推荐第1篇：吹塑纸版画教学设计
吹塑纸版画教学设计
教学目标：
1、了解吹塑纸版画，并完成作品。
2、培养学生勇于创新的精神。
3、提高学生学习美术的兴趣，热爱美术。
教学难点：完成吹塑纸版画的制作，学生创新精神的培养。 教具准备：吹塑纸、卡纸、铅笔、水粉原料、多媒体课件。 教学过程：
一、提问、思考导入（4分钟）
今天老师要给同学们讲一件很有趣的事情：
1、播放多媒体课件（提问：同学们，我们来看看这些小朋友都在做什么呢？生：在画画......师：这些画要拿去干什么呢？
A、播放小学生画展的图片。（我们来看一看，原来他们是拿去举办画展了。那么多小朋友在看他们的画，小画家该有多自豪啊！）
B、播放企鹅的幻灯片。（看小企鹅都被小画家的画给吸引来了，那我们是不是也去看看小画家的画到底有多漂亮呢？) C、播放小学生作品图片。(他们做的画怎么样？生：特别的漂亮......) D、提出问题：小画家的画到底是怎么做出来的呢？ E、师：其实呀！今天老师打算也给同学们举办一个小小的版画展。但是到底怎么做这样的画呢？今天老师就告诉同学们怎么制作吹塑纸版画。
F、板书：吹塑纸版画
二、循序渐进、引导吹塑纸版画制作过程。（7分钟）
1、观察思考（在老师示范过程中注意观察老师制作的过程，并说说看到了什么？）
生：......(回答上一个问题）
2、制作过程中讲解应该注意的事项：
A、画得时候画宽一点、压深一点，但是要注意不要把纸划破。
B、上水粉颜料的时候不要涂的太多，避免颜料过多压印不出来。
C、吹塑纸和卡纸对齐，不要移动以免对不齐而产生错版。
三、进一步提高学生制作兴趣。
1、师：就在刚才森林里的小动物听说，同学们也在制作版画，也想来看看我们的画展。听......他们为我们凑起了很优美的音乐。我们就赶快开始做吧！
2、把小画家作品展字样贴在黑板上。
四、课堂活动、巩固新学知识。（25分钟）
1、教师指导学生制作。
五、评价环节（3分钟）
1、学生自己评价。
2、教师评价。
课堂结束时，师：我们的画展马上就开幕了，同学们今天做的都非常好，画也非常的漂亮。那么我们还等什么呢？赶快去邀请小朋友们来看看你们漂亮的画吧！（1分钟）
推荐第2篇：吹塑纸版画教学案例
中国美术教学案例《吹塑纸版画》
案例背景：
今年学校为初一年级新生开设了美术兴趣班，我着实感到开心不已，学生为此也很兴奋。我再三思索，把这学期的兴趣班主题定为吹塑纸版画，通过制作吹塑纸版画，培养学生眼、手、脑的协调性，训练学生的耐心和自信心。
课前准备：
吹塑纸、素描纸或黑色卡纸、水彩笔、水粉颜料等。
案例描述：
版画种类较多,版画的创作构思、构图、画稿、制版、拓印一系列过程，都具有严密的整体性，并且具有复数性的平面作品，这对于培养学生手脑并用和认真、周密的品格，起到重要的作用。作为版画教学创作，不但要教给学生基本的版画技巧，更重要的是让学生开阔视野，发掘潜在创造性，研究传统，汲取现代，将生活体验和感情融入版画教学创作中，创造出具有时代性，具有深刻内涵的新版画艺术。吹塑纸版画，取材容易,使用方便,价格便宜,制作简便,无危险性,制作周期短,见效快，在技法上要求不高,因而我把它引入课堂,进行实验。
本节课的重点是让学生掌握吹塑纸版画的制作工艺和特点，学会画面黑白、色彩的处理。培养学生的动手能力和创新能力。难点是不但要掌握基本的版画技巧，更重要的是让学生开阔视野，发觉潜在的创造性，灵活的运用多种艺术表现手法。
吹塑纸版画的设计意图是想通过丰富多彩的球迷脸谱，提高学生的学习兴趣，能主动找寻表达方法，达到自然过度到本课的教学内容。我采用寓教于乐的形式，先在黑板上演示吹塑纸版画的制作步骤，尤其在揭开印有彩色画面的作品时，学生顿时兴趣大增，创作的欲望油然而生。
学生作品的呈现，让我们每一个人都很震惊，每一个学生的脸上都洋溢着自豪，满足感。老师希望同学们能再接再励，创作出更多更好的作品，来美化我们的生活。这正如鲁迅先生说过的一句话：世上本没有路，走的人多了也便成了路。希望同学们能走好自己的路。
案例反思：
我之所以选择吹塑纸版画这一类型的课，主要源于，上学期上了《蓝白之美》一课，里面介绍了蓝印花布的工艺过程，其中有刻板和染色两个步骤，让我不尽想起了版画。
学生在本学期的兴趣课中，在版画的制作过程中，从画面内容的构思设计、制作材料的选择、刻板拓印方法的探寻，学生既要动脑思考又要动手操作，可以说从头至尾的各个环节都是艺术的创新和技能技法基本训练的体现，在版画制作过程中学生的创新精神和实践能力得到充分的培养。本课总体上下来感觉，学生对与新工具的热情非常的高涨，但是对于使用它们的方法，还欠缺实践的勇气和系统的方法。
推荐第3篇：《吹塑纸版画》教学设计
《吹塑纸版画》教学设计
石家庄市范西路小学 师晨昱
教学目标
1.知识与能力：通过吹塑纸版画来了解版画的制作方法，认识版画的表现语言；
2.过程与方法：自主探究吹塑纸版画的特点与制作方法；
3.情感态度与价值观：喜欢参与版画造型活动。
教学重难点
教学重点：了解版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法；
教学难点：能够制出清晰、丰富效果的印版。
教学思路概述
主要教学环节如下：
1.动画片导入，激发兴趣，引出版画。
2.通过对版画的知识、历史、文化与特点的简单介绍，让学生初步感知。
3.讲授新课：介绍——体验——制版——印制。
4.提出作业要求。
5.学生实践：绘稿——刻版——印刷——完成作品。
6.展示成果——组织讨论——自我评定。
7.课堂延伸及小结。
教学四阶段：引导——认知——实践——评价
课前准备
制版工具材料：吹塑纸（单片）一张 A4大小、无色圆珠笔（铅笔）等。
印制工具材料：橡胶滚筒、水性版画油墨、塑料垫板（三合板）、美工纸（生宣纸）等。 教学媒体教具：多媒体课件、欣赏用的版画作品、示范演示作品、底版等。
教学过程
一、导入新课：欣赏版画动画《两棵树》，引出版画概念。
二、初步感知
（一）揭题。
1.让学生说一说动画片里的每一幅画面是用什么方法表现的？
2.同学们对版画可能比较陌生，你们愿不愿意跟老师一起去揭开版画神秘的面纱。
3.揭题。
（二）简单介绍版画的历史、文化、知识。
1.介绍唐《金刚经》扉页上的版画。
（ 1）中国的版画历史悠久，中国现存最早有明确纪年的版画：唐《金刚经》扉页上的版画，作于公元 868年，距今已有将近一千二百年的历史了。
（ 2）学生说说看了这件古老、珍贵的艺术品的感受，
教师小结：线条流畅、人物栩栩如生显示了古代艺术家高超的绘画技艺；一千多年前就开始用版画为生活服务，显示了古代劳动人民的聪明才智等。
2.介绍“武强年画”。
（ 1）展示 “武强年画”作品实物及图片，你喜欢吗？为什么？这些漂亮、喜庆的作品就是河北的中国非物质文化遗产——“武强年画”。
（ 2）过去的时候，每当过新年，家家户户都要贴年画，据统计，在武强年画最兴盛的时期，全国平均每四个人就会购买一张。年画需求量这么大，如果让画师一张一张去画，显然不可能满足大家的需要。那这么多的年画到底是用什么奇妙的方法变出来的呢？让我们一起去了解一下吧。
3.介绍版画相关知识。
（ 1）教师小结：
同学们，年画是直接画的吗？它是将画面内容绘制在木板上，然后再刻版，利用底版印制出来，最后加工、装裱，这样一幅年画就诞生了。 我们把像年画这样， 通过手工制版、再印制而成的一种绘画就叫做版画。
（ 2） 由于版画不是直接画的，而是 通过底版印出来的，所以我们说版画是一种间接性的绘画。而且，一张底版可以印出很多张作品，如果说底版是一位妈妈，那印出的这些作品，就是她的孩子。所以版画具有复数性的特点。所以，年画的艺术形式叫年画，但它的表现方法却是版画。
（ 3） 根据底版使用的材料分为：纸版、木板、石版、铜版、锌版、麻胶版等品种，今天我们来学做吹塑纸版画。
（ 4）根据画面色彩又分为黑白和彩印版画。今天我们来学做一幅黑白吹塑纸版画。
三、讲授新课
（一）体验、感知媒材特点：我们刚刚了解了一些版画的知识，你想不想亲手制作一幅版画呢，先来热热身。
1.让学生拿出一块体验板，看一看、摸一摸说说吹塑纸的特点（轻、薄、略有弹性）；
2.用尖的铅笔划一划、扎一扎会发现什么？有划痕和扎进去留下的凹坑，大家不要小看它，它可是我们印制版画的法宝。
3.教师引导学生分别画出不同的线（直、折、曲、交叉），学生尝试。刻线注意三个“度”——角度（ 45度）、力度（勿刻漏）、速度（宁慢勿快）。
4.刻了点、线，怎样刻一个凹进去的面？提示学生还可以尝试利用实物（钥匙、尺子、水彩笔盖等）印肌理。
（二）范画展示，技法讲解。
1.创作内容：分析莲蓬的外形和细节。
2.把绘稿和刻版环节结合起来。
（ 1）先在头脑中构思画面内容，直接用铅笔在底版上刻版：选择选择、大小、高低有变化的形象，在画面安排上也要有正斜、疏密的对比；除了莲蓬还可以画什么？
（ 2）刻好画面内容，可以用热身时的方法丰富底版的凹痕。
（三）印制方法。
1.上墨： （ 1）把水性油墨挤在塑料垫板 (或三合板 )上，再用胶滚来回滚动使油墨均匀地粘于胶滚上，以便在版上滚匀滚墨。
（ 2） 然后往刻好的吹塑版上滚上油墨，使版画上均匀受色。（在往吹塑版上滚动时要注意，要朝着一个方向慢慢先从下向上，然后从右向左方滚十字形，千万不要来回滚，更不宜用力过猛）。
2.印制：
（ 1）摆版：先摆放衬纸，再把滚好油墨的底版放在衬纸合适的位置，最后用美工纸或 宣纸和衬纸对齐（生宣纸光滑的一面对着底版），覆盖在底版上。
