推荐第1篇：《法国寻宝记》读后感
《法国寻宝记》读后感
我在假期里看了一本书，名字叫《法国寻宝记》。这是一个关于宝石的故事，书中讲了不少宝石的知识，还介绍了法国三大美食及桑西钻石，摄政王钻石，佛罗伦萨钻石和希望蓝钻石等等。
佛罗伦萨钻石是一颗失踪已久的充满传奇色彩的钻石，根据历史记载，佛罗伦萨钻石重137克拉，为双玫瑰花型，有126个切割面，因此拥有绝佳的色泽与亮度。佛罗伦萨钻石于20世纪中期失踪，这颗钻石是16世纪葡萄牙军队从印度夺走的。19世纪被奥地利皇后伊丽莎白拥有。后来据说这颗钻石出现在瑞士，布卡就到了瑞士，通过IP地址找到拥有这个钻石的人。在这之前，有一位男子在不为人知的时候换了一颗水钻给她，并偷了这颗钻石逃到了法国准备卖掉。布卡马上坐上开往法国的火车，正巧碰到了那个男子，罗拉用美人计拿到了钻石。决斗一会儿后布卡被抓住了，后来又聪明地拿到了钻石。那个男子也被警察抓住了，最后布卡把钻石捐给了卢浮博物馆。
读完这本书，我觉得布卡很勇敢，因为这颗钻石失踪好多年，还有魔法的诅咒。通过这本书我还认识了很多历史人物，我了解了法国的历史和法国的历史人物：有拿破仑、法国被判死刑的国王路易十
六、法国王妃玛丽安托瓦特等很多历史人物。我还了解了许多关于钻石的知识：要知道一颗钻石的品质，就从4C来判断：颜色COLOUR、净度CLARATY、切工CUT、重量CARAT。有机会我还一定要去法国品尝三大美食：鹅肝、鱼子酱、松露。
读了这本书，我感受到了布卡的勇敢与智慧，我也领悟到了，勇气与智慧是不可少的，比如我做电的实验，短路到电池都冒火花了，但我始终不退缩，不畏惧。智慧更加是重中之重，例如学习，学的知识不是死板地用，而是活学活用，而活学活用也是要智慧的。
我非常喜欢这本书，它给了我不少知识，也让我随着布卡来到法国展开惊险的寻宝之旅。
推荐第2篇：泰国寻宝记读后感
导语：读后感的写作过程，其实是两个过程，第一，把书读薄；第二，再把书读厚。下面和小编一起来看泰国寻宝记读后感，希望有所帮助！泰国寻宝记读后感
今天，我阅读了一本好书，它的书名叫《泰国寻宝记》，读完后，我很想把这本书推荐给其他小朋友，因为这本书通过简单的语句，精彩的图画，全面介绍了泰国这个东南亚国家的风土人情，让我们可以不去泰国也可以了解泰国的方方面面，对我们了解泰国的历史，地理，人文有非常大的帮助。
在读这本书之前，我只听说过泰国这个名字，其他方面知道的很少，不知道他有多大面积，有多少人口，说哪种语言，也不知道他在世界的哪个角落，离我们中国有多远。可以说，我是带着强烈的好奇之心来看这本书的，在这里也要感谢我的妈妈，她在网上淘了一套介绍世界各国的书，《泰国寻宝记》只是其中的一本。
通过这本书，我了解到泰国是位于东南亚的一个小国家，国土面积约为51万平方公里，大部分为低缓的山地和高原，气候为亚热带季风气侯，全年只有旱季和雨季，不像我们中国，全年分为春夏秋冬，在泰国是没有冬天的，更不可能看到雪。我想对于泰国人民来说，体会不到冬天的寒冷，欣赏不到美丽的雪景也是一种遗憾吧！
通过这本书，我还了解到泰国有30多个民族，其中泰族像我们国家的汉族一样是第一大民族，人数占泰国总人数的百分之四十，泰国的官方语言为泰语，这种语言我是从来都没有听说过，更不可能听懂了；佛教在泰国被尊奉为国教，全国有百分之九十以上的居民信奉佛教，全国各地都布满了大大小小的寺庙，小孩子们也从小去寺庙接受学习，这点令我很好奇，我很想有机会能去泰国看看。我跟爸爸妈妈讲了我的愿望，他们答应我只要我五年级能好好学习，把学习成绩提升上去，明年暑假他们就带我去泰国旅游，这无疑增加了我这个学期的学习动力，我想我一定可以实现去泰国的愿望。
通过这本书，也让我增加了了解世界其他各个国家的兴趣，我觉得如果你想去一个国家，最好先通过书本全面了解一下这个国家的一些知识，这样以后游玩起来会更有意思，会更有亲切感，虽然到了一个陌生的国家，但你可能一点都不会感到陌生呢！
古人说，读万卷书不如行万里路，我觉得要行好万里路，先读好万卷书！
泰国寻宝记读后感《寻宝记》系列的书通过迈克、布卡及知本教授在各国寻宝的故事，向我们介绍每个国家的特点、文化及风土人情。我非常喜欢这套既有漫画有长知识的书。
这几天我看了《泰国寻宝记》。书里讲了考古学家知本教授的侄子布卡要作为联合国教科文组织代表去泰国领奖，而坏人金万达和峰塔娜决定去找黄金佛像。颁奖大会结束后，布卡和他的的朋友麦克去看塔尼的泰拳比赛。半路上遇见峰塔娜，塔尼为救他们而受伤。送塔尼去医院，麦克捡到峰塔娜的笔记本。他们在医院遇见收养塔尼和塔尼妹妹的僧侣，这才知道黄金佛像的事，决定跟僧侣一起去找寻宝。
布卡他们历尽千辛万苦终于在东巴族老奶奶、白象的指引和布卡、麦克的聪明才智找到了价值连城的黄金佛像。而金万达他们却落入了黄金佛像前的陷阱中。
看了《泰国寻宝记》，让我了解了很多关于泰国的文化和特色。在泰国，僧侣的地位非常高，连王室成员见到僧侣也要致礼。泰语的每句话后面都要加上“卡”，见面是要说“萨瓦迪卡”，是“您好”的意思，说的时候还要双手合十并轻轻点头。最有名的泰国水果有三种：榴莲、山竹和红毛丹。泰国最有明的菜有冬阴功汤、泰式绿咖喱、泰式炒饭等等。
看这本书让我对泰国有了大概的了解，为了加深印象，妈妈特地带我去吃了一次泰国菜。爸爸妈妈还计划明年带我去泰国旅行，让我看看真正的泰国。
泰国寻宝记读后感寒假里，我读了《泰国寻宝记》这本书。
这本书主要讲了寻宝王布卡和麦克守护宝物和世界遗产有功，而接受联合国教科文组织的颁奖。来到泰国领奖的他们遇到了死敌——峰塔娜，危机一触即发，所幸得到一名少年泰拳选手——塔尼的帮助才保住性命。不过塔尼也因此受伤，于是布卡和麦克代替塔尼跑遍泰国守护王室的黄金佛像，先后到了菩斯里善佩寺、巴东族、帕刑寺、玉佛寺、素可泰市区，最终在白象带领下找到黄金佛像。峰塔娜一直跟踪着他们，试图偷走佛像，布卡和麦克与她斗智斗勇，最终保住了黄金佛像。峰塔娜也得到了应有的惩罚，掉入了陷阱。
