教师礼仪 教师礼仪 2005 年 11 月 08 日 10:03 ◎教师言谈礼仪 礼仪 师者，传道授业解惑也。教师承担的主要任务都离不开语言表达，因此，作为一名教师， 的 要注意表达语言时应遵守的礼仪 的礼仪礼节。 讲台上言谈 (一)表达要准确。在讲台上，教师在讲授教学内容时应注意 应注意：学校中设置的每一门课程 应注意 的 都是一门科学，有其严谨性、科学性。教师在教授时应严格遵循学科的要求，掌握专用名词 的 和专业提法，不可随意通俗化，乃至庸俗化。同时，讲课要紧扣教学中心，严密、直接。 (二)音量要适当。讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则给学生以声嘶力竭之感。如果 声音太低又很难听清，影响教学效果。 (三)语言要精练。讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。 的 的 (四)讲课时可以适时插入一些风趣、幽默的话， 以活跃课堂气氛， 提高学生学习的兴趣。 的 的 但不可过于随便，冲淡了学科的严肃性。过多地在课堂上讲笑话，扯贫嘴，会影响正常教学 的 内容的进行。 的 与学生谈话 教师为了做好学生工作，经常要与学生进行谈话，谈话时要讲究举止，分别场合。 (1)提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，这既是一种礼貌，又是对学生 的尊重。最好先简要说明内容，让对方有思想准备，然后商定谈话的时间、地点、方式，让 的 对方认可，并对对方的合作表示谢意。 的 (2)热情迎候，设置平等气氛。要热情迎候谈话学生的到来，在门前热情迎接，不能在 的 屋里站着不动或在门口谈话，这是对学生的不尊重不礼貌。与学生谈话时，座位安排及距离 的 要适当注意，要让学生坐在与自己平等的位置上。如果自己高坐其上，或坐在办公桌后，会 与 的 造成学生的思想压力及心理失衡。 的 (3)举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，目光要注视对方，赞成的内容应点头 的 示意。与犯了错误的学生谈话，对方如果不接受谈话内容，甚至耍态度，教师要有耐心，摆 与 的 事实，讲道理，不提高音量、不反唇相讥，表现出良好的道德修养。 的 (4)分清场合，人情人理。教师的表情要与谈话对象、内容协调一致。慰问、安抚类谈 的 与 话，既要深沉、严肃地与学生分担痛苦，又要坚定自信，给人以力量和鼓舞；反映问题类谈 话，既要细心听取，全面了解，不厌其烦，又要把握政策，以理服人，苦口婆心；工作谈话， 既要简单明了，讲求效率，抓住实质，又要态度和蔼，有涵养，不失风度；说明问题、批评 类谈话，要先消除对方的畏惧心理，缩小对方的感情差距，然后提出中肯
批评，表情一般要 的 的 严肃、认真。教师与学生 教师与学生进行谈话时忌讳：忌谈话中言过其实，故意夸大或缩小；忌对学生 教师与学生 拉长语调，放慢语速、压低音量；忌传播不利团结或道听途说的事情；忌批评时事实不清， 的 不分场合。 ◎教师举止礼仪 礼仪 一个人气质、涵养往往从他的姿态中就表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的教师，更 的 的 要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。 的 (一)讲台上的举止 的 1.目光。眼睛是心灵的窗户，它可以反衬出一个人心中的一切波澜。在讲台上，教师要 的 的 善于应用自己的目光，表达自己的思想。讲课时，目光要柔和、亲切、有神。给人以平和、的 的 易接近、有主见之感。不能死盯住某个学生，这样不仅不礼貌，还显得咄咄逼人或神智呆钝； 无节制地东张西望，又给人以心不在焉，应付差事之感。合理运用目光的要领是：把目光放 的 虚一点，不要聚集于某人，而是将目光罩住全场。还要注意，当您讲话出现失误被学生打断， 或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷的目光，这样做有损于你在学生心目 的 的 中的形象，反映出自身心胸狭隘与无礼。