（ 2）擦印：用手掌或干布团稍用力擦印， 从纸的中央向四角轻擦揉，打圆圈擦印，用力要均匀 。
（ 3）完成：当感觉印的差不多时，便可揭起一角看看，是否印好了，如印的不实，可在缺少颜色的地方再滚点颜色， 注意在局部滚油墨时要十分小心，不能移动纸张。 如印的压力不够，可把纸版平放继续擦印，直到满意为止。
四、提出作业要求
（一）作业内容：
用黑白吹塑纸版画的形式创作一幅《莲蓬丰收啦》。
（二）作业要求：
1.画面内容丰富，主体突出，构图饱满。
2.合理运用点、线、面表现画面内容。
3.版面上墨要均匀，摆版位置合适、印制清晰。
五、学生实践：绘稿——刻版——印刷——完成作品
六、作业展示，师生互评
七、课堂延伸及小结
（一）课下实践：
版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，所以版画可以更好地服务于生活。为自己和朋友制作动藏书票、贺年卡 ,互相赠送 ,表达美好的祝愿。
教学反思 1.备学生充分，合理的组合了教材，降低了教学的难度，为学习《吹塑版粉印版画》做好铺垫。
2.注意激发学生的学习的积极性，利用动画片，充足的学生参与空间，孩子们学得快乐，在快乐中受到美得熏陶，掌握了知识。
3.注重美术本体的学习，版画知识和技能的讲解到位，深入浅出。
4.本课展示了一个相对完整的内容安排，在实际教学中，分解教学目标用 2-3课时进行效果会更好
推荐第4篇：吹塑纸版画
1、单色吹塑纸版画
一、教学目标：
知识:了解吹塑纸版画的特点，探究吹塑纸版画的制作方法，掌握吹塑纸版画的制作过程。 能力:在学习制作版画的过程中，培养学生的创造力、想象力、合作探究能力和动手操作能力。
情感:欣赏吹塑纸版画独特的美感，体会造型·表现活动的乐趣。
二、教学重点：
在了解吹塑纸特性的基础上，掌握吹塑纸版画的制作过程。
三、教学难点：
吹塑纸版画的制作过程中技巧的把握。（打稿时的力度、上色的均匀、色彩的选择）
四、教具准备：
吹塑纸16开、水粉纸大于16开、水粉色、毛笔、滚筒、水瓶、调色盘、旧报纸。
五、学具准备：
单色吹塑纸版画成品、底版、电脑课件及上述物品。
六、教学过程：
师：我们以前学过很多的绘画方式，今天要学习制作的版画,接下来还有几幅,大家仔细观察,说说版画有什么特点? 引导学生说出版画的特点:刻、挖、涂色等（板书）
生：......师:版画中分为单色和多色，今天我们学习制作一种用吹塑纸制成的单色吹塑纸版画。大家有没信心学好呀？(板书: 单色吹塑纸版画) 那你们想一想版画是怎样制作出来的？ 生发挥想象 师：你们想象力真丰富，
（边演示课件边讲解）制作版画一般分为四个步骤:
1、构思：设计好自己想画什么（生读）
2、刻稿：把想好的内容在吹塑纸上刻画下来
3、滚色：用滚筒给图案上色
4、印图：用卡纸把图印下来。到底是怎么制作出来的呢？请看我的示范。 师:我带来了昨天制作好的一张作品,大家来看。
1、构思：（边演示边讲解）
（出示范画） 提问：画上画了什么？因学生的造型能力比较弱，不可能直接在吹塑纸上刻画，故可先拿水彩笔在吹塑纸上轻轻地起稿，等形画准了，构图等合适了，再可进行下一步(因为用水彩笔画在吹塑纸上容易修改)。
2、刻稿：
师：吹塑纸比较软，要用硬的东西进行刻画，比如：比较粗的铅笔、无色的圆珠笔等。拿笔在吹塑纸上刻，绘画铅笔，笔头可粗一些，不易把吹塑纸划破，形成的凹糟清晰。因吹塑纸本身对笔的刻画过程有阻力，有断、有连，故刻出的线条顿挫有味且线条粗犷。教师可以运用讲授与演示相结合的方式进行教学。吹塑纸版画的刻制直接影响到拓印的效果，教师要指导学生尽量刻制得深些，拓印出来的线条才能显得粗实、清晰。刻完后要仔细检查一遍，看是否有漏刻的地方。刻得线条要粗一点，我就把笔侧过来，刻画时要注意用力的均匀、有力，但不能太过用力了，不然就会划破纸。前面我们画的是线条，那面怎么办呢？我们要把这个面刻下去。
3、滚色：
（师演示步骤）选择自己喜欢的颜色，刮足量的颜料到调色板中，用滚筒把颜色调匀，再滚到吹塑纸上。大家仔细看看老师是怎样滚的？先示范由下至上，请生总结。生：用滚筒朝一个方向由下至上，我们发现还有一些地方没滚上颜色，没关系我们接着朝另一方向，从右向左滚十字形，但要注意不能来回的滚，要一遍滚过去。使画面均匀受色，注意不要用力过猛。同学们学会了吗？真聪明，那你们有没有发现什么问题呢？画上刚刚刻的地方没有滚上色，这样便于印出图案来。
4、印图：
边示范边讲解：把卡纸放在图的正中间，一只手固定，另一只手把它抹平，那为什么要抹，通过抹平，把颜色印在卡纸上。先慢慢揭开个小角看看有没印上颜色，印上了就可以直接揭开了，没印上还可以压回去再抹平。
七、学生制作版画 过渡：（边展示边说）我的版画制作好了，你们想不想亲手制作一幅呢？下面我们以组为单位小组合作制作，请你们讨论一下怎样分工合作（刻稿、滚色、印图、解说）
师：你们打算怎样合作呢？生回答 你们分工得真好，其他的组也要向他们学习。那大家开始动手吧！
八、作品展评
同学们真能干，你们的版画制作了什么？向大家介绍介绍。
师表扬：你们不但画得好，而且讲得也好。我们给他们这个小组掌声鼓励。 你们真棒，真有创意。你们画得真漂亮，比老师开始学时制作得漂亮多了。 师评：同学们真棒，制作出这么多漂亮的作品，真了不起。
九、总结
今天我们学习了如何制作单色吹塑纸版画，你们说说今天有什么收获，关于版画你们还有什么问题吗？ 生说多色 /同学们真会思考，老师也想了一个问题，如果是几种颜色呢？以后我们继续探究。
十、整理
请同学们把桌子上的东西收拾好，作品你们可以带走，绘画用具请小组长分类放进老师准备好的袋子里，旧报纸请把他出门后丢进垃圾堆里。
2、可爱的动物 教学目标：
1、通过对吹塑纸版画技法的学习，激发学生热爱生活并感受吹塑纸版画的美。
2、使学生学习、把握吹塑纸版画知识及制作技法。
3、进步学生的整体设计能力，培养学生团结协作的集体主义精神，进步学生审美能力，体验学习乐趣。
教学重点：学习吹塑纸版画技法知识。 教学难点：把握刷墨拓印的技巧。
教具预备：范画、制作步骤范画、视频展示仪、电视机、油墨、吹塑纸、剪刀、美工刀、滚筒、双面胶、印画用纸、油笔、木板等 教学过程：
1、组织教学
2、导进新课
师：同学们，你心目中最可爱的动物是什么？
生：小鸟；小狗、小熊等。
师：动物是我们人类的好朋友，今天我们一起制作吹塑纸版画：可爱的动物。 板书：
吹塑纸版画：可爱的动物。
3、欣赏激趣，调动学生的学习欲看。
通过视频展示仪。
组织学生欣赏吹塑纸版画作品。
师：这些吹塑纸版画，是用吹塑纸造型制作的，我们这课继承学习吹塑纸版画。
4、学习制作步骤。启发学生了解制作过程。
师：同学们，边看边想一想，老师来在做的时候，第几步干什么？
老师边演示，边讲写制作过程。
5、突破难点：
刷墨拓印的技巧:（1）擦压不均（2）油墨太少（3）油墨太多（4）重叠串位
6、制作练习：
“版画”的基本步骤大家都已经了解了。今天，我们分为四个小组，每组四人完成一幅作品，分工合作要求要有合作精神。（可以印几份，选一份最好的展示）
教师巡视指导。（同学自己评选，找出优缺点）
7、讲评作业：
选取优秀作业，表扬造型美观，黑白清楚，整体画面效果好的作业，并让学生从中感受动物的可爱。表扬最佳搭挡。（可以再印一张，印出自己最满足的作品）
8、教师总结：
本周同学们学会吹塑纸版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有很多地方运用这种方法，希看同学们多往发现、往探索，体会生活的乐趣。
9、下课：
收拾用具，布置下节课任务。
推荐第5篇：吹塑版画教案
课
题：吹塑版画-- 教学目的：1.了解版画的种类、形式。
2.初步掌握吹塑版画的线刻方法和粉印单色法的过程。
教学要点：1.在粉印过程中颜色厚薄程度的掌握。 教学准备：
教学过程：
教师
用不同板材做出的优秀作品。
学生
竹签、吹塑版、夹子、旧报纸、水粉颜料、调色盒、8开深色卡纸。
一、组织教学
整理安排好学生学习用具。
二、讲授新课
1.你知道吗？纸板画是版画教育界一朵美丽的小花，它诞生的历史不长，在二次世界大战以后，他最早在日本的中小学兴起和普及，1954年被正式列入教科书内容，我国的儿童版画教育从80年代开始蓬勃发展，成立了中国少儿版画教育学会，租不把我国的版画推向世界，如今版画已经进入中小学美术教材中。
2.为什么版画有这么强大的生命力呢？纸板画工具简单，制作容易，价钱便宜，连废纸、废塑料都能利用，不但适应所有少年儿童的造型表现能力，还适合孩子们集体创作大幅的版画、壁画
或创作印刷量不大的纸板招贴画、纸板和卡、值班的邮票设计的等等。
3.为什么说是吹塑版化呢？一般说就是在吹塑纸上用一些硬东西如向：小木棍、铅笔、钉子、圆珠笔等，通过划、压、刻后产生各种变化的凹陷痕迹，在用油滚滚上油墨，并将之盖在上面，纸上印刷出来的画就是吹塑版画，简单的说就是用吹塑纸作版，在上面印出来的画就是吹塑版画。吹塑纸质地松软，以它作版操作简单，省力，所以也很容易学会，这种材料一般文具店都可以买上，但价格便宜，购买时以单层的为好。
4.怎样制版和印刷？
制版：运用各种不同工具在吹塑版上更具自己的构图和想法经过划、刻后制版就完成了。使用工具方法的不同，如划压时用力的轻重、速度的快慢、角度的大小的不一样，形成线条粗细、宽窄的变化，印刷时就会产生不同的效果，小朋友上面提到的这些美丽多姿的线条，你们觉得有趣吗？请你用各种不同的毕业来划划、试试看。