泰国还以“微笑的国土”著称，泰国人讲话都是轻声细语的，如果在公共场所大吵大闹或打架的话，会被认为是最可耻的行为。所以泰国人非常注意自己讲话的声音是否太高，以免被别人误认为是在生气。泰国人认为，脚位于身体的最低处，除了走路外，不可作其它用途，如果用脚给人指东西或方向，会被认为是无礼的。另外，泰国人不像我们一样，用姓来称呼对方，如“陈先生”、“李女士”，而是用名字来称呼的，比如叫“建国先生”、“秀兰女士”。
我对寻宝记这套丛书一直很喜欢，它是用漫画形式讲述了主人公在各国寻宝、游历的故事，这使我想到了乌塔这篇课文，我以后也要遨游世界。
推荐第3篇：《南非寻宝记》读后感
《南非寻宝记》读后感
这几天，我读了一本书，书名叫《南非寻宝记》，我非常喜欢这本书。这本书讲的是一个知识丰富的小朋友去南非寻找宝物的故事，在途中历经了很多磨难，最终夺回属于自己的宝物。本来我是对南非一无所知，但是我看了这本《南非寻宝记》之后，知道了许多南非的知识。南非位于非洲大陆的最南端，拥有美丽的自然风景与丰富的矿产资源。2010年6月—7月，世界杯在这里举行，南非成为非洲第一个举办世界杯的国家。在南非，生活着黑人、白人、有色人和亚洲人等不同人种的公民，他们有着各自的语言及独特的文化。因此 ，南非又被称为“彩虹之国”。十几年前，南非因为由来已久的种族隔离政策受到世界人民的谴责。在种族隔离被立法的情况下，少数白人对占人口大多数的黑人和有色人采取歧视与压制政策，南非因此受到了国际社会的声讨与孤立。直到1994年尼尔森·曼德拉总统上任后，废除了种族隔离政策，南非又重新得到了国际社会的认可。
我觉得这本书特别好看，可以丰富我们许多的课外知识。我还觉得南非很美，很浪漫，很想去那里游玩。另外这本书告诉我们，今后在面对困难的时侯，要积极努力得找原因、想办法，让不可能变成可能。
我希望小伙伴们也去看看这本书，很值得一看呦！
推荐第4篇：《英国寻宝记》读后感
《英国寻宝记》读后感
今天，我来介绍介绍这本我很喜欢的《英国寻宝记》。
它主要讲了：被威廉博士骗到英国整理书籍的布卡，意外与前来救助的金福男重逢。曾在日本协助布卡寻找七支刀的金福男正在伊顿公学读书，却遭到008秘密情报员的威胁，而必须寻找詹姆士二世的国玺。布卡与知本教授向福男伸出了援助之手。但是布卡的头号大敌——峰巴巴又给他们带来了极大的困难，可是布卡一行人艰难的通过了艾伯特爵士的考验，得到了国玺。
读了这本书，它让我知道了英国人得饮食文化，比如说：英国的历史上，茶叶非常流行，有的人甚至一天喝六次茶，分别为：早上5点，上午11点，下午3到4点，下午5点以及晚饭后。可见英国人是多么的爱茶，并且茶已经离不开他们了，而且茶是他们生命中的一部分了，但是我也感受到了，我们中国茶的魅力。这本书也让我知道了英国众多的文学家：莎士比亚，查尔斯·狄更新，阿瑟·柯南·道尔，阿加莎·克里蒂斯，J.K.罗琳……等等文学家。
这《英国寻宝记》是《我的第一本历史探险漫画书》这套书里的一部分。这套书能带领我们领略印第安人的古朴生活，欣赏俄罗斯人的浪漫芭蕾，品尝韩国的泡菜……并且文字与图画幽默搞笑，情节扑朔迷离，很值得我们去看哦！！
就让我们跟随主角——布卡的脚步探索各国的历史文物把！
推荐第5篇：《加拿大寻宝记》读后感
《加拿大寻宝记》读后感
今天我看了《加拿大寻宝记》这本书，我现在就给你说说《加拿大寻宝记》的主要内容，《加拿大寻宝记》读后感。
麦克赴加拿大找留学的表哥玩，却因此接受了凯瑟琳的委托，去寻找16世纪时前往加拿大探险的法国船长雅克·卡蒂埃的宝藏，读后感《《加拿大寻宝记》读后感》。 而久未谋面的峰巴巴一行，再度复出夺宝！结果宝藏是一场北极光。
我看了这本书感受深刻，而且知道了许多知识，比如环斑海豹的宝宝，长大后毛会自然变成灰色。加拿大人把极光称为“神的灵魂”是神圣的象征。
从麦克的身上，我懂得了我懂得了不要为很努力的做却得到了很少很差的东西而难过，什么东西都会有作用的.
推荐第6篇：大漠寻宝记读后感
大漠寻宝记读后感
1.这本书讲了杰罗尼摩.斯蒂顿一家去寻宝的过程中遇到了很多困难：被坏人跟踪、遇到沙尘暴、没有水喝、地图被偷走、非常累、很热，大漠寻宝记读后感。
但是他们不怕困难，勇往直前，最后还找到了宝藏，获得了友谊呢!
通过这个故事，我知道了二个道理：要勇往直前、不怕困难;朋友之间的友谊才是真正的宝藏!
2.
寻宝是一种游戏，就是让一个人藏好东西让别人找.
今天是2008年7月20日 ，是我特别高兴的日子。这天我们都像往常一样来到培训中心。老师给我们讲了游戏规则，并且都给我们分好了小组。我们迫不及待，就想马上去寻宝，老师告诉我们寻宝的地点是万宝桥公园，我们每个组都有大一的，小一点的孩子。我算是大的，怎么也应该负起责任。万宝桥公园那么大，不可能不给我线索去找。于是，老师给我们每个小组 。都出一个谜，根据这个谜去找，我们这个组的迷是：踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。我想这里的字眼是踏破铁鞋。我灵机一动，有些的地方是哪?当然是旱冰场了，于是我们告诉老师说，我们知道了，现在就去找。
我们这个组的人，就像笼子里放飞得小鸟一样，狂奔向万宝桥旱冰常旱冰场是封闭的不让进，断定有可能就是附近，附近只有一个大花坛，奥，奥秘就在这其中。这回老师过来了。老师说：”你这地方忘藏宝了，你们县到那边玩一会，藏完再告诉你们，我们慢慢的向那边走去，不禁偷偷向后看几眼，我们想在还距老师不远。他现在开始藏了，我心中暗喜的想，我知道藏在什么地方哩!我悄悄的告诉我们的几个小伙伴，那个包就藏在，读后感《大漠寻宝记读后感》。 。。。。。老师慢慢地走了，我们欣喜若狂地跑了过去，上去我就找的了一个，以为这就找完了，就到别的小组的地方去找了，都是因为粗心大意，没看纸条上写着一个“觅”字。我从藏宝员跟老师联系的时候听到有机割包就藏在万宝桥的桥头那，于是我们跟时间跑赛，怕被别的组抢到。到了那，我做一眼，右一眼焦急的寻找，终于找到了一个，我的伙伴也找到一个，以为我们胜利了，我们是赢者。到了老师那，原来别的组也已经到了，他们各个报数，6个，7个，5个，可我们组只有3个，老师宣布：寻宝结束。我的心里有点不是滋味，别人都找到那么多，都是自己没有用心去找 ，耍小滑头。回到培训中心，我们都领到相应的奖品，我领到的是食物，便开始吃起来。心里很高兴。
这次寻宝活动令我深有体会。
3.
