用语的五种情况：（）。Ａ主动提供帮助时Ｂ了解对方需要时Ｃ给予对方选择时Ｄ启发对方思路时Ｅ征求对方意见时

第四章师缘多选题：

153.以诚意和真心对待同事，（）对同事要看长处、优点和大方向，并要善于学习同事的长处。 A真诚合作 B同甘共苦 C公平竞争 D宽以待人

154.教师在处理同行关系时，教师所应秉承的基本原则（）。Ａ尊重Ｂ互助Ｃ团结Ｄ合作

155.教师自我完善的具体要求是（）。Ａ不断更新专业知识Ｂ不断钻研教学方法Ｃ不断了解学生与社会需要Ｄ不断学习党和政府的教育方针与相关政策。

156.教师在态度上尊重学生包括（）三个方面。

Ａ尊重学生人格Ｂ重视师生交流Ｃ听取学生建议 157.（）、（）是教师恪尽职守的具体要求。 A认真工作 B勤奋工作

158.教师进行自我完善，具体要求是（）。 A不断更新专业知识 B不断钻研教学方法 C不断了解学生与社会需要 D不断学习党和政府的教育方针与相关政策。

159.作为一名社会公民，教师里当做到“爱国守法、明礼诚信、团结友善、（）。 B 勤俭自强 C敬业奉献 160.善待学生具体表现在（）。Ａ学生为本 B尊重学生 C爱护学生

161.在校园里，尤其是在学生面前，教师确有必要维持其师道尊严。但是，这并不意味着教师高高在上，与学生处于不平等的位置。于此相反，在师生交往中，教师必须对学生平等相待。这种平等相待，包括（）。 A人格上平等 B政治上平等 C知识面前平等 D真理面前平等

162.教师必须以自己的实际行动尊重每一名学生。A不训斥学生 B不辱骂学生 C不讽刺学生 D不怠慢学生 E不蔑视学生 F不体罚学生

知识要点：教师必须以自己的实际行动尊重每一名学生。不训斥学生、不辱骂学生、不讽刺学生、不怠慢学生、不蔑视学生、不体罚学生。

163.教师对学生的爱护主要体现在以下三个方面：（）.。 A 学习上从严要求 B 生活上予以关心 C 权益上加以维护

164.校园中，上级要处理好与下级的关系，应予以重视的礼仪规范有以身作则、平等待人、（）。 A 礼遇下属 B 关心下属 C 信任下属 D 接近下属

165.校园中，教师要处理好与上级的关系，需要注意的礼仪规范有以下（）保持距离、不卑不亢五点。 A尊重上级 B支持上级 C理解上级

166.在处理亲缘关系时，着重需要从三个大的方面着手，要（）。 A孝敬长辈 B厚待同辈 C关照晚辈 167.建立和睦的邻里关系应注意（）。 A乐于参加一些联系邻居感情的活动 B养成拜访邻居的习惯 C使用音响设备时将音量开到适当的程度 D公用场地应注意保持卫生整洁，不随意侵占

168.每一名教师，在日常工作与生活里，都必须自觉地关心其所在的集体。具体来讲，教师应当在以下三个方面（）有较为出色的表现。 A参与集体 D支持集体Ｅ服从集体

第五章师行多选题：

217.下面关于握手礼的选项哪一项是错误的（）。 C 客人告辞时，应由客人先伸手为礼Ｄ职位低的人与职位高的人握手时职位高应先伸手为礼

218.行握手礼时，错误的是（）。Ａ男士可以带着手套Ｄ可以交叉握手 219.与来宾交谈时，要聚精会神，切不可 ( ) Ａ一心二用Ｂ所答非所问Ｃ更不可忙于其他事务 220.拜访的礼仪包括（）。

Ａ按时到达Ｂ礼貌登门Ｃ进门问候Ｄ言行适当

221.拜访者理当所恪守的“入室后的四除去与一放下”是（）。Ａ鞋子Ｂ帽子Ｃ手套Ｄ墨镜Ｅ手袋 222.递名片给他人时，要郑重其事，应该（）。Ａ起身站立走上前去Ｂ使用双手或者右手将名片正面面对对方交与对方

223.向他人介绍自己应当选择适当的时机。一般来讲，干扰较少的时机，（）都适合于进行自我介绍。Ａ对方有兴趣的时机Ｂ初次见面的时机

224.吃自助餐应当注意（）。Ａ排队取菜Ｂ多次少取Ｃ避免外带Ｄ送回餐具

225.参加舞会时下列哪些行为是错误的（）。 B 男士可以拒绝女士的邀请 C 同性之间可以相邀共舞 226.驾驶车辆时必须携带（）。 B行驶证 D 驾驶证

227.拒收他人赠送的礼品应（）。 A态度坚决,婉言谢绝 B礼品接受后退还

228.在大街上走路时，（）行为是不正确的行为。 A边走路边吃东西 B边走路边说话 C多人并排行走

第一章师德

判断题

21.师生关系既是一种合作关系，更是一种服务于被服务的关系。教师必须明确自己服务于学生的具体身份。正确

22.这种平等相待，包括人格上平等、政治上平等、在知识面前平等、在真理面前平等。正确

23.在校园里，尤其是在学生面前，教师确有必要维持其师道尊严。但是，这并不意味着教师高高在上，与学生处于不平等的位置。于此相反，在师生交往中，教师必须对学生平等相待。正确 24.师德是约束教师的规范系统，其本质就是约束和限制教师。错误

25.教师要养成注意身体卫生的良好习惯，尤其要养成平日勤于洗手、勤于洗脸、勤于洗脚、勤于洗澡等“四洗”习惯。

错误

26.只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。

错误

27.教师职业道德就是在职业生活中所应遵守的行为规范和行为准则。错误 28.教师礼仪是一种沟通技巧。正确 29.为人不廉，就没有资格做教师。正确

30.在教学岗位上，尊重学生就是要尊重对方的一切要求。错误

31.在教学岗位上，要求教师接受学生，并非要求教师对对方的一切来者不拒，百分之百的予以认同。正确 32.为学生服务时，教师必须诲人不倦、不厌其烦，尽力满足学生的一切要求。错误 33.教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。错误

第二章师表判断题

66.个人形象，是指一个人在社会上所形成的公众印象，以及社会公众由此而对他产生的基本卡法和做出的总体评价。正确 67.教师之所以受人尊重，是因为他传承知识、培育后人、为人师表。正确

68.按照中国人的传统习惯，一个人的穿着打扮等涉及个人形象的问题，纯粹属个人私事，任何人都完全有权利“我行我素”，根本不介意别人对自己的感受。所以，穿西装时，可以穿运动鞋和白袜子。错误 69.每一名教师的形象代表他个人的形象。错误

70.教师的表情应该是和蔼、亲切、友善、充满关心。错误

71.构成个人形象的六大要素包括仪容、表情、举止、着装、谈吐、交往等六个方面。正确 72.仪容是一个人的仪表与容貌的统称。正确

73.在正式场合的着装，必须遵守三色原则。所谓三色原则指一个人全身上下的衣着，具体色彩应当保持在三种之内。

正确

74.三一定律，强调的是着装的搭配问题，要求在正式场合，应当使自己的公文包和鞋子、腰带尽量是同一颜色。错误

75.一般说来，三件套西装(一衣、一裤和一件背心)比两件套西装(一衣一裤)要显得更加正规一些。西装以无图案为好，也可以选择以“牙签呢”缝制的竖条纹西装。正确

76.在西装上衣上，左侧的外胸袋除可以插入一块用以装饰的真丝手帕外，不准再放其他任何东西。正确 77.根据西装着装惯例，一个扣的要扣上，两个扣的只需扣上面的1个，平时可以都不扣，三个扣的，扣中间一个，双排扣西服，通常情况下，纽扣全部扣上。正确

78.穿西装的时候衬衫的衣扣、领扣或者袖扣都要一一系好。只有在穿西装而不打领带时，才必须解开衬衫的领扣。

正确

79.腰带的宽度应在2.5～3厘米之间，颜色要与鞋的颜色配合。在腰带上，应尽量不挂手机、钥匙等物品。

正确

80.穿西装时，一定要穿皮鞋，黑色皮鞋和深褐色的系带皮鞋是最佳之选，袜子则与裤子、鞋同类颜色或较深颜色，勿选白色或者其他浅色。正确

81.系领带要注意衬衫领围大小，西服内衣有西服坎肩、鸡心领毛背心的，领带要放在这些衣服内，且领带下角不可从这些衣服下端露出。

正确

82.打好之后的领带最标准的长度，是上面宽的一片须略长于底下的一片，其下端的大箭头正好抵达皮带扣的上端。正确

83.女教师穿裙子时，应当配长筒袜或连裤袜，颜色以肉色、黑色最为常用。

正确 84.教师的坐姿要端正、挺直、舒适、自然、大方，身体不东倒歪斜，不前倾后仰。正确

85.教师的站姿要站如松。即站立时，应当显得挺拔而庄重，挺胸收腹，双腿并拢，双脚微分，双肩平直，双目平视，头部保持端正。正确

86.教师走姿的具体要求是：昂首挺胸，直线前进，两臂摆动，匀速前进。正确

第三章师言判断题： 121.一些非正式的用语：“吃饭了吗”、“忙什么呢'、日子过得怎么样”，均不宜在工作岗位上采用。正确 122.“言为心声”、“字如其人”，每个人对语言文字的使用，往往真实地体现着其个人教养与待人接物的态度。正确

123.在正常情况下，应当由身份较高的人首先向身份较低的人进行问候。错误 124.问候用语的标准式，即直截了当的向对方进行问候。正确 125.在医院，对于痊愈而去者，不宜说“欢迎再来”。正确

126.“劳驾”、“拜托”、“打扰”，等等这些请托用语属于标准式。

错误

127.致谢用语的加强式，最常见的有：“十分感谢”、“非常感谢”、“多多感谢”、“多谢”等等。

正确 128.轻松地主题，就是谈论起来令人轻松愉快、身心放松、饶有兴趣、不觉劳累厌烦的话题。正确 129.与学生交谈，宜谈为人处世。正确 130.与家长交谈，宜谈成才之道。

正确 131.与学者交谈，宜谈学术前沿。正确 132.与医生交谈，宜谈健身祛病。正确

133.一位传播学专家指出：不论在任何地方，只凭一个人在电话里讲话的方式，就可以判断出他的教养水准。正确

134.在工作岗位上，准确而适当的运用礼貌用语，是对广大教师的一项基本要求，同时也是做好本职工作的基本前提。

正确

135.进行问候时，在正常情况下应当由身份较低之人首先向身份较高之人进行问候。正确

136.人际交往中，恰当地运用赞赏用语，即可以激励别人，促使其好自为之，正视自己，好上加好，也可以促进或改善双方之间的人际关系。正确

137.为了省事，教师可以使用替代称呼，以“喂”、“嘿”、“六号”、“八床”、“下一个”等等，这一做法是失敬于人的。错误

138.根据惯例，称呼分成正式称呼和非正式称呼。正确 139.“同志”这一称呼，是世界通用的泛称呼。错误

140.“老大”、“爱人”这两种称呼，在国际交往中最为适用。错误

141.在交谈中，各方都希望自己的见解为对方所接受。从某种意义上讲，说的一方不难，难就难在听的一方。古人曾就此有感而发：愚者善说，智者善听。正确

142.为了拉近师生间的距离，教师可以使用“胖哥”、“大头”、“恐龙”等等。错误

第四章师缘判断题：

169.女士优先，就是男子事事让女士走在前面，而是是妇女成为受尊重的对象，处处给他们以照顾。

错误 170.处理好人际关系，不仅是教师的岗位要求，而且也是其为人师表的应有之义。正确 171.人生一世，相逢即是有缘，交往即有关系。正确 172.教师对学生的影响，主要体现于为人师表、善待学生等方面。正确

173.学生对教师的影响与作用，主要体现于听从教诲、学而不厌、尊重教师等方面。正确

174.教师必须贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。这些都是教师的神圣天职。正确

175.在校园里，尤其是在学生面前，教师确有必要维持其师道尊严。但是，这并不意味着教师高高在上，与学生处于不平等的位置。于此相反，在师生交往中，教师必须对学生平等相待。正确

176.师生关系既是一种合作关系，更是一种服务于被服务的关系。教师必须明确自己服务于学生的具体身份。正确

177.教师要尊重学生人格、重视师生交流、听取学生有益的意见和建议并及时予以采纳。正确 178.教师要尊重学生人格，当学生不经意做下错事的时候，可以予以原谅。错误 179.为了减轻学生负担，可以降低对学生的学习标准。错误

180.教师在处理同事之间关系时，首先是要把同事关系建立在平等和相互尊重的基础上。正确

181.教师在处理同事之间关系时，工作上的事务要多承担，先承担，而不能拈轻怕重、挑肥拣瘦的或计较得失，要主动去做，积极配合协助。

正确

182.作为上级，为了保持显示自己的领导地位，可以随意命令下属完成任务。错误 183.作为下级，为了支持领导的工作，向领导讨好媚上是应该的。

错误 184.在涉外交往中，要尊重各个国家、地区、各种场合的礼仪。正确

185.“路遥知马力，日久见人心。”结交朋友的目的，不应当只是为了与对方共富贵、同欢乐，而是应当能够与对方同风雨、共患难。正确

186.对于人类而言，“拯救朋友是最高的荣誉。” 正确

187.待人接物时与人交往要把握分寸，即不能太冷淡，也不宜热情过度。（）正确

188.自古以来，中国人在处理邻里关系时，就讲究“一方有难，八方支援，”提倡彼此之间主动照顾对方。正确

第五章师行判断题：

229.在学生面前，教师的“言教”往往重于“身教”，因此作为教师理当检点其个人行为。错误

230.心理学证明：在人际交往中，尤其是在初次交往中，一个人留给其交往对象的第一印象，往往是至关重要的。

正确

231.第一印象不但直接左右着对方对他的评价与看法，而且还会在很大程度上进而影响到双方之间的彼此交往。正确

232.问候的顺序，双方均应主要问候对方，而不必非要等待对方首先开口不可。不过，在正常情况下，标准的做法是所谓“位低者先行”。即双方之中处于地位较低的一方，应当自觉地首先问候地位较高的一方。正确 233.问候别人时，既不应该坐而不起，也不应该等待对方走向自己。一般来说，问候他人时，双方之间的距离以1米至3米左右为宜。

正确 234.介绍两人相识时，总存在一个孰先孰后的先后顺序排列问题。一般的规则，是讲究“尊者居后”。其具体含义是：介绍双方时，应当首先介绍者位低者，然后再介绍位高者，以便使位高者首先了解位低者的情况。正确 235.与别人握手时可以不说话。错误 236.握手时可以只握住对方的手指尖。错误

237.握手时把对方的手拉过来、推过去，或者上下左右抖动不停，或长时间握住不放是表示亲近。错误 238.女士在社交场合可以戴着薄纱手套与他人握手。正确 239.握手的时间应控制在3秒钟以内。正确

240.索取他人名片的方法：向对方提议交换名片、主动递上本人名片、询问对方今后如何联系。正确 241.拜访者在按照宾主双方的正式约定登门拜访时，应早早来到主人家等候。错误

242.进行拜访前，往往需要先向拜访对象进行必要的通报。如果关系好，就可以不必通报，推门而进。错误 243.前往亲朋好友的私人居所做客时，可以为对方准备一些适当的小礼物。在告辞前告知主人。错误 244.进入他人室内做客时，当自己就座后，手袋可以放置在主人家的桌、椅、床、柜之上去。错误 245.拜访者可以未经主人允许或邀请，拜访者可以在主人的办公室或者私人居所之内随便参观。错误 246.拜会时，拜访者一定要适可而止，适时告退。假如双方没有约定，通常情况下可以随意。错误 247.参加集会应提前5分钟进入会场，以便有一定的时间进行个人必要的会前准备。正确 248.就餐时彼此之间可以让菜，必要时可以为客人布菜。错误 249.在中餐宴会上，你取不着菜时，可以站起来取。错误

250.乘机时每个人只可携带一件物品，重量不超过5公斤，体积限制在55厘米、?40厘米、高20厘米之内。正确

251.任何时候客人都不能坐在副驾驶座上。错误

推荐第3篇：教师礼仪

浅谈教师礼仪素养

张家界旅游学校许红春

我们每天早上来上班时，在学校门口都会看到一群学生自觉地排成两队，标准地毕恭毕敬地站着，向每一位过往的老师礼貌而诚恳的行礼问好，极大的满足了老师们受人尊敬与爱戴的愿望，为老师们愉快的工作拥有了一个良好的开端，同时也展示了孩子们良好的精神面貌与礼仪修养，为学校增添了一道亮丽的风景。

作为教师，我们是学生的楷模，肩负着教书与育人的职责，我们更应该知礼、懂礼、习礼、用礼，除了要有丰富的专业知识与技能，我们还应该做学生多方面的表率，具备教师应有的礼仪素养，为我们美丽的校园添枝加叶，做一名合格的、称职的、受学生欢迎的人民教师。