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吹塑纸版画教案
设计思路
版画种类较多,有木刻版画,石版画,铅版画,丝网版画等, 版画创作从构思、构图、画稿、制版、拓印到签名、装裱一系列过程，都具有严密的整体性，并且具有复数性的平面作品，这对于培养学生手脑并用和认真、周密的品格，起到重要的作用。作为版画教学创作，不但要教给学生基本的版画技巧，更重要的是让学生开阔视野，发掘潜在创造性，研究传统，汲取现代，将生活体验和感情融入版画教学创作中，创造出具有时代性，具有深刻内涵的新版画艺术。。
但是版画由于使用的工具,材料,技法繁多,复杂而危险,要求较高,我们可以用吹塑纸做版画，取材容易,使用方便,价格便宜,制作简便,无危险性,制作周期短,见效快,在技法上要求不高,因而我把它引入课堂,进行实验.教学目标
版画是将手工与绘画相融合的一种艺术表现形式。通过既动手又动脑的制作过程引起制作者浓厚的兴趣，培养学生细致精巧的劳作能力，开发学生的创造力，启迪学生的智力。通过体验，得到美的享受和成功的喜悦。努力培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。 教学重点
掌握版画的制版工艺和特点，学会画面黑白、色彩的处理。培养学生的动手能力和创新能力。 教学难点
不但要掌握基本的版画技巧，更重要的是让学生开阔视野，发掘潜在的创造性，灵活的运用多种艺术表现手法。 工具材料：
主要材料有吹塑纸，刻制的工具除了常用的铅笔、油滚、毛笔、毛刷、涂布、圆珠笔以外，还可用竹筷、牙签自制，彩色纸、几支油画笔和毛笔、水粉颜料、洗洁精、铁夹子等 教学过程：
一、导入：
今年世界杯上一些球迷的图片，脸上画的有图案，这种方法10秒钟画就好，知道是怎样画上去的吗？（学生回答） 设计意图：
通过丰富多彩的球迷脸谱，提高学生的学习兴趣，能主动找寻表达方法，达到自然过度到本课的教学内容。 引出-------版画的漏版法。 （展示实物：底版） 谁想试一试？
(将准备好的图案在感兴趣的同学手上演示)
二、新授：
版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成。它不是画上去，而是事先制好一块版，制作底版的方法有很多种，有些非常简单方便。
一、寓教于乐，培养兴趣
教师在黑板上贴一张已刻制好的大幅吹塑纸版，画面最好是色彩鲜明、对比清晰，具有大色块的风景画。教师在这纸版上直接涂颜色，再拓印，整个过程当场表演给学生看。当全部拓印好后，揭开印有彩色画面的作品时，学生顿时兴趣大增，创作的欲望油然而生。
学生参与拓印活动（看老师做示范，将事先备好的底版拿出，由部分同学协助完成拓印）
设计意图：学生通过亲自动手操作，得到了亲身体验，激发兴趣。
二、循序渐进，传授技艺。
简单讲述一些进行吹塑纸版画创作构思、构图、起稿等的要领。在这基础上，指导学生进行吹塑纸版画中阴刻阳刻的创作方法。
教师示范，学生跟着做，具体操作方法如下：
1、起稿
因学生的造型能力比较弱，不可能直接在吹塑纸上刻画，故可先拿水彩笔在吹塑纸上轻轻地起稿，等形画准了，构图等合适了，再可进行下一步(因为用水彩笔画在吹塑纸上容易修改)。教师提供大量的参考资料供学生在创作物象的表现上作为参考。
2、刻画
拿笔在吹塑纸上刻，绘画铅笔，笔头可粗一些，不易把吹塑纸划破，形成的凹糟清晰。因吹塑纸本身对笔的刻画过程有阻力，有断、有连，故刻出的线条顿挫有味且线条粗犷。教师可以运用讲授与演示相结合的方式进行教学。吹塑纸版画的刻制直接影响到拓印的效果，教师要指导学生尽量刻制得深些，拓印
出来的线条才能显得粗实、清晰。刻完后要仔细检查一遍，看是否有漏刻的地方。
3、擦拭
因吹塑纸表面有一层油质，水粉颜色上不上去，故可拿洗洁精在吹塑纸上擦拭，即可将表层油质除去。或在颜色里加点肥皂水，也可轻松上色。
4、固定画纸
裁取比底版稍大一点的彩色纸，覆在底版上，再用夹子夹稳印纸与吹塑纸版的一边，形成翻书状，以便套色准确无误。
5、印制 水粉色：
拿油画笔或毛笔蘸上水粉颜料，涂在吹塑纸上已刻画好的各个形内，每上一块色，就拓印一块，直至完成(大面积的上颜色还可用海绵)。这一步是关键的一步，要求涂色均匀，要厚，同时还要黑色底的卡纸，涂色时可用亮一点的颜色，反之，用暗一点、深一点的颜色。在指导学生拓印时注意颜色与颜色的虚实关
系，控制着色的分量方可达到理想效果。这样，整幅画面就很清晰、完整，色块与包块之间也能行成一条清晰自然的分界线，效果特别好。
油墨：
1、调墨：用调墨刀挖出适量的黑油墨放在调墨板上，滴入少许调色油，用调墨刀将墨调稀，将油墨挑起后流淌速度适中，说明油墨浓稀适度（油墨浓稀要根据画面需要而决定，在印制过程中要灵活掌握）
2、上墨：用油磙蘸上少量油墨，在调墨板上反复推磙，使整个油磙表面都均匀地沾上油墨。将油磙移到版面上滚动，反复滚动后，要检查一下版面的油墨是否均匀（油墨太多容易糊版，使划的线条不清楚，油墨太少版面墨色不饱和，这要根据版面需要来决定）。如果认为已经均匀了，上墨阶段就算完成了
3、盖纸：印刷版画的纸张要求不严格，但纸面细腻洁白、较厚的纸较好用，把版面摆正看好方位，纸四周要大于版面6—7厘米为好，轻轻放在版上用手抚平，用笋皮擦子把纸赶平，如果怕纸和版错位，可用重物压一边。
4、磨印：从上而下，从左到右反复磨擦，不论印画纸薄厚用力不要过重，过猛。特别是吹塑纸版画用力过重过猛，版就要变形，画面就要模糊不清了。
5、检查：一边用重物压着，另一边用手轻轻揭开印画纸，观察一下油墨是否均匀地印在纸上，饱和度如何。如果不满意，再重新上墨盖好纸，继续磨压，直至满意为止。这一半检查完毕、再检查另一半。经过检查后，就可揭开印画纸。揭纸不要拖揭，要小心谨慎，不要弄脏画面。印好的版画用夹子夹好，挂起来晾好。
(在学生拓印时，习作画幅可以先小一点，要求画面精练简洁，物象不宜画得太小，线条不宜布得过密等。教师要巡回指导，帮助学生解决操作中存在的具体问题。)
设计意图：学生通过亲自动手操作，得到了亲身体验，增强学习的兴趣。培养了学生细致精巧的劳作能力，开发学生的创造力，启迪学生的智力。 作品展示：
课后扩展：
可以让学生多进行各种尝试，激发他们的创造力。如：用同样的材料印出不同的效果，不同的内容；用不同的材料印出同样的事物，同样的质感。通过妙趣横生的手法来调动学生的创作激情，通过五花八门的想法来活跃学生的思维，促使大家创作出更多更好的作品。 ① 用阴刻法再创作几幅吹塑纸版画。
② 吹塑纸版画在制版刻版方面还能有那些方法？
推荐第7篇：吹塑纸版画说课稿
吹塑纸版画说课稿
教材分析：本课是江西美术出版社八年级上册第七课内容“版画”的一个分类点。属于造型·表现领域，《吹塑纸版画》是学生初识版画的一课，对版画知识的简单了解，对版画制作的初步体验，激发了学生对版画内容的喜爱，为学生继续学习版画打下了基础。
学生分析：本课授课学生是八年级学生，具备一定的观察思考能力和造型能力，对基本的构图也有少量的了解，对颜色也有认识，但大部分学生对版画知识没有了解，大部分学生对美术学习有浓厚的兴趣。
说教学目标：
1、知识与能力：了解什么是版画，版画分类及特点，清楚吹塑纸版画的制作步骤，掌握制版的方法。
2．过程与方法：通过欣赏、对比、演示、辅导，引导学生学习吹塑纸版画的制版方法。
3．情感态度价值观目标：激发学生学习版画的兴趣，培养学生耐心细致的学习习惯，提高实践能力。
说教学重点：在了解吹塑纸特性的基础上，掌握吹塑纸版画的制作过程。
说教学难点：吹塑版画的制作过程中技巧的把握。
说教学思路：本教学设计为2课时完成，第一课时研究吹塑纸版画制版的方法，第二可是研究吹塑纸版画水粉印制方法。本教学设计说的是第一课时的教学思路。
说教学方法：直观教学法、演示法、讲述法、讨论法、合作学习法、练习法
教学过程：
一、课前准备：教具，课件、吹塑纸、圆珠笔、尺子、铅笔、水彩颜料、水粉颜料等
二、组织教学
（一）创设情境，导入新课（让学生对美术产生兴趣，提高他们的注意力，引入课题）
同学们，老师手中有两幅画，我很想送给我们班每一位同学，可是问题出现了，只有两幅作品，怎么分呢？请同学们帮忙想想该怎么办，学生回答：重画、复印、、、哦，有同学说到复印，很好，今天我们大家一起学习有复制特性的画种-版画，现在让我们一起在这节美术课中学习单色版画的制作。--吹塑纸版画
（二）讲授新课，欣赏版画作品（以引导学生为主的方式来完成）
1、版画的定义：版画是以“版”作为媒介来制作的一种绘画艺术。只要艺术家运用刀、笔或其他工具，在金属、石板、木板、纸板、塑料板等不同板材上，进行绘制、雕刻、腐蚀等方法的制版过程，再通过印刷而完成的艺术作品均被认为是版画。
2、版画的分类：
（1）根据不同的制版与印刷方式分类，可分为凸版画、凹版画、平版画、孔版画 （2）根据不同的制版材料分类：可分为木版画、纸版画、铜版画、石版画、铝版画、丝网版画和实物拼贴版画等，其中木刻版画是最具代表性的一种。
2、欣赏吹塑纸版画的范例（通过对比，让学生思考找出不同之处，然后总结吹数字版画的特点）
这里有几张版画，大家看看它们是用什么材料制版的？是的，它们是用我们手中的材料，卡纸和吹塑纸来制版，印刷出来的。现在我请同学讲一下你知道的吹塑纸版画的制作过程......