“骆驼回来了。骆驼回来了。骆驼寻宝回来了。”随着动物们的一句句呼喊，骆驼走进了动物群中。
“你得到的是什么宝贝啊?是珍珠还是玛瑙啊?”贪财的狐狸迫不及待的问着。
“一定是件漂亮的外套，要是我穿上了它，一定美丽极了。”金丝猴想象着。
“什么呀，不用说，肯定是一瓶永远也吃不完的蜂蜜。”黑熊流着口水，美美的说道。
伴着动物们的离奇猜想，骆驼拿下篮子。那篮子里不是珍珠玛瑙，不是美丽外套，不是蜂蜜。篮子里只有七种植物的种子。动物们看到后个个垂头丧气，有的瞪了骆驼一眼，在离骆驼最近的地面上吐了口唾沫，然后头也不回的走了。有的站在骆驼面前，没完没了的骂骆驼的没用。此时的骆驼已经累的精疲力尽，等动物们纷纷走后，骆驼躺在那里睡着了。在梦里，它再次梦到了那位仙女，仙女告诉它：“把这些种子种下去，只需几天，这些种子就会生长成树了。到时候，你的愿望就实现了。”突然间，一阵风吹过，骆驼醒了，他突然想到了那个梦，那位仙女说的话。此时骆驼也没想那么多，连忙把那些种子种下去。
没想到，5天后，往日的沙漠，真的变成了绿草如茵，繁花似锦的森林。动物们仿佛知道了些什么，纷纷跑来向骆驼道歉，并把骆驼成为“王”。
推荐第7篇：南非寻宝记读后感（推荐）
南非寻宝记读后感（一）
我今天看了一本书，名字叫《南非寻宝记》。故事情节是：布卡、知本教授、罗拉三人上南非游玩，突然看见教授的大学同学凯利，听到凯利说起彩虹钻石，布卡便和罗拉一起寻找彩虹钻石。途中，他们认识了坦迪，他们三人一起历尽磨难，终于找到了彩虹钻石。
在平常的生活中，布卡琴棋书画样样都会，也很聪明。而罗拉，每天就想着吃喝玩乐，但世界上每个国家的基本知识和语言他都精通。坦迪是个喜爱足球的恩德贝莱族少女。居住在贫民区，为了实现自己的梦想而勤奋的打工。知本教授是为了扞卫考古学者的自尊而不去找彩虹钻石的。
以上所有人都有各自的优点，但我们要多向布卡和坦迪学习！学习他们不怕吃苦，坚持不懈的精神！
南非寻宝记读后感（二）
这本《南非寻宝记》真是让人百看不厌，里面的故事情节有趣又幽默，真是值得一看！
这本书主要讲主人公布卡受人委托下，和自己的阿姨罗拉踏上了寻宝之旅，目的是要找到彩虹钻石，把它展示在南非世界杯的屏幕上。
这位主人公在寻宝当中受了不少的挫折和失败，可他并没有因此而放弃，他一直很坚强，所以他最后还是如愿地找到了宝物，并展示在世界杯的观众眼前。
布卡百折不挠的精神真的让我很佩服。这让我也想起了我刚开始学自行车的情景。那天，我在公园里学骑自行车，当时我在想只要学会骑自行车，爸爸妈妈就会表扬我，那样滋味可真好啊。可我怎么也学不会，骑着骑着又摔了下来，几次都是这样。我都有点不想学了，可是爸爸妈妈在旁边不停的鼓励我，做为一个男孩子一定要学会骑自行车，不能半途而废不想看到他们对我失望的样子，我下定决心不能放弃，我又开始骑了起来，一直坚持着，到了现在，我都快成为一名骑自行车高手了。那时，我感受到了付出的努力没有白费，我尝到了成功的喜悦！
主人公坚持不懈的精神，很值得我们学习。失败乃成功之母。基本上，做每件事情都不可能一开始就能取得成功，而是要经过或多或少的失败，但只要我们不放弃，成功之门就为我们打开！
南非寻宝记读后感（三）
南非是非洲大陆经济最发达的国家。南非有4932万人口，有黑人、白人、有色人和亚洲人四大人种。南非有三个首都，分别是比勒陀利亚、立法首都开普敦、和司法首都布隆方丹，全国分为9个省。
南非位于南半球。全年气候分为春、夏、秋、冬四季。12—2月是夏季，6—8月是冬季。
南非的肉类丰富，大多数国人每顿饭都有肉食，除了牛肉、鸡肉、和羊肉外，他们还会吃野鹿和野猪。
南非自然风光优美，运动种类丰富。人们喜欢足球、橄榄球、曲棍球、自行车、壁球等运动。
南非传统经济上主要依赖于农业，随着昂贵的钻石矿与金矿的发现，采矿业给南非的解决带来了巨大的影响。
南非有个着名的国家公园叫克鲁格国家公园。里面有非洲五霸———狮子、猎豹、犀牛、大象、和水牛。
我了解的非洲大概就这么多都告诉你们了！
推荐第8篇：《老鼠记者大漠寻宝记》读后感
精选作文:《老鼠记者大漠寻宝记》读后感--《真正的宝藏是(350字)作文
读了《老鼠记者大漠寻宝记》以后我发现，友谊才是真正的宝藏。
杰罗尼摩虽然在寻找宝藏的路上遇到了种种困难，但是总会有朋友在默默的帮助杰罗尼摩。比如：帕蒂把蒙古国的详细资料发给了杰罗尼摩，让他事先了解了蒙古国的情况以克服戈壁沙漠中的难题；蒙古鼠在他遇上了沙尘暴之后，把他们带到了蒙古包并为他们做了丰盛的晚餐；杰罗尼摩的侄子本杰明在他们没有地图的时候用蓝莓汁在羊皮纸上画出了地图&&。
我们在生活中也有这么做吗？有！，比如说：一个同学今天值日手又受伤了，所以另一个同学就帮助那个同学擦黑板&&。就像书上说的：真正的友谊非常罕见而且像宝藏一样珍贵！因此，当你遇到的时候千万不要让它从你的手中溜走！友情就像一朵花儿，我们要把它细心地呵护，让这朵花永远绽放！二年级:张子良 篇一：《老鼠记者――大漠寻宝记》读后感
《老鼠记者――大漠寻宝记》读后感
我在假期中读了一本《老鼠记者--大漠寻宝记》的课外书，我被书中的故事情节深深的吸引住了。
书中讲述的是杰罗尼摩〃斯蒂顿家族去蒙古国的戈壁沙漠寻宝的过程中遇到了种种困难：被神秘老鼠跟踪、古老地图被骗、遇到威力强大的沙尘暴，后来，是蒙古老鼠救了他们。他们没有被困难吓倒，勇往直前，最后还找到了宝藏，同时也收获了友谊！ 通过这本书我明白了二个道理：一是杰罗尼摩的机智勇敢和遇到困难并不放弃的精神感动着我，做任何事情都要勇敢自信，有毅力，遇到困难不能退缩。二是真正的宝藏是友谊，友谊是一个非常神奇的东西，能让我在几万公里、几亿公里也能感觉到家的温暖。真正的友谊非常罕见，而且像宝藏一样珍贵，因此，当你遇到的时候千万不要让它从你的手中溜走！
篇二：珍贵的友谊——读《老鼠记者大漠寻宝记》有感
珍贵的友谊——读《老鼠记者大漠寻宝记》有感
友谊，是每个人都会遇到的最珍贵的宝藏，友谊，是世界上最珍贵而又无形的东西。
友谊在生活中随处可见：学校里、公园里、公共汽车上、路边??这不，在学校里这“矮冬瓜”又被欺负了。只见“高个子”在地上用腿一扫，“矮冬瓜”措手不及被绊了一下，幸好我眼疾手快，“嗖”的一声冲过去，扶住了他。否则，他早就被摔得四脚朝天，头破血流。这样，我和他结下了深厚的友谊。一次，我们在公园里散步。这时，一位老爷爷慢悠悠地从我身旁走过。他路过别人身边，别人都视而不见。我便一溜烟跑过去，扶住他到达了目的地。还有一次，一位老年人上了公交车，我们都舒舒服服地坐在自己的座位上，可他就没有座位，但谁也不愿意让座。有人说：“你让座吧！”，那人说：“凭什么让我让做呀！”“因为你离他近呗！”“又不是谁离得近就得让座，你离得远不也可以让座？”在那关键时刻，有人挺身让座，并把他扶到了座位上?? 友谊是珍贵的，但你不能让它从你的手中溜走。我们应该向《老鼠记者大漠寻宝记》中的杰罗尼摩一样，珍惜来之不易的友谊。处处讲文明、懂礼貌。当别人遇到困难时，你应该伸出你友谊之手，尽你所能帮助别人。这样，当你遇到困难时，别人也会帮助你。
三年级:刘承志
篇三：《大漠寻宝记》读后感言 《大漠寻宝记》读后感言
作者姓名：肖亚军 指导老师：金伍琴 学校：小河镇十村小学 年级：四年级 通讯地址：江西省赣州市信丰县小河镇十村小学 电话：15083945405 邮政编码：341622
《大漠寻宝记》这本书讲了杰罗尼摩.斯蒂顿一家去寻宝的过程中遇到了很多困难：被坏人跟踪、遇到沙尘暴、没有水喝、地图被偷走、非常累、很热。
但他们不怕困难，勇往直前，最后找到了宝藏，还获得了友谊!这一次旅行，让他们明白了真正的宝藏就是友谊。
通过这个故事，我明白了两个道理：做任何事情都要勇往直前、不怕困难;朋友之间的友谊才是真正的宝藏!因此当别人遇到困难时，我们应伸出我们的友谊之手，尽自己所能去帮助别人。
篇四：《老鼠记者》读后感
《老鼠记者》读后感
今天我读了全球最炫的时尚阅读《老鼠记者》之蓝色迷城。
每一次读这个故事，我就像和杰罗尼摩进行了一次旅行，而每一次旅行都是笑料不断，意外迭起的惊奇历险。这一次的旅行是这样的，巨大的螃蟹军团袭击了妙鼠城，威胁鼠民交出一千吨黄金。否则妙鼠城将遭海啸灾难！为了妙鼠城的安危，杰罗尼摩和史奎克追踪巨型大乌贼，坐上潜艇，向世界最深的海湾前进。在一个巨大的水泡里，蓝色城市的独裁者早就布下了天罗地网！最后杰罗尼摩和史奎克靠自己的机智勇敢，把一千吨黄金运回来妙鼠城。
我之所以喜欢《老鼠记者》是因为杰罗尼摩的机智勇敢，总让我们佩服；史奎克的调皮捣蛋，总是带给我们欢笑；还有奥拓普斯的知错能改，也值得我们学习。让我们共同期待下一次精彩的旅行吧!
