远成文化《课时掌控》《动感课堂》《畅优新课堂》
5、6—10的认识和加减法
【课题】第一课时：6和7的认识 【学习目标】
1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出
6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 【学习重点】会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
【学习难点】6的写法
【学习准备】计数器、小棒若干、图片若干、尺子等 【学习过程】 【
一、复习】
1、从0数到5，再从5数到0。
2、出示0—5六个数字，读数。 【
二、探究新知】
一、情景导入
①出示第39页的主题图。
②观察思考。
说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流)
③交流、汇报。
④抽象出画面中的数。
问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示) 板书：6
问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示) 板书：7 师：今天我们就来认识6和7（完整板书课题）
二、教学数序。
①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗)
②通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找
5、
6、7的顺序。
③教师将直尺图展示出来，只写出0、
1、
2、
3、
4、5。
问：6和7应该写在什么位置呢?
3、比较大小。
①先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？ 板书：55
②先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。 问：谁比谁多？谁比谁少？
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板书：66
4、教学
6、7的序数。
①看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。
②有6条金鱼的瓶子是第几瓶。
③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
5、指导书写
①指导学生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。) ②教师在田字格中范写，学生书空。
③学生在书上写字格中描出
6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
【
三、练习提高】
1、抢答练习。
①5后面的数是几?
②6后面的数是几?
③7前面的数是几?
2、完成练习九第1-3题。
①第
1、2题。出示题目，明确要求，学生完成题目。
②完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。适当引导学生对“6只”和“?只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。
【
四、总结梳理】
这节课我们一起认识了数字
6、7。知道了
6、7表示几个和第几个，及
6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握
【
五、板书设计】
6和7的认识
5 6 7 5 ＜ 6 6 ＜ 7 6 ＞ 5 7 ＞ 6