3、吹塑纸版画的制作方法：（这阶段教师一提问方式完成，一句话就引入到制作这步，然后播放演示的过程，并强调注意技巧） 教师课件演示制作过程：
①、画稿：可以先画在图画纸上，也可以直接用园珠笔在吹塑纸上画出轮廓。注意：轮廓不宜太细太复杂，要简练概括；
②、复印拓稿：用复写纸把画稿复印在吹塑纸上；
③、刻版：用圆珠笔逐次用力往下划压形成“凹”线。
④、印制（利用水粉颜料单色印制）：a、在底版上涂色 注意：调色时水要适当，涂色时要均匀。b、覆盖印纸均匀加压；c、逐次掀起一边观察印制效果并调整完成。d、晾干
（三）学生练习
教师辅导
分小组派代表完成，课间时间有限，其他同学课下练习教师指导学生定稿、刻版时的按压和涂色方法。
（四）展评学生作品（运用视频展台来展示学生作品,并讲评）
把每组学生作品展示出来，进行评比。选出优秀的来进行奖励，同时对其他一般的也要表扬鼓励。
三、课堂小结
今天这节课我们知道了什么是版画和版画的分类有关知识，更重要的是我们学会自己制作吹塑纸版画，由于课堂时间有限，我们可以在课余时间去多练习，下节课我们一起学习吹塑纸拼贴套色版画。
四、作业布置：课后自己独立制作一副吹塑纸单色版画作品
五、板书 吹塑纸版画
制作步奏：画稿、刻板、印制
六、教学反思
上完这节课我感触颇多，我自身还有很多需要学习。对于自己需提高自身的知识面，多关注学生们的长处，培养他们的兴趣爱好，欠缺对学生认知能力的认识，高估了他们动手及想象能力，这是需要重视的一个问题；另外，在备课上没有充分去准备，课堂中语言运用不恰当，通过这次的磨砺，我会更加努力去力争做一名合格的教师。
推荐第8篇：吹塑纸版画教案
《吹塑纸版画》教案
教学目标
认知领域：了解粉印纸版画的相关知识。
操作领域：能运用粉印纸版画的技法创造一幅粉印纸版画。
情意领域：开拓视野，提高学习兴趣，培养动手能力。
教学重点难点
教学重点：启发学生思维，刻制各种内容、画面的印制底版。
教学难点：粉印纸版画的印制过程。
教学准备
教师准备：教学范图、多媒体课件、6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。
学生准备：6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。
教学过程
1.引导阶段。
（1）师生互动，展示一组小朋友用各种材料绘制的美术作品。
师：同学们，你喜欢这些小朋友用各种材料绘制的美术作品吗？（出示一组美术作品）小朋友们觉得他们好看吗？能不能说一说它们都是一些什么画？（国画、线描、蜡笔画、剪贴画...…）
师：大家有没有发现哪一张比较特别？（粉印纸版画）
师：你知道这是一张什么画？它是怎样绘制出来的呢？
（2）揭示课题。
师：今天，老师就和你们一起来学习这种绘制方法——粉印纸版画。 板书课题：吹塑纸粉印版画 2.发展阶段。
（1）师生交流，启发学生思考。 出示课件图片。
请小朋友们小组讨论一下：你知道这些不同的画种是怎样绘制出来的吗？（国画、线描、蜡笔画、剪贴画… …） 教师活动：
师：下面老师想来变一个魔术，大家想看吗？ 1）拿出事先刻好图案的吹塑纸底板，贴上黑纸。 2）将水粉颜料涂在吹塑纸底板上。
3）将黑纸覆盖压印。
4）展示印制的分印制板画的半成品。 5）展示事先印制好的粉印纸版画成品。
师：你觉得这样的绘画方式有趣吗？好玩吗？
（2）出示课件图片，启发学生思考。
（用这种方式印制出来的画就叫做粉印纸版画）
（3）师生互动。启发学生想象，学生讨论。
师：你能总结出粉印纸版画的特点吗？
师：你觉得哪些题材可以成为分印制板画的内容呢？（人物、动物、风景… …） 启发学生思考。
师：你觉得用于印画的纸是深色的好还是浅色的好？为什么？
师：你有什么样的创意？ 教师演示。
构思：想一想我要画什么内容。
构图：用6B铅笔在吹塑纸上将想画的内容刻出来，刻出凹痕。
印制：将水粉颜料涂在吹塑纸底版上，再将黑纸的一边与底版固定并覆盖在底版上压印。 依此类推，依照从上到下、从左到右的顺序涂一块印一块，将颜色转印到黑纸上，直到完成（出示成品范作）
（4）启发学生想象思考。
师：你想用粉印纸版画的形式来创作一幅什么内容的作品呢？
（5）学生活动（作业，老师辅导）
布置作业。
师：下面，就请同学们用粉印纸版画的形式将自己最想描绘的画面表现出来，看谁能够印制出一幅独具特色的作品，好吗？
作业要求。
内容独特、新颖，富于想象力；构图饱满，画面用笔粗犷；用色鲜明，色彩艳丽；注意不要将颜料涂到凹痕里去。
辅导重点。
选择制作较好的作品展示，启发别的同学。
（6）总结评价。
学生自评、互评。
推荐第9篇：吹塑纸剪贴画美术教学设计
教学目的:
1:通过教学,使学生掌握吹塑纸剪贴画的制作方法和步骤
2:发展学生的动手能力和创造能力
重点难点:
重点:掌握吹塑纸剪贴画的步骤方法
难点:内容新颖,制作精致,装饰美观
教学准备:
吹塑纸、剪刀、胶水、铅笔
教学过程：
一：感受体验，导入新课
1：感受吹塑纸的特点，学生讨论、归纳
2：师小结：吹塑纸材质较软、可以进行剪刻
3：板书课题
二：欣赏、分析范作，启发创作思维
1：出示范作，学生欣赏、分析
提问：这幅吹塑纸剪贴画与其它画有什么区别？
小结：纹理美
2：欣赏教材中的范作
提问：教材中几幅作品分别贴画了什么内容？你最喜欢哪一幅？为什么？这几幅作品构图有什么特点？
教师小结：内容广泛，可以多方面选材，构图饱满，纹理刻画细致、美观。
三；演示制作方法步骤
1：剪形
要求剪形时不能剪得过于琐碎，先剪大面积的形，再剪小块形，剪的时候尽可能做到线条流畅。
2：刻画
用铅笔在剪下的形上添画装饰线条，使形更加具有装饰性，更加美观，在刻画时，力度要掌握好，太轻纹理会不清晰，过重会把纸画破。
3：粘贴
粘贴时胶水要均匀，先贴大块、主要的形，再贴小的形，粘贴时要考虑构图和布局，切忌太散、太乱，要紧凑。
四：学生练习，教师行间指导
五：课堂小结，作业展示欣赏
推荐第10篇：吹塑纸版画教学设计解说稿（优秀）
《吹塑纸版画》教学设计解说稿
尊敬的各位专家、评委：大家好！
我今天带来的教学设计是《吹塑纸版画》，我将从以下四个方面进行介绍，教学分析、教学策略、教学过程、教学反思。
一、教学分析：
1、本节课选自国家教育部规划教材中师《美术》第二册，《吹塑纸版画》选自用第四个单元中的第三课，教师在专业教学标准基础上将教学内容与岗位需求有机结合，实现了课程与岗位需求的有效对接。
2、我的授课对象为民族地区中职二年级小学教育专业学生，他们通过一年多的美术课程的学习，已经具备了素描和色彩的基础知识，版画这一全新的画种，让学生产生了浓厚的学习兴趣；但他们的不足之处是造型能力差，没有创作经验。
3、根据我校小学教育专业人才培养方案，结合岗位实际需求，确立本次课的教学目标如下：（PPT展示三维目标）
4、依据教学目标和学情分析，尽而确立教学重难点为：让学生掌握吹塑纸版画的技法，教学难点为：学生独立创作一幅有地方民族特色的版画作品。
二、教学策略：
由于传统的示范和讲解，学生思维受限，很多只能临摹书上的范作，作品效果单一，教学效果不理想，而现在我校安装了西沃教学设备，大量优秀的作品可以供学生借鉴，高清的实物展台，将教师示范的每个细节都放大在白板上，全班同学可同时观看，提升了教学效率。
本节课主要运用激趣法和讲述法、演示法相结合，将教学任务分为七个教学环节，通过激发兴趣、寓教于乐、体验感知、分步示范、创作实践、考核评价、课后拓展，通过这七个环节，引导学生全面掌握吹塑纸版画的制作技法，积累创作经验，完成教学目标。
三、教学过程：
1、激首先是激趣导入环节，用白板展示大量优秀作品，激发学生的学习兴趣，让学生对吹塑纸版画的学习产生期待。
2、接着教师现场展示印制过程，并邀请学生参与拓印活动，用这种寓教于乐的方式培养学生的学习兴趣。
3、随后逐一介绍吹塑纸版画的工具和材料，并让学生体验和感知媒材特点，为后面成功制版做铺垫。
4、循序渐进，传授技艺。教师讲解示范，学生跟着做，从选材起稿、画稿制版、固定画纸、吹塑纸上涂色，到印刷、装裱，逐一讲解相关技法、注意事项、关键要领等，突破教学重点。
5、接下来是创作实践环节，教师出示大量创作素材并宣讲作业要求，随后让学生分小组创作，教师巡回指导，通过此环节化解了教学难点。
6、本节课形成了多元的评价体系，现场点评、网络投票、画展等多种形式的考核体系，让学生有了展示和相互交流的机会，提升了创作的成就感。
7、课后拓展，让学生了解版画的各种用途，以便学以致用，同时让学生了解藏族祥巴版画，并进行体验式创作，激发他们的创造力，提升民族自豪感。
四、教学反思：
系统化的教学设计，将教学任务转化为了七个教学环节，激趣导入，激发学习兴趣；寓教于乐，提供学生参与体验；体验感知，了解媒材特点；分步示范，突破教学重点；创作实践，化解教学难点；考核评价，全面而系统；课后拓展，丰富知识，提升技能，最后圆满达成教学目标！
我的教学设计介绍完毕，谢谢大家！
第11篇：吹塑模具设计与加工
吹塑模具设计与加工
循环快，寿命长的吹塑模具的设计与制造是吹塑成型工业的发展所需求的。决定模具效率的要素有：
l）材料；