推荐第9篇：《老鼠记者――大漠寻宝记》读后感
《老鼠记者――大漠寻宝记》读后感
我在假期中读了一本《老鼠记者--大漠寻宝记》的课外书，我被书中的故事情节深深的吸引住了。
书中讲述的是杰罗尼摩〃斯蒂顿家族去蒙古国的戈壁沙漠寻宝的过程中遇到了种种困难：被神秘老鼠跟踪、古老地图被骗、遇到威力强大的沙尘暴，后来，是蒙古老鼠救了他们。他们没有被困难吓倒，勇往直前，最后还找到了宝藏，同时也收获了友谊！ 通过这本书我明白了二个道理：一是杰罗尼摩的机智勇敢和遇到困难并不放弃的精神感动着我，做任何事情都要勇敢自信，有毅力，遇到困难不能退缩。二是真正的宝藏是友谊，友谊是一个非常神奇的东西，能让我在几万公里、几亿公里也能感觉到家的温暖。真正的友谊非常罕见，而且像宝藏一样珍贵，因此，当你遇到的时候千万不要让它从你的手中溜走！
推荐第10篇：骆驼寻宝记
《骆驼寻宝记》教案
教学目标
1、知识和能力：理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言；学习本文精巧的构思；通过片断练习，培养学生想像力。
2、过程和方法：通过“读”、“议”、“讲”、“演’’使学生感受学习童话的快乐，激发学生课外阅读童话的兴趣；通过学生亲自动手查阅资料，了解治理沙漠的方法，培养学生自主探究精神。
3、情感态度和价值观：学习骆驼精神，树立正确的价值观：引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。教学重点
1、品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力?
2、培养学生的想像力。
教学难点
品析本文语言特点。理解童话作品生动反映社会现实的特点。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、情境导入
骆驼素有“沙漠之舟”的美誉，它能吃苦，善于在沙漠中长时间行进，是沙漠商队运送物资的重要工具，不过这回，骆驼不是去运商品，而是去寻宝了！它去寻找什么宝贝呢？请看课文《
9、骆驼寻宝记》。
二、检查预习情况。
给下列带点的字注音。（出示小黑板）
携手（xié）嫉妒（jí） 嬉戏（xī） 饶舌（ráo） 对峙（zhì） 温馨（xīn）
翡翠（fěi）潺潺（chán）禽兽（qín） 沙獾（huān） 瀚海（hàn） 旱獭（tǎ） 一瘸一拐（qué）踽踽独行（jǔ） 花团锦簇（cù） 鄙夷（bǐ） 养尊处优（chū）
豁然开朗（huî）
三、合作探究。
1、整体感知。
①范读课文1~3自然段，告诉学生如何声情并茂地朗读课文，再指名学生朗读。
②学生自读课文，理清文章思路。
2、双边互动
互动1 本文是一篇富有儿童情趣的童话。文章语言十分朴实平易，但在构思和材料上颇具匠心。谁来说说课文以“骆驼寻宝”为题，实际上写了几个部分，每部分的内容是什么？ 互动2 文章的题目是“骆驼寻宝记”，但作者在第一部分中都写了哪些动物？作者为什么花大量的篇幅写众鸟兽纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过？
互动3 在文章中作者是怎样刻画众多动物的？从中可以看出这些动物都具有哪些特征？
四、小结。
这堂课我们通过欣赏陈伯吹先生的极富情趣的童话，让我们初步感受到骆驼寻宝成功的经历和成功经验。同时，通过与大家合作，共同探讨，掌握了童话的主要内容，明白了文章的结构特征。
第二课时
一、复习导入。
上节课，我们已经对《骆驼寻宝记》这篇课文进行了整体感知，学习了文章的第二
部分。这节课我们将继续来学习文章的第二部分，看看骆驼是怎样千辛万苦的寻到宝贝的。
二、合作探究。
学习本文第二部分内容
1、整体感知
请大家自读课文，思考作者是怎样塑造骆驼的形象的？
2、双边互动
互动1 谁来说说骆驼是在怎样的情况下出场的？作者是怎样描写骆驼形象的？
明确：骆驼是在众鸟兽都已回头，一场可笑的“闹剧”刚刚收场，“这条寻宝的大道上没有什么热闹可看了”的情况下出场的，而且走路是一瘸一拐的。这一部分作者是以赞美的语言来歌颂它的，写它“身姿雄伟”，经常身负重物，忍饥耐渴地在沙漠里行走，并连用三个比喻深情赞美。（作者写骆驼出场这一情节与前面情节形成鲜明对比。）
互动2 骆驼的寻宝历程都经历了哪些艰难险阻？他是怎样闯过这些艰难险阻的？从中可以看出骆驼有哪些优秀的品质？
互动3 课文在写骆驼经历这些艰难险阻时，没有写骆驼在想些什么。如果你是这头骆驼的话，你会想些什么呢？
互动4 骆驼还有哪些优秀的品质，请从他来到珍宝关后的表现体会一下。
互动5 本部分除了写骆驼，还列举了鹦鹉，燕子这两个形象，作者的用意是什么呢？
互动6 结合本文的写作背景，分析童话的现实意义。
明确：这篇童话创作于1982年，写得很有时代特点，作者用童话的形式生动地反映了现实社会。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁――文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯会出努力，结果一事无成。而骆驼凭着坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神、不懈的努力终于找到了自己的宝贝――改造沙漠的植物。
三、小结。
本文着重叙写了一头骆驼凭着坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神，不懈的努力终于找到了自己的宝贝：改造沙漠的植物。毫无疑问，骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向更是“无价之宝“。这篇文章最突出的特点便是支助了对比反衬的写法，同时还大量地运用了夸张的修辞手法，这些都是我们在写作时值得学习和借鉴的。
四、拓展练习。
根据文中骆驼的形象，续写故事。
板书： 9骆驼寻宝记
坚韧不拔 骆驼
反↑衬 百折不挠
其它动物 半途而废
第11篇：《香港史》读后感
《香港史》读后感
从17世纪开始，英国向中国输入鸦片，严重毒害了中国人民的身体健康，大量白银被掠夺，工农业生产遭受严重破坏，使清朝政府的经济出现严重危机。而香港逐渐成为英国向中国大陆走私鸦片的转运地，也揭开了英国侵占香港的序幕。通过了两次的鸦片战争，逼迫中国割让香港，香港从此成为了英国的殖民地。
在英人的统治下，香港经过百年相对稳定的发展，直到上世纪七八十年代，香港经济开始起飞，这要归功于中国的开放改革。这个决策既改变了新中国长期以来对外封闭的情况，也给香港经济发展的良机，让香港发挥中国与世界之间的中介人角色，从而实现了经济高速发展，无疑已成为东南亚最耀眼的明星。
然而，在港人眼里，大陆不过是一块经济条件落后，文化素质低下，卫生状况极差的古老蛮荒的大地。经过百年潜移默化的资本主义的熏养，港人对大陆的社会主义性质是有一定的排斥性和否定性的，更甚者可以说是鄙视。因为这时的香港已高度发展，物质财富相当其他地域已是极大丰富。这难免会让人产生一种优越感，在和相对贫穷的社会主义性质的中国本土的比较下，这种优越感往往会附加到资本主义头上。
这样，当香港将要回归时，无数香港人在质疑，是利大于弊还是弊大于利。不过，事实证明了这一切的疑虑都是多余的，大陆如良师益友般的给予了香港许许多多的帮助，在其渡过难关的同时带动了它经济的稳步前进。 经济上，香港无疑成为了连接中国与世界的中介，冥冥之中助壮了香港的贸易，从中赚取了巨大的利益。尚且不说中国如何为它带来的商利，单单就97年的金融风暴而言，中国功不可没，给它的资助不言而喻。在香港抵御金融风暴的整个过程中，中央政府给予大力支持，首先是中央坚持人民币不贬值。在与国际炒家决战的关键时刻，中央政府派出两名央行副行长到香港，要求香港的全部中资机构，全力以赴支持香港政府的护盘行动。当港府把购买的港股以盈富基金上市，分批售回市场时，其中香港很大一部分的资金都来自大陆的援助。毫无疑问中国成为香港战胜金融风暴袭击的坚强后盾。很明显，中国是香港的靠山，在最危急的时刻，向香港伸出了援助之手，才让其幸免于难。
文化上，在世界越来越同一化的年代，文化交融与磨合的变化是势在必行的。在这期间，我们也许会失去某些令我们怀念留恋的东西，但同时我们必须看到期间产生的新思维、新价值观。尘世间本没有永恒的东西。事实是，在回归十二年里，香港的国际地位非但没有下降，反而更加自豪地享有她曾拥有的一切。时至今日，中国大陆已成为香港最大的贸易伙伴。两地间的交流和沟通更大程度地促进了香港文化的繁荣和发展。此外，港地各高校每年来内地招生也无疑给两地未来的发展奠定了坚固的基石，并且许多内地作家的书被介绍到香港，香港的导演也谋求两地合作以获得更大的市场。这是一个求同而不怎么存异的时代。若将香港比作一口泉水，那么在三十年前是它在向处于干枯期的大湖一般的中国大陆输送着它的涓涓细流；三十年后的今天，一切都反了过来。苍天的变化往往藏于一瞬。
政治上···