那么，何为礼仪，何为教师礼仪？教师应该具备哪些基本的礼仪素养呢？中国礼仪之母——周思敏教授，在时尚礼仪讲座中曾经为礼仪总结出这样的定义：

礼：尊重，礼由心生。它是讲我们在人际交往中要尊重自己，尊重别人。

仪：仪式。仪者，表现也，是具体形式。实际上就是尊重自己、尊重他人需要一定的表现形式。

礼仪是尊重自己尊重别人的一种规范的表现形式。

不言而喻，教师礼仪：是指教师在工作岗位上待人接物、为人处事的行为规范。

我认为应该从以下几方面规范教师礼仪的表现形式

一、教师的仪表礼仪

教师仪表的好坏，会使学生直接产生好感和反感，从而影响教师在学生中的威信，乃至上课时的效果，同时作为教师，仪表也是我们言传身教的一个重要内容。重视仪表，是教师的修养与社会的要求。教师的仪表其实就是教师的修养和形体的一种相互的协调。总体来讲，仪表就是指人的外表，它包括服饰、发式、举止和姿态等。对教师仪表的基本要求，应当是具有职业美，即衣着、发式都要求整洁大方；举止姿态优雅得体。

具体来讲，教师仪表应有如下礼仪应当遵守。一）、服饰礼仪

1、要简洁。简：简单，少而精，洁：干净、整洁。没必要奇装异服、华服革履，过分的张扬或突现个性。

2、要端庄大方：男人要像男人，女人要像女人。一个有教养的、受过良好教育的、有品位的人，不能以前卫、个性、过分的张扬而自居。（超短裙、露脐装等）

3、要符合身份：不同行业、不同场合的人的着装有不同的要求。服饰礼仪有一个国际规则：TPO规则，即一个人的穿着打扮在重要场合要和他的时间、地点、场合和身份相吻合。要注意自己特定的时空。庄重保守是对教师着装的基本要求。不能够太前卫、太轻浮、过分的时尚，这也是对学生的礼貌与尊重。

服饰讲求三要素：色彩、款式和面料。男人身上的颜色要少而精，三色原则是基本原则。这表面上是外在美，实际上是跟他的审美品位有关系，这就是教养了，教养体现于细节，细节展示素质。所以一个人的服饰，绝对与他受教育程度、自我定位、自我要求有关。表里如一，在这里是一致的。教师礼仪为什么要一再强调教师要规范自己的服饰，原因不外乎：一是言传身教，为人师表；二是一种自律、自尊的表现；这也是岗位的要求。二）、首饰礼仪

1、数量：符合身份、以少为佳(不超过三件为宜)

2、质量：精美、高雅

3、搭配：以和谐为美（色彩一致、风格一致、）

三）、头发干净，长度适中，色彩自然。（男同志——前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领）

四）、面容清爽，美观大方

女教师化妆要化工作妆，做到自然美化避人。男教师要保持面容干净，不留胡须，牙齿洁白，口气清新，鼻毛不外露。

五）、举止优雅、手势精炼（教师讲课时不时搔头、摆弄手指，必然没有“为人师表”的形象）；动作标准、检点（抠鼻子、搓脚、剔牙、掏耳朵等）

二、处理师生关系礼仪

作为老师，只有处理好与学生之间的关系，教学工作才可以更加得心应手，进而使自己整天保持心情愉快，令整个校园形成和谐、融洽的氛围。那么，怎样才能处理好师生关系，进行正常的师生交往呢？一）、老师与学生交往必须遵守以下原则

1、相互尊重、平等交流。

要得到他人的尊重，首先应尊重他人。同样，要得到学生的尊重，老师首先也要尊重学生。尊重学生，就是要尊重学生的人格，尊重学生的思想观点，尊重学生的劳动成果。不能动辄轻视学生，不能对学生傲慢无礼，不能侮辱学生，不能随意破坏学生的劳动成果。要密切学生、家长与老师之间的交流和沟通（沟通应该是双向的、认可的、互动的。）

总之，想要他人怎样对待自己，自己就应怎样对待他人。

教师的平等意识更是连接师生关系的纽带，是沟通师生感情的桥梁，平等意味着尊重。师生平等相处是我国教育史上的优良传统，韩愈就曾提出：“弟子不必不如师，师不必贤与弟子”。

2、懂得赞美，善于赞美

教师不懂得赞美学生是不称职的。

对优秀学生从不赞美，对方会觉得压力过大，甚至对自己的优秀产生怀疑和焦虑；对不求上进的学生从不赞美，对方会觉得自己无药可救，甚至丧失上进的信心和兴趣；对普通的“中间型”学生缺少赞美，对方会觉得自己缺少希望。赞美是美德，没有赞美，学生就不容易发现自己。

作为教师，应及时发现学生身上的优点和闪光点并及时予于以表扬和鼓励。要记住，差生也有很多突出与闪光之处，教师要积极努力的去发搅，去鼓励。当然，教师赞美学生也要发自内心，实事求是，并注意避免过多、过滥。

3、善于宽容与批评

爱默生说：“宽容不仅是一种雅量、文明、胸怀，更是一种人生的境界。宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时也创造生命的美丽。”宽容必须是双向的，最基本的要求是，希望得到别人宽容的人，必须先宽容别人。批评学生前，必须先了解清楚情况，以便对症下药；批评学生时，应该尽量选择私下的场合，先找出学生的优点与长项并加以肯定，再指出其中的不足加以引导，督其改正，千万不得感情用事、片面地批评；若需当众批评学生，语气应尽量委婉，要顾及学生的感受，站在学生的角度思考问题。

4、习惯向学生说“谢谢” 对于学生的付出，哪怕是微不足道的付出，老师也应当毫不吝啬地对学生说“谢谢”。每个学生都是活生生的有着独立个性的人，他们的世界观、人生观正处在形成的关键时期，他们信任老师，老师的世界观、品行以及对每一种现象的态度都或多或少地影响着学生。一句“谢谢你”是教师自身素质的体现。面对学生，教师应时时处处躬身自省，树立正确的教学观、学生观，把学生放在与自己平等的位置上，互相尊重，教学相长，共同进步。二）、老师与学生交往必须遵循以下礼仪规范

1、遵守教师仪表礼仪

2、遵守教师仪态礼仪

3、以身作则，是非分明

4、态度热诚而谦逊

不管是好学生还是后进生，老师都应平等对待，显示出热诚坦率、谦逊而又富于涵养的精神面貌。教师做每一件事都应以学生的利益为出发点，这样才能为彼此的交往打好基础。

5、拥有渊博的文化知识，较强的工作能力。

作为一名教师，要获得学生的尊重，必须刻苦钻研业务。一个不精通业务的老师，是无法获得学生尊重的。

6、平易近人、和蔼可亲。

教师对学生要多鼓励少批评，多表扬少斥责，就事论事，不要因为一点小事就大肆指责，否定学生的长处，要使学生树立自信心。三）、老师与学生交往时应该避免的禁忌

1、忌冷漠无情

一个态度冷漠的老师无法让学生体会到情感的温暖，无法激起学生对老师的爱戴、信任和期望。当一个老师不能被学生理解和爱戴时，其人生价值也会黯然失色。所以，作为老师首先应当意识到，对学生的冷漠无情无异于否定自己的人生价值。

2、忌傲慢与粗暴

老师的粗暴也许能暂时镇住学生，但这种方法很有可能会侵犯学生的尊严，是不可能征服学生的心的，更不可能得到学生的信任。

3、忌过分偏爱。

十个手指有长有短，学生同样有好、中、差，但“十指连心”，再差的学生也期待着老师的培养教育。如果过分地偏爱好学生，冷落差学生，就会大大伤害学生的自尊心，造成师生之间的隔阂与对立，有的学生可能会由此而更加自卑，进而影响学生学业以至人生的道路。

三、教导学生，教师应该遵循以下礼仪规范

1、目标明确，因材施教；

2、循序渐进，不可揠苗助长；

3、以诚为本，以信为先

四、关心学生应该遵守的礼仪

1.关心学生的一切，关心一切的学生。（学习、生活、社会交往和社会工作、身心健康、情感交流等）对学生的任何问题，教师都应该认真解答。解答学生的问题时，教师的态度应热情，话语应尽可能地浅显易懂。

教师应对所有学生一视同仁。对待成绩好的学生，教师要本着公平、客观的原则进行教育。当好学生犯错误时，教师不应偏袒对方。

2.关心有度（不包办代替、强加对方，尊重学生的个人隐私和空间）不拦截和私拆学生的信件；不无故扣押学生信件，不得将信件抛弃。

总之，教师的一言一行、一举一动，都会在学生的记忆中留下深刻的印象，进而影响老师在学生中的威信，甚至影响授课的效果。一位教师在任何场合都应自觉地保持良好的仪表，待人接物严肃而温和，举止谦恭而自信。这样才能得到学生的爱戴、信任和尊重。

推荐第4篇：教师礼仪

重礼仪规范·塑教师形象

孔子曰：“不学礼，无以立”。就是说，你不学习礼仪，就无法在社会中立身。由此说明了礼仪的重要性。

为什么要学习礼仪？

礼仪的根本内容是“约束自己，尊重他人”；礼仪的目的是为了让人们能轻松愉快地交往；礼仪的基本原则是为他人着想；礼仪的精髓思想是“己欲立而立人，己欲达而达人”（自己要站得住，同时使别人站得住；自己要事事行得通，同时也使别人事事行得通），“己所不欲，勿施于人”。

不管你知不知礼仪、懂不懂礼仪、重不重礼仪，礼仪始终无处不在。礼仪体现的是一个人的教养、风度、魅力和品味，还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值，大到国家的荣辱，小到个人的成败，礼仪都起着很重要的作用。

礼仪还是衡量一个国家社会的文明程度的重要标志。教师是知识、文明、礼仪的传播者和教导者，这个特殊的群体对礼仪有着更为严格的规范和要求，我们必须树立“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”的思想。

接下来，我们将一起认识礼仪，并重点学习教师礼仪。

礼仪的起源和发展

起源：

起源于远古时代（原始社会） “礼立于敬而源于祭” 形成：

在奴隶社会形成。

在周代形成了三礼：《周礼》、《仪礼》、《礼记》。标志着周礼已达到了系统完备的阶段。 “五礼”：吉礼、嘉礼、宾礼、军礼、凶礼。发展：

礼仪在封建社会发展起来。

儒家将各种人的关系划分为五类，君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友，谓之“五伦”。

西汉董仲舒“三纲五常”

“三纲”是指：君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。 “五常”是指：仁、义、礼、智、信。

宋代朱熹“三从四德”

“三从”是指：未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子。 “四德”是指：妇德、妇言、妇容、妇功。辛亥革命拉开了现代礼仪的帷幕。特点：

1、等级性和规范性 “礼不下庶人，刑不上大夫。”

2、继承性和发展性

3、民族性和地方性

《礼记·曲礼》上说：“入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳”。

中国以谦虚为美，西方则喜欢张扬。东北三大怪、陕西八大怪

4、形式性

5、普遍性与共同性

教师职业的特殊性决定其应时刻保持“慎独”。教师的思想、语言、举止、服饰、形象、情绪等都直接影响着教育的成败。我们应该清醒地认识到教师礼仪不是一般的礼貌教育，而是一种职业修养和职业素质的教育，一种道德修养、道德境界的教育。

礼仪与教师礼仪的概念

许慎在《说文解字》中解释“礼”：“履也，所以事神，致福也。” 礼，会意字。敬也→诚也→祈福。礼者“敬”人也；礼由“心”生；尊重别人，尊重自己。

仪，形声字。义也→尊贤。“仪式”，礼的具体表现形式。礼仪：泛指人们在社会交往活动过程中形成的应共同遵守的行为规范和准则。具体表现为礼节、礼貌、仪式、仪表。

教师礼仪：指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质和风度。

古人云：“礼由心生，仪由外表”。

第一印象（晕轮效应或首轮效应），0.2秒-10秒，“55387原则” 55％取决于你的外表——服装、相貌、体型、发色；

38％取决于你如何表现——语气、语调、手势、站姿、坐姿（肢体语言）；

7％取决于你所讲的内容——有声语言。

受女性喜欢的男性类型：

英俊，有主见、有个性、体贴，坦诚可靠、有责任感、顾家的，正直、果决、自信，有经济基础、身体强壮。受男性喜欢的女性类型：

善良体贴，文静、清秀、端庄，活泼、开朗、乐观，情感专一，有内涵，不唠叨。据“桃花排行榜”显示：

促使异性喜欢的决定因素不仅在于外表，而且在于修养。

教师作为一种高尚的职业，自然应当具备得体的形象。

仪表礼仪修养

莎士比亚说过：“服饰往往可以表现人格。”服饰是一种无声的语言，表达着个人的社会地位、文化品味、审美情趣以及生活态度。之所谓“佛要金装，人要衣装”，“三分长相，七分打扮”。

郭沫若先生也说过：“从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。”

服装与配饰

服饰：服装、鞋、帽、袜子、手套、围巾、领带、提包、阳伞、发饰等，指装饰人体的物品总称。

首饰：雀钗、耳环、项链、戒指、手镯等，指佩戴在人身上的装饰品。遵循原则：点到为止、恰到好处、宁缺毋滥。

饰品不宜过多，全身饰品不可超过三样，且饰品在材质上一致。戒指

食指：表示想结婚，即求偶。中指：表示已在热恋中。无名指：表示已订婚或结婚。小指：表示独身。

注：只能无名指和中指共同戴戒指，表示已婚并且婚姻很幸福。手镯和手链

戴在右臂上表示自由；戴在左右两臂或仅是左腕，说明已婚。

着装“TPO”原则：

时间原则：每天早间、日间、晚间三个时间段，也包括每年春夏秋冬四个季节的更迭。

地点原则：特定的环境应配以与之相适应、相协调的服饰，以获得视觉与心理上的和谐感。

场合原则：与特定的场合和气氛相和谐。

色彩搭配原则： ①统一法：同一色系 ②对比法：着装色彩反差强烈

③呼应法：在某些相关部位刻意采用同一色彩，以便使其遥相呼应，产生美感。 “三色原则”：

在正规场合，全身颜色限制在三种之内，三大色系。 “三一定律”：

身上三个部位（公文包、腰带、皮鞋）颜色一致，一般为黑色。

在这里我要和大家分享一个小故事。

鲁迅谈穿着

女作家萧红穿了一件红上衣和咖啡色的裙子去见鲁迅。萧红以为是一身不俗的打扮，忍不住问鲁迅：“我的衣裳漂不漂亮？”

鲁迅说：“你的裙子配的颜色不对，红上衣要配红裙子，或者黑裙子，咖啡色的就不行了。这两种放在一起很混浊。” 鲁迅还说：“人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳。方格子的衣裳胖人不要穿，横格子的更不能穿。”

在鲁迅先生看来，如果不根据自身的条件正确地搭配色彩，选择款式，就不美。

色彩语言知多少

经典的黑：正式、庄重、权威、隐蔽、孤僻深深的棕：古典、端庄

静静的灰：朴素、高雅、宁静、凄凉、孤寂简约的白：纯洁、无私、神圣、冷酷、绝望明快的黄：吉祥、富贵、权利、希望、醒目青春的蓝：深邃、广博、干净、理性、忧郁耀眼的橙：富足、放手、幸福、快乐、健康轻柔的绿：轻松、和平、清新

服装的选择

根据体型选择：体型的种类：

A：梨型。上身穿浅色系，下身着深色系。

T：男性最优美的标准体型。上身服装简单样式，下身颜色浅些。 H：宽松式，加腰饰。

X：侧面S型，女性标准体型。不可选择横线条。 I：不可选择竖线条服饰。注：服装应与体型相匹配。根据环境选择：

上班时（职业装）：适合穿制服、套装、套裙、连衣裙，色彩运用中性色或基本色、棕红色、酒红色、咖啡色、灰色，以单色为主。样式宜素雅，流行中略带保守。夏天忌穿背心、吊带衫、超短裙和拖鞋。工作服一定要每天整烫。选择袜子，在办公室或皮包内存放备份，以在脏污、破损时可以更换，避免尴尬。根据职业选择：

教师着装应符合自己的性格特点、年龄特点、职业特点、学识水平。要求整洁、文雅、大方、美观，简洁、干练，富有朝气，避免奇装异服、珠光宝气、浓妆艳抹，避免太沉重的色彩，切忌过露、过透、过紧，宜用高雅色调、裁剪流畅的款式。根据场合选择：

公务场合：指的是人们置身于工作地点，用于上班的时间。

对于服装款式的基本要求是：庄重、保守、传统。

服装款式有：制服、套装、套裙、工作服。

庄重场合：凡是在请柬上规定着装要求的，一定要按规定穿着，一般不宜穿夹克衫、牛仔裤，更不能穿着短裤和背心。喜庆场合：色彩丰富。

悲伤场合：a.最好穿黑色或素色，内着白色或暗色衬衣，切忌大红大绿。b.庄严，不宜宽松、飘逸、装饰。

仪容礼仪

统一标准：干净整洁。仪容要求：

女性：前不遮眉，不留过厚过长的鬓角，束发、马尾、盘头，发型大方得体。可适度淡妆，不染指甲和过分夸张的发色。

男性：不留长发——前不覆额，侧不盖耳，后不触领。一般不留胡须。发型修饰：根据脸型、身材确定发型。“视觉差”