制作模具的材料必须具有高导热性能和足够的切坯口刀刃强度。当前铝70／75是制作大多数模具用的高级合金。由于该金属的机加工性能好，故模腔通常采用机器切削而成。被铜合金模具也有高传热性和良好耐蚀性。然而，其成本高，价格贵，又因其比重三倍于铝，可能在成型机械上的磨损比较严重。被钢合金模具易于用焊接法或镶嵌法修复。
铸铝模具的导热性能比切削铝模具的差些。模腔的切坯口通常需要破铜合金或不锈钢镶嵌，因为铸铝的强度和硬度满足不了切坯口刀刃的要求。
柯克合金（锌）铸件可在钢制母模上制作。模腔和底板浇注成确定的尺寸。由于柯克合金的强度不足以切断塑料，操作孔和肩区用被铜合金或不锈钢镶嵌。底部和颈部亦用这两种金属镶嵌。浇铸模具也可以用浇铸被铜合金制作。浇铸被钢模腔比较容易，因为是依靠加压或重力浇铸。这些模腔有许多由钢制母模或陶瓷模具生产的精细部件。
2）冷却；
冷却在模具设计中占有挑战性的和十分重要的意义。钻孔式冷却管线装设在最需要冷却的地方。为了进行较好的生产控制，大多数模具均设计有数个独立的冷却区。颈部与底部需要排出的热量最多，因而要求最有效的冷却。
3）切坯口设计；
切坯口。切坯口区的设计深度可能成为部件产量与质量的重大因素。切坯口区是部件吹塑时过量塑料进人的地方。切坯口的类型与形状可能决定一个部件的焊接情况。
对于较硬的树脂而言，需要采用钢或被铜合金作切坯口材料。有时候切坯口区要用气吹，以加速塑料冷却，去除多余的材料，防止部件畸变。
4）排气。
排气。在部件吹塑成型时，为了使气体迅速逸出，必须使模具排气。最常见而经济的排气方法是表面排气。对模腔进行深度喷砂或纹理处理也有助于排气。要排气的另一个重要原因（对那些塑料必须吹入到紧密窄小区间的部件而言）是为显示出细部。
第12篇：《吹塑纸版画》教案（材料）
《吹塑纸版画》教案
学情分析
三年级学生具备一定的观察、思考能力和造型表现能力，对美术也有着浓厚的兴趣。《吹塑纸版画》这一课，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现，较好地将知识学习和技能训练结合在一起，有明显的课业综合特点。 教学目标
认知领域：发现生活中重复的现象，认识了解吹塑纸版画的艺术特点。 操作领域：学习和掌握吹塑纸版画表现方法，能控制好水分、颜色，印出版画作品。
情意领域：激发学生对版画的学习兴趣，培养学生用丰富的艺术语言来抒发自己对自然和生活的热爱之情。 教学重点难点
教学重点：初步认识版画，清楚吹塑纸版画的印制步骤，完成制版。 教学难点：吹塑纸版画印制过程中力度和色彩水分的控制 教学准备
教师准备：教学范图、多媒体课件、铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。
学生准备：铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。 教学过程
一、激趣导入
1、师：同学们，今天冯老师来给大家变一个魔术，你们想看吗？
2、你们看，冯老师手上有什么？（黑色卡纸）。这上面有画吗？（没有）。冯老师马上就变出一幅画来，小眼睛看仔细咯。
1）拿出事先刻好图案的吹塑纸底板，贴上黑纸。 2）将水粉颜料涂在吹塑纸底板上。
3）将黑纸覆盖压印，大家一起数十秒（
10、9……）。4）我们的画变出来啦！（展示印制好的粉印纸版画）。
3、师：你觉得这样的绘画方式有趣吗？好玩吗？
4、出示课件图片，揭示课题。
师：用这种方式印制出来的画就叫做吹塑纸版画。今天，老师就和你们一起来学习这种绘制方法——吹塑纸版画。 板书课题：吹塑纸版画
二、讲授新课
1、什么叫吹塑纸版画？
吹塑纸版画，是版画的一种，版画是一种间接性的绘画形式，是
通过制版与印刷来完成的，具有复数性的平面作品，由于底版用的是吹塑纸， 故称为吹塑纸版画。今天我们是用水粉颜料涂在刻好的吹塑纸底版上，再转印到印纸上的版画，这种版画被称为吹塑纸粉印版画。
2、认识材料
（1）观察吹塑板：现在请同学们摸一摸看一看你手中的吹塑板有什么特点？用铅笔轻轻划一下，发现吹塑板的表面有什么变化？ （2）学生汇报感受：有一定厚度、可以划出印痕来…… （3）吹塑纸版画还要用到哪些材料呢？（课件出示铅笔、吹塑纸、印纸、画笔、小铁夹、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。）
3、探究制作过程
（1）制版：把要画的内容用铅笔刻在吹塑板上。
a, 师：你觉得哪些题材可以成为吹塑纸版画的内容呢？（人物、动物、风景… …）
b, 师示范用铅笔在吹塑纸上将想画的内容刻出凹痕来。 c, 小结：吹塑纸上要注意手臂的劲，要用力一些，但不要把纸弄坏了。
（2） 上色：将水粉颜料涂在吹塑纸底板上。
a, 染色速度介绍（尽量快些，以免水分流失）
b, 颜料多与少的分析（注意留出轮廓线，颜色要浓要稠，尽量不加水）。
c, 小结：颜色要饱满，上色要快
（3） 印制：再将黑纸的一边与底版固定并覆盖在底版上用手掌压印，如印的效果不理想，可以重印。
师：注意，卡纸与吹塑纸一定要对齐，印制过程中不可移动，印制的力度要适中，以免影响画面效果。
板书：制版、上色、印制
4、欣赏优秀作品
（一）欣赏图片
（二） 分组讨论制作内容及分工
师：还是刚才的小组，请你们讨论本节课你们制作的吹塑纸版画内容，明确分工。
三、尝试表现
师：下面，就请同学们用制版、上色、印制的方法将自己最想描绘的画面用吹塑纸版画的形式表现出来，看谁能够印制出一幅独具特色的作品，好吗？
1、作业要求：
1) 内容独特、新颖，富于想象力； 2) 构图饱满，图案清晰； 3）用色鲜明，色彩艳丽； 4）注意不要将颜料涂到凹痕里去。
2、学生创作，师巡视指导。辅导重点：
根据学生画面构思，制作过程等情况进行辅导。
四、作业展评
将优秀作品贴于黑板上，学生自评、互评，师评。
五、课堂拓展小结
1、吹塑纸版画的最大特点是取材容易，工具简单，制作方便，费用低廉，效果独特，可以拓印多幅原作。
2、课后同学们有兴趣的话，还可以去看看版画的其他种类，比如木版画、石版画等。
3、今天这堂课就学到这里，同学们，祝愿你们用你们手中的画笔描出你们心中的美好蓝图。让我们的生活更加丰富多彩。 板书： 吹塑纸版画 制作过程： （1）制版 （2） 上色 （3） 印制
专家点评：
通过本课学习，学生初步了解到版画知识，知道了吹塑纸版画的基本流程并掌握了基本方法，同时对版画学习产生了浓厚兴趣。在学习和创作的过程中做到耐心细致，学生的实践能力得到了培养和提高。
从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、根据三年级学生的学习要求和美术学科特点，冯老师自己进行精心设计的，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了冯老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。
教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，
当然，在思考《吹塑纸版画》内容的同时，我也有以下思考：学生自由想象时间是否可以再增加？
第13篇：注塑吹塑成型介绍
注塑吹塑成型介绍
注塑吹塑成型是生产塑料瓶的两步法工艺。第一步将塑料用注塑成型法制成有底空心型坯。当塑料注人预成型模内芯杆周围的时候瓶颈和型坯便形成。在这一步，型坯进行温度状态调节。然后型坯经芯杆转移到吹塑模内，空气经芯杆导入，将型坯吹塑成模型的形状。瓶子成型完毕以后，转移到排出段。
注塑吹塑成型的优点很多：
无下脚料，尺寸精确，瓶子制成后无需二次加工。
成品瓶子的重量精确度可控制在土0．l克。
瓶颈的形状和瓶子内外成型精度可达 ± 0．004英寸。
瓶子重量与尺寸的可重复性适于匹配，并易于与灌装线连接。
由于有一定的双轴取向作用，可使多种不同材料的透明度与强度获得改善。在排出段瓶子受控于一定的方向，从而可进行自动化在线装饰和灌装。操作人员的工作量很小。
设备
用现有的注塑吹塑成型机进行有盈利的塑料瓶生产时，瓶的大小和形状受到一定限制。市场上可以买到的注塑吹塑成型机有数种，它们从一段向另一段转移芯杆的方法不同，包括穿棱式的，两位（段）旋转式的，轴向移动式的和三段及三段以上旋转式的。当今三段或四段旋转机颇受欢迎。这类设备可分为两大类：即吹塑总成组件，这种组件可以安装在某些工业注塑成型机上；和成套注塑吹塑成型设备，配有塑炼机、液压装置、控制装置和其他配套部件。这些设备还可进一步区分为：带垂直作往复式螺杆塑炼机的，和带水平往复式螺杆塑炼机的。
垂直式的比往复式的简单得多，在相等的充模速度和较低注射压力下（如有必要）注射量相同时，它的部件少、能耗小、占地少、维修简便。
往复式螺杆塑炼机主要是为注射成型研制的；虽然它的结构比垂直式的复杂，但操作的可靠性较好。
当前的成型机械，包括大型的标准生产装置，可在较高的生产速度下生产出较大的瓶子来；注射装置的完善使聚氯乙烯和含丙烯睛的树脂更易于加工；增加工段（位）的开发工作正在继续进行。
通常，医药工业和化妆品工业是16央司和更小的注塑吹塑成型塑料瓶的市场。专门为这种工艺开发的新原料已经使注塑吹塑成型工厂进入其他市场。聚丙
烯共聚物加工容易，透明度好，而且成型快，故实际上已经取代了装咳嗽感冒药和漱口剂的玻璃瓶。
其他新型树脂有注塑吹塑级聚氯乙烯均聚物和聚碳酸酯。这些结晶透明的材料已经比较容易地在垂直螺杆机上进行了加工，也在装有连续柱塞螺杆的水平螺杆机上进行了加工。