在讲台上，教师忌讳的目光有：对学生不能运用斜 的 与 的 视、瞥视、瞪视、眯视等傲慢目光，也不能目光游移不定，看天花板或讲台，表现出惊恐不 安心神不定，害怕见人的神情。 的 2.坐姿。教师应提倡站着讲课，但在一些讲座课或教师年龄较大的情况下，也可以坐着 的 讲。坐着讲课应注意 应注意，坐姿要端正，身体要坐在椅子中间，上身与椅背平行，两腿要并拢， 应注意 与 间距不可过大。坐着讲课时切忌斜身、后仰、前趴，侧坐在椅子上。用手抓握话筒，用稿掩 面等讲课也是对学生的不尊重和不礼貌，也表现为一种病态，不符合教师的身份。 的 的 3.站姿。一般的教师应站着讲课，这样更有利于身体语言强化教学效果，也是对学生的 的 的 重视。站着讲课时，两脚脚跟落地，站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。 需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。女教师讲课时最好不要穿高跟鞋，以免声音过响 转移同学的注意力，一般穿平底软跟鞋较好。持稿讲课时，持稿高度与胸平行，不能掩面或 的 与 过低，也不能紧靠眼前晃动讲稿。 4.手势。 老师讲课时， 无论站姿还是坐姿， 一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。 的 手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳用手指点人、敲击讲台、或作其他过分动作，忌故弄玄虚，哗众
众取宠。 5.板书。整洁清楚的板书应根据所授的内容进行概括，事先有所设计。这也反映出教师 的 的 对教学的态度和对课程的重视以及对学生的尊重。板书时要求书写公正、整齐，切忌写错别 的 的 的 字和不规范的字。板书不能过于潦草、零乱，而应条目清楚，突出讲课重点内容。整体设计 的 要规范、醒目、美观，给学生留下清晰的印象，便于学生记录和复习。 的 (二)课后的行为举止 的 教师在课后常常在家访、集会和组织参观浏览时和学生交往。在这些场合里，一方面要 放下在讲台上严肃、庄严的架子，和家长、学生亲切随和地交谈或听取学生的意见，使学生 的 的 或家长不感到拘束，这时的举止应随意，言谈要幽默、风趣，努力拉近与学生的距离，切忌 的 的 板着面孔，故作正经，引起学生的反感。另一方面也不可过于随便，如和学生拉拉扯扯，称 的 兄道弟，这样容易失去老师应有的尊严，给课堂教学和进行思想教育工作带来不利影响。 的 • 、应有一个成功的邀约。与个别同学的谈话邀约，应该是要悄悄进行、低调处理的。 应 与 应 我们老师可以在作业本中提出真诚的邀请，可以写一张小纸条找个机会交给这位同 学，可以在路上碰到了跟学生预约一下，可以在课后的时间以电话的形式邀约。
2、注意 注意场合。老师的宿舍、校园的某个僻静的地方、小树林里……这时候，师 注意 生之间不会再有距离，谈话自然而然就会很和谐的进行。当然，应该注意 注意一下的是， 应 注意 谈话的地点不能是因老师的兴趣而定。而是应该因谈话学生的性格特点、谈话内容、应 学生性别而定。与学生谈话要尊重学生的自尊心和隐私，不以严词刺激学生，侮辱 学生。不当众批评，不高声批评，不在学生离校前批评，批评要晓之以礼，批评后 多鼓励，寄予厚望。注意 注意使用体态语言示意激励学生。 注意
3、老师的坐姿。如果是坐下来谈话的话，那么，师生之间最好是成 45 度角。 这样，可以避免直视时产生的尴尬和紧张。侧身注意 注意对方的目光与正面注意 注意对方的 注意 与 注意 目光，产生的感觉是不一样的。还有，切忌谈话的一方站着，一方坐着。室外谈话， 师生同站。 举止端正，行为有度。
4、把握好谈话时间。谈话要在什么时间，应该先征求学生的意见，而不是老 应 师单方面的预约。选择在合适的时间，解决好后顾之忧，学生才能安心跟老师畅谈。 谈话的时长，也应该把握好。不可太长，一般尽量控制在半个小时到一个小时。没 应 有学生喜欢婆婆妈妈、谈话又长又臭的老师。
5、老师的语气应该舒缓、柔和。师