体态语言——仪态、举止

神态礼节

尽量使自己的表情和蔼、亲切、庄重、自然。

印度诗人泰戈尔说：“一旦学会了眼睛的语言，表情的变化将是无穷无尽的。”

这说明，眼睛的语言表现力极强。师生间信息的交流，要以目光的交流为起点。交谈时，应始终保持目光的接触。眼神交流的正确表达应是自始至终的注视，而不是逼人紧盯，目光笼罩幼儿的面部。同时，辅以真挚、热诚的面部表情。

要知道，微笑是一种充满人情味，充满生命力的教育艺术。教师要有职业微笑的意识。真诚的微笑，是待人友好热情的标志。它可以缩短师生间的心理距离，为深入沟通与交往创造温馨和谐的氛围。保持微笑具有举足轻重的作用，表明心境良好、充满信心、真诚友善、乐业敬业。当然，发自内心、表里如

一、毫无包装的微笑才更有感染力。

身姿礼节

1、立姿

（1）要领：挺拔、自然——“站如松”

头要正、颈要直、肩要展、挺胸、收胃、收腹、立腰、提臀。（2）女性：双腿、膝、脚靠拢，采用“卫”字步或“丁”字步，

脚位角度场合越正式越小。双手四层叠放，右手搭在

左手之上，面带微笑。

男性：双腿自然立定，双手自然下垂或右手握在左手腕上。（3）不应出现的站姿：

缩脖、弯弓腰、歪头斜肩、依桌靠椅，过于放松和随意；

双腿叉开过大，女教师尤为注意。

双手插入衣兜（单手还可以）；

双手交叉抱于胸前；双手或单手叉腰；

颤脚颤腿，身体乱摇晃，用脚蹭地面，脚尖不断点地等。

切记不可一脚在上一脚在下。（4）矫正方法：

①弓腰驼背：顶书训练5分钟；

②身躯不正：五点靠墙训练法拔军姿；

③腿位不正：夹纸训练法。

2、坐姿（1）要领：端庄、文雅——“坐如钟”

入座时，动作从容不迫、轻盈和缓，右脚向椅子横跨；

落座时，通常女性坐在椅子的⅔处，男性坐在椅子的¾处。坐满座椅或仅坐椅子的边缘都是有失风度的。

坐后，肩平背直，双膝（大腿和小腿）成直角或钝角，男教师可稍分开，但不超过肩宽，通常双腿间距离约1-1.5拳左右，双脚平踏于地，双手自然放于两膝，通常指尖不超过膝盖。

离座时，左脚迈出一步，右脚跟上。

左进左出，体现性别之美。（2）不应出现的坐姿：

双腿叉开过大，架腿方式欠妥，双腿直伸出去，将腿放在桌椅上，用手触摸脚部等。

3、行姿

（1）要领：从容、自信——“行如风”

上体正直，双肩要平，头部端正，两眼平视，摆臂10°—15°，步伐轻稳，速度恰当，步幅与身高成正比，约一脚到一脚半距离，一分钟六十步左右，重心前倾，双脚轨迹成直线，男士成平行线。（2）走路时不应出现的：

弯腰曲背，步履蹒跚，面无表情，敞开衣襟，拖着鞋走，身体乱晃，手插裤袋，背手，脚位不对走路吸烟或吃东西。

4、蹲姿（1）要领：站在所取物品的旁边，蹲下屈膝去拿，抬头挺胸，再慢慢的将腰部放下。两腿合力支撑身体，掌握好身体的重心，臀部向下。蹲下的时候要保持上身的挺拔，表情自然。（2）形式：

①交叉式：右前左后，重叠（双手交叉在一起），合力支撑身体。 ②高低式：左前右后，不重叠（双膝一高一低），右腿支撑身体。 ③半蹲式：左前右后，不重叠（半立半蹲），左腿支撑身体。 ④半跪式：右前左后，一蹲一跪，身体重心在右腿。

5、鞠躬

正确的姿势：双目注视学生，双手下垂，上身平缓地倾斜30度，而后恢复原状，礼毕应面带微笑，双眼有礼地注视学生，再开始上课。下课时教师应从容地再次鞠躬，以表示对学生积极合作的谢意。

手势动作的礼节

注意常洗手，不蓄长指甲，指甲不要超过指尖。指人示物

最好使用整只手掌，掌心向上表示请的手势，动作要准确、到位、舒展。除大拇指外，一般不能用其他手指。鼓掌

左手四指并拢，手心向上，右手轻击。

教师的形象教师形象应秉持外在美和内在和谐统一的原则。教师的内在美包含：思想品格、精神道德、气质情感、学识才能等。教师的外在美包含：形体仪表、行为语言、形象风度。公共场合禁忌

不能随地吐痰、扔垃圾、挖鼻孔、掏耳朵、打哈欠、抖腿、嚼口香糖；手机应调为振动或静音。

教师的语言

具体要求：熟练使用普通话；准确、无误的科学性；精炼、严谨，有较强逻辑性和哲理性。语言的艺术性：

生动、形象、富有感染力；平实、自然、不哗众取宠；幽默、诙谐；善于使用情感性言语；语音、语调、语速适宜；善于使用态势语言。

教师的情绪

课堂教学过程实际上就是师生之间进行情感交流的过程，教师能否和幼儿一道和谐而有效地实现情感交流的目标，首先取决于教师情感的第一特征——情绪。

积极情绪表现：情绪平稳、语气温和、语言流畅、乐观自信、面带微笑、精神饱满、目光亲切。

消极情绪表现：激动易怒、压抑苦闷、过度紧张、冷漠。情绪管理方法：明确自我认知标准，进行自我情绪管理，采用合理的方式舒缓情绪。

高尔基说过：“把工作看成是一种乐趣时，生活是一种享受；把工作看成是一种任务时，生活则是一种苦役。”

“日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。”

社交礼仪

——打招呼、介绍、握手、交换名片

介绍礼仪——人际沟通之桥

1、自我介绍

2、他人介绍

介绍顺序：遵守“尊者有优先知情权”原则。

长幼有序、上下有别、女士优先、亲疏友近、以客为尊、先来后到。国际上公认的介绍顺序：将男性介绍给女性；将年轻者介绍给年长者；将职位低者介绍给职位高者；将主人介绍给客人；将晚到者介绍给先至者；将非官方人士介绍给官方人士。

3、集体介绍

握手礼仪

握手是全世界最通用的一种礼节，一般在相见、离别、恭贺、慰问或致谢时用。

1、标准方式：

双腿立正，上身略向前倾，伸出右手，垂直于地面，四指并拢，拇指张开与对方相握（掌心相对，弧口相交）。握手时用力要适当，时间要适度，可上下轻晃。（1）注意神态（2）注意姿势（3）注意手位（4）注意力度（5）注意时间

2、必须握手的场合

3、不适合握手的场合

4、顺序（尊者决定）

5、握手禁忌

致意礼仪

——举手、点头、微笑、欠身、脱帽

基本规则：

男士向女士，晚辈向长辈，未婚向已婚，职位低向职位高，一定要使对方看到、看清，才会使自己动作为对方所接受。点头致意：用头部向下稍微点一两下，同时目视对方。

微笑致意：面含不显著、不出声、不露齿的笑，真诚、自然，无刻意做作之嫌。

举手致意：右臂抬起，向前方伸直，轻摆手。

欠身致意：全身或身体的上半部分微微前倾，双手不可拿东西或插兜。合十礼：仪态端庄，端立欠身，低头，手位规范。

鞠躬礼：弯身行礼（腰、颈为直，以髋为轴，脚跟靠拢，双脚尖微分开）。

拥抱礼：两人相对而立，各自左臂偏上，右臂偏下，右手环抚于对方的左后肩，左手环抚于对方的右后腰，彼此将胸部左倾（贴面）。吻礼：亲吻、拥抱、吻手礼。

电话礼仪

1、接听电话流程

（1）迅速准确地接听（不超过第三声铃响便接起；若接听稍迟一点可说“对不起，让您久等了”致歉）

（2）热情应答：“您好”（单位、个人信息……“我”代表“公司形象”）

（3）保持喜悦的心情、清晰明朗的声音（口齿清楚，有节奏感；语气语调温和，音量适中）（感觉对方在看着我）（4）了解来电话的目的，是否需要转接电话（5）请对方留言应认真清楚地记录，并核对准确性

（When何时、Who何人、Where何地、What何事、Why为什么、How如何进行）

（6）感谢对方来电，礼貌地告别（“再见”），并请对方先挂。拨错电话：

“对不起，我拨错了号码”；客气地告诉对方拨错了号码，请他重拨。

2、电话接听技巧

左手听筒，右手拿笔；铃声响过两声再接；

礼貌应答；分清主次；

保持正确的姿态，不要吻话筒；重点情节要重复；

代接电话及时转达；让对方先收线。

3、使工作顺利的电话术

访问、接待礼仪

1、探亲访友

2、接待客人

3、正确的引导方法和引导姿势

共勉：身是菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，莫使有尘埃。

推荐第5篇：教师礼仪

（1）培训课程中对你触动最深的内容是第一篇教师职业礼仪形象的准备

----塑造好个人礼仪形象里的儒雅大方的仪态（站姿、行姿、坐姿、蹲姿、）和儒雅大方的仪态的动作（手势）。

（2）学习了教师礼仪之后，我深切感受到教师礼仪的规范对于教育教学的重要性。

古往今来，人们认为“教师是文明礼仪的化身”。学生、家长及社会各界最喜欢的教师，总是那些热情友好、文明礼貌、学识渊博，循循善诱的育人楷模。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

通过学习教师礼仪的学习。我认为：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。言行举止文雅。一个人的言谈举止庄重文雅，语言可亲，进退有礼，仪容可观，执事谨敬，不仅受人尊敬，而且有助于进德修业，也蕴涵着一种对自己、对他人高度负责的精神。举止轻浮、高傲莫测，装腔作势，放肆说笑，喜怒无常，或愁眉苦脸，或大发雷霆等，都应从教师的言谈举止中彻底清除。其次教师要注重教学礼仪。教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，我们使用文明语言，不仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而增师生之间的感情。总之，通过学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高。

推荐第6篇：教师礼仪

教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。

2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。(1)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。(4)洪课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

3、与学生谈话：(1)提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。(2)热情迎候，设置平等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。(3)分清场合，人情人理。老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。来源：北京市体育场网

推荐第7篇：教师礼仪

教师礼仪教师礼仪 2005 年 11 月 08 日 10:03 ◎教师言谈礼仪礼仪师者，传道授业解惑也。教师承担的主要任务都离不开语言表达，因此，作为一名教师，的要注意表达语言时应遵守的礼仪的礼仪礼节。讲台上言谈 (一)表达要准确。在讲台上，教师在讲授教学内容时应注意应注意：学校中设置的每一门课程应注意的都是一门科学，有其严谨性、科学性。教师在教授时应严格遵循学科的要求，掌握专用名词的和专业提法，不可随意通俗化，乃至庸俗化。同时，讲课要紧扣教学中心，严密、直接。 (二)音量要适当。讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，影响教学效果。 (三)语言要精练。讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。的的 (四)讲课时可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。的的但不可过于随便，冲淡了学科的严肃性。过多地在课堂上讲笑话，扯贫嘴，会影响正常教学的内容的进行。的与学生谈话教师为了做好学生工作，经常要与学生进行谈话，谈话时要讲究举止，分别场合。 (1)提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。最好先简要说明内容，让对方有思想准备，然后商定谈话的时间、地点、方式，让的对方认可，并对对方的合作表示谢意。的 (2)热情迎候，设置平等气氛。要热情迎候谈话学生的到来，在门前热情迎接，不能在的屋里站着不动或在门口谈话，这是对学生的不尊重不礼貌。与学生谈话时，座位安排及距离的要适当注意，要让学生坐在与自己平等的位置上。如果自己高坐其上，或坐在办公桌后，会与的造成学生的思想压力及心理失衡。的 (3)举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，目光要注视对方，赞成的内容应点头的示意。与犯了错误的学生谈话，对方如果不接受谈话内容，甚至耍态度，教师要有耐心，摆与的事实，讲道理，不提高音量、不反唇相讥，表现出良好的道德修养。的 (4)分清场合，人情人理。教师的表情要与谈话对象、内容协调一致。慰问、安抚类谈的与话，既要深沉、严肃地与学生分担痛苦，又要坚定自信，给人以力量和鼓舞；反映问题类谈话，既要细心听取，全面了解，不厌其烦，又要把握政策，以理服人，苦口婆心；工作谈话，既要简单明了，讲求效率，抓住实质，又要态度和蔼，有涵养，不失风度；说明问题、批评类谈话，要先消除对方的畏惧心理，缩小对方的感情差距，然后提出中肯

批评，表情一般要的的严肃、认真。教师与学生教师与学生进行谈话时忌讳：忌谈话中言过其实，故意夸大或缩小；忌对学生教师与学生拉长语调，放慢语速、压低音量；忌传播不利团结或道听途说的事情；忌批评时事实不清，的不分场合。 ◎教师举止礼仪礼仪一个人气质、涵养往往从他的姿态中就表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的教师，更的的要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。的 (一)讲台上的举止的 1.目光。眼睛是心灵的窗户，它可以反衬出一个人心中的一切波澜。在讲台上，教师要的的善于应用自己的目光，表达自己的思想。讲课时，目光要柔和、亲切、有神。给人以平和、的的易接近、有主见之感。不能死盯住某个学生，这样不仅不礼貌，还显得咄咄逼人或神智呆钝；无节制地东张西望，又给人以心不在焉，应付差事之感。合理运用目光的要领是：把目光放的虚一点，不要聚集于某人，而是将目光罩住全场。还要注意，当您讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷的目光，这样做有损于你在学生心目的的中的形象，反映出自身心胸狭隘与无礼。在讲台上，教师忌讳的目光有：对学生不能运用斜的与的视、瞥视、瞪视、眯视等傲慢目光，也不能目光游移不定，看天花板或讲台，表现出惊恐不安心神不定，害怕见人的神情。的 2.坐姿。教师应提倡站着讲课，但在一些讲座课或教师年龄较大的情况下，也可以坐着的讲。坐着讲课应注意应注意，坐姿要端正，身体要坐在椅子中间，上身与椅背平行，两腿要并拢，应注意与间距不可过大。坐着讲课时切忌斜身、后仰、前趴，侧坐在椅子上。用手抓握话筒，用稿掩面等讲课也是对学生的不尊重和不礼貌，也表现为一种病态，不符合教师的身份。的的 3.站姿。一般的教师应站着讲课，这样更有利于身体语言强化教学效果，也是对学生的的的重视。站着讲课时，两脚脚跟落地，站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。女教师讲课时最好不要穿高跟鞋，以免声音过响转移同学的注意力，一般穿平底软跟鞋较好。持稿讲课时，持稿高度与胸平行，不能掩面或的与过低，也不能紧靠眼前晃动讲稿。 4.手势。老师讲课时，无论站姿还是坐姿，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。的手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳用手指点人、敲击讲台、或作其他过分动作，忌故弄玄虚，哗众

众取宠。 5.板书。整洁清楚的板书应根据所授的内容进行概括，事先有所设计。这也反映出教师的的对教学的态度和对课程的重视以及对学生的尊重。板书时要求书写公正、整齐，切忌写错别的的的字和不规范的字。板书不能过于潦草、零乱，而应条目清楚，突出讲课重点内容。整体设计的要规范、醒目、美观，给学生留下清晰的印象，便于学生记录和复习。的 (二)课后的行为举止的教师在课后常常在家访、集会和组织参观浏览时和学生交往。在这些场合里，一方面要放下在讲台上严肃、庄严的架子，和家长、学生亲切随和地交谈或听取学生的意见，使学生的的或家长不感到拘束，这时的举止应随意，言谈要幽默、风趣，努力拉近与学生的距离，切忌的的板着面孔，故作正经，引起学生的反感。另一方面也不可过于随便，如和学生拉拉扯扯，称的兄道弟，这样容易失去老师应有的尊严，给课堂教学和进行思想教育工作带来不利影响。的 • 、应有一个成功的邀约。与个别同学的谈话邀约，应该是要悄悄进行、低调处理的。应与应我们老师可以在作业本中提出真诚的邀请，可以写一张小纸条找个机会交给这位同学，可以在路上碰到了跟学生预约一下，可以在课后的时间以电话的形式邀约。

2、注意注意场合。老师的宿舍、校园的某个僻静的地方、小树林里……这时候，师注意生之间不会再有距离，谈话自然而然就会很和谐的进行。当然，应该注意注意一下的是，应注意谈话的地点不能是因老师的兴趣而定。而是应该因谈话学生的性格特点、谈话内容、应学生性别而定。与学生谈话要尊重学生的自尊心和隐私，不以严词刺激学生，侮辱学生。不当众批评，不高声批评，不在学生离校前批评，批评要晓之以礼，批评后多鼓励，寄予厚望。注意注意使用体态语言示意激励学生。注意

