《6和7的认识》教学设计
七台河市第六小学 陈书墨
教材分析：
6、7的认识包括数数、认识数字6和
7、7以内数的顺序，比较相邻两个数之间的大小，写数字6和7，等内容。39页的主题图是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体生动画面，认数由人头数到点子图，数小棒和摆小棒，由直观发现到比较它们的大小。关键点是正确书写
6、7，区别
6、7的基数和序数的意义。
学情分析：
学生已经会用
6、7表示这几个数的个数，也知道它们的位置、顺序，还会比较它们的大小。容易出错的地方应该是体会序数的含义习题上。
教学目标：
1.使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 3.通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。 4.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。 教学重点、难点：
1.学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。 2.体会
6、7的基数及序数含义。 教学模式：
引导探究、自主领悟。 教学准备：
课件、计数器、磁性教具等 课时：1课时 教学过程：
活动一：课前谈话。
小朋友们，今天咱们的教室可热闹了 ，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（3）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们
都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！
活动二：复习旧知，引入新课。
小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有一位特别的客人，他是数字国王。
我们以前在数字王国里认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？ 生：数数。
嗯，老师相信同学们都讲卫生，爱劳动的人。因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看昨天大扫除的情景。
出示课件：（主题图）这是昨天进行大扫除时的照片。 同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？ 预设：一共有6个同学。
现在老师也参与进来了，现在一共有几个人？ 预设：一共有7个同学。
6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。可以用数字几表示？
引导提升：今天和同学们交朋友的两个数字宝宝就是6和7，咱们今天就来认识6和7并和它们俩交朋友。（板书课题）
设计意图：【回忆我们已学过的数字宝宝有哪些入手，引入新知。这样既复习了旧知识，为新知学习作铺垫，又能吸引学生的注意，使学生的热情高涨，情不自禁地参与到数学活动中来。从而提高学习的兴趣、增强学习的信心。】
活动三：动手操作，探究新知。 1.教学数数
小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？
预设：同学们能找到六张桌子，六把椅子，但有的量词可能说的不对。
小朋友们真棒！个个都是火眼金精，找到了6和7这两个朋友。
设计意图：【从贴近学生生活的情境素材入手，出示师生打扫教室的情境图，通过数一数图上的人和物的数量，让学生在数数的过程中体会到自然数的增加过程，】
2.教学认数 （1）摆一摆 用圆片摆一摆6和7.（2）摆一摆
小朋友们不但能找出6和7，还会用圆片摆，现在拿出小棒。从中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形，现在老师请2位小朋友上讲台来摆一摆。（学生摆并进行评价）
师：小棒小棒要回家
生：我们把它送回家（生边说边把小棒放回文具盒里）
设计意图：【让学生分别数出6根、7根小棒，并动手摆一摆自己喜欢的图形，选择两个学生有代表性的作品，并让作者上台来介绍自己的作品，学生富有想像力的生动语言，和老师精彩的点评，激发了学生的创作热情。学生的学习兴趣得到了进一步的激发。培养学生“用数学”的意识。】
3.教学数序 （1）拨珠子
