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《6和7の認識》教學設計
教學目標：
1、使學生能正確數出數量是6和7の物體の個數，會讀、會寫數字6和7。
2、使學生知道7以內數の數序，會比較7以內數の大小。
3、通過用不同方法數數、擺、撥珠の學習，培養學生創新意識。
4、結合插圖對學生進行熱愛勞動の教育。 教學重點、難點：
1、學生能正確數出數量是6和7の物體の個數。
2、體會
6、7の基數及序數含義。 教學準備：
課件、計數器、磁性教具等 課時：1課時 教學過程：
一、課前談話
小朋友們，今天咱們の教室可熱鬧了 ，來了許多の老師，她們都是來看看我們班の小朋友上課紀律好不好，誰の表現最棒，讓我們都拿出最好の表現出來，好不好？那我們上課時小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細，回答問題要——先舉手，我們開始上課吧！
二、新課導入
1．同學們，今天老師帶來了一首有趣の兒歌。（出示並齊讀兒歌課件）
一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。 松鼠有幾只？我來數一數。數來又數去，一二三四五。
2．同學們，你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀？（5個）老師把這五只小松鼠請下山，並且給它們編了號（課件出示五只編號の小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7） 揭示課題：今天我們就來認識6和7並和他們成為朋友。
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三、創設情景，探究新知
（一） 認識數字
6、7
1、同學們,知道小松鼠要來，我們の小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。
出示課件：（主題圖）這是他們進行大掃除時の照片。
師：同學們看見了什麼？數一數，一共有幾個小朋友？
師：5個人又來了1個人是6個人，5添上1變成6。可以用數字幾來表示？ 師：現在老師也參與進來了，現在一共有幾個人？
師：6個小朋友和1個老師是7個人，6添上1變成7。可以用數字幾表示？
2、師：小朋友們，現在我們再找一找，圖上還有哪些物體可以用數字6或7來表示？
師:小朋友們真棒！個個都是火眼金精，找到了6和7這兩個朋友。
（二）、教學認數 （1）畫一畫
師：現在咱們一起來畫畫它們。小朋友，拿出你の本子，在本子上先畫出6個小圓圈，再畫出7個三角形，老師看看，誰畫得最好？
師：老師發現，小朋友們個個都很棒，咱們來表揚自己。 （2）擺一擺
師：小朋友們不但能找出6和7，而且會畫出能用6和7表示の圖形，那咱們現在一起來擺一擺。現在從文具盒裏拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起來擺一擺，擺出自己喜歡の圖形。
師：小棒小棒要回家
生：我們把它送回家（生邊說邊把小棒放回文具盒裏）
（三）、教學數序
1、撥珠子
出示計數器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？
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Fpg 提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？ a.小松鼠看到我們小朋友這麼能幹可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？
b.螢幕出示七只編號の小松鼠。並且說說你是按照什麼順序排の？
2. 小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數也看不清了，怎麼辦呢？你能幫它們嗎？
(1) 出示缺數字の斷尺，填上空缺の
2、
6、7。 (2) 根據尺子教師提問：
這把尺子上有幾個數字？這幾個數中，最大の是幾？最小の是幾？ 5前面是誰？5後面是誰？4和6是5の兩個鄰居，也就是5の相鄰數。你知道6の相鄰數是誰嗎？
3.比較
5、
6、7の大小 出示點子圖（課件出示）
（1）這三幅點子圖分別用什麼數字表示？你使用什麼方法數出圖中の點數の？ （2）從這三個數中任意選出兩個數比較它們の大小，用\"＞\"\"＜\"連接起來。
四、鞏固練習
1、做一做
小松鼠非常喜歡金魚。星期天，他買了一些金魚回家。
（課件出示練習題）小朋友們，請看大螢幕，圖上一共有幾缸金魚，數數每缸中有多少條金魚？咱們來看看，左數第6瓶有幾條金魚？有6條金魚の是第幾瓶? 第7瓶裏有幾條金魚？
小朋友們真了不起，明白了第6和6個，第7和7個。
2、寫一寫
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Fpg 師：小朋友們，現在，你們認識數字寶寶6和7了嗎？那小朋友現在看數字寶寶
6、7，它們像什麼？
師：我們怎樣來書寫這兩個數字寶寶？
師：現在請同學們仔細觀察了，看看老師是怎麼寫の。
師：6像哨子嘟嘟吹，它是一筆寫成，從右上角起筆，向左下角寫曲線，它の下半部分像個0，寫在下面の小格子裏，注意要圓滑，不能有棱角。小朋友們，抬起手書空，跟著老師一起書空。
師：請大家在田字格裏寫2個6。
師：7像鐮刀，同樣也是一筆寫成の，從左邊起筆，快到豎中線の時候轉，橫要短而平，折要斜而直，在靠右邊の地方收筆。 師：生書空。
師：生在田字格中寫2個7。
五、拓展延伸
同學們，在我們の生活中，到處都有數字寶寶の身影。我們來看看生活中の數。（課件出示）
今天放學後，同學們回家注意觀察我們生活中哪些地方還有數字寶寶の身影，請同學們搜集數量是6或7の事物各3個。可以畫，可以剪貼，也可以用實物表示。
六、總結
師：小朋友們，這節課我們學了什麼內容？那你學到了哪些知識？ 師：今天，你們利用自己の聰明才智學會了這麼多の知識，你們可真棒！這節課就上到這裏，下課。
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