生谈话应该是一个互动的过程，而不是单 应 应 方面的说教。应该以心换心，多站在学生的角度考虑问题。要让学生有安全感，觉 应 得老师可以信任，要认真倾听，不要打断学生的讲话，哪怕他的讲话是错误的，也 要让他讲完。与学生的交流渠道应与时俱进、多样化。不是说一定要面对面地坐着 应 讲话， 那才叫做谈心 谈心的。 谈心的形式， 可以是面谈、书信、网聊、短信等。 谈心 谈心 1·耐 心倾听学生的谈话，注意尊重学生，不随便打断话语或随意插话，或自己 做“鸿篇大论”。 2·不要做不必要的小动作，不要不时地发出“嗯、啊、噢”的声音。 3·要学会倾听学生的谈话，要让学生把话讲完，要注意控制自己的 感情，不要过于激动，等听完之后，冷静分析，做出自己的判断。 4·不宜说话颠三倒四，毫无铺垫地从东跳到西，叫学生无法领会。 5·忌讽刺挖苦。与学生谈心不可咄咄逼人、讽刺挖苦、一声比一声 高，叫学生觉得您很愤怒无礼。 6．不宜问学生不愿回答的问题。 7·不宜用太长时间谈论自己。 8·不宜在交谈中，频频接、打手机。 9·不宜在谈话中提及对方的伤心事。 10·忌居高临下。教师跟学生谈心时，双方应目光平视。学生如果扬 应 着头听老师讲话(教师可弯腰或蹲下)，就会形成一种不平等的交往。 附件名称 回复/点击(0/130) 下载次数 [ 所需点数 我也有这个疑问 标签：交流 | | 回答 | 引用 | 举报 学高为师， 学高为师，身正为范 ——“教师礼仪 礼仪” ——“教师礼仪”培训心得体会 李武生 “学高为师，身正为范”是我的母校西北师范大学的校训。我在上学期间就 一直铭记着这句话，走上教学岗位之后，我对这句话有了亲身体会，参加完学校 组织、金教授主讲的“教师礼仪 教师礼仪 教师礼仪”培训之后，通过对金教授讲授内容的学习、思 考与理解，我对它又有了更加深刻的体会。 与 教师是学校工作的主力军，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想 教师 道德的教育者。老师在传播知识的同时，又以自己的言行举止、礼仪 礼仪礼貌对学生 礼仪 进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注 注 意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的 榜样。通过参加培训，我认为要做好一个好的榜样，我们至少应当从以下几个方 应 面去努力。
一、教师 教师的言谈应遵守礼仪 礼仪礼节 教师 应 礼仪 教师承担的工作任务，使得教师 教师的工作时刻离不开语言表达。因此，作为一 教师 教师 名教师 首先要注意 教师， 注意语言表达
时应遵守的礼仪 礼仪礼节。 主要应当注意 注意以下几个方面： 教师 注意 应 礼仪 应 注意
1、语言表达要准确、恰当，有科学性 学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教学 中，应严格遵循学科的要求，不可随心所欲，更不可胡乱编造，失去科学依据， 应 使学生获得错误的知识。
2、音量要适当，有抑扬顿挫之美感 有人说“上课时一门艺术”，我觉得最直接的就表现在语言上，要让学生有 听觉上的美感。所以，教师 教师讲课时，声音应当有抑扬顿挫之美。同时，讲课不是 教师 应 喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。但如果声音太低，又 很难听清，会影响教学效果。
3、语言要精练 提高课堂效率的最直接的途径就是不说废话、闲话， 教学无关的话。 所以， 与 讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉，这样，学生听课 的效率会有很大的提高，使我们的教学事半功倍。
4、语言要生动、形象，有吸引力 “兴趣是最好的老师”，生动、形象、有吸引力的语言，会很大程度上提高 学生的学习兴趣。所以，讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气 氛，提高学生学习的兴趣。但必须注意 注意，不能“过”，否则会失去教学的重点。 注意