显然，中国大陆对香港的各个方面的影响是无可非厚的，让香港人们生活地更美好。近十多年来香港的发展，没有中国大陆亦步亦趋的帮助，很难判断香港的发展如何。一句话，香港的繁荣离不开中国，中国的发展脱离不了香港。
第12篇：三只小猪寻宝记
三只小猪历险记
很久以前，绿色的森林里住着三只小猪，因为家里很穷，没有什么朋友，可是兄弟三人的感情却很好，都会把好东西给自己的兄弟。他们三人很勤劳，每天早晨醒来，都会到森林的果园里采果子，然后把果子运到皇城的集市上去卖。瞧！他们正哼着小曲儿一起赶着车去集市呢！他们三人就这样边走边唱，一眨眼的功夫就到了集市，集市上到处传着叫卖声，“哎，大家走过路过，不要错过，我这可是好东西啊！快来买呀！......”他们兄弟三人连忙把车靠在一旁，三人分工把果子分到三个大篮子里，也学着叫卖：“哎，大家走过路过，不要错过，我这儿有新鲜的果子，快来买呀！”不一会儿，就引来了大批的顾客，大家纷纷抢着说：“给我来一斤吧。”“我也要，给我来个二斤呗”......他们三人忙着称重量、收钱、找钱，哎呀！一会儿，三大篮子的果子卖得差不多了，都能见到篮底了。太阳也快下山了，兄弟三人一边收拾着，一边还说：“哥哥，明天我们要多采点果子，再来这里卖。”猪大哥说：“好嘞！”于是他们又边走边唱回家了。
第二天一大早，他们兄弟三人很早来到了果园，边采着果子边唱着小曲儿。突然，园子里发出西索西索的声音，他们围起来一起剥开树枝，一只雪白的小兔子蹿了出来，身体不停地在发抖，猪大哥说：“小兔子，你别怕，我们不是坏人，你怎么一个人在这里啊？你的朋友呢？”小兔子没有说话，只是一直盯着他们三人看。猪二弟问：“喂，小兔，你怎么不说话呀！我们又不是大灰狼，你用怕啊！”小兔子还是没有回答。猪小弟急了：“我们问你呢？你怎么不说话呀！真是急死人了！你的朋友呢?你的家人呢？你的家在......”猪小弟还没说完，小兔子眼眶里含着泪水，他们三人都愣住了。过了好一会儿，小兔子终于开口了：“我，我，我是公主的朋友......我和公主出来郊游，半路上碰见一位老奶奶，她说：“她的脚碰到了石头，走不了路了，我善良的公主就上前去扶着她，可是，谁想到，她是大灰狼扮的，他一把抓住公主的手，一把把我丢了出去，我醒来的时候，我就在这里了。”“可恶的大灰狼，我们一定会为你就出公主的，小兔子你别哭。”猪小弟连忙说道。猪大哥把猪小弟拉到一旁，“你呀！怎么能随便答应人家呢?我们怎么可能斗得过大灰狼呀！”“大哥，你是不是怕了，怕了你就别去，我一个人去就公主，......”猪二弟上前拉住猪小弟,“三弟，你怎么能这么说，大哥也是担心你嘛，我们兄弟三人一条心，一定能打败大灰狼的”。说到这儿，在一旁的小兔问：“你们真的愿意帮我吗？这样你们能帮我救出公主，我们国王一定会重重赏你们的！”“我们才不稀罕你们国王的财富，即使是普通的人遭到危险了，我们也会挺身而出的。”他们异口同声的答道。
第三天，猪兄弟三人和小兔子一起来到了大灰狼的家，他们躲在他家的花园里，爬上窗台，往屋里看，只见大灰狼穿着一身新郎装，“天哪！我可怜的公主......”“让我去找找公主。”猪小弟慢慢地、轻轻地往旁边挪，来到了另一间房间，只见粉色的背影，他心想，这一定就是公主吧。咚咚咚，咚咚咚......公主转过身四处寻找声音，“公主，我这儿呢，”公主赶紧走到窗前，“你是......”“我是小兔子的朋友，你别怕，我们都来救你啦！”猪小弟轻轻地打开窗户，慢慢爬进了房间，公主：“快，你快从这里爬出去，趁他还没发觉，”“那你怎么办呀?”“我不会有事的，你放心，公主。出去后，你就到花园里，他们在那儿等你呢？快去吧！我亲爱的公主。”然后，猪小弟，关上窗户，穿上了红色的新娘装，坐着，盖上了红布。踏 踏 踏，脚步声越来越靠近了，嘎吱，门开了，“我亲爱的公主，哦，即将是我的新娘，哈哈哈。别害怕，虽然我长得难看，可我是很爱你的。”大灰狼小心地掀开红布，啊！把红布甩到了地上，顿时脸涨得通红，鼻孔里都在冒火。“我的公主呢！怎么会是你这只蠢猪！你把我的新娘弄到哪里去了？“你别生气啊！我不是在这儿吗？哈哈哈，你也不看看你自己，长得丑，心肠坏，善良的公主回家给你，真是笑死我了！嗯哈哈哈......你快点逃吧！现在说不定全皇城在追捕你呢！猪小弟的话没说完，大灰狼连忙啪地门一开，大步飞快的逃走了，还没来得
急穿鞋呢......猪小弟呢？不慌不忙地从屋里走出来回家了，边走边哼着小曲儿......第四天，猪兄弟三人照常推着车来到了集市上，等他们还没把车靠在边上，突然，远处走来一列整齐的队伍，“快看，快看，这是皇家的队伍，是公主和国王诶”“难道是发生了什么事吗”“是咋们的公主要嫁人了？”大家像树林里的鸟儿一样，叽叽喳喳，你一句我一句。只见，最前面的指挥右手向上一举，后面的队伍立即停了下来，猪兄弟三人惊呆了，从马车里跳出了一直雪白的兔子，“嗨，我的朋友们，我说过，只要你们能救出公主，我们的国王会赏赐你们的！看，这是我们的国王。国王慢慢地从车里走出来，高大威武的样子让他们三人从下一直把头仰得高高的，“哇！大哥，我第一次看到国王，他原来那么的高大啊！”二个弟弟一起说道。“就是你们把我的公主就出来的吗?我亲爱的朋友，谢谢你们，你们要什么赏赐，你们尽管提，我一定会答应你们的！”公主和小兔在旁说：“你们不用怕，你们想要什么就提吧！我的父王会答应你们的！”猪小弟首先迈出了右脚，走到了国王跟前，“亲爱的国王，我们兄弟三人不需要什么赏赐，我们很高兴能救出公主，这是我们每个人都能做到的，我们一定会尽全力去做好的，对于我们而言，这只是一件小事，换了别人，我相信他们也会这样做的。”国王微微点了点头，随后，笑着说，“这样吧，我叫卫兵帮你们设一个摊位，以后这里就是你们的果子店了！这样你们应该能接受吧！”猪兄弟三人弯下腰，谢谢国王。接着，国王和公主回到了马车里，小兔对猪兄弟三人挥了挥手，指挥把右手放下，整个队伍又开始行进了......后来的每一天，猪兄弟三人还是这样，每天唱着小曲儿，把车推到集市上来卖，好像什么也没改变，他们继续这样叫卖，生意也一直这么好，兄弟的感情也一直很好，朋友呢......公主和小兔子应该算吧。
沈玥颖
学专二班
16号
第13篇：《骆驼寻宝记》教案
《骆驼寻宝记》教案
第一课时
一、活动导引 课前预习。要求如下：
①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。 ②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
③读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。
二、正音听读 1．
携（ ）手 嫉（ ）妒 对峙（ ） 踽踽（ ）独行 温馨（ ） 淙淙（ ） 潺潺（ ） 花团锦簇（ ）
2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。 〖 范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。〗
三、朗读设疑
1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。 2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？
四、讨论交流
1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？ （ 明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。）
2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？ （ 明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。） 3．构思特点
引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。 基于上述构思，课文可切分成两部分：
第一部分（1——10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第二部分（11——19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。 4．默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。
五、质疑活动
鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。
第14篇：《骆驼寻宝记》教案
《骆驼寻宝记》教案
教学目标
知识与能力
①把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。
②领会童话蕴含的道理
③培养学生想象力。
过程与方法
①通过“阅读”“讨论”“表演”“点拨”“探究”等方式使学生感受学习童话的快乐，激发学生阅读童话的兴趣。
②通过学生亲自动手查阅资料，了解有关保护生态环境的方法，培养学生的自主、探究、创新能力。