3、老师的坐姿。如果是坐下来谈话的话，那么，师生之间最好是成 45 度角。这样，可以避免直视时产生的尴尬和紧张。侧身注意注意对方的目光与正面注意注意对方的注意与注意目光，产生的感觉是不一样的。还有，切忌谈话的一方站着，一方坐着。室外谈话，师生同站。举止端正，行为有度。

4、把握好谈话时间。谈话要在什么时间，应该先征求学生的意见，而不是老应师单方面的预约。选择在合适的时间，解决好后顾之忧，学生才能安心跟老师畅谈。谈话的时长，也应该把握好。不可太长，一般尽量控制在半个小时到一个小时。没应有学生喜欢婆婆妈妈、谈话又长又臭的老师。

5、老师的语气应该舒缓、柔和。师

生谈话应该是一个互动的过程，而不是单应应方面的说教。应该以心换心，多站在学生的角度考虑问题。要让学生有安全感，觉应得老师可以信任，要认真倾听，不要打断学生的讲话，哪怕他的讲话是错误的，也要让他讲完。与学生的交流渠道应与时俱进、多样化。不是说一定要面对面地坐着应讲话，那才叫做谈心谈心的。谈心的形式，可以是面谈、书信、网聊、短信等。谈心谈心 1·耐心倾听学生的谈话，注意尊重学生，不随便打断话语或随意插话，或自己做“鸿篇大论”。 2·不要做不必要的小动作，不要不时地发出“嗯、啊、噢”的声音。 3·要学会倾听学生的谈话，要让学生把话讲完，要注意控制自己的感情，不要过于激动，等听完之后，冷静分析，做出自己的判断。 4·不宜说话颠三倒四，毫无铺垫地从东跳到西，叫学生无法领会。 5·忌讽刺挖苦。与学生谈心不可咄咄逼人、讽刺挖苦、一声比一声高，叫学生觉得您很愤怒无礼。 6．不宜问学生不愿回答的问题。 7·不宜用太长时间谈论自己。 8·不宜在交谈中，频频接、打手机。 9·不宜在谈话中提及对方的伤心事。 10·忌居高临下。教师跟学生谈心时，双方应目光平视。学生如果扬应着头听老师讲话(教师可弯腰或蹲下)，就会形成一种不平等的交往。附件名称回复/点击(0/130) 下载次数 [ 所需点数我也有这个疑问标签：交流 | | 回答 | 引用 | 举报学高为师，学高为师，身正为范 ——“教师礼仪礼仪” ——“教师礼仪”培训心得体会李武生 “学高为师，身正为范”是我的母校西北师范大学的校训。我在上学期间就一直铭记着这句话，走上教学岗位之后，我对这句话有了亲身体会，参加完学校组织、金教授主讲的“教师礼仪教师礼仪教师礼仪”培训之后，通过对金教授讲授内容的学习、思考与理解，我对它又有了更加深刻的体会。与教师是学校工作的主力军，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想教师道德的教育者。老师在传播知识的同时，又以自己的言行举止、礼仪礼仪礼貌对学生礼仪进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。通过参加培训，我认为要做好一个好的榜样，我们至少应当从以下几个方应面去努力。

一、教师教师的言谈应遵守礼仪礼仪礼节教师应礼仪教师承担的工作任务，使得教师教师的工作时刻离不开语言表达。因此，作为一教师教师名教师首先要注意教师，注意语言表达

时应遵守的礼仪礼仪礼节。主要应当注意注意以下几个方面：教师注意应礼仪应注意

1、语言表达要准确、恰当，有科学性学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教学中，应严格遵循学科的要求，不可随心所欲，更不可胡乱编造，失去科学依据，应使学生获得错误的知识。

2、音量要适当，有抑扬顿挫之美感有人说“上课时一门艺术”，我觉得最直接的就表现在语言上，要让学生有听觉上的美感。所以，教师教师讲课时，声音应当有抑扬顿挫之美。同时，讲课不是教师应喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。但如果声音太低，又很难听清，会影响教学效果。

3、语言要精练提高课堂效率的最直接的途径就是不说废话、闲话，教学无关的话。所以，与讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉，这样，学生听课的效率会有很大的提高，使我们的教学事半功倍。

4、语言要生动、形象，有吸引力 “兴趣是最好的老师”，生动、形象、有吸引力的语言，会很大程度上提高学生的学习兴趣。所以，讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。但必须注意注意，不能“过”，否则会失去教学的重点。注意

二、教师教师要有良好的行为举止教师学生在时刻目睹着教师教师的行为举止，而一个人气质、自信、涵养往往从他的教师行为举止中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意注意自己在各注意种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。只有教师教师的行为举止符合教师礼仪要求，才有可能培养出文明礼貌的学生。礼仪

1、目光要柔和、亲切、有神眼睛是心灵的窗口，在讲台上讲课时，教师教师的目光要柔和、亲切、有神，给教师人以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做不仅有损于教师教师在教师学生心目中的形象，更有可能给学生造成心理伤害。

2、站姿要自然、大方、得体，还要注意注意站立的位置注意老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台应上走动时，步幅不宜过大过急。而且，站立的位置也要注意注意，既要得体，又要不注意遮挡学生的视线。

3、手势要得体、自然、恰如其分老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得

体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。

三、与学生与学生谈话应遵守的礼仪礼仪礼节与学生应礼仪

1、提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又与学生是对学生的尊重。而且，这样在谈话时，教师教师也是有备而谈，更容易控制自己的情绪，而不至于做教师出一些不符合礼仪礼仪要求的事情。礼仪

2、热情迎候，设置平等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。应这样，学生才能畅所欲言，对教师教师产生信任的心理，才有利于解决我们准备教师解决的事情，。

3、分清场合，入情入理。在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。不要言过其实，与与故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。应

四、与同事谈话、交往应遵守的礼仪礼仪礼节与应礼仪教师除了与学生与学生的关系之外，还有与同事之间的关系，而学生随时都在看着教师与学生与老师，教师之间的交往在很大程度上影响到自己在学生心目中的形象和学生以后教师的人生。所以，同事之间的人际交往，一定要注意礼仪注意礼仪注意礼仪。

1、对领导尊敬，但不献媚领导是同事中的特殊群体，既是我们的同事，又是我们工作上的上司，我们更要注意与领导之间的礼仪注意与礼仪交往。我们既要在工作上积极配合，又要注意注意平等的注意礼仪注意同事关系，不能有抵抗情绪，也不能有献媚的嫌疑。

2、对老教师教师要毕恭毕敬教师只有我们对老教师教师倍加尊敬，学生才能模仿我们的礼仪而且老教师礼仪，教师也会觉教师礼仪教师得我们很有礼貌。当然，尊老爱幼也是我们中华民族的传统美德，我们更应当发应扬光大。

3、对异性老师要有礼、有度我们在和异性同事交往时，一定要注意礼仪注意礼仪注意礼仪，但不能表现的很亲密，以至于对她人的名誉造成一定的谣言损害等。总之，中华民族是一个礼仪礼仪之邦，作为中华人民共和国的一名公民，我们应礼仪应当处处注意礼仪注意礼仪教师，一名“人类灵魂的工程师”，我们更应当时时注意礼仪；作为一名教师教师应处处注意注意自己的语言行为符合礼仪礼仪的要求。注意礼仪

推荐第8篇：教师礼仪

与学生家长交往的礼仪

1、家长会的礼仪(包括在校会见家长时的礼仪) （1）服饰庄重，举止文雅，给家长以亲切和信任感。（2）尊重家长，语言礼貌。要求：

①实事求是地介绍学生的情况；

②对学生多一些表扬、鼓励，少一些批评指责；

③对家长应用商量的口吻，不能用命令的口气；

④多给家长一些发言机会；

⑤不要把家长当作发泄的对象，不要教训家长。

（3）做好准备，中心突出，内容丰富，热情待客，使家长高兴而来，满意而归。

2、家访礼仪

（1）选好时机，预约前往。

家访前应写便条或打电话预约，并把家访的主要内容告诉家长，让家长有思想准备。预约的口气，应该是友好、请求、商量式的。（2）举止稳重，温文尔雅。

（3）用语合理，避免单纯的“登门告状”。

与学生交往礼仪

1、与学生相遇时的礼仪

师生在校园里朝夕相处，如果相遇时，通常由学生主动向教师打招呼，教师应面带微笑回应学生的问候：“早上好!”、“同学好!”或“同学再见!”。

2、与学生谈话时的礼仪

(1)选择好地点和场合，有利于学生接受意见。

如果是表扬或研究工作，可在教室或办公室进行谈话；如果是批评或了解情况，宜在不引人注意的地方进行谈话，如走廊、球场边等，有时也可在办公室里进行。

(2)师生平等，平易近人，不训话。教师要做到“蹲下来与学生面对面谈话，做到心与心沟通”。谈活时要认真，虚心倾听学生意见(包括片面的、错误的意见)，然后真诚地、实事求是地谈出自己的看法。 (3)教师自己如有缺点，也应向学生当面道歉。

(4)要讲究礼节。学生应命来到时，教师要热情有礼，不能板着面孔，冷冰冰地说话。谈话前，可请学生就坐，谈话后，应送学生离开。

办公室礼仪

办公室是教职工在学校工作和休息的地方，也是教职工集体生活的场所。教职工之间的关系是平等的关系，应该互敬互爱，互帮互助。

1、以礼相待。早晨相遇，主动打招呼，互祝“早上好!”，课间相见，点头微笑，互致“你好”。下班道，说声“再见!”得到人帮忙，赶紧说声：“谢谢!”“辛苦了!”

2、言行高雅。不打听人私事，不背后议论其他教职工，不散布是是非非的事情，不闲聊谈笑。在办公室要保持安静，认真工作、认真学习、认真研究，不说不做任何与办公无关的事。

3、清洁整齐。做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。负责卫生值日工作的老师，要提前到办公室，按要求自觉做好工作。办公用品的摆放时刻保持整洁、美观。上班时第一个进入办公室的，主动开好门窗;最后一个离开办公室的，把门、窗、灯、饮水机关好。

4、热情待客。有客人(或家长)来访时，应热情欢迎，微笑起立，让座请茶：“您好！”“请坐！”“请喝茶”。接待客人时如果要离开，或手头正有要紧的事要处理，应对客人讲“对不起，请稍后”。回来后或处理好事了，应向客人说“不好意思，让您久等了”。

如果被访的教职工正好不在，其他教师也要热情接待，并帮助寻找被访者。客人走时应起立送至门口道：“欢迎您下次再来！”，“慢走！”，“再见！”。

5、不妨碍人。集体办公室内不得吸烟，不高声讲话，不做体育游戏，不玩电脑游戏，不高声放录音等。

参加学校集会礼仪

1、升旗礼仪

（1）精神饱满，态度严肃，脱帽、摘墨镜，规范立正。（2）向国旗行注目礼，高声唱国歌。

（3）切忌：自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。（4）即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。

（5）自觉穿统一校服，校服要及时清洗、熨烫，要将校服穿得端庄、高雅。

2、集会礼仪

（1）遵守会议纪律，按指定地点入座，准时有序，不中途离开。

（2）关闭通讯工具，认真聆听，认真记录，不看报刊杂志，不做与会议无关的事情。（3）尊重报告人。掌声热烈，静听专心。

（4）在室外集会时，不打伞。坐姿端正，用自己规范的礼仪感染和教育学生。切忌：窃窃私语、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的举动。

3、听课礼仪

（1）提前进入听课地点，做好听课准备。听课座位选择在不影响上课的位置。

（2）听课时与学生一样和教师互致问候；安静专心，认真记录。不交头接耳、评头论足，不无故中途离场，不做任何与听课无关的事。

怎样说话才不失“分寸” 要让说话不失\"分寸\"，除了提高自己的文化素养和思想修养外，还必须注意以下几点。

第一，说话时要认清自己的身份。任何人，在任何场合说话，都有自己的特定身份。这种身份，也就是自己当时的\"角色地位\"。比如，在自己家庭里，对子女来说你是父亲或母亲，对父母来说你又成了儿子或女儿。如用对小孩子说话的语气对老人或长辈说话就不合适了，因为这是不礼貌的，是有失\"分寸\"的。

第二，说话要尽量客观。这里说的客观，就是尊重事实。事实是怎么样就怎么样，应该实事求是地反映客观实际。有些人喜欢主观臆测，信口开河，这样往往会把事情办糟。当然，客观地反映实际，也应视场合、对象，注意表达方式。

第三，说话要有善意。所谓善意，也就是与人为善。说话的目的，就是要让对方了解自己的思想和感情。俗话说：\"好话一句三冬暖，恶语伤人恨难消。\"在人际交往中，如果把握好这个\"分寸\"，那么，你也就掌握了礼貌说话的真谛。如何做到言之有礼，谈吐文雅？

言之有礼，谈吐文雅，主要有以下几层含意。

一是态度诚恳、亲切。说话本身是用来向人传递思想感情的，所以，说话时的神态、表情都很重要。例如，当你向别人表示祝贺时，如果嘴上说得十分动听，而表情却是冷冰冰的，那对方一定认为你只是在敷衍而已。所以，说话必须做到态度诚恳和亲切，才能使对方对你的说话产生表里一致的印象。

二是用语谦逊、文雅。如称呼对方为\"您\"、\"先生\"、\"小姐\"等；用\"贵姓\"代替\"你姓什么\"，用\"不新鲜\"、\"有异味\"代替\"发霉\"、\"发臭\"。如你在一位陌生人家里做客需要用厕所时，则应说：\"我可以使用这里的洗手间吗？\"或者说：\"请问，哪里可以方便？\"等。多用敬语、谦语和雅语，能体现出一个人的文化素养以及尊重他人的良好品德。

三是声音大小要适当，语调应平和沉稳。无论是普通话、外语、方言，咬字要清晰，音量要适度，以对方听清楚为准，切忌大声说话；语调要平稳，尽量不用或少用语气词，使听者感到亲切自然。

总之，语言文明看似简单，但要真正做到并非易事。这就需要我们平时多加学习，加强修养，使我们中华民族\"礼仪之邦\"的优良传统，能得到进一步的发扬光大。

如何提升你的沟通技巧

与人交流要求我们巧妙地听和说，而不是无所顾忌地谈话。而与那些充满畏惧的人、怒火中烧的人、或是遭受挫折的人交流就更难了，因为在这种情绪的控制下，我们会更加束手无策。

但无论是在家里或是工作中，不要对自己在沟通上的障碍感到绝望或是放弃！再好的交流家也是一点一点磨练出来的。这里我们给你提供了一些小的秘诀以供参考。

即使对方看上去是在对你发脾气，也不要与他还击。别人的情绪或是反应很可能和你一样是由于畏惧或是受到挫败而造成的。做一个深呼吸，然后静静数到10，让对方尽情发泄情绪，直至他愿意说出他真正在想的是什么。

你不必知道所有的答案。说“我不知道”也是很好的。如果你想知道什么就说出来，然后说出你的想法。或者你愿意与对方一起找出问题的答案。对事实或感受做正面反应，不要有抵触情绪。例如说：“多告诉我一些你所关心的事”或是“我了解你的失落”总比说：“喂，我正在工作”或“这不是我份内的事”（这很容易激怒对方）要好。掌握好每一次的交流机会，因为很多时候你可能因为小小的心不在焉而导致你与别人距离的疏远。

比起你的想法，人们更想听到你是否赞同他们的意见。好多人在抱怨人们不听他们说话，但是他们忘了自己本身也没有听别人讲话！你可以给出你的全部意见，以表示出你在倾听，并像这样说：“我对你刚才说的很感兴趣，你能告诉我是什么导致你如此相信它的吗？”

记住别人说的和我们所听到的可能会产生理解上的偏差！我们个人的分析、假设、判断和信仰可能会歪曲我们听到的事实。为了确保你真正了解，重说一遍你听到的、你的想法并问：“我理解的恰当吗？”如果你对某人说的话有情绪反应，就直接说出来，并询问更多的信息：“我可能没有完全理解你的话，我以我自己的方式来理解的，我想你所说的就是某某某的意思吧，这是你的意思吗？”

坦白承认你所带来的麻烦和失误。做事要承诺一个期限，如果你需要别人的协助，就用你的活力影响他们。

如果没人问你，就不要指指点点。明知道说出来会对某人有好处的事但又不能说，真是会令人挠头。用婉转的表达方式，像“有可能是„„”或“我也遇到过这种相似的状况，如果怎样怎样就可以帮助解决，你要是认为有用的话，我愿意与你分享更多我的经验。”以上这些总比你说“你应该怎么怎么样”好得多。

求同存异。你们俩个共同喜欢的是什么（尽可能不产生分歧）？把你的意见说出来以找出共同点。例如：“我认为这个计划可以使你取得成功。”

记住改变会给人以压力。用你的热情影响你的雇员，他们就不会改变和失控。在这个混乱的世界里，这可以使我们平庸的生活变得更温馨。所以如果你在某人的周围，或者你需要他为你做什么，尽可能地告诉他你在什么时候需要什么帮助。如果可能的话，告诉他你也想帮助他。

