16、最大的麦穗
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课一个生字。理解由生字组成的词语。
3、联系实际，说说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穂拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。
4、领悟必须善于抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良机的道理。
二、教学重、难点
联系实际，说说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穂拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。
三、教学时间：2课时
第一课时
一、谈话导入，交流信息
1、出示苏格拉底的头像，问：同学们，知道他是谁吗？
2、简介苏格拉底
3、作为哲学家的苏格拉底认为：真正的智慧来自内心，他的工作就是帮助人们“生出”正确的思想。他怎样帮助人们“生出”正确的思想呢，今天就让我们穿越时空的隧道，走进这位哲学家，去聆听他的声音，触摸他的智慧，一起学习《最大的麦穗》。
4、板书、齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，完成以下要求：
（1）正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）结合上下文理解生词的含义。
（3）思考：课文主要写了什么内容？
2、检查自读情况
A、指名分段朗读课文。评议朗读情况，相机知道生字词的读音，指导读好长句子，然后全班齐读课文。
B、理解一下生词的含义。
定夺：对事情做可否或取舍的决定。
苍老：文中指声音显老态。
错失良机：错误地失去了良好的机会。
C、说一说，这篇课文主要讲了什么内容？
三、再读课文，理清层次
1、自由读课文，思考：课文是按照什么顺序把这些内容讲清楚的？
2、指导理清课文层次。
四、思考
1、通过对以上内容的学习我们知道苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗是为了教会弟子们一个人生道理，这个道理是什么?请同学们把它找出来读一读。
2、指名读课文最后一个自然段。问：从这段话中你读懂了什么？
3、小结，这个道理应该这样理解吗？苏格拉底又是怎样让弟子们透彻地领悟这个道理的，我们下节课接着学习。
第二课时
（参赛课时）
一、教学目标
领悟必须善于抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良机的道理。联系实际，说说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穂拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。
二、复习所学，领悟哲理
1、通过上节课的学习我们知道了，哲学家苏格拉底让弟子们到麦田里摘最大的麦穗是为了教会弟子们一个人生道理，让我们一起来读读这个道理。
2、课件出示，齐读。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻求那最大的一穂。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穂拿在手中，这才是实实在在的。
3、说一说你对这段话的理解。
4、如果让你来教授这个道理给别人，你会采用什么样的方法？ （学生交流自己的意见）
5、苏格拉底是怎样让弟子们接受这个道理的呢？让我们也跟随他和他的弟子们到麦田里去走一趟吧！
（课件出示麦田景象）
6、苏格拉底带着弟子们来到一块麦田边，那正是收获的季节，地里
满是沉甸甸的麦穗。这时，苏格拉底对将要去摘麦穗的弟子们提了一个要求，这个要求是什么？
7、课件出示：
你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。
8、请自己再读读这个要求，然后说说你读懂了什么？
9、为了让弟子们牢牢地记住自己的要求，同学们想一想：苏格拉底会用怎样的语气来提这个要求呢？
（交流、指名读、评议、再指名读、最后男生齐读）
10、这个要求弟子们听懂了吗？你是从哪里知道的？
（
5、6自然段）
11、请自己读一读
5、6自然段，一边读一边动手勾画出变相弟子们摘麦穗时的动作、神态或心理活动的词句，然后和学习小组的同学讨论一下：弟子们是如何履行老师的要求的？
12、学生自读、讨论，然后交流。
13、同学们能通过朗读来把弟子们摘麦穗时的专心、用心表现出来吗？（指名读、评议、再指名读、全班齐读）
14、看着这群用心的弟子们，你想对他们说些什么？（有建议给他们吗？）
15、他们这样用心挑选的结果是什么？他们的老师对他们的表现有什么看法，你是从哪里知道的？
16、课件出示：你们已经到头了。
17、所以这句话我们应该用什么样的语气来读？
（指名试读、评议、再指名读）
18、听完老师的话，弟子们的表现如何？
19、让我们试着会通过朗读来表现弟子们的惭愧之情吧?
(指名读、评议、全体女生读)
20、面对两手空空的弟子们，苏格拉底又说了一番话，从他的这番话中，弟子们终于悟出了老师要告诉他们的道理，苏格拉底说了什么？
21、课件出示：
这块麦地里肯定有一穂是最大的，但你们未必能碰见它：即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穂就是你们刚刚摘下的。
22、自己读读这点话，和左右的同学讨论一下该怎么理解这番话。 （注意结合两个“最大的”来体会）
23、这段话该用什么语气读？
（交流、指名读、评议、全班读）
24、从这段话中，弟子们终于悟出了一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻求那最大的一穂。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穂拿在手中，这才是实实在在的。 这也是我们在上节课领悟的内容。
25、同学们，这个故事的最后并没有讲弟子们在领悟了老师的道理后会怎么坐，你认为他们会怎么做呢？（交流）
26、对弟子们，苏格拉底教道理，却并没有讲道理就让学生悟出了道理，你为这个老师在教育弟子的时候有何高明之处？
27、交流、相机板书
托物言理
实践授真知
29、通过学习课文，我们领悟了一个人生哲理，也明白了哲学家苏格拉底高明的与人之道。下面同学们能结合实际谈谈对苏格拉底教给我们的人生道理的理解吗？
（若有时间就以读后感的形式写写自己的感悟。若时间不够则结束教学。）
30、总结：学完这篇课文，老师希望同学们今后在生活中也学会做一个智者，学会抓住眼前的麦穗，找到人生中最大的麦穗。让我们齐读苏格拉底教给我们的道理，结束今天的学习。