新型的流线型歧管加上改进的含丙烯腈树脂和聚氯乙烯树脂已经使多腔室操作成为现实，尽管这些树脂是热敏性的。一个8一腔室模具已成功地用于聚氯乙烯加工，数个12一腔室的模具目前已应用于含丙烯睛树脂瓶的生产。
现有数个公司正要用8一腔室模具生产聚氯乙烯瓶子，它01的材料是经过改性的，以降低其热敏性。 现已明显，采用较大的机器，较高的合模压力和较大的压板面积将能经济地生产出4升以下的塑料瓶。精确的瓶颈和无下脚料这样的优点将能逐步补偿工模具的较高成本。
由于机器的发展（增加段数）和模具设计的革新，未来的开发工作将致力于树脂定向性的改善。模具设计技术的进步已能制造偏颈塑料瓶、方颈塑料瓶，可使瓶底上带精密的槽，和减少整个瓶壁的厚度，缩短制作时间。
模具设计的发展将使注塑吹塑成型逐步进入家用化学品、玩具，特别是食品容器市场。
第14篇：PET吹塑瓶工艺
来源于 ：注塑塑料网http://
PET吹塑瓶工艺
聚对苯二甲酸乙二酯(PET)吹塑瓶的生产按型坯的预成型不同可分为注射拉伸吹塑(简称注拉吹)和挤出拉伸吹塑(简称挤拉吹)。在这两种成型方法中，由于注拉吹工艺易控制，生产效率高，废次品少而较为通用。
PET吹塑瓶可分为两类，一类是有压瓶，如充装碳酸饮料的瓶；另一类为无压瓶，如充装水、茶、油等的瓶。茶饮料瓶是掺混了聚萘二甲酸乙二酯 (PEN)的改性PET瓶或PET与热塑性聚芳酯的复合瓶，在分类上属热瓶，可耐热80℃以上；水瓶则属冷瓶，对耐热性无要求。在成型工艺上热瓶与冷瓶相 似。笔者主要讨论冷瓶中的有压饮料瓶成型工艺。
1、设备：随着科技的不断进步和生产的规模化，PET吹瓶机自动化程度越来越高，生产效率也越来越高。设备生产能力不断提高，由从前的每小 时生产几千个瓶发展到现在每小时生产几万个瓶。操作也由过去的手动按钮式发展为现在的全电脑控制，大大降低了工艺操作上的难度，增加了工艺的稳定性。
目前，注拉吹设备的生产厂家主要有法国的SIDEL公司、德国的KRONES公司等。虽然生产厂家不同，但其设备原理相似，一般均包括供坯 系统、加热系统、吹瓶系统、控制系统和辅机五大部分。2吹塑工艺PET瓶吹塑工艺流程。影响PET瓶吹塑工艺的重要因素有瓶坯、加热、预吹、模具及环境 等。
2.1、瓶坯：制备吹塑瓶时，首先将PET切片注射成型为瓶坯，它要求二次回收料比例不能过高(5％以下)，回收次数不能超过两次，而且分 子量及粘度不能过低(分子量
31000-50000，特性粘度0.78-0.85cm3／g)。注塑成型的瓶坯需存放48h以上方能使用。加热后没用完的 瓶坯，必须再存放48h以上方能重新加热使用。瓶坯的存放时间不能超过六个月。瓶坯的优劣很大程度上取决于PET材料的优劣，应选择易吹胀、易定型的材 料，并制定合理的瓶坯成型工艺。实验表明，同样粘度的PET材料成型的瓶坯，进口的原料要比国产料易吹塑成型；而同一批次的瓶坯，生产日期不同，吹塑工艺 也可能有较大差别。瓶坯的优劣决定了吹塑工艺的难易，对瓶坯的要求是纯洁、透明、无杂质、无异色、注点长度及周围晕斑合适。
2.2、加热：瓶坯的加热由加热烘箱来完成，其温度由人工设定，自动调节。烘箱中由远红外灯管发出远红外线对瓶坯辐射加热，由烘箱底部风机 进行热循环，使烘箱内温度均匀。瓶坯在烘箱中向前运动的同时自转，使瓶坯壁受热均匀。灯管的布置在烘箱中自上而下一般呈\"区\"字形，两头多，中间少。烘箱 的热量由灯管开启数量、整体温度设定、烘箱功率及各段加热比共同控制。灯管的开启要结合预吹瓶进行调整。
要使烘箱更好地发挥作用，其高度、冷却板等的调整很重要，若调整不当，吹塑时易出现胀瓶口(瓶口变大)、硬头颈(颈部料拉不开)等缺陷。
2.3、预吹：预吹是二步吹瓶法中很重要的一个步骤，它是指吹塑过程中在拉伸杆下降的同时开始预吹气，使瓶坯初具形状。这一工序中预吹位 置、预吹压力和吹气流量是三个
重要工艺因素。预吹瓶形状的优劣决定了吹塑工艺的难易与瓶子性能的优劣。正常的预吹瓶形状为纺锤形，异常的则有亚铃状、手柄 状等，如图2所示。造成异常形状的原因有局部加热不当，预吹压力或吹气流量不足等，而预吹瓶的大小则取决于预吹压力及预吹位置。在生产中要维持整台设备所 有预吹瓶大小及形状一致，若有差异则要寻找具体原因，可根据预吹瓶情况调整加热或预吹工艺。预吹压力的大小随瓶子规格、设备能力不同而异，一般容量大、预 吹压力要小；设备生产能力高，预吹压力也高。
即使采用同一设备生产同一规格的瓶子，由于PET材料性能的差异，其所需预吹压力也不尽相同。玻纤增强的PET材料，较小的预吹压力即可使 瓶子底部的大分子正确取向；另一些用料不当或成型工艺不适当的瓶坯，注点附近有大量的应力集中不易消退，如果吹塑，常会在注点处吹破或在应力测试中从注点 处爆裂、渗漏。根据取向条件，此时可如所示把灯管移出2-3支至注点上方开启，给予注点处充分加热，提供足够热量，促使其迅速取向。对于已加热二次使用的 瓶坯或存放时间超标的瓶坯，由于时温等差效应，二者成型工艺相似，与正常瓶坯相比，其要求的热量要少，预吹压力也可适当降低。
2.4、辅机及模具：辅机主要指维持模具恒温的设备。模具恒温对维持产品的稳定性有重要作用。一般瓶身温度高，瓶底温度低。对冷瓶来说，由 于其底部的冷却效果决定了分子定向的程度，将温度控制在5-8℃为佳；而热瓶底部的温度则要高得多。模具是影响PET瓶吹塑工艺的重要因素，模具形状的优 劣会减轻或加大工艺调整的难度，如加强筋、过渡区的弧度及底部的散热状况等都对工艺调整有影响。
2.5、环境：生产环境的好坏对工艺调整也有较大影响，恒定的条件可以维持工艺的稳定及产品的稳定。PET瓶吹塑成型一般在室温、低湿状态下为佳。
3、其它要求：有压瓶应同时满足应力测试与耐压测试的要求。应力测试是为防止PET瓶灌装饮料时瓶底与润滑剂(碱性)接触过程中产生分子链 的降解而发生开裂、渗漏等进行的内在质量控制；耐压测试则是防止瓶内充入一定压力气体后产生爆裂而进行的质量控制。为满足这两种需要，中心点厚度要控制在 一定范围内，一般情况是中心点薄，应力测试较好，耐压较差；中心点厚，耐压测试较好，应力测试较差。当然，应力测试的结果还与中心点周围过渡区域料的堆积 有很大关系，这要根据实际经验进行调整。
4、结语：PET瓶吹塑工艺的调整，是针对相应的材料进行的，如果材料不佳，对工艺的要求就很苛刻，甚至于难以吹塑出合格的瓶子。
第15篇：有趣的吹塑纸版画
有趣的吹塑纸版画
羿宗保
吹塑纸版画是利用吹塑纸作为版面，然后在上面刻画图形，涂上颜色，再将纸覆在涂好色的吹塑纸版面上，把吹塑纸版面上的色彩拓印到纸上的一种绘画形式。
吹塑纸版画取材容易，使用方便，价格便宜，制作简便，无危险性：制作周期短，见效快，技法也很容易掌握。吹塑纸版画有着独特的个性语言，画面有着很好的肌理效果 , 色彩概括且极具装饰性，线条表现稚拙有力，有着其他画种所不具备的艺术语言。 我在具体的教学实践中，尝试着从简到繁（构图与意境），以学生感兴趣的花鸟、卡通人物为创作题材进行吹塑纸版画教学。让学生通过吹塑纸版画教学实践活动感受生活 , 观察自然，丰富情感，表现自我。
吹塑纸版画教学的基本模式 : 欣赏 ( 感 受生活、感知作品 ) ——学习( 掌握绘画创作方法 )——创造 ( 联系生活发挥想象，培养学生的创新能力 ) 。
一、欣赏 , 在欣赏情境中激发学生对吹塑纸版画的兴趣 学生对美的感受，对新事物的兴趣往往基于非常直接的视觉形象。兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣是学习的动力。选择吹塑纸版画教学内容，首先要考虑学生是否感兴趣，是否容易被他们接受，是否适于进行美感表现，所以选择了学生熟悉且热爱的花鸟鱼虫、卡通人物为表现内容 , 来导入吹塑纸版画教学。
1.欣赏老师范画
《高瞻远瞩》是我的一幅黑白版画，描绘的是一只老鹰站在高高的苍松之巅，目不转睛地凝视着前方。这是用牙签直接在吹塑纸上画，然后拓印而成的作品。
《晚节幽香》是我的一幅彩色版面，画面上一大一小的两朵菊花错落有致，一朵含苞欲放，一朵盛开怒放，仿佛散发出淡淡的幽香。 2.欣赏同学作业
《我心飞翔》彩色版面，二（2）班李佳音； 《龙》黑白版画，二（5）班付宏剑； 《荷》彩色版面，二（2）班朱继鹏； 《年年有余》黑白版画，二（8）班朱丽； 《你真棒》彩色版面，二（3）班宋乐； 《威尼熊》黑白版画，二（4）班王德坚； 《机器猫》彩色版面，二（7）班李芬； ……
通过一系列的欣赏,大大地激发了学生学习制作版面的积极性,许多同学跃跃欲试。
二、学习，释放学生的好奇心，掌握绘画创作方法 1.创设学习情境，激发学生对吹塑纸版画的兴趣
首先，有针对性地选择一些吹塑纸版画作品及作品的来源——花鸟鱼虫、卡通图片。通过向学生介绍操作技法和材料的应用，并且
要求学生凭自己的理解描述作品，把作品视觉元素的特点和主题说出来，着重品评能力的培养。以作品欣赏为主，让学生接触更多优秀作品，拓宽学习范围。
其次，了解材料。制作吹塑纸版画的主要材料有吹塑纸，吹塑纸一般分为两种 , 一种是双层的( 韧性好，较软，易于折皱沟痕的纹理 )；一种是单层的 ( 较硬，不易揉皱，结实耐用 )。两种都可使用，要求平整，无断裂，有折皱也可使用。刻制的工具除了常用的铅笔、圆珠笔以外，还可用竹筷、牙签、自制竹笔等。拓印的纸一般选择黑色卡纸。上色的材料主要是水粉颜料和水粉笔。另外还有祛除吹塑纸表面油质的干净毛巾和肥皂以及固定纸和版面的透明胶等。