思维活跃，精力集中。我们看问题的角度总是从自己出发，或是根据环境给出我们的经验。很多被认为是成功的人们，包括那些职业运动员、文人墨客，他们都有积极正面的思想。问问你自己，“这个东西好在哪？”或“从这里我能学到什么？”来保持积极的状态。别忘了要采取不同的减压方法来使你的工作更愉快。

大多数的人，包括你自己，都会以自我为中心。这也不是件坏事，这使得我们可以保护自己。不要假设谁会知道你的私心，把对你来说是最重要的事说出来，也问问别人什么对他们来说是最重要的，这会给你们的沟通打下良好的基础。

提高你的听力技巧。好多人认为他们的听力很好，但事实是大多数的人根本就没听－他们只是说，然后想下一步该说什么。倾听意味着提出好的问题，排除杂念，比如：下一步该说什么、下一个该见谁、外面怎么了之类的。如果有人话里带刺，经常是因为他的心里隐藏着恐惧，他们想要你做的只是真实、友好的交谈。

推荐第9篇：教师·礼仪

朱健教授教师礼仪讲座心得体会

通过这次教师礼仪的集中学习，使我对教师礼仪有了新的认识，明白了很多礼仪道理以及规范的行为表达方式。对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面，会有很大的促进作用，真是受益匪浅。

礼仪：礼者敬人也，仪者形式也；礼仪即尊重别人，尊重自己。我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人接物的行为规范。

教师是人类灵魂的工程师，教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

为此，我决心从以下几方面进一步完善自己：

1、仪表。仪表是教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整齐。

2、举止。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。目光、站姿、手势等方面都有一定的要求。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常难看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。

3、语言。语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。即：表达要准确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

4、礼仪。教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊重，从而给学生良好的影响。我要努力做好“四个一”工程，即：一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。

总之，通过这次学习，在以后的工作中我们一定要注意自我完善，自我提高，自我发展，自我超越，提高自身的教学能力，做一位现代意识、服务意识强的教师，真正地做到为人师表。

推荐第10篇：教师礼仪

关注礼仪规范塑造教师形象

中华民族有着五千年的悠久历史，是举世闻名的“礼仪之邦”，也有很多为人熟知的礼仪故事，如《孔融让梨》、《张良拾靴》、《杜环待老》、《一诺千金》、《程门立雪》等等。

古人云：“不学礼，无以立”。就是说你不学礼仪，就无法在社会中立身。《礼记·曲礼》上说：“入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳”。这些都论述了礼仪的重要性。

那礼仪是什么呢？礼仪就是人际交往中以一定的约定俗成的程序、方式来表示尊重对方的过程和手段。礼仪的根本内容是“约束自己、尊重他人”，礼仪的目的是为了让人们能轻松愉快地交往；礼仪的基本原则是为他人着想；礼仪的精髓思想是“已欲立而立人，已欲达而达人”(自己要站得住,同时也使别人站得住，自己要事事行得通，同时也使别人事事行得通)、“已所不欲，勿施于人”。一个人不管你知不知礼仪，懂不懂礼仪，重不重礼仪，但礼仪无处不在。礼仪体现的是一个人的教养、风度、魅力和品位，还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值，大到国家的荣辱，小到个人的成败，礼仪都起着很重要的作用。

有这么一个案例，说国内的一个卫生企业，与德国一个公司正在恰谈一条大型清洁生产线的合作项目，该企业经过了一年多的艰苦谈判，花了大量的人力和物力，才使合作意向明确，最后，德国老板到了中国与企业老总签约，在签约会上，谈判正在继续，突然，德方老板起身歉意说到：很对不起，看来我们的合作只有到此为止了，说完起身就走了。大家一定想知道合作失败的原因吧?原来，谈判中，公司老总突觉喉部不爽，于是一口痰随意地吐在了地板上，并悄悄地用脚将痰踏掉，正是这细微的有失礼仪的动作使公司一年多的努力化为乌有。德国老板说，一个卫生系统老总的卫生习惯都如此，我们怎么能放心把这么大的卫生项目放在那里呢？

礼貌经常可以代替最高贵的感情，礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼相待的人们喜悦。外交伟人周总理就是我们的礼仪典范。1962年，周恩来总理到西郊机场为西哈努克亲王和夫人送行。亲王的飞机刚起飞，我国参加欢送的人群便自行散开，各自找车准备返回，而周恩来这时却依然笔直地站在原地未动，并要工作人员立即把那些登车的同志请回来。这次周总理发了脾气，他严厉起来了，狠狠地批评：“你们怎么搞的，没有一点礼貌!各国外交使节还在那里，飞机还没有飞远，客人还没有走，你们倒先走了。大国这样对小国客人不是搞大国主义吗?”当天下午，周总理就把外交部礼宾司和国务院机关事务管理局的负责同志找去，要他们立即在《礼宾工作条例》上加上一条，即今后到机场为贵宾送行，须等到飞机起飞，绕场一周，双翼摆动三次表示谢意后，送行者方可离开。

礼仪还是衡量一个国家社会的文明程度的重要标志。文明与野蛮的核心问题也贯穿着一个礼字。教师是知识、文明、礼仪的传播者和教导者，这个特殊的群体对礼仪有着更为严格的规范和要求，我们必须树立“学校无小事，事事兼育人；教师无小节，处处是楷模”的思想。今天与教师们共同讨论教师的礼仪问题，旨在共同学习、共同提高。

一、教师礼仪规范的定位。

什么是教师礼仪呢？就是教师在教育教学活动中体现相互尊重的行为准则，主要内容是仪容仪表和言谈举止。在不同的背景下，教师的礼仪规范和价值取向有所不同。

在新课程背景下，教师礼仪是一种课程，是一种理念，是一种先进的教育，是我们要共同研究的新型课题。因为在新课程改革的今天，新课程教师的教学方式和教师角色都发生了根本性的变化。即教学方式由灌输式教学转变为“以学生为中心”的教学，教师角色由过去的“教书匠”转变为专家型教师、研究型教师、课程的开发者、学习的合作者、学生发展的

指导者、促进者。从隐性课程理论上看，教师本身就是思想深邃、内容丰富、寓意深刻的隐性课程。教师与其职业特殊性，它比任何一个职业要求都高，教师的思想、语言、举止、服饰、形象、情绪等都将直接影响着对学生的教育，影响着教育的成败。我们应该清醒地认识到教师礼仪不是一般的礼貌教育，而是一种职业修养和职业素质的教育，一种道德修养的教育，一种道德境界的教育。

二、当前教师在礼仪方面存在的问题

（一）对学生缺少应有的热情

（二）对学生关心不够

（三）对学生缺乏尊重

（四）形象和举止过于随意

（五）公共场合不注重自己的言行举止

1、美国《时代》周刊曾刊登了保罗·韦地博士对九万名学生进行了“你喜欢什么样的教师”，的调查，调查认为好的教师应具有如下十二种品质：

①友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭。

②尊重每一个人——他不会把你在他人面前象猴子般戏弄。

③耐性——他绝不会放弃要求，直至你做到为止。

④兴趣广泛——他带我们到课堂以外，并帮助我们把知识用于生活。

⑤良好的仪表——他的语调和笑容使我很舒畅。

⑥公正——他会给予你应得到的，没有丝毫偏差。

⑦幽默感——他每天都带来欢乐，使课堂不单调。

⑧良好的品行——我相信他与其他人一样会发脾气，但我从未见过。

⑨对个人的关注——他会帮助我认识自己，我的进步有赖于他

⑩伸缩性（灵活性）——当他发觉自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。⑾宽容——他装出不知道我的愚蠢，将来也是这样。

⑿颇有方法——忽然间我能顺利念完我的课本，竟然没有觉察是因为他的指导

三、教师礼仪主要内容

教师礼仪是教师在教育活动中应遵循的尊重他人、讲究礼仪的程序，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际交往技能，礼仪不仅是公众交往的“明片”、“通行证”，更是教师修养素质的外显标志。教师的礼仪包括五个方面：教师的语言，教师的服饰，教师的举止，教师的形象，教师的情绪。

（一）教师的语言

1、教师语言礼仪的具体要求。

（1）熟练使用普通话。

（2）准确、无误的科学性。科学性是教师语言艺术的基本特征。

（3）精练、严谨、有较强逻辑性和哲理性。

2、教师语言的艺术性

（1）语言要生动、形象、富有感染力。

（2）语言要平实、自然、不哗众取宠。

（3）语言幽默、诙谐。

（4）善于使用情感性言语。

（5）语音、语调、语速适宜。

（6）善于使用态势语言。

（二）教师的服饰

莎士比亚说“衣裳常常显示人品”。教师着装应符合自己的性格特点、年龄特点、职业特

点、学识水平、大方得体、给人以稳重高雅的感觉。在校外，老师们的着装我不想评论，但在校园里，我们就是师者，是学生崇拜的对象，我们的服饰必须符合职业特点。

1、教师着装要合乎时宜。如男教师的：正装、发型发式、衬衣、领带、西装扣子、鞋、袜子、颜色等。例如：

◆正装

1）、男教师一般穿着西装、衬衫

2）、西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。

3）、西装袖子上的商标必须拆掉。因为：商标是西装的封条容易被误认为“民工”或“盲流”。

◆发型发式

统一标准：干净整洁。不能留长发:前不遮眉，侧不盖耳，后不到领。不留过厚过长的鬓角。一般不留胡须。

◆领带

1）、长度正好抵达腰带，或者有一两公分的距离（图）

2）、不要穿甲克打领带：是业余华侨基本装扮

3）、打领带时衬衣领口扣子必须系好，不系领带时不要扣衬衫的领口。

◆颜色：三色原则

意义：在校园,男教师全身衣着的色彩,在总量上限制在三种之内。（如灰色西装，黑色皮鞋、白色衬衫。）多于三种，令人眼花缭乱，失去庄重之感。

那女教师呢？特别是课堂着装。

1）、夏季以套裙为主，颜色要严肃。

2）、上衣要有领有袖，或两者必有其一。

3）、不穿细带裙、露背装，不穿过透的服装。

4）、裙子一定要到膝盖或以下。

5）、不穿黑皮裙。黑色皮裙在国际社会，尤其在西方国家，被视为一种特殊行业的服装。站街女郎用来标示身份的。

6）、老师不穿小一号衣服（紧身衣），不引领服装新潮流，不要在校内抢先把最流行的服饰搬到办公室、教室炫耀。体胖：应穿深颜色、竖纹衣服。体瘦：应穿色彩明亮度高的浅色服装。

2、着装要注意色彩搭配。

服装由色彩、款式、质地等因素构成，色彩是构成服饰的第一要求。教师服装的色彩搭配应尽量做到，上身浅色、下身重色、整体美化、重点颈部的原则，以便视觉重点被引向面部，这样显得重心较稳。女教师的裙摆、裤口和鞋面装饰不要太跳，不用闪光饰物、鞋、袜下摆配色应接近衣物，不要过分追求流行, 以免课堂上学生对教师评头品足、分散注意力、女教师宜穿平底或低跟鞋。

3、教师着装应切忌的问题：不整齐、不清洁、不庄重、不变化。女教师衣服尽量不要太贴身、或若隐若现。

4、教师化妆要注意的问题：

女教师淡妆上岗，不应该浓妆艳抹。淡妆更显人的修养和审美情趣的高尚；

不佩带转移学生注意力的饰物；女教师不佩戴长而粗的项链，不佩戴手镯、手链、耳环，双手戒指不超过一只。不要将自己打扮成一棵\"圣诞树\"；

第一，化妆的浓淡要视时间、场合而定。

第二，不能在公共场合化妆。

第三，不能在男士面前化妆。

第四，不要非议他人的化妆。

第五，不借用他人化妆品

（三）教师的举止

教师举止礼仪的基本要求：亲切自然、稳重端庄、文雅大方。具体可从神态、身姿、手势、人际距离等四方面的礼节规范来把握。

1、神态礼节

尽量使自己的表情和蔼、亲切、庄重、自然。

印度诗人泰戈尔说：“一旦学会了眼睛的语言，表情的变化将是无穷无尽的。”这说明，眼睛的语言表现力极强。在学校生活中，师生之间信息的交流，要以目光的交流为起点。师生交谈时，应始终保持目光的接触。眼神交流的正确表达应是自始自终的注视，而不是逼人紧盯，目光笼罩学生的面部。同时，辅以真挚、热诚的面部表情。

2、身姿礼节

一位注重礼仪的教师，与人交往时会自然地以自己优雅的身姿展示良好的教养与风度。◆鞠躬

它是每次上课的必行之礼，体现教师对学生的尊重与关爱。有很多老师不重视这一细节。正确的姿势：双目注视学生，双手下垂，上身平缓地倾斜30度，而后恢复原状，礼毕应面带微笑，双眼有礼地注视学生，再开始上课。下课教师应从容地再次鞠躬，以表示对学生积极合作的谢意。教师要向学生展现自己的笑容，微笑是阳光，教师的微笑能消除学生学习的心理紧张及疲劳，能使学生的情商（情绪智力）稳步提高，从而形成健康向上的人格。因此，微笑是一种充满人情味，充满生命力的教育艺术。

◆站姿

站则直，犹为松立泰山。给人予挺拔稳健的美感，传递心直向上的信息。

教师站姿四忌：

一忌缩脖、弯腰弓、歪头斜肩、倚桌靠椅、过于放松和随意；

二忌双腿叉开过大，女教师尤为注意；

三忌双手插在裤兜里；

四忌颠脚颤腿，身体乱摇晃，用脚蹭地面，脚尖不断点地等。

◆坐姿

中国人讲究“坐如钟”。即要坐得稳。教师的坐姿往往是其精神气质、文化修养的表现。得体的坐法应是：入座时，动作从容不迫、轻盈和缓。落座时，应坐椅面的三分之二左右。坐满座椅或仅坐椅子的边缘都是有失风度的。坐后，肩平背直，双膝成直角，男教师可稍分开，但不超过肩宽，双脚平踏于地。

◆行姿

教师行姿应给人以稳健、从容、和谐的印象，行走时身体要直、双肩要平、头部端正、双眼平视、步伐轻稳、速度适当。

3、手势动作的礼节

手是教师应用最多的一个部位，手势可以表示多种复杂的含义，教师应使用礼貌高雅的手势待人接物，避免失敬于人。教师在指人示物时，最好使用整只手掌，掌心向上表示请的手势，动作要准确、到位、舒展。除大拇指外一般不能用其它手指。

第四，教师的形象

形象是物质存在的空间形式，是精神状态的一种表述，教师形象是教书育人，为人师表的人格魅力，是教师风采的展现。教师形象应秉持外在美和内在和谐统一的原则。教师的内在美包含：思想品格、精神道德、气质情感、学识才能等。教师的外在美包含：形体仪表、

行为语言、形象风度

1、教师形象内在美的塑造：

（1）乐于奉献“教育是事业，事业的意义在于献身”—吕型伟

“学生能原谅教师的严厉，却永远不能原谅老师的无知。”—于漪

教师要具备“博习”精神

（2）努力创新探索：知识更新、思想更新、教法创新。

（3）关心学生：忧虑着学生的忧虑、关心着学生的关心、希望着学生的希望、快乐着学生的快乐。

（4）尊重和欣赏学生。人的基本精神需求就是被欣赏，教师对学生的欣赏就是发掘他们身上值得称道的东西，加以真诚的赞美。

（五）教师的情绪

新课程十分强调情感教育。课堂教学过程实际上就是师生之间进行情感交流的过程，教师能否和学生一道和谐而有效地实现情感交流的目标，首先取决于教师情感的第一特征——情绪。

1、教师在课堂中积极情绪表现应是：情绪平稳、语气温和、语言流畅、乐观自信、面带微笑、精神饱满、目光亲切。

2、教师在课堂中消极情绪的表现主要有：激动易怒、压抑苦闷、过度紧张、冷漠。

3、情绪管理方法：明确自我认知标准、进行自我情绪管理、采用合理的方式舒缓情绪、能主宰情绪的人可灵活运用其为自己服务、只有快乐的心理才能改变自己的世界。

以上就教师礼仪进行了一些讨论，我们都应该认真思考，其中有要求，有希望，有奋斗目标。主要是与大家共勉，共同进步。有则改之，无则加勉。人的一生是漫长而短暂的，最后想与老师共同分享几个观点：

1）、工作是一种幸运，也是一种机遇

和下岗工人比起来，我们有活干，累一点，其实也是一种幸运和机遇。

一个人的生命过得很快，人真正干活的高峰期也就是

二、三十年。

2）、人生短暂，笑对人生。人的一生就是从摇篮走向坟墓的过程。

你出生的时候，你哭着，周围的人在笑

你逝去的时候，你笑着，周围的人在哭

人生就是一个轮回。只要你自己想得开，没有人会使你不痛快。

3）、人生短暂，享受人生

·上课是一种享受

·开会是一种享受

·别人说你的坏话是一种享受

·额外工作负担是一种享受

·接待家长是一种享受

高尔基说过：把工作看成是一种乐趣时，生活是一种享受！把工作看成是一种任务时，生活则是一种苦役

4）、每天上班前的心态

日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;

遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。

最后，祝愿在座的每一位教师都能成为生活的主人，工作的强者，学生的表率，学校的骄傲。

谢谢大家！

第11篇：儿童礼仪开班讲话稿

儿童礼仪班开班讲话稿

亲爱的各位同仁，各位小朋友：

大家晚上好！欢迎大家来参加宁德市医院“读书修身·儿童礼仪”培训班。我国是四大文明古国之一，自古就享有“礼仪之邦”的美誉，文明礼仪是中华民族的优良传统。“礼仪”一词最早见于《礼记》中的一段话，“凡人之所以为人，礼义（仪）也”，古时候“礼仪”被认为是“立人之本”。现在“礼仪”是指人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则。礼仪是衡量一个人道德水准高低，有无教养的尺度，同时也是公民精神素质的一个重要方面，是精神文明的具体体现。在一个社会中，如果人人都能讲究文明礼仪、遵守礼仪规则，处处礼让三分，那么整个社会将是一个和谐融洽的美好世界，反之则将出现混乱、无秩序等不和谐的情况，可谓“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，这应该是文明礼仪重要意义的最好诠释。此次宁德市医院举办“读书修身·儿童礼仪”培训班旨在丰富职工子女暑期生活，弘扬和学习中华民族世代相传的优秀品质，引导大家都能成为道德的传播者、实践者和受益者。

各位小朋友，希望我们不断完善自己，从自身做起，从小事做起，严格要求自己，学习、运用、传播礼仪，做一名知书达理的小绅士、小淑女！

第12篇：少先队礼仪表演讲话稿

少先队礼仪表演讲话稿

亲爱的少先队员、小朋友们：

你们好！

今天我们的校园格外美丽，阳光明媚，队旗飘飘，喜气洋洋，在这里我们隆重举行少先队礼仪表演。首先，我要祝贺参加今天表演的少先队员，看着你们胸前飘动的红领巾，我为你们感到无比的幸福和自豪。愿你们胸前的红领巾能时刻激励你们取得一个又一个进步。

少先队员小朋友们，少先队是少年儿童健康成长的摇篮，少先队事业的蓬勃发展，是推动中小学素质教育的重要力量，是团的工作始终保持生机和活力的重要源泉。少年时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。你们一定要珍惜，要努力，老师们相信你们，父母期盼着你们，一定能够走好人生的第一步，一定能够成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，一定能够肩负起建设有中国特色社会主义伟大事业的神圣使命，你们一定能行！为此，我向你们提几点要求：一要从小树立崇高的理想，培养高尚的道德情操。理想是人生的太阳，是催人奋进的动力。少年有志，未来有望。周恩来总理从小树立起“为中华崛起而读书”的远大理想，无数伟人都是在远大理想的激励下，不畏艰辛，不懈奋斗，最终达到成功的彼岸，为祖国和人民创造了丰功伟绩。每名少先队员，也要向伟人一样，进一步明确自己的历史责任，从小树立远大理想，继承和发扬中华民族的传统美德，从一点一滴、一言一行做起，培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物的良好思想和品德，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。二要刻苦学习科学文化知识，培养勇于创新的精神。学习是少先队员当前第一位的任务。少壮不努力，老大徒伤悲。要时刻明确学习的重要性和必要性。现在好好学习，就是对祖国、对人民、对党的最好回报。希望你们要有强烈的求知欲和上进心，不仅要全面掌握好书本知识，而且要逐步学会运用书本知识解释身边的现象和难题。切实打好知识基础，掌握过硬本领，为将来建设祖国、报效祖国做好准备。

三要锻炼强健的体魄，培养良好的心理素质。少年儿童尤其是少先队员不应该是温室的花朵，要作敢于搏击风雨的雄鹰。塑造敢于探索，富于想象，善于创造，团结协作的心理品德。要加强锻炼，增强体魄，以适应完成学习任务和将来担负建设祖国的要求。要养成乐观向上、知难而进、不怕挫折的心理素质，以积极进取的精神状态迎接未来的挑战。

少年儿童们，你们生长在一个繁荣兴旺的社会时代，是祖国的未来，民族的希望，令人羡慕。今天，你们是天真烂漫的红领巾，明天将是建设祖国的生力军。你们在学校愉快地学习，快乐地成长。良好的办学条件，健全的师资队伍，一流的教学质量帮助你们奠定坚实的基础。希望你们好好学习，天天向上，做一个品德高尚、诚实守信、全面发展、勇于创新的祖国接班人，少年好学，必成大器，未来的世界属于你们！

谢谢大家！

第13篇：学礼仪活动讲话稿

同学们，下面我对开展礼仪教育活动的重要性和要求做一简要说明：

礼仪是一个人思想水平、文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。礼仪教育不是一般的礼貌教育，是健全人格的教育，也就是培养同学们良好的道德行为习惯的教育。同学们可塑性强，同时不少同学还存在礼仪意识和礼仪知识缺乏，以及对应有的礼仪不重视的现象，所以，实施礼仪教育具有重要的现实意义。

学习“礼仪”，首先要以校规、校纪为准绳，用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和礼仪常识等对自己的言行进行礼仪约束。重在提高思想认识，提高对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，自觉地规范自己的言行，并逐步养成良好的行为习惯。以学会尊重他人为起点。“礼仪”从话中来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。

其次，学习“礼仪”，要以提高本人自尊心为基础来培养个人高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德。

再次，学习“礼仪”要重在实践。广义的礼仪泛指人的言行、修养，狭义的礼仪指礼节。要敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。通过学校开展的丰富多彩的礼仪实践活动，进一步培养同学们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究卫生的举止行为。同时也希望老师们以课堂教学和班级管理为主渠道，把文明礼仪教育寓于学科教学中，贯穿于教育教学的各个环节中。使同学们进一步懂得尊重知识、尊重老师、尊重同学、尊重他人、尊重劳动，使文明的气氛充满校园。

同学们，礼仪，是立身之本！人生活在社会里，注重仪表形象，养成文明习惯，掌握交往礼仪，融洽人际关系，这是我们每一个人一生中必修的一门课程。作为一个有理想、有追求的现代人，注重礼仪的自我修养，在学习和运用礼仪中，对仪容、表情、举止、服饰、谈吐和待人接物等方面，展现出个人的教养，并在社会交往中，有所为，有所不为，自觉地运用礼仪规范，方算知书达礼，方称得上是一个有教养的人。只有严格要求自己，才能做到“举止文明，处世得体”。

礼仪，一定程度上可以说是立校之本，是创建和谐校园的重要手段。相信礼仪教育会是附中的一朵灿烂之花，一定会香飘在校园内外。

学礼仪活动讲话稿（2）：

老师们，同学们，大家早上好！

面对越来越近的XX西安世园会，同学们，你们准备好了吗？你们将已怎样的姿态迎接世界友人的到来呢？近来一个“知荣辱，讲文明、迎世博”为主题的上海市民践行公共道德教育实践活动，正在浦江两岸深入开展。这是提高市民素养，为举办世博会创设良好软环境的举措。因为良好的市民素养是城市精神不可缺失的重要部分，是一个现代化文明大都市的“魂”。为创设良好的迎世博大环境，展示可爱的浦东人形象，浦东新区文明办制定了“垃圾不落地，浦东更美丽”行动计划。作为我们学生该如何实施这一行动计划呢？我想，我们应该先从创设良好的校园小环境做起。不知同学们是否留意，在这春意盎然，碧草青青的校园里，会时常出现一些不和谐的画面，如，走道上有同学们随意丢弃的食品包装袋，却每人拣，在教室用餐的班级用完餐后，碗筷不就地归位，汤渍.0、剩饭不及时清理，进食堂用餐的同学不排队等候、在我们专用教室的桌椅上随意涂鸭、故意破坏公共设施，在校园中还经常会听到一些不文明的用语等现象。尤其在上星期期中考试期间，我们的教室及走道的卫生大打折扣，这些现象说明同学们还缺乏自律意识，良好的文明习惯还没有潜意识的养成。

为了让同学们更好的养成文明习惯，建设文明校园，学校政教处将开展践行“xxxx”文明系列活动。如，已经开展的走进科技馆参观神州六号返回舱实物展，通过红领巾广播宣传“xxxx”等。本周四中午，团队将举行“垃圾不落地，校园更美丽”队员签名仪式，通过这一活动使同学们养成良好的文明习惯，让我们的校园更整洁美丽，让我们的班级更洁净温馨。下午，部分团、队员还将走进社区进行文明礼仪宣传及义务劳动等活动。除了以上活动具体的活动安排政教处将在相关会议上予以布置落实。学校将对积极参与本次活动且表现突出的队员予以表彰，并授予“校园十佳“礼仪小标兵”称号。希望同学们积极参与到活动中来，并在活动中不断增强主人翁意识，荣辱意识、责任意识，在活动中进行自我教育，自我完善，自我提高，为迎接XX上海世博会做准备吧。

第14篇：问候礼仪专题讲话稿

“创设绿色学校、打造和谐师生”

学生问候礼仪专题讲话稿

一、问候礼仪讲座具体目标：

1、让学生弄清楚什么是问候礼仪；

2、问候礼仪的基本礼节包括哪些内容，常用的问候语有哪些。

3、在日常学习和生活当中如何行问候礼仪；

4、行问候礼仪时有哪些注意事项；

5、结合学校特色发展培养一批高素质、高修养的新时代小学生。

二、问候礼仪讲座意义：

1、是人际关系发生的起点；2.能打破陌生人之间的界限；3.缩短人与人之间的情感距离，导出交谈的话题。

三、讲话内容

1、为什要问好？问好是一种良好的到的习惯，主动问好可以拉近人与人之间的距离，是一种最常用的社交礼仪。问好并不难，但是坚持每天去做，坚持做到对认识和不认识的人一样对待就不那么容易了。

2、“问候”“礼仪”的概念。问候，也就是问好、打招呼。就是在和别人相见时，以语言向对方致意的一种方式。礼仪是什么？礼仪就是人们在社会交往中约定俗成的一种敬重他人、美化自身的行为规范、准则及程序。内在表现为人的思想道德、对他人的尊重与尊敬，外在表现为行为规范、礼貌、礼节等。

3、小学生常用的语言问候和动作问候。

（1）语言问候：常见的问候语有：“您好”，“早安”，“晚安”，“打搅了”，“好久不见，您近来好吗”，“认识您，很高兴”，等等。这些问候语看似简单，却能反映出一个人的教养，它听起来平易近人，令人舒心，能引起交谈双方对交谈的兴趣，也是表达感情的一种方式。西方人的问候方式也有很多，比如：How do you do?你好。How do you do ? How are you? 你好吗？Nice to meet you.或 It is good to see you.很高兴见到你。

（2）小学生常用动作、语言结合问候礼仪：微笑点头欠身招手队礼鞠躬

微笑：有这样一个故事：一名独居的小姐听到敲门声后打开门，发现一个持刀的男人正恶狠狠地盯着自己。她灵机一动,微笑着说:“朋友,你真会开玩笑!是推销菜刀吧?我喜欢,我要一把……”边说边让男人进屋,接着说：“你真像我过去认识的一位好心的邻居,看到你非常高兴,你要喝咖啡还是茶……”本来脸带杀气的歹徒慢慢变得腼腆起来。他有点结巴地说:“谢谢,哦,谢谢!”最后,她真的买下了那把明晃晃的菜刀,陌生男人拿着钱迟疑了一下走了,在转身离去的时候,他说:“小姐,你将改变我的一生!”听完这个故事，我们应该知道微笑是最有魅力的礼仪，也是最有魅力的无声语言。“笑一笑，十年少”微笑不花费一分钱，但却能给你带来巨大好处；它只要瞬间，但它留给人的记忆却是永远；微笑能给家庭带来幸福；给你带来友谊；微笑买不着、讨不来、借不到、偷不走；微笑是无价之宝；有人过于劳累，发不出微笑；把你的微笑献给他们，那正是他们的需要。微笑时表现要谦恭、真诚、适时，不要表达过度，当你在微笑的时候，你的眼睛也要“微笑”，否则，给人的感觉是“皮笑肉不笑”；问好要微笑着说“早上好”、“您好”、“欢迎光临”等礼貌用语。不要光笑不说或光说不笑；

队礼：敬礼之前必须立正。第一动：右手五指并拢，直臂向前抬至与肩同高，掌心向左。第二动：右肘开始弯曲，腕不能有旋转或弯曲变化。右手向额上方移动，大臂向右前上方抬起，成敬礼动作。此时右手拇指根关节对准身体中线，并距额头一拳，掌心向左前下方。大臂向右约45度，向上约45度，这样既保证手的高度，又能不挡自己的脸。收下额、挺胸。礼毕时，按敬礼的相反动作还原。鞠躬：

第15篇：礼仪讲座讲话稿[1]

礼仪讲座讲话稿

老师们，同学们：

大家好！

孔子说“不学礼无以立”。礼仪能体现一个人乃至一个国家的素质，礼仪是律己、敬人的一种行为，文明礼仪，不仅是个人素质的体现，也是社会公德的反映。

中华民族具有5000年文明历史，素有“礼仪之邦”的美誉。讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。作为新世纪的中学生，更应把这属于炎黄子孙的传统美德发扬光大。

什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，不管能不能扔进纸篓，就“啪”的一下飞过去了;有同学喜欢空中倒水，不管会不会让楼下的人遭殃，就“唰”的一下倒下去了;有同学就餐时排队加塞，不管会不会扰乱秩序，就“唿”的一下冲进去了;有同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有同学相互之间讲脏话、粗话。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

文明其实离我们只差一步，正如濮存昕所说的：“文明离我们很近，只有隔一张纸的距离。”文明就在我们的举手投足间，就在我们的日常细节中，文明就在我们的身边。做好文明礼仪要从生活的点滴做起，从学生日常行为规范做起。

同学们，你们既是校园文明的创造者，更是校园文明的受益者。从现在做起!让文明礼仪不再是纯粹的理念，而是每个学子的自觉言行!让文明礼仪不再是外在强加的约束，而是自我内化的一种快乐!希望同学们学习文明礼仪，实践文明礼仪，倡导文明礼仪。

我相信，通过大家共同的努力，一定能营造更加和谐文明的人文环境，一定能沐浴文明礼仪所带来的温暖，。谢谢大家!

第16篇：教师礼仪培训

教师礼仪培训

孔子云“不学礼，无以立”礼仪，是律己、敬人的表现形式和行为技巧，是个人素养和社会观的外在表现，也是组织形象的具体表现。简单的是就是各种交往场合适用的规范技巧和交往艺术。

作为幼儿教师来说，学习、遵守礼仪，可以有效提升自己的素质和塑造专业的形象，展现自己的良好修养和规范，严谨、专业、有礼、有节的良好印象，从而形成幼儿园教师良好修养和形象，成为独特的竞争优势。企业竞争首先是员工是素质的竞争，这就要求每位教师都要以高度的主人翁责任感、使命感，同呼吸、共命运，在各自的岗位上，勤奋敬业，尽职尽责，奋力拼搏，无私奉献，为幼儿园赢得持续的成功

一，关键要认清自己1，职业修养

有高度的责任感和事业心

善于团结协作，妥善处理与周围同事的关系

2，精神面貌

幼儿教师的面貌是幼儿教师形象的灵魂

积极主动的开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果。

3.仪容仪表

上班时宜选择“流行中略带保守”的服装符合幼儿教师的职业特点

衣着活泼大方、颜色鲜艳、大小的体、便于活动

仪容要精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。

4，行为举止

体态（站、走、做坐、交谈姿势）姿态端正、大方、自然、规范

养成良好行为

办公；保持安静，集中精力，抓紧时间，认真书写，分析思考：讨论问题应轻言轻语。接待家长：起身迎送，微笑问候，点头示意：询问了解、提供帮助，反映问题

3，带班教学面对幼儿端坐，双腿并拢，不准做桌子，巧儿两腿，腿伸的很长妨碍行走 4，指示行动不拉扯身体和衣服，不随便用手指点

班务行动吗，轻声缓步，不影响幼儿的学习休息，幼儿睡觉时不聊天，打电话

5，日常办公遵守时间，按时上下班，有事，病请假，带班不离岗，不因私随意换班。

6、对待工作，积极完成，及消极怠工，拖拉推诿，等靠依赖，胡乱应付等

7、

第17篇：教师着装礼仪

浅谈教师礼仪之教师着装

随着时代的进步，人际交往的日趋频繁和密切，作为交往润滑剂的礼仪也越加显得重要。讲究礼仪，遵从礼仪规范，可以展现一个人的教养、风度与魅力，体现一个人对他人和社会的认知水平和尊重程度，从而使个人的学识，修养和价值得到社会的认可和尊重。德高为师,身正为范。教师的一言一行很容易成为孩子们模仿的对象。正因为如此,教师的着装带有某种示范意义,具有育人的效果。可以说,教师着装对学生而言,就是一堂无声的礼仪课。