二、教师 教师要有良好的行为举止 教师 学生在时刻目睹着教师 教师的行为举止，而一个人气质、自信、涵养往往从他的 教师 行为举止中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意 注意自己在各 注意 种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。只有教师 教师的行为举止符合 教师 礼仪要求，才有可能培养出文明礼貌的学生。 礼仪
1、目光要柔和、亲切、有神 眼睛是心灵的窗口，在讲台上讲课时，教师 教师的目光要柔和、亲切、有神，给 教师 人以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突 发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做不仅有损于教师 教师在 教师 学生心目中的形象，更有可能给学生造成心理伤害。
2、站姿要自然、大方、得体，还要注意 注意站立的位置 注意 老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站 着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台 应 上走动时，步幅不宜过大过急。而且，站立的位置也要注意 注意，既要得体，又要不 注意 遮挡学生的视线。
3、手势要得体、自然、恰如其分 老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得
体、自 然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动 作。
三、与学生 与学生谈话应遵守的礼仪 礼仪礼节 与学生 应 礼仪
1、提前通知，有所准备。 谈话最好提前与学生 与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又 与学生 是对学生的尊重。 而且，这样在谈话时，教师 教师也是有备而谈，更容易控制自己的情绪，而不至于做 教师 出一些不符合礼仪 礼仪要求的事情。 礼仪
2、热情迎候，设置平等气氛。 举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反 唇相讥，应表现出良好的道德修养。 应 这样，学生才能畅所欲言，对教师 教师产生信任的心理，才有利于解决我们准备 教师 解决的事情，。
3、分清场合，入情入理。 在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。不要言过其实， 与 与 故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。 应
四、与同事谈话、交往应遵守的礼仪 礼仪礼节 与 应 礼仪 教师除了与学生 与学生的关系之外， 还有与同事之间的关系， 而学生随时都在看着 教师 与学生 与 老师， 教师之间的交往在很大程度上影响到自己在学生心目中的形象和学生以后 教师 的人生。所以，同事之间的人际交往，一定要注意礼仪 注意礼仪 注意礼仪。
1、对领导尊敬，但不献媚 领导是同事中的特殊群体，既是我们的同事，又是我们工作上的上司，我们 更要注意与领导之间的礼仪 注意与 礼仪交往。 我们既要在工作上积极配合， 又要注意 注意平等的 注意 礼仪 注意 同事关系，不能有抵抗情绪，也不能有献媚的嫌疑。
2、对老教师 教师要毕恭毕敬 教师 只有我们对老教师 教师倍加尊敬， 学生才能模仿我们的礼仪 而且老教师 礼仪， 教师也会觉 教师 礼仪 教师 得我们很有礼貌。当然，尊老爱幼也是我们中华民族的传统美德，我们更应当发 应 扬光大。
3、对异性老师要有礼、有度 我们在和异性同事交往时，一定要注意礼仪 注意礼仪 注意礼仪，但不能表现的很亲密，以至于 对她人的名誉造成一定的谣言损害等。 总之，中华民族是一个礼仪 礼仪之邦，作为中华人民共和国的一名公民，我们应 礼仪 应 当处处注意礼仪 注意礼仪 教师，一名“人类灵魂的工程师”，我们更应当时时 注意礼仪；作为一名教师 教师 应 处处注意 注意自己的语言行为符合礼仪 礼仪的要求。 注意 礼仪