2.改变教学模式，培养学生在实践中的创新能力
传统的美术教学单一陈旧，重技能而忽略审美情感因素的渗透 ，从而导致学生作品形象呆板、千人一面，内容缺乏想象力和敏锐的观察力。因此，改变教学模式以启发兴趣、寓教于乐为指导思想来激发学生的创造力。通过欣赏，同学们的兴趣来了，拿起画笔开始画，有的画了绿色，有的画了红色，有的画了橘黄色，有的则是五颜六色。然后我又引导学生尝试了吹塑纸版画不同的涂色方法。作品完成后 , 我们一起对作品进行了评价和讨论，在探讨别人的作品之余也反省、检讨自己的作品，激发创作意念。最后，大家对作品的感受是 : 我们找到了适合自己的绘画语言，可以通过吹塑纸版画描绘自己所喜爱的内容。
三、创造，联系生活发挥想象，培养学生的创新能力
创造能力是一种智能，鼓励学生运用横向思维，推崇标新立异。学生用不同的材料、不同的技法描绘的作品都是独立存在的。这就可以使其从小奠定创造性观念的心理基础，参考花鸟鱼虫图片, 让学生进行花鸟鱼虫系列内容创作绘画，但要真正表现时，就会无从下手，这时教师就要引导学生去体验生活、认识生活 , 指导学生捕捉生活中最有表现力的一瞬间。 例如 :花的含苞与欲放的形态、鸟的站立、栖息、飞翔的姿态、鱼虫的生活习性， 等等。让学生学会关心身边的生态环境与建设，并从身边生活环境中寻找美、发现美、创造美。此外，在指导学生进行吹塑纸版画创作实践活动中 , 还应要求学生积极思维，大胆创新，对较好的想法及时给予肯定和鼓励。 实践证明，在以花鸟鱼虫、卡通内容为创作题材的吹塑纸版画教学中，学生能以自己特有的艺术语言表达对事物的感受，通过动手将生活环境中的一草一木变为可视形象，创造出一个新的可视世界，这对于学生的想象力和创新能力的发展有着不可低估的作用。同时通过学习使学生学会了在生活环境中认识美术 , 鉴赏美术作品 , 加强了美术与生活的联系，从而更好地学习美术。
第16篇：《单色吹塑纸版画》教案
《单色吹塑纸版画》教案
教学目标：
1、认知目标：学习吹塑纸版画的表现方法，了解吹塑版画的艺术特色。
2、技能目标：学会印制吹塑纸版画。
3、情感目标：通过学习，提高学生的抽象思维能力、形象概括能力、色彩配置能力，养成耐心细致、有计划的学习方法。
教学重点：
吹塑纸版画的制作方法。
教学难点：
吹塑纸版画的艺术处理。
教法：
讲授法、演示法、练习法。
学法：
指导学生亲自动手制作吹塑版画，让学生掌握吹塑纸版画的制作方法。
教具：
吹塑纸、绘画纸、黑色印纸、复写纸、圆珠笔、铅笔、水粉笔、水粉颜料、拓印工具、夹子。 教学过程：
一、组织教学 检查学生工具准备情况
二、教学导入
（一）、体验感受“印”
1、课件出示一张版画（作品真实的）
师：看一看 它是用儿童画的方法画的吗？ 生：说一说 印出来的！ 生：说一说如何来印
师：示范 用一张树叶用水粉色印给学生看一下！
我们今天就来学习用这种印的方法来完成作品的绘画表现形式！版画
2、板书：版画
（二）,版画的发展历吏
1、课件出示版画的定义
2、介绍版画的发展历史，再进一步介绍现代版画的分类
3、说明本节课的任务是吹塑纸版画并出示课题： 吹塑纸版画（课件图片）
三、新授课
1、版画的制作过程 教师示范
（一），制作步骤
1、构思（画面内容不宜过于复杂，简单一些就行！）
2、画下你所构思的内容
3、印（印制成单色的）
4、展示
四、作业
1、要求：制作一张版画作品！
作业练习内容：选择一种方法创作一幅吹塑纸版画。
（1）、由吹塑纸面的质料决定，运用圆珠笔在纸面上以较重的划线塑造形象较为便利。 （2）、印刷用的水粉色不宜太稀薄，印纸不宜太湿，以防止颜色印糊。 （3）、注意保持画面的整洁。
4、欣赏一些学生作品
5、学生制作
五、展示
1、选一下你自己认为画的最成功的作品是那一件？
2、装裱 它本来就是一件艺术品 （拓展你回去也可以试一下！）
第17篇：《小学吹塑版画教案》
吹塑版画
教学目标：
1、学习吹塑纸版画的表现方法，了解吹塑版画的艺术特色。
2、学会印制吹塑纸版画。
3、通过学习，提高学生的抽象思维能力、形象概括能力、色彩配置能力，养成耐心细致、有计划的学习方法。教学重点：
吹塑纸版画的制作方法。 教学难点：
吹塑纸版画的艺术处理。 教法：
讲授法、演示法、练习法。 学法：
指导学生亲自动手制作吹塑版画，让学生掌握吹塑纸版画的制作方法。 教具：
吹塑纸、绘画纸、黑色印纸、复写纸、圆珠笔、铅笔、水粉笔、水粉颜料、拓印工具、夹子。 教学过程：
一、组织教学：
检查学生工具准备情况。
二、复习旧知识：
1、吹塑纸版画的特点：
吹塑纸版画是以吹塑纸作为底版材料，在吹塑纸面上以刻、划、剪、撕、镂等方法制作版面，然后拓印而成的版画。其特点是，制作方便，印出的线条流畅，画面肌理丰富。
2、说明本节课的任务是制版和拓印。板书课题：吹塑纸版画
三、新授课
板书：制作步骤（教师演示）
1、过稿：
用圆珠笔或铅笔把事先画好的底稿拓印在吹塑纸上。
2、刻版： 刻线法：用铅笔削尖后磨成圆头或圆珠笔在纸面上较重地刻划，刻划时注意线条要流畅要疏密结合，用力适当，不能太浅，也不宜划穿底板。其印制的效果酷似阴刻版画。
撕刻法：用双层吹塑做底版，把画稿复印上去，然后用平口刀或美工刀刻去不要的部分（仅挑去上面的一层）。结合刻线法会使形象内部更丰富。用油墨印制后的作品会带来如同木版画般的意韵。
3、拓印： 粉印法：底版用肥皂去油或在颜色里加点洗衣粉或洁净液，以增加水粉色的附着力。把制好的底版和准备好的黑色印纸用夹子固定一侧，然后用画笔沾水粉色在版式上局部着色，把印纸轻轻地盖在版上，用小瓶在纸背上轻轻滚动，版面上的颜色就会均匀地吸附在印纸上。但一次着色不要过多，分几次印完效果较好。全部印完后，要调整大的色彩关系，最后揭下印纸。 油印法：在制好的版面上用胶磙滚上油墨，蒙上白纸，用棕托压印（或用磨托磨印），揭开白纸，白纸上即印出了一张版画。
4、装裱签名
用前面讲的托裱或衬裱进行装裱，待作品干后签上姓名、时间。
四、作业练习
内容：选择一种方法创作一幅吹塑纸版画。 辅导要点：
1、由吹塑纸面的质料决定，运用圆珠笔在纸面上以较重的划线塑造形象较为便利，效果也好，划线时要保持线条的流畅和力度，刻线不能太浅，防止印时模糊，也不宜划穿底版。
2、印刷用的水粉色不宜太稀薄，印纸不宜太湿，以防止颜色印糊。
3、注意保持画面的整洁。板书设计 吹塑纸版画 制作方法与步骤
1、过稿
2、刻版
刻线法 撕刻法
3、拓印
粉印法 油印法
4、装裱签名
第18篇：大班吹塑版画教案
大班美术：奇妙的吹塑画
设计思路：
活动目标：
1、愿意主动探索新材料的画法，与同伴分享探索过程。
2、初步尝试运用吹塑纸制作拓印画，体验新材料的独特艺术效果。
活动准备：
吹塑纸、笔、颜料、海绵、铅画纸
活动过程：
一、猜一猜
1、教师：这里有一张小朋友的画像，我们一起来看一看，猜一猜这是谁呢？你从什么地方看出来的？
2、教师：你还发现这幅画有什么特别的地方。猜猜它是用什么画出来的呢？ （出示幼儿说正确的材料）
教师：还有一些我们没有用过的工具和材料哦。（出示所有工具和材料）简单介绍材料。
二、试一试
1、教师：这些材料中有个很特别的材料，就是吹塑纸。你觉得吹塑纸是怎么帮助我们画出这幅画的呢？ （幼儿自由讨论）
教师：给你们一些小提示。（出示画好底板的吹塑纸）有人能猜到吗？ 小结：是画在吹塑纸上然后拓印出一幅画的。
2、教师：请你们也试一试，制作一幅吹塑纸的拓印画。（幼儿尝试探索，教师从旁引导）
3、分享交流
（1）教师：看一看，谁拓印成功了。说说你是怎么做到的，有什么小秘诀嘛？ （2）教师：这张为什么会失败呢？（印子太浅了）你能帮他解决这个问题吗？（画的重点）这张又遇到了什么问题？（破了个洞）你有办法帮到他吗？
小结：画吹塑纸时，手要按住纸不让它乱动；要画得重一些，但要顺着一个方向慢慢画，不能来回画。
三、画一画
教师：请你用我们的新材料、新方法，给你喜欢的人画一张大头贴。
四、看一看
教师：说说你画的是谁，哪里画的最像。 教师：这张画出了什么问题？应该怎么画。
活动反思：
2008年，第29届奥运会、第13届残奥会在北京胜利举办，让全中国人为之骄傲和自豪。“我是中国人”这一主题以此为背景开展了一系列与中国文化艺术相关的活动。看到幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的样子，我在思考如何选择一种方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后，我想到了水墨拓印这个比较简易的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并慢慢地形成各种图案，如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云„„千变万化，趣味无穷。
第19篇：吹塑纸版画教案[全文]
吹塑纸版画（教学设计）
宁强县逸夫小学教师：张新颖
设计思路：
版画由于使用的工具,材料,技法繁多,复杂而危险,要求较高,因此我采用吹塑纸来做版画，取材容易,使用方便,价格便宜,制作简便,无危险性,制作周期短,见效快,在技法上要求不高,因而我把它引入到学校兴趣活动中。 教学目标：