情感态度与价值观
①学习骆驼不畏艰险，坚忍不拔，胸怀大众的品质，树立正确的价值观。
②引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。
重点：把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。
难点：领会童话蕴含的道理。
第一时
一、导入新：
大家说说，在你们眼里什么是宝？我提供选择答案：金钱、名誉、亲情、友情、时间、知识，学生回答之后。然后我顺势导入：那么骆驼眼里什么是宝呢？这节就让我们跟着骆驼一起去寻宝吧！
二、整体感知
走近作者
陈伯吹（1906-1997），现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人。
2整体感知
学生初读文，注意读准字音，并按下列要求做好标记
（1）文题目是《骆驼寻宝记》，但文中除了写骆驼，还写了其它许多动物，请将它们圈出来。
（2）正音：
携（xié）手
嫉（í）妒
对峙（zhì）
踽踽（ǔ）独行
淙淙（óng）
潺潺（hán）
温馨（xīn）
花团锦簇（ù）
三、品读文
．精读品析
指导学生阅读骆驼寻宝的段落，搜索骆驼在寻宝过程中的有关信息。如：“骆驼登场时的形象”、“所经历的艰难险阻”及“体现出来的品质”和“骆驼成功的原因”等。
全班分为四大组，合作讨论各自的问题，然后向老师汇报合作成果。教师也参与其中。
形象
艰险
品质
原因
高大
刺骨的冰凌湖
不畏艰险
坚定的信念
谦虚
炙热的热风洞
坚忍不拔
顽强的毅力
踏实
狭窄的夹扁谷
胸怀大众
高尚的目的
第二时（继续品读文）
一、研读比较
①学生自由读1――3自然段，体会动物们急于去寻宝的急切心情。
②教师用多媒体演示了相关的情境。
③学生戴上了前制作的动物卡通头饰，模仿文中描写的动物的样子及其叫声，表演动物们争相上路和纷纷半途而废的情景。
教师评价后紧接着问：
哪个词语最能体现其他动物寻宝的动机？他们寻宝的结果如何？对表现骆驼的形象有什么作用？
2成果展示：
动机：各怀私心
结果：半途而废
作用：反衬
3．悟读归纳
问题：
骆驼寻宝的目的和经历给了我们什么启示？
时代背景：这篇童话创作于1982年，当时许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发财，却不肯付出努力，结果一事无成。
学生相互交流，再举手发言。
合作成果展示：
启示一：无论做什么事，要想成功，必须有坚定的信念，战胜困难的勇气和坚忍不拔的毅力。
启示二：一个人活着不能只为自己，而要为大多数人更好地活。
启示三：成功必须付出艰辛的劳动。
„„
板书设计
骆驼寻宝记
①
成功必须付出艰辛的努力
②
活着必须为多数人更好地活
不畏艰险
骆驼
寻得变沙漠
为绿洲之宝
胸怀大众
反衬
启示
其他动物
害怕困难
半途而废
各怀私心
四、拓展延伸
．口头作文
寻宝路上骆驼会想些什么？
要求：用第一人称，根据骆驼的行为作合理想象
2．献计献策
目前我国土地沙漠化问题十分严重，沙尘暴不时侵袭内蒙、甘肃、北京等地区，造成严重危害，而我们身边破坏生态环境的现象也不时发生，作为二十一世纪的主人，我们以什么实际行动来改变目前这一状况呢？请用你智慧的头脑和勤劳的双手帮助老师描绘一幅美好蓝图。（可参考前准备的有关治理沙尘暴的资料和有关水污染、空气污染的资料）
教师让学生观看前准备的有关沙尘暴和环境污染的电影片断。学生看完影片后，提出自己的设想。
教学反思：
第15篇：骆驼寻宝记说课稿
《骆驼寻宝记》（第一课时）说课稿
说课人：罗勇
•
一、教材分析
1、教材的地位及作用。
《骆驼寻宝记》是语文版《义务教育课程标准实验教科书》七年级语文（下）册第三单元的第一篇课文。从教材编排的意图看，作为单元首篇课文，它对单元教学起着举一反三的示范作用。从内容上看，这是一篇具有时代特点的童话，文章浅显易懂，叙述的是骆驼历经艰险寻宝成功的故事，塑造了一个坚忍不拔、勇敢无畏、造福他人的艺术形象，歌颂了无私无畏的精神。从艺术上看，这篇童话想象丰富，情节生动，结构很严谨，有着清晰的故事发展脉络（起因、发展、高潮、结局），适合学生借鉴模仿，同时在语言和写作技巧上也很讲究，值得学生学习。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，并且是知识的源泉。”而学习童话正能培养学生的想象能力和创新意识，落实课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。同时，将语文知识和思想教育、人文知识和自然科学知识结合起来，培养学生的审美能力，发展良好的情感、态度和价值观。
2、教学目标及依据。
新课标强调培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣。结合教材和学生实际，我拟定教学目标为：
知识和能力目标
①、理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。
②、学习本文精巧的构思。
③、通过片断练习，培养学生想像力。
过程和方法目标
①、通过“读”、“议”、“讲”、“演”使学生感受学习童话的快乐，激发学生课外阅读童话的兴趣。
②、通过阅读资料，了解治理沙漠的方法，培养学生自主探究精神。
情感态度和价值观目标
①、学习骆驼精神，树立正确的价值观。
②、引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。
说明：确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重及其有机联系、三位一体、不可分割的教学理念。
3、重点与难点
根据《语文课程标准》的要求，结合课文内容特点，确定教学重难点如下：
教学重点：分析骆驼形象，品析本文语言特点，培养学生的想像力。
教学难点：分析精巧的文章结构，品析本文语言特点。
二、教材处理
1、学生状况及对策：
学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授新知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。七年级下学期的学生，对童话的把握程度大都还只停留在了解故事内容的水平上，而对语言特点、形象刻画、情节安排以及文章的思想内容等的理解、领悟能力还比较低，并且他们的想象能力尚在进一步形成中。所以在教学本文时，我通过“读”、“议”、“演”、“练”使学生掌握、运用语言；通过片断练习，叙述骆驼的心理活动，引导学生进行大胆想像。通过多媒体展示相关资料，节省学生查阅资料的时间，降低学习难度。
2、内容的组织安排：
第一，充分预习。要求学生课下借助工具书和相关辅助用书进行预习，内容包括：作家作品；写作背景；掌握生字生词；熟读课文、理清层次。
说明：学生在课前认真、充分地预习本文学习内容，不仅可以极大地提高课堂学习效率，也是让学生变“要我学”为“我要学”的自主学习的具体措施。
第二，分解重点、难点。我将课文教学分三课时进行：第一课时，导入激思，朗读课文、整体感知，拓展延伸；第二课时，理清课文结构；分析骆驼形象； 探究课文写法；第三课时，学习文章语言；片断练习；研究拓展。
说明：分解重难点，目的是确保学生真正做到一课一得。
三、教法与学法
（一）教法
1、在新课改理念的指导下，课堂教学应注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设平等、民主的课堂氛围，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本课的知识。具体做法为：第一课时：以朗读、训练、交流为主；第二课时：以合作讨论、探究为主；第三课时：以讨论、交流、训练为主。
2、采用多媒体辅助教学手段，扩大课堂教学容量。
说明：这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
（二）学法
教是为了不教。在教学中我着力倡导学生进行自主、合作、探究等方式的学习，先让学生在学习小组内自由朗读，合作分角色朗读，加深对课文内容的理解；然后让学生思考几个问题，在自主研究的基础上共同探讨，对有争议的问题作进一步讨论，让他们各抒己见，以培养学生的表达能力和敏锐的思维能力。为了培养学生的想象力和创新能力，我还设计了两个拓展创新题，让学生自由想象，拓展思维的广度和深度。具体做法为：
自学、自读、自悟占主导。让学生在充分的朗读过程中，自由地、有个性地感悟人物形象，有自己的思考过程，有自己感悟的空间。充分体现了发挥学生自主性的原则。
对比思考，引导深入感悟。在学生自主思考的基础上，教师充分引导学生把不同动物前后的各种变化进行对比。例如：如骆驼与其他动物寻宝目的的对比，途中情形的对比，在这种对比中感悟故事的思想内容。
展开想象法。通过想象故事中没有表述出来的情节，结合自己的亲身经历，体会骆驼寻宝的行动和心理，进一步感悟文章的中心。