服装是一种无言的文化,着装是一门艺术，服装是一种无声的语言,是人向外界表达自己的一个重要窗口。衣着是一个人的外表,不同行业的人都力求通过个性化的服装体现个人的学识修养、身份地位、个性特点等。那么,从事教书育人这一特殊职业的教师该如何着装呢?当我们走进校园的时候,当我们登上讲台的时候,我们扮演着一个“授业、传道、解惑”的尊长角色。我们需要作孩子们的榜样,我们的服装要表达的信息是尊严而不是刻板;是美丽而不是妖艳;是自信而不是寒碜;是高雅而不是富贵;是大方而不是怪异。弄清楚这些问题,我们对教师的着装观念应该容易统一了。

什么是教师的漂亮,我想给同行们以下的一些建议,当然更重要的是你自己去思考和体会。

一、教师着装的基本要求1.教师服装上的文字和图案信息。衣着传递的信息应该永远是积极的,与自己的风格相统一。服装上的文字和图案对服装具有装饰作用。所谓文化衫,就是在服装上设计一些具有特定意义的文字或图案。一般来说,人们对服装上的汉字意义是比较注意的,但越来越多的外文词语出现在服装上后,千万要弄懂其涵义,否则会出麻烦。尤其是年轻教师在服装的购买上,千万要注意。我建议,如果你要购买文化衫,一定不要忽视这一细节。2.教师服装的款式。我觉得在学校生活中,教师的服装应该完整。衣不蔽体,不符合教师的职业角色,露脐装、性感装都不适合在学校中穿着。男教师夏天不应穿西装短裤上课。3.教师服装的结构完整。衣服的破损、纽扣的缺少、内衣外露等是极易忽略的细节。教师在着装时,要及时更换破损衣服,要检查纽扣是否完整,要保证衬衣或内衣不暴露在背后开衩的外套之外。4.服装的洁净。明显的油污,如衣服上有块状的黑点、领带上有明显的污渍、领袖和袖口的污点和破损,都有损教师的外在形象。老师要体现为人师表,既要注意知识上的扩充与更新,也得讲究上课时的穿着和打扮。

二、教师要根据自己的教育对象来选择衣着。如小学低年级和幼儿教师,在衣着上,款式线条要明快、色彩要鲜艳,有利于启迪少年儿童爱美的天性。小学高年级和初中阶段的教师,面对“向师性”、模仿性极强的学生,教师穿衣戴帽更要慎而又慎。教师的着装是一门学问,自觉或不自觉地在对学生和社会中的人们有着示范作用,为此,教师的衣着应于朴实大方中见高雅的情趣,于整洁得体中见丰富的涵养。

三、教师的服饰仪表应当适合自身条件,做到大方得体。教师应根据自己的条件选择服饰衣着,以更好地体现自己的形体美和审美情趣,弥补体形上的某些不足。

四、教师着装应该有“情”。所谓“情”就是你穿出来的服装在学生眼里,既有长者的风范,又要和蔼可亲,平易近人。当我们不经意地穿上新款时装、装饰一下面部、理了一个新发型走进课堂,都会给学生一个惊讶,学生会给予赞赏的眼光和言语。有一位女教师总是穿深色套装,学生们望而生畏,只要是这位老师来上课,学生情绪就不高,尽管教师费尽心思却始终调动不起学生的积极性,一堂课就在沉闷中开始,在沉闷中结束。要知道教师的工作,是一项个性化的工作。

我认为,教师应当如何穿着,并非只是一己私事,还需与其具体的职业性质结合起来,掌握一个恰当的分寸、尺度,同时应该在尊重教育对象、契合教育规律的前提下,做到衣着个性与教育规范、个人形象与职业形象的有机统一。实际上,也正是基于这种认识,人们会说,教师着装也是一堂无声的礼仪课。

第18篇：教师礼仪反思

教师礼仪反思

教师的礼仪不仅体现在表面的着装上，更应该在教师的素质、学术、造诣上有所体现。首先应该提高自身素质,加强个人修养。通过教师礼仪的学习，在以后的工作中我们一定要注意提高自身素质，培养良好修养，具备文明礼仪，是新时代赋予我们的要求。从内心到外表不断完善自我，不断加强个人修养。

第一、思想上要高度重视。教师礼仪课从塑造教师个人形象入手，使我们真正懂得教师礼仪修养不仅是教师自尊自律的基本要求，影响着教师本身的事业发展及自我价值的实现，而且关系到受教育者的健康成长，关系到国家和民族的文明程度；通过学习礼仪变成自觉行为，内化成习惯，最终成为自然流露，体现出一种良好的个人修养。任何时候礼仪素质都无疑是一个人的基本素质，一个人无论从事什么专业，做什么工作，无一例外地要具有良好的个人形象和修养。我校通灵活多样的方式。如通过网络设备向我们讲授的礼仪的要求、教师的微笑、教师与学生的交往的礼仪举止等，自我纠正不足；在平时学校对教师的思想教育中，渗透和加强这方面的教育内容；经常地、反复地向在职教师灌输有关教师礼仪方面的知识，使礼仪意识自觉贯彻到教师的日常行动中去。

第二、时时刻刻牢记为人师表。以给学生树立榜样；对学生的形象也应有必要的文明规范，各种文明规范随处可见。让礼仪像空气一样无所不在，让师生在其中耳濡目染，得到美的熏陶和滋养。

第三、礼仪教师的礼仪素养是礼仪教育成败的关键。礼仪教育涉及到心理、形象、语言、体态、人际交往等方方面面的知识和技能，要求礼仪教师具备厚实的专业功底、广博的知识，礼仪教师形象好，审美能力强，语言表述风趣，富有人格魅力。有了这样的礼仪教师，才可能促进学校教师的礼仪化，造就自己的一举一动来实际诠释良好礼仪规范的教育价值和无穷魅力的教师队伍。

只有当日常的教育教学活动中教师文明优雅的言语与体态融为一体时，才会构成和谐的校园教育整体旋律，弹奏出最美的育人乐章，也只有这时我们才真正可能成为一名驾驭事业走向成熟的教师。

9月28日放学后，我校组织全体教职员工参加了“以礼修身，以文化人”教师礼仪专题讲座，观看学习了金正昆教授讲的《教师礼仪》。本次活动给我最大的感受是使我认识到在日常工作中应注意的一些礼节。

我觉得对我触动最大的就是金教授所讲的一是教师要严于律己，端正态度；二是以学生为本，摆正位置。“以学生为本”体现了新课改的精神，要求教师要与时俱进坚持以学生的发展为本，尊重学生的主体地位，创设能够引导学生主动参与、勤于研究、乐于合作的教育生态环境，建立民主平等的师生关系。作为年轻教师，我在这方面应进行反思，在我的课堂上，的确体现了“学生的主体地位，平等的师生关系”，也正是基于此搞得氛围太活跃了，学生的随意性大，课的效率不高。对于低年级的小学生来说他们对纪律的概念还很模糊，要建立和谐的师生氛围还有待于我认真反思学习。

平等待人也是金教授提出的重要教师礼仪内容，如何做到“平等”金教授指出要与家长进行沟通，俗话说得好“知子莫若父”，孩子的一些习惯作为家长是最了解的，教师与家长进行友善沟通有助于掌握学生的切实资料，从而有助于教师的日常教育管理，有助于建立和谐平等的师生关系。上面提到的与家长沟通，我市教育在这方面也有很大动作，要求教师要对学生定期进行家访，家访的目的就是从最深层的去时刻关注学生的成长。在这方面我也应反思自己，与家长沟通我做的也不够，害怕家长责怪“体育教师还用家访？”的心里不但左右了我，相

信大多数同行也有同感，但有时想想有了问题自己要努力去克服，做老师的东怕西怕的怎么会给学生做出表率，何况家访有助于教师、家长、学生三方的共同了解。家长了解了教师的一些意图就不会随意听信学生的片面之词，理解教师的用心良苦；教师通过与家长沟通也能了解孩子的身体状况从而有助于“因材施教”，避免了一些不愉快的事件发生；学生在知道了教师与家长已经打成一片，相信他在课堂上的一些不良表现会收敛许多。有了这些考虑我的一些顾虑念头也就打消了，正视家访的重要性，认真的去逐渐实现，这是我应该去做的。

通过这次的学习反思，使我深刻体会到为人师表，平等待人的重要性。在敢为人师的道路上我还有许多许多要学习的东西，希望通过自己不断地努力达到新的高度，不断提升自己的教育感悟，完成好教育教学工作。

一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。最近在加强对学生进行文明礼仪教育的同时，我又再一次学习了《教师礼仪》，我认为教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师在传播知识的同时，又以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

总之，我们中华民族是一个礼仪之邦，作为中华人民共和国的一名公民，我们应当处处注意礼仪。并且不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献自己的一份力量。

礼仪是现代社会人际交往的文明表现，是衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。教师作为授业传道解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责，教师的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅都会成为学生和社会的楷模。因此，小恒山中学把规范教师礼仪作为师德师风教育活动的一项重要内容，学校组织教师学习观看了金正昆《教师礼仪》讲座，并在教师中开展“我的教师礼仪观”大讨论，教师们对照金教授的讲座内容，认真反思自己在待人接物、为

人处事等方面的言行是否符合教师的礼仪标准，大胆地揭短查缺找不足。经过深刻反思与交流，教师们清醒地认识到在新的历史时期，教师应如何以良好的形象和规范的礼仪去感染、引导学生，为人师表，做人楷模。经过学习和反思，增强了教师的文明意识，决心以教师的文明礼仪倡导文明健康行为，引领全社会的文明进步。

教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。在个人形象越来越重要的今天，教师应具备怎样的基本礼仪和素养？

中国人民大学金正昆教授为我们讲叙了教师礼仪。教师的礼仪主要体现在这几个方面：

一、教师的形象礼仪：形象对一个人来说是其综合素质的最初展示。教师，尤其是小学教师，在孩子们的心目中地位是崇高的。孩子们的模仿能力很强，教师的一言一行、一举一动孩子们都急于去模仿。因此，教师必须讲究美的仪表、美的仪态、美的语言。

二、教师的教学礼仪：教师的教学礼仪是指教师在教育教学中的教育艺术性、科学性和方法性，需要针对不同的学生特点做到有的放矢，收放自如。这就要求教师掌握一定的教育方法，如“愉快教育法”、“美育教育法”、“创造能力教育法”、“情感教育法”等许多行之有效的教学方法和艺术。

三、教师的社交礼仪：教师，作为社会的一个层面，要和社会打交道，需要懂得基本的社会交往礼仪。教师的社交礼仪主要体现为教师的日常行为礼仪举止和人际交往活动的方式礼仪。如“称呼礼仪”、“问候致意礼仪”、“握手礼仪”、“登门造访礼仪”和“接待来访礼仪”等方面。

以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之要提高自身素质，培养良好修养，具备文明礼仪，是新时代赋予我们的要求。从内心到外表不断完善自我，美化自我，向外界展示自我的风采，将有助于提高我们的生活质量；学习交际艺术，掌握交际技巧，将有助于我们事业的发展，今天金正昆教授的一席话，让我们受益匪浅。

教师礼仪反思

教师是人类灵魂的工程师，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责，教师的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅都会成为学生和社会的楷模一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。我认为教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师在传播知识的同时，又以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

教师的礼仪主要体现在这几个方面：

二、教师的教学礼仪：教师的教学礼仪是指教师在教育教学中的教育艺术性、科学性和方法性，需要针对不同的学生特点做到有的放矢，收放自如。这就要求教师掌握一定的教育方法，如“愉快教育法”、“美育教育法”、“创造能力教育法”、“情

感教育法”等许多行之有效的教学方法和艺术。

总之要提高自身素质，培养良好修养，具备文明礼仪，是新时代赋予我们的要求。从内心到外表不断完善自我，美化自我，向外界展示自我的风采，将有助于提高我们的生活质量；学习交际艺术，掌握交际技巧，将有助于我们事业的发展。

第19篇：教师礼仪笔记

时间2013年6月17日星期一下午17：00 地点：学校多媒体培训人：雷蕾

教师礼仪概述笔记

内强素质，外塑形象。细节体现教养，教养体现素质。礼由心生，仪是表现礼的外在形式

教师礼仪是教师在其工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。教书、育人是教师的首要职责，教师者，万世之师表也。

教师要严于律己，以身作则，宽以待人，以学生为中心，有自知之明。无人背后不说人，无人背后无人说。

社交交往以对方为中心；讲信用，端正态度，宽以待人，要善于包容；以诚为本，以和为贵；教师礼仪的四大关注点：师资(亲和力、人格魅力)、师表、师德、师心．

教师礼仪笔记第二集教师的素养

（政治的、法律的、道德的、专业的、科学文化的、为人处世的、）表达能力、教育能力

做自己想做、喜欢做的事；做自己能做好的事；做有益的事；人生痛苦的一个根源就是做自己不想做、不喜欢做而又做不好的事；

政治素养：爱祖国、爱人民；拥护党、政府、制度；思圆行方、立端立正（正邪）；法律素养：有法制概念；懂法、知法、行法、护法；

道德素养：遵守社会公德（公共场合道德）；遵守职业道德（作息制度、备课、批改作业、专研）；家庭道德；

专业与科学文化素养：培养兴趣；量力而行；实事求是，知之为知之，不知为不知；

为人处世素养：以诚为本；以和为贵，宽以待人；以信（信用）为先；

教师礼仪笔记第三集教师的形象

（对教师的印象和评价，往往评价不符合印象）我爱我师，但我更爱真理；知名度，美誉度

三点：一定的广博的知识和专业知识素养；以学生为中心，爱护学生；有正义感和使命感，明是非。

学生心目中教师的良好形象：师生平等相待；师生似朋友；

家长心目中教师的良好形象：书教得好；对自己家的孩子好；

塑造良好教师的形象：要注意首轮效应；要注意近因效应；要注意定型效应；要注意亲和效应；要注意光环效应；

首轮效应（第一印象效应）：给对方（学生）的第一印象要好——仪表整洁

近因效应：最近的事给经常交往的人（学生）留下的印象——做事认真，善待、关心学生

亲和效应：人（学生）喜欢和与自己有共同语言的人交往——了解学生定型效应：对方（学生）对自己的印象一旦形成就很难改变

光环效应：一好百好，一坏百坏（先发现好的方面就很少再发现不好的方面，先发现不好的方面就很少再发现好的方面）

时间2013年6月19日星期一下午17：00 地点：学校多媒体培训人：雷蕾

教师礼仪笔记第四集教师的语言

交际黄金法则：你期望别人怎样对待自己，你就要自己那样对待别人

交际白金法则：别人期望你怎样对待他，你就要在不违反原则、道德和法律的前提下尽量那样对待他

研究：简单问题复杂化教学：复杂问题简单化

教师语言用语规范：语言、态度、内容和方式；

语言规范而形象、态度和蔼而耐心、内容得体、方式适宜（因人而异、因材而异）

教师用语规范：讲普通话；讲文明语；讲规范话；避免脏、乱、差；礼貌用语；讲现代话；讲直白话；

教师用语方式：平等交流、善于沟通、强调沟通；

声音美：语调、语声不能太高；速度适中；发音要标准；

谈吐美：表情专注；动作文雅适度

境界美：高雅；有上进之心；掌正真知

教师忌谈的内容（对学生）：粗口、训斥、侮辱、讽刺、妄言、乱言

教师礼仪笔记第五集教师的装饰

（服装和饰物）

装饰的国际规则TPO：时间、地点、场合

装饰的功能：实用的功能、审美的功能、显示地位和身份的作用（教师的服装要干净、整洁、得体、适合自己身材、年龄、学科等特点）

教师要重视装饰的原因：为人师表（近朱者赤，近墨者黑）、自尊自爱、岗位要求

教师的装饰：简单整洁、端庄（庄重保守，不要太前卫、太张扬、太个性化）、符合身份、

服饰三要素（协调）：色彩、款式、面料

男式服饰：少而精，三色原则

教师在岗位上着装六注意：能区分性别、年龄有别（老人的要庄重、少年的要有青春动感、中年人的要典雅含蓄）、要考虑形体特点、要注意出入的场合（教师在讲台上要庄重、得体）、要考虑时尚（不要太前卫、太张扬，但也不能太老土）、要讲规则（比如有鞋带就要系鞋带）

教师在岗位上着装的禁忌：不能脏、不能破、不能乱、不能杂、不能过分暴露、不能过分透视、不能过分短小、不能过分紧身

教师佩带饰物：不提倡佩带贵重饰物，以少为佳（不超过两种）、注意质量（精美高雅）、和谐搭配

师礼仪笔记第六集教师的仪表

教师要注重自己的仪表：首轮效应、仪表是一个人教养与形体给外界的整体感受

教师仪表规范：干净、无异味、无异物（比如米粒）；整洁、整齐；文雅；美观、赏心悦目，符合常规的审美标准（和谐而得体、自然而朴实）

教师发型：洗头、理发；头发的长度（非艺术男教师前发不覆额、侧发不掩耳、后发不及领，但也不能太短甚至光头，非艺术女教师头发也不能太长或太短）；头发的颜色（不提倡染彩色发）；发型（不要过分时尚和前卫）