师：现在请同学们看看，老师手里拿的计数器，这是数字国王发现小朋友的表现非常棒送给老师的。现在老师开始拨珠子了（先拨3颗）小朋友，这是几？那老师再添上2颗珠子，这又是几？师：对，3添上2变成5。那小朋友再看看，老师又添上一颗，现在一共有几颗？
生：拨珠子，数珠子。
引导提升：5添上1是6，6添上1是7.（2）直尺图
要求：（课件出示直尺图）数字国王还送给了老师一样礼物，师请同学们看大屏幕，大屏幕上也有一把直尺。我们一起把尺子上的数字宝宝读出来。5的后一个数填几？6的后一个数填几？
预设：学生能正确数出直尺上的数，能够说出前后数的位置。 提升：6在5的后面，在7的前面。
（3）比较数的大小
小朋友，数字国王看见你们很棒，他带礼物给大家了，你们瞧 (出示磁性教具)这些可以用数字几表示？
生摆数字，比较大小，同桌说。
提升：你们真了不起，不仅知道了6和7的位置，还知道了它们的顺序，小朋友，表扬一下自己
设计意图：【利用生动的情景图、教具和学具直观而深刻地让学生掌握了自然数的增加过程，让他们更好地掌握相邻数之间的关系，既直观又节约时间，提高了课堂的效率，从而培养了学生独立思考的学习习惯，同时也使学生更牢固地掌握知识。】
4.明确
6、7的序数意义。 要求：
（1）请看大屏幕，图上一共有几缸金鱼，数数每缸中有多少条金鱼？左数第6瓶有几条金鱼？有6条金鱼的是第几瓶? 第7瓶里有几条金鱼？
（2）同桌之间互相提一个问题。
预设：问题同学们能够回答正确，同桌之间提问题存在不会说的。 提升：小朋友们真了不起，明白了第6和6个，第7和7个。 5.指导书写 要求：
（1）现在看数字宝宝
6、7，它们像什么？ （2）仔细观察，看看老师是怎么写的。 （3）跟着老师一起书空。
（4）同学们能写一写这两个数字吗？比一比谁写得漂亮。 活动四：归纳总结，拓展延伸。
同学们，在我们的生活中，到处都有数字宝宝的身影。我们来看看生活中的数。（课件出示）
今天放学后，同学们回家注意观察我们生活中哪些地方还有数字宝宝的身影，请同学们搜集数量是6或7的事物各3个。可以画，可以剪贴，也可以用实物表示。
师：小朋友们，这节课我们学了什么内容？那你学到了哪些知识？
师：今天，你们利用自己的聪明才智学会了这么多的知识，你们可真棒！这节课就上到这里，下课。
活动五：课堂检测，反思提升
40页填空。
教学反思：
这节课相对来说知识点较多，包括正确地数出数量是
6、7物体；掌握
6、7的数序、大小，会读、会写
6、7；知道
6、7表示的基数意义和序数意义。其中知道
6、7表示的基数意义和序数意义是本节课的重点，也是难点。而其他几个知识点相对于学生较简单，但在教学中也要让学生充分感受实物与抽象的数字之间的联系。为了让学生们掌握这些知识点，在设计本节课时能从学生的实际出发，采用学生喜欢的学习方式，使学生能积极、主动的学习、探索，从而使学生的能力、情感、态度等方面都得到较好的发展、培养。
首先，回忆我们已学过的数字宝宝有哪些入手，引入新知。这样既复习了旧知识，为新知学习作铺垫，又能吸引学生的注意，使学生的热情高涨，情不自禁地参与到数学活动中来。从而提高学习的兴趣、增强学习的信心。
在教学新知中，从贴近学生生活的情境素材入手，出示师生打扫教室的情境图，通过数一数图上的人和物的数量，让学生在数数的过程中体会到自然数的增加过程，让学生感受到相邻数之间的关系，为后面学习数的顺序和比较大小做准备；同时结合教学内容，自然渗透思想品德教育，做到教书育人。教育学生要向图中的小学生学习，做一个爱护教室，讲卫生、爱劳动的学生。加强了学生的思想教育，促进学生的知识、能力、情感、态度的全面和谐发展。接着再让学生分别数出6根、7根小棒，并动手摆一摆自己喜欢的图形，好多同学都大胆的动手摆，有摆数字的，摆房子的，摆松树的，摆汉字的，摆花的、摆长方形、正方形等图形，我选择两个学生有代表性的作品，并让作者上台来介绍自己的作品，学生富有想像力的生动语言，和老师精彩的点评，激发了学生的创作热情。学生的学习兴趣得到了进一步的激发。培养学生“用数学”的意识。
在教学过程中，利用生动的情景图、教具和学具直观而深刻地让学生掌握了自然数的增加过程，让他们更好地掌握相邻数之间的关系，既直观又节约时间，提高了课堂的效率。从而培养了学生独立思考的学习习惯，同时也使学生更牢固地掌握知识。在活动中还能重视学生的创新意识与合作交流能力培养。较好地运用了引导探究、自主领悟的教学策略。本节课能较好的达到预期的教学目标，突破重难点。当然，本节课也存在着一些不足之处，如在教学基数与序数的区别这一环节，由于时间的关系，讲解不够详细，显得过于仓促。在今后的教学中还要努力学习，及时反思，总结经验，才能更好地完成教学任务。
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