品词析句，从字里行间搜索信息，感悟文章的中心。
四、教学程序：
第一课时
主要教学内容：
导入激思，朗读课文、整体感知，拓展延伸。
一、导入新课 。（约5分钟）
1、说说你有什么宝。
2、出示图片，让学生说图片内容。
二、初读课文、整体感知(约25分钟) （出示幻灯片2：学习任务） • • • • • •
• • • • • • •
1、知识回顾“童话”
2、了解作者及写作背景
3、小组内读课文，积累字词。小组内互相检测。
4、小组交流：
①本文讲述了一个什么故事？
②课文分成几部分？各部分的段意是什么？
三、学生交流展示。
三、课堂检测（约4分钟）
1、字词积累，给加点字注音。
嗥______獾______瘸______踽踽______淙淙______携手______ 说明：通过此题，落实生字读音，达到积累词语的目的。
2、说说下面解释的词语。1.心情急迫地想要试一试。（
） 2.站得高，看得远。比喻眼光远大。（
） 3.低着脑袋，无精打采。形容失意懊丧萎 靡不振的样子。（
） 4.由于羞愧怨恨而发怒。（
） 5.形容兴头儿很高。（
）
6.像花朵锦绣汇集在一起。形容色彩缤纷、灿烂绚丽。（
）
《骆驼寻宝记》（第一课时）教案
执教人：罗勇
执教班级：七（3）班
执教时间：20
12、
5、7
一、教学目标知识和能力目标
①、理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。
②、学习本文精巧的构思。
③、通过片断练习，培养学生想像力。
过程和方法目标
①、通过“读”、“议”、“讲”、“演”使学生感受学习童话的快乐，激发学生课外阅读童话的兴趣。
②、通过阅读资料，了解治理沙漠的方法，培养学生自主探究精神。情感态度和价值观目标
①、学习骆驼精神，树立正确的价值观。
②、引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。
二、重点与难点
教学重点：分析骆驼形象，品析本文语言特点，培养学生的想像力。教学难点：分析精巧的文章结构，品析本文语言特点。
三、教学过程
（一）导入新课 。（约5分钟）
1、说说你有什么宝。
2、出示图片，让学生说图片内容。
（二）初读课文、整体感知(约20分钟) （出示幻灯片2：学习任务）
1、知识回顾“童话”
2、了解作者及写作背景
3、小组内读课文，积累字词。小组内互相检测。
4、小组交流：
①本文讲述了一个什么故事？
②课文分成几部分？各部分的段意是什么？ (三)学生交流展示。
4分钟）
1、字词积累，给加点字注音。
嗥______獾______瘸______踽踽______淙淙______携手______ 说明：通过此题，落实生字读音，达到积累词语的目的。
2、说说下面解释的词语。• 1.心情急迫地想要试一试。（
） • 2.站得高，看得远。比喻眼光远大。（
） • 3.低着脑袋，无精打采。形容失意懊丧萎 • 靡不振的样子。（
） • 4.由于羞愧怨恨而发怒。（
） • 5.形容兴头儿很高。（
）
• 6.像花朵锦绣汇集在一起。形容色彩缤纷、灿烂绚丽。（
）
（四）课堂检测（约
第16篇：骆驼寻宝记教案
《骆驼寻宝记》教案 教学目标
1、知识与能力
①把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。 ②领会童话蕴含的道理 ③培养学生想象力。
2、过程与方法 ①通过“阅读”“讨论”“表演”“点拨”“探究”等方式使学生感受学习童话的快乐，激发学生阅读童话的兴趣。
②通过学生亲自动手查阅资料，了解有关保护生态环境的方法，培养学生的自主、探究、创新能力。
3、情感态度与价值观
①学习骆驼不畏艰险，坚忍不拔，胸怀大众的品质，树立正确的价值观。 ②引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。 重点：把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。 难点：领会童话蕴含的道理。 第一课时
一、导入新课：
大家说说，在你们眼里什么是宝？提供选择答案：金钱、名誉、亲情、友情、时间、知识，学生回答之后。 然后顺势导入：那么骆驼眼里什么是宝呢？这节课就让我们跟着骆驼一起去寻宝吧！
二、整体感知 1.走近作者
陈伯吹（1906-1997），现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人 。
2.整体感知
学生初读课文，注意读准字音，并按下列要求做好标记 （1）课文题目是《骆驼寻宝记》，但文中除了写骆驼，还写了其它许多动物，请将它们圈出来。
（2）正音：
携（xié）手
嫉（jí）妒
对峙（zhì）
踽踽（jǔ）独行
淙淙（cóng）
潺潺（chán）
温馨（xīn）
花团锦簇（cù）
三、品读课文
1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。 2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？
四、讨论交流
1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？
（ 明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。） 2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？ （ 明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。） 3．构思特点
引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。 基于上述构思，课文可切分成两部分： 第一部分（1——10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。 第二部分（11——19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。 4．精读品析
指导学生阅读骆驼寻宝的段落，搜索骆驼在寻宝过程中的有关信息。如：“骆驼登场时的形象”、“所经历的艰难险阻”及“体现出来的品质”和“骆驼成功的原因”等。
全班分为四大组，合作讨论各自的问题，然后向老师汇报合作成果。教师也参与其中。
形 象 艰 险 品 质 原 因
高 大 刺骨的冰凌湖 不畏艰险 坚定的信念 谦 虚 炙热的热风洞 坚忍不拔 顽强的毅力 踏 实 狭窄的夹扁谷 胸怀大众 高尚的目的 第二课时（继续品读课文）
一、研读比较
①学生自由读1――3自然段，体会动物们急于去寻宝的急切心情。 ②教师用多媒体演示了相关的情境。
③学生戴上了课前制作的动物卡通头饰， 模仿文中描写的动物的样子及其叫声，表演动物们争相上路和纷纷半途而废的情景。 教师评价后紧接着问：
哪个词语最能体现其他动物寻宝的动机？他们寻宝的结果如何？对表现骆驼的形象有什么作用？
2.成果展示： 动机：各怀私心 结果：半途而废 作用：反衬 3．悟读归纳
问题：
骆驼寻宝的目的和经历给了我们什么启示？
时代背景：这篇童话创作于1982年，当时许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发财，却不肯付出努力，结果一事无成。 学生相互交流，再举手发言。 合作成果展示： 启示一：无论做什么事，要想成功，必须有坚定的信念，战胜困难的勇气和坚忍不拔的毅力。 启示二：一个人活着不能只为自己，而要为大多数人更好地活。 启示三：成功必须付出艰辛的劳动。 „„ 板书设计 骆驼寻宝记
① 成功必须付出艰辛的努力 ② 活着必须为多数人更好地活 不畏艰险 骆驼 寻得变沙漠 为绿洲之宝 胸怀大众 反衬 启示 其他动物 害怕困难 半途而废 各怀私心
四、拓展延伸 1．口头作文
寻宝路上骆驼会想些什么？
要求：用第一人称，根据骆驼的行为作合理想象 2．献计献策
目前我国土地沙漠化问题十分严重，沙尘暴不时侵袭内蒙、甘肃、北京等地区，造成严重危害，而我们身边破坏生态环境的现象也不时发生，作为二十一世纪的主人，我们以什么实际行动来改变目前这一状况呢？请用你智慧的头脑和勤劳的双手帮助老师描绘一幅美好蓝图。（可参考课前准备的有关治理沙尘暴的资料和有关水污染、空气污染的资料） 教师让学生观看课前准备的有关沙尘暴和环境污染的电影片断。 学生看完影片后， 提出自己的设想。
第17篇：《寻宝记》案例分析
《寻宝记》案例分析
1．对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？
答：⑴对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师可以这样判断是不是自己下载的：打开“图片收藏”文件夹，在“查看”菜单中选“详细信息”，右“键排列图标”选“修改时间”，这样就可以一目了然地看到哪些是胡老师自己最新下载的图片。