教师化妆（适当的规范的形象修饰）：教师的工作妆以自然为本、化妆要符合常规的审美标准（比如香水不要喷得太浓）、化妆要避人（不要在办公室、大众、公众和学生面前化妆）

教师（对学生）的表情：要有表情且自然放松、和交往对象（学生）互动（他高兴自己就不要不高兴，他不高兴自己就不要高兴）、表情友善

教师课堂上的举止：标准正确（比如不指指点点、说三道

四、指手画脚，有站相坐姿）；提倡举止动作少而精；举止要检点（比如不摸脚指头、不掏鼻眼儿、不剔牙缝儿、不掏耳朵）

时间2013年6月24日星期一下午17：00 地点：学校多媒体培训人：雷蕾

教师礼仪笔记第七集课堂礼仪

课堂教学的四个基本规范：坚守岗位、完成任务、循循善诱、文明礼貌；

教书育人要注意的六个问题：传授的知识要有用；培养引导学生全面发展；重视育人；古为今用、洋为中用、推陈出新；遵守教育法的规定；教育平等

在课堂讲授时应注意：因人而宜、因课而宜、学生是中心

课堂提问应注意：教学目的（需要问才问、有目的地问、问题难易控制）、学生能力（以主流学生水平为参考）、尊重学生（不能让学生觉得受侮辱、受歧视、受体罚等）

指导学生时要注意：有计划、有规范、有意识、有方法

和学生互动时应注意：有求必应、不厌其烦

板书时要注意：标准化、规范化、要少而精

教师礼仪笔记第八集校园礼仪

来有迎声、问有答声、去有送声

校园礼仪四规范：遵守宪法和法律（比如售书、受贿等，尊重学生人格）；遵守校规和校纪，完成教学任务（比如不迟到早退等）；文明待人、文明交际；礼貌待人；

文明礼貌待人三规则：使用尊称（不叫绰号，老师之间、师生之间、职衔称呼、职业称呼、泛称如先生女士大爷大娘）；互相问候、主动致意；使用礼貌用语（问候语、请求语、感谢语、抱歉语、送别语）

出入校门要守时、守纪、守礼

校园公共场合：爱惜文物；遵守秩序；遵守规则（比如在实验室）；注意保持安静；在操场上锻炼比赛要以锻炼为主、尊重对手、注意形象（讲规则、讲先后、注意喜怒表现程度）

升国旗、奏国歌：庄重肃穆、行礼

教师礼仪笔记第九集办公室礼仪

从自己开始、从现在开始、从小事做起；

来说是非者，必是是非人；

自处：环境美（比如不吸烟、办公桌整洁）、行为美（比如不办私、不接待私人客人）、个人美（比如办公认真、细致、精通专业）

办公室人际关系（尊重为本，严于律己、宽以待人）：和同事同行的关系（比如要互相支持、互相帮助、友善和睦地相处）、上下级关系（比如要尊重上级、服从上级、支持上级、爱护下级、体谅理解上下级）、师生关系（尊重和平等）、教师和家长的关系（及时沟通、注意分寸）、社会关系；

备课和批改作业：耐心细致（心中有事，想到要把事做好、眼里有人，要想到学生）、精通业务、有现代视野；

辅导学生：有责任心、善于互动、遵守规范程序；

谈心：教师是中心，控制谈心的内容和程序，不公开谈话内容；

谈心方式：自由式、扩展式、评判式、倾泻式、倾听式、启发式、跳跃式、交互式

教师礼仪笔记第十集师生关系

人生的痛苦往往在于欲望不能满足；

处理好师生关系：尊重、平等；

理想的师生关系：亦师亦友、教学相长（师生互相关心、互相爱护、互相帮助、互相支持）

教书育人（是非分明、以身作则、因材施教）：遵守宪法和法律，坚持四项基本原则；宣传和普及科学知识；热爱学生、尊重学生；为人师表、廉洁从教；遵守社会公德；对学生素质教育（全面发展）；和学生、家长互动沟通；关心集体，集体主义、爱国主义。

教导学生：教导学生获得真知；教导学生获得良知（爱心）；教导学生获得益知（有用的、实用的知识）；

培养学生要帮助他们矫对人生目标、注意实现手段；

关心学生不能过度。

教师礼仪笔记第十一集社会交往

（一）

学校外的社交：摆正位置（比如不要好为人师）、端正态度（比如宽以待人）、掌握技巧（比如酒满敬人、茶满欺客）

公关社交基本礼节：交谈四不（不打断对方、不补充对方、非原则问题不纠正对方、不和对方抬杠）、五个不谈（非议党和政府、不是原则问题非议交往对象、议论同行领导学生、格调不高的内容、个人隐私）

个人隐私：收入、年龄、婚姻、健康状况、职业经历、住址

电话礼仪：打电话选择适当的通话时间、通话时间长度（长话短说、废话不说、没话别说）、接听电话要及时、自报家门、地位高者决策终止通话、注意接听电话的场合

递送名片：准备好并且随身携带足量名片、名片放置到位、地位低的先向地位高的人递送名片、递送顺序由尊而卑、先女后男、由近而远、尽量双手正面递送、

接受名片：专心、双手至少右手接、收藏在适当的地方、接过名片要看、一般要回送自己的名片（如不想回送、不能回送要婉转地交待一下）

自我介绍：地位低的人向地位高的人自我介绍或主动介绍自己、最好先递名片、自我介绍要简洁

介绍他人：征求双方同意、主人或和双方都熟悉的人当中间介绍人、先向介绍位高者介绍位低者、先向女士介绍男士、先向客人介绍主人

握手：地位高的先伸手、女士先伸手、客人到来时主人先伸手，客人离开时客人先伸手、笑迎、寒暄

教师礼仪笔记第十二集社会交往

（二）

招待客人（注意细节、专心致志、平等相待）：迎送三定（定时间、地点、专人）；款待客人（糖果、茶水、点心、香烟——待客四大件）；暂停手上的事情；专心和客人交谈互动；一般要平等对待客人、考虑客人的交通膳宿

登门做客：有约（时间、地点、人物）；守时（逢约必见、不能赴约要及时通知对方）；限定（交谈内容、活动场所范围）、时间适可而止（一般半个小时到一个小时）、礼品（公务交往的礼品应该是宣传性、纪念性的物品，私人交往的礼品一般选有情调的或实用的物品）

位次排列五通则：场合有变、内外有别、中外有别、外外有别、遵守常规（居中为上、前排为上、面门为上、以左为上、以远为上）

轿车内位次：一般客人坐哪里，哪里就是上位

主人开车：客人坐副驾驶位置（除非是主人夫妻同车）

专职司机开车：司机对角线位置是上座，副驾驶位置是随员座

参加与安排宴会：座次、客人之间的关系、照顾客人的口味和饮食禁忌

第20篇：教师礼仪大纲

教师礼仪

引

言

中国自古以来就被誉为礼仪之邦，大到国家和民族之间的交流，小到父母兄弟亲戚朋友之间的一种交往，可以说礼仪无处不在，渗透着生活的方方面面，您别小看这几个简单的动作，几句亲切的话语，它不仅拉近了人与人之间的距离，在这背后更渗透出了人和人之间的一种相互的尊重，而这种尊重恰恰是人们正常和平等交流的一个最基本的平台和最重要的纽带。我们从小就受到过这样的教育，要尊敬父母，要尊重师长，由此可以看出教育的重要性，而教师恰恰是教育的直接实施者和引导者。下面我们就来谈一谈教师礼仪。

有道是：“学高为师，德高为范。”百年大计，教育为本；教育要发展，教师是关键；在教师素质中，师德最重要。作为教书育人之人，师德乃教师的立身之本，而礼仪与道德从来都是密切相关的。正所谓“纳德为礼”、“礼由心生”，有道德才能高尚，讲礼仪方为文明。要做一名称职的教师，在日常工作、生活与交往中，教师就必须在师德方面率先垂范，始终不懈地坚持“以德为本”，这是教师礼仪的基本要求，也是每一名教师在其实际操作教师礼仪时的关键之点。

胡锦涛同志曾经指出：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。”“而教师自身高尚的师德，恰恰就是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”这一点，应当为每一位教师所谨记。

亚里士多德曾经说过：“美是一种善。”普罗提诺则说：“善在美后面，是美的本质。” 道德与礼仪的关系，说到底是善与美的关系。教师良好的职业道德是良好礼仪的内在根基，而礼仪则既是道德规范体系中最基本的行为规范，也是道德的外在表现形式。两者相互联系、相互依存、不可偏颇。教师只有在注重职业道德修养的同时注重礼仪修养，才能真正体现“身正为范”的要求。

第一讲教师仪概述

一、礼仪的涵义

在中国思想史上，“礼”是一个十分重要的道德范畴和伦理概念。据考证，礼的产生非常遥远，卜辞中的“礼”字像是把两块玉盛在器皿中去做供奉，表示对先祖或鬼神的敬意。我国古辞书《说文解字》中对“礼”的解释是：“礼，履也，所以事神致福也。”可见，礼的本意就是表示祭祀敬神，祈求神灵赐福。《辞海》中对“礼”的注释为：①本为敬神，引申为表示敬意的通称；②表示敬意或表示隆重举行的仪式；③泛指奴隶社 1 会或封建社会贵族等级制的社会规范和道德规范；④礼物。《辞海》中对“仪”的解释是：①礼节，仪式；②法度、准则；③容貌、举止。简单地说，“仪”，即仪表、仪态、仪容、仪式。

严格地讲，中国古代的“礼”和“仪”实际是两个不同的概念。“礼”是制度、规则和一种社会意识观念；“仪”则是“礼”的具体表现形式，它是依据“礼”的规律和内容，形成的一套系统而完整的程序。不同的“礼”有不同的形式。“礼”是“仪”的标准，“仪”则将“礼”具体化、形象化。

礼仪是“礼”和“仪”复合而成的一个词语。从词源上追溯，礼仪一词出自《诗经》“献酬交错，礼仪主度”。按古代“礼”和“仪”的含义解读“礼仪”，意思就是用一定的制度、规范和标准，按照一定的形式去“事神”、“致福”。在现代社会，礼仪的含义没有古代那么宽泛，主要指人们在社会交往中，相互之间为了表示尊重、敬意、友好而约定俗成的、共同遵守的行为规范和交往程序，包括语言、仪表、风度、礼貌、礼节、礼典以及仪式等。既可指为表示敬意或隆重举行的仪式，也可泛指社会交往中的礼貌和礼节。

二、教师礼仪的定义及特征

理解了“礼”、“仪”以及“礼仪”的含义之后，教师礼仪的内涵就显而易见了。有学者认为，所谓教师礼仪，是指教师在从事教育、教学活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。

千百年来，礼仪作为一种社会现象，无时无刻不影响着人们生活的方方面面。在现代社会人际交往活动中，礼仪已成为沟通思想、交流感情、表达心意、增进了解和友谊的重要形式与联系纽带，规范着人们交往活动的程序与行为，推动着社会的文明与进步。教师是人类灵魂的工程师，是传承文明的导师，是教书育人的园丁，是以身作则的楷模，其为人师表不仅要表现在课堂上，而且也要体现在生活中，表现在无数细节中。古人言：“礼者，人道之极也”，“不学礼，无以立”。育人就要讲礼仪。从孔夫子开始，礼仪就被列入必修的“六艺”之中。人类文明发展到今天，教师更应当成为讲究礼仪的典范。

礼仪的基本特征

“礼仪”这个概念非常地宽泛。教师的礼仪实际上跟教师的职责是有联系的。刚才我们讲到教师礼仪是教师在工作岗位的待人接物，为人处事的行为规范，而职责作为教师来讲有特殊的规定。中华人民共和国教师法规定，所谓教师是指承担教育教学工作的专职人员，承担着教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高我们中华民族的民族素质的使命。具体而论，教师的职责就有二：一是教书，二是育人。教师者教 2 为先，既然教师的首要职责是教，所以教书这个问题，就要求你爱岗敬业，忠于职守，钻研业务，不厌其精，对于自己学而不厌，对人家诲人不倦。同时教师礼仪跟其它礼仪不同，教师者万世之师表也，教师非常崇高，还承担着育人的任务。正因为如此，万世之师表，要好自为之。

教师礼仪的定义及特征教师的职责 教书 育人

教师礼仪的基本特征 师资 师表 师德 师心

教师礼仪的核心核心问题 摆正位置 端正态度

注意事项

要严于律己 以学生为本 有自知之明

第二讲

仪容仪表仪容仪表

首轮效应

指人们在日常生活中，初次接触某人、某物、某事时所产生的即刻印象。

美国心理学家梅拉比安的著名公式：

人类全部的信息表达=55%仪表+38%声音+7%语言

内强素质,外塑形象

——亮出你最佳的职业形象

3 仪容仪表仪容礼仪

仪容的定义

即个人容貌，是个人仪表的重要组成部分之一，它由发式、面容以及人体所有未被服饰遮掩的肌肤（如：手部、颈部）等所构成，在仪表美中占有举足轻重的位置。

仪容礼仪基本内容 

面部 

头发 

手部 

指甲 

口腔

礼仪要求 

干净 

整洁 

文雅

仪容礼仪

化妆是礼貌--面容之美

修

饰

化妆品的选择 程序和方法

化妆小贴士

 不要混用化妆品

 不要随意评价他人的化妆

不要询问他人的化妆品是什么品牌

不要在人前化妆或补妆

仪容礼仪

4 成功仪容，从头做起--发式之美



发型美观：发质、服装、身材、脸型

男式三不：

前不附额

侧不掩耳

背不及领女士三不：

前不过眉

后不过肩

不能过短

发型选择小贴士

身材高大的人，可以选择线条优美的蓬松发式；

身材矮小的人，要避免留长发，尽可能使中心上移；

脖子较短的人，不宜留长发，尽可能将头发向后梳理，或向外翻卷，使脖子显得长些；

脖子较长的人，可以较宽泛的选择各类发型。但要注意避免从头部到颈部的空旷感。

身高不太理想的女教师，可通过选择发髻是自己显得挺拔。但需注意，发髻底端不要低于耳唇。仪容礼仪的其他细节

做仪表得体的老师

树立良好的声誉需要二十年的时间，而毁掉它，五分钟就足够了。如果你能考虑到这一点，你就会采取不同的方式了。

---沃伦.巴菲特，股票投资者，商业大亨

服饰礼仪

 一个人的穿着打扮就是他教养、品味、地位的最真实的写照。

—— 莎士比亚

适合女教师的四款服饰西服领套裙无领套裙

5 束腰套裙中式服装

裙子裤子鞋子

裙服四忌

适合男教师的三款服饰西装夹克衫衬衫

裤子鞋子

不适于女教师的服饰

领子过低的上衣，领子要以不露出胸线为宜； 裙子短于膝盖上一拳；

面料太轻薄且透明的服装；

上衣、裤子、裙子的图案过于夸张；

领子上、门襟上有过多的花边或其他装饰； 过于宽大，或过于紧身的衣服；

过于时尚的服饰。如：凉拖、吊带裙、短裤等。

不适于男教师的服饰 露脚趾的鞋子；

过大、过小、过短的衣服； 无领的上衣 短裤

穿深色西装时，穿浅色、低腰的袜子

服饰色彩的选择及搭配 

主色调的搭配



同色调的搭配 

邻近色的搭配

服装配色五法 

呼应法 

陪衬法 

对比法 

点缀法 

统一法服饰礼仪小贴士

穿西服应该遵循三个三规则：



三色原则：全身颜色在三种之内



三一定律：皮鞋、皮带、公文包一个颜色（首选黑色）



三个错误不能犯：袖子上商标没拆，没穿西服打领

带，浅色袜子不可取。

服饰礼仪小贴士

西服十忌

一忌西裤过短（标准西裤长度为裤长盖住皮鞋） 二忌衬衫放在西裤外 三忌衬衫领子太大 四忌领带颜色太刺目 五忌不扣衬衫扣子

六忌领带太短（一般长度应为领带尖盖住皮带扣） 七忌西服袖子长于衬衫袖（应比衬衫袖子短1cm） 八忌西服的衣、裤袋内鼓鼓囊囊 九忌西服配便鞋

十忌穿西服配浅色袜子

让服饰带来生动感

可以通过饰物的选择制造生动感，如领带、丝巾、胸针、项链等； 可以通过上、下衣的选择制造生动感； 可以通过内外衣的选择制造生动感

饰品

7 饰品的基本要求

以少为佳：总量上不超过三种

同质同色：两件或两件以上，质地色彩最好相同

符合习俗：不同地区、不同民族，做法不同。要了解和尊重

注意搭配：与服装和谐，与其他首饰和谐

男教师饰品的佩戴  注重实用价值

 注意风格

 色彩要体现稳重和保守的内涵

手表“六不戴”

 广告表不戴、时装表不戴

 珠宝表不戴、特种表不戴

 劣质表不戴、残损表不戴

 钢笔的佩戴

 皮具的选择

 围巾的选择

饰品

饰品佩戴方法

1、戒指

2、项链

3、挂件

4、耳环

5、手镯

6、手链

7、领针

8、胸针