版画是将手工与绘画相融合的一种艺术表现形式。通过既动手又动脑的制作过程引起制作者浓厚的兴趣，培养学生细致精巧的劳作能力，开发学生的创造力，启迪学生的智力。通过体验，得到美的享受和成功的喜悦。努力培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。 教学重点：
掌握版画的制版工艺和特点，学会画面黑白、色彩的处理。培养学生的动手能力和创新能力。 教学难点：
不但要掌握基本的版画技巧，更重要的是让学生开阔视野，发掘潜在的创造性，灵活的运用多种艺术表现手法。 工具材料：
主要材料有吹塑纸，刻制的工具除了常用的铅笔、毛笔、毛刷、圆珠笔以外，还可用竹筷、牙签自制，彩色纸、几支画笔和毛笔、水粉颜料等 教学过程：
一、导入：
出示吹塑纸版画图片欣赏。
提问：你们知道这些画是怎样画上去的吗？（学生回答）
（设计意图：通过丰富多彩的吹塑纸版画，提高学生的学习兴趣，能主动找寻表达方法，达到自然过度到本课的教学内容。）
展示实物：底版
二、新授：
版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成。它不是画上去，而是事先制好一块版，制作底版的方法有很多种，有些非常简单方便。 1.寓教于乐，培养兴趣
教师在黑板上贴一张已刻制好的大幅吹塑纸版，画面最好是色彩鲜明、对比清晰，具有大色块的风景画。教师在这纸版上直接涂颜色，再拓印，整个过程当场表演给学生看。当全部拓印好后，揭开印有彩色画面的作品时，学生顿时兴趣大增，创作的欲望油然而生。
学生参与拓印活动（看老师做示范，将事先备好的底版拿出，由部分同学协助完成拓印）
（设计意图：学生通过亲自动手操作，得到了亲身体验，激发兴趣。）
三、循序渐进，传授技艺。
简单讲述一些进行吹塑纸版画创作构思、构图、起稿等的要领。在这基础上，指导学生进行吹塑纸版画中阴刻阳刻的创作方法。
教师示范，学生跟着做，具体操作方法如下：
1、选材起稿
因学生的造型能力比较弱，不可能直接在吹塑纸上刻画，故可先拿水彩笔在吹塑纸上轻轻地起稿，等形画准了，构图等合适了，再可进行下一步(因为用
水彩笔画在吹塑纸上容易修改)。教师提供大量的参考资料供学生在创作物象的表现上作为参考。
2、画稿制版
拿笔在吹塑纸上刻，绘画铅笔，笔头可粗一些，不易把吹塑纸划破，形成的凹糟清晰。因吹塑纸本身对笔的刻画过程有阻力，有断、有连，故刻出的线条顿挫有味且线条粗犷。教师可以运用讲授与演示相结合的方式进行教学。吹塑纸版画的刻制直接影响到拓印的效果，教师要指导学生尽量刻制得深些，拓印出来的线条才能显得粗实、清晰。刻完后要仔细检查一遍，看是否有漏刻的地方。
3、吹塑纸上涂色
因吹塑纸表面有一层油质，水粉颜色上不上去，故可拿洗洁精在吹塑纸上擦拭，即可将表层油质除去。或在颜色里加点肥皂水，也可轻松上色。
4、固定画纸
裁取比底版稍大一点的彩色纸，覆在底版上，再用夹子夹稳印纸与吹塑纸版的一边，形成翻书状，以便套色准确无误。
5、印制
拿画笔或毛笔蘸上水粉颜料，涂在吹塑纸上已刻画好的各个形内，每上一块色，就拓印一块，直至完成(大面积的上颜色还可用海绵)。这一步是关键的一步，要求涂色均匀，要厚，同时还要黑色底的卡纸，涂色时可用亮一点的颜色，反之，用暗一点、深一点的颜色。在指导学生拓印时注意颜色与颜色的虚实关系，控制着色的分量方可达到理想效果。这样，整幅画面就很清晰、完整，色块与包块之间也能行成一条清晰自然的分界线，效果特别好。
第20篇：《画》教学设计
“课内比教学”教学设计
【教材分析】《画》是整个教材体系中出现的第一篇古诗课文，因此要以激发学生浓厚的学习兴趣为主。本课是一首谜语诗，谜底是画。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的特点。课堂是应该书声朗朗。古诗的背诵是一种必要的积累，学习古诗，最后做到熟读成诵是整堂课的最终目的。本课的四个生字有个鲜明的特点，即是两对反义词，教师可以集中利用这一点进行相对比较集中的识字教学。
【学情分析】：进入小学三个星期，我们初步训练了学生的听，集中注意听老师提问，同同学发言。听录音的内容：“说”复习老师的体温，说清楚图意，说说答案，说完整话：“读”：正确的饿朗读姿势，字字过目的朗读习惯，朗读做到“七不”：“写”：正确的握笔姿势，正确的坐姿。在训练的过程中发现，学生能比较连贯的回答一到两个小问题，因此，这堂课的要求是在多媒体的帮助下领会古诗的情感，激发学生诵读的兴趣，体验祖国文字的美好。新学生字，巩固所学笔画，在整个学习的过程中间通过儿童的吟诵，榜样示范，游戏巩固等形式，激发小朋友学习语文的兴趣。
眼睛是心灵之窗，脸面是心灵之镜。师生的面目表情、动作神态是一种动态的无声语汇，它蕴含了大量的情感信息，是师生心理交流的重要“外显点”。课堂教学时，教师应根据教材提供的情感线索，恰如其分地让学生运用自己的面目表情、动作神态，直观、形象、真切地进行情感体验，产生共鸣。
此外，在教学中适时地引入录像、幻灯、电脑软件等电教手段，可以使原本单调枯燥的讲述变得生动、形象，激发学生的情感，使课堂充满生机。
【教学目标】
1能在语言环境中读准：“有，去，无，来”四个生字的音，了解“有”和“来”意思相反
2能正确的朗诵古诗，并能背诵古诗
3在教师的知道下，大致懂得这首诗讲的是一幅山水画，初步感受诗歌的优美语言。
【教学要求】
１、巩固四个生字，掌握“有—无”“远—近”等反义词。
２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
３、会正确朗读、背诵课文。
【教具】课件 录音机 生字卡片
教学过程： 第一课时
一：借助课件，引出古诗
1，播放课件，学生看图，说说这幅画上面都有什么？
师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
指导观察画、理解诗的前两句。
（1）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？ （２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”） （３）听山上流水的声音，仔细听。
（４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。 （５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）
2学生边交流教师边板书
有 无 去 来
3 教师指导学生书空：了解有，无， 去， 来的笔顺。（小老师，小书空，开火车书空）
【由于是一年级学生刚入学，为了适应底年级学生年龄的特点，对形象直观的东西比较感兴趣，因此让学生看课件，体验画上的内容，有比较形象直观的感受，再结合课文中的插图，有序的展开观察，初步建立画与诗之间的联系，为下面的学习做好准备】
二、指导观察、理解诗后两句
１、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们
圈出来，指名回答。
教师利用投影 并圈出： 有 无 去 来（勾画便于 学生识记）
２、看，听，都是可以做出动作来的。山和水，都在大自然中找得到。（让学生领会）
３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
找出反义词：有和无 去和来
【低年级学生刚入学，第一次学习古诗，不要提出过高的要求，学习古诗最后做到熟读成诵是整堂课的最终目的，因此在教学中，通过生动的语言描述，帮助学生来理解诗歌的意思，本课的生字教学是两组反义词，因此生字教学更为集中】 三：朗读古诗
本课是韵文形式的谜语，诗句节奏鲜明，讲究对仗，读来琅琅上口。可让学生边读每一行诗边看图，通过读和看图，体会诗中的“山、水、花、鸟”有什么特点，从而猜出谜底。然后通过范读，指导学生把课文读正确、读流利，能读出节奏。在熟读的基础上背诵课文。
1打开语文书读（注意翻书习惯）
左手轻轻按 右手慢慢移
2看手势，注意停顿，注意哪个字是重音。（手势打底，语调放轻，把诗的美展示出来）
远看/山/有色，近听/水/无声。
春去/花/还在，人来/鸟/不惊
3听录音（听清楚读的语气，训练边听边记）
4分组朗读，各小组进行比赛评选出读的好的小组，进行奖励。
【古诗的学习重在朗读，课堂上应书声朗朗。在朗读指导过程中，根据学生模仿能力强的特点，教师通过范读给学生的朗读指明了方向，通过潜移默化的指导帮助学生正音，指导他们读正确，并在朗读中把学生带入意境，帮助学生体验感情】 四：复习生字和古诗
开火车游戏（S形小火车，叫号游戏）叫小朋友们分别朗读诗歌，检查朗诵效果，熟悉字词。
【古诗的背诵是一种中要的积累，学习古诗熟读成诵是水到渠成的关键环节，简单机械的重复不能得到良好的效果，从节奏，韵味等环节上慢慢渗透，既是读古诗语言美的享受，又增强了学习古诗乃至学习语文的兴趣】
五口头作业布置：朗读课文中新学生字
向家长表演一下这样有感情的朗诵古诗
【回家复习也是一年级教学中的重要一环，向家长朗诵能够更好的反映出课堂学习效果，是积累学习的好方法】