⑵为了将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来，胡老师可以这样做：
①下载图片时给图片命名，如“旅游资源的种类
1、旅游资源的种类
2、旅游资源的价值
1、旅游资源的价2„„”按照下载的种类和顺序依次排列。
②新建一个以胡老师命名的文件夹，再建几个子文件夹，比如：旅游资源的种类、旅游资源的特性、旅游资源的价值等，根据自己需要将下载的图片分类整理，按图片内容装在以图片内容命名的文件夹中。这样查找所需的图片就会方便快捷许多。
2.胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么?
答：胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，我不赞同他的做法。因为旅游资源包括自然景观和人文景观，自然景观有地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观和生物景观，
而人文景观有建筑景观、文化艺术景观和风土民情景观。在照片或图片中，人本身也成为了风景的一部分，特别是一些风土民情景观中，没有了人的照片失去了灵魂和内涵，所表现的人文是残缺的。人也可以是风景的一部分，并且还可以是流动的风景，有人的风景照更真实自然。当然而如果人物太突出，以致会分散学生的注意力的话，则应该把人物处理掉。
3.胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？
答：在试放的时候没有声音，出现这种问题可能有如下几种情况： ⑴可能是音响没打开；
⑵可能是Windows系统音量设置为静音；
⑶可能是PPT对插入的视频格式不兼容造成的，应先转化格式后插入 。
⑷可能是播放器有问题
⑸可能是电脑音量处于静音状态；
⑹可能是采集时只采集到了视频信息，没有采集到音频信息；
4.胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？
答：⑴从素材光盘中寻找；
⑵从教学资源库中寻找，目前学校常用的教学资源库素材中，都能找到相当一部分与教学内容相关的图形图像素材；
⑶通过搜索引擎查找，搜索时尽可能用比较详细具体的关键字，缩小搜索范围，使搜索更精确更快速。在百度搜索中为了更快地收集资料，可以输入多个词语搜索（不同字词之间用一个空格隔开）。 ⑷从电子书籍中获取；
⑸从画报、画册中后期扫描；
⑹从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取相应的图片；
⑺直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像。 ⑻用QQ截图。
⑼结合教学内容，用数码相机去拍所需要的景物，制成课件。
5.根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。
答：我会这样来设计：
(1)确定选题：确定选题是为了明确具体的教学任务和要求；
（2）确定教学目标：应根据课程标准的要求，明确教学目标和教材的重点难点；
（3）设计创作脚本：编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划；
（4）素材准备：准备好多媒体素材，如文本、图形、图像、动画、音频和视频等；
（5）课件制作：根据预告编写的创作脚本，利用现有的创作工具，如FronntPage、Flash等将多媒体信息进行集成；
（6）课件测试：课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行更加具体的优化；
（7）课件发布：必须有制作信息、使用说明等。
第18篇：《寻宝记》案例分析
1.对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？
答：对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师可以这样判断是不是自己下载的：打开“图片收藏”文件夹，在“查看”菜单中选“详细信息”，将文件按“修改时间”对图标进行排列，这样就能快捷地找的自己下载的图片了。
为了能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来，胡老师应该这样做：首先应该新建一个文件夹，命名为“旅游景点”，再新建两个名为“自然景观”和“人文景观”的子文件夹。接着在这两个文件夹里再创建自己所需要的其他分类的文件夹，下载图片时将文件保存途径选择好，这样查找所需图片时就方便多了。
2.胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么？
答：我不赞同胡老师的做法。因为案例中也提到过，旅游资源包括自然景观和人文景观。这两大类具体又细分为好几类，有时候人本身也是风景的一部分，删掉后可能会适得其反，所以我认为这一做法不恰当。
3.胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？
答：将视频插入PPT后，试放时没有声音，出现这一情况可能是因为：
（1） 音箱没打开；
（2） 电脑系统静音；
（3） 剪辑过程出现问题，使剪辑获得的视频本来就没声音。
4.胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？答：我能想到的收集可用教学图片的办法：
（1） 从素材光盘上寻找；
（2） 相关视频上截屏；
（3） 从电子书籍上获取。
5.根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，
包括所设计的课程结构图。
答：我认为PPT就能很好地诠释这节课，所以我依然使用PPT来设计这堂课。所设计步骤基本如下：
（1） 确定选题：《寻宝记》
（2） 确定教学目标：让学生了解旅游资源的不同种类，掌握旅游资源的特性和旅
游资源的价值。
（3） 设计创作脚本：参考思维导图。
（4） 素材准备：准备好多媒体素材，如文本、图形、图像、动画、音频和视频等。
（5） 课件制作：根据创作脚本，制作PPT课件。
（6） 课件测试：检查所做课件，查漏补缺。
（7） 课件发布：添加制作信息、使用说明等。
第19篇：必选案例：《寻宝记》案例分析
必选案例：《寻宝记》案例分析
1,对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？
答：对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师可以打开“图片收藏”文件夹，在“查看”菜单中选“详细信息”，查看“修改时间”就可以知道是不是自己下载的了。
胡老师可以新建一个文件夹，再建几个子文件夹，根据自己需要将下载的图片分类整理，按图片内容装在以图片内容命名的文件夹中，或者下载时将图片命名，这样就能将现在混乱的文件夹的图片有序的组织起来。
2.胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么?
答：我认为这要根据照片情况看，不必全部把人物去掉，有的人物本身就是风景的一部分。胡老师想给学生展示旅游资源，正如文中所说：旅游资源包括自然景观和人文景观，自然景观有地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观和生物景观，而人文景观有建筑景观、文化艺术景观和风土民情景观。人文景观中人物本身就是资源中的一部分，不必去掉，而有些地理景观和生物景观中有人物会影响主要景观就可以去掉人物。所以要根据情况取舍人物。 3,胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？
答：我想可能是电脑右下角的“小喇叭”是静音；可能是音响有问题；可能剪辑时只截取了视频数据；可能是PPT对插入的视频格式不兼容造成的，应先转化格式后插入；在PowerPoint里插入的视频的属性里设置成了静音；电脑中的的软件播放器有问题。
4,胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？
答：我还可以在素材光盘中寻找；从教学资源库中寻找； 从电子书籍中获取； 从教材、画报、画册中扫描；从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取相应的图片； 直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像。条件允许可以实地用数码相机拍摄。
5,根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。
答：根据胡老师的课程设计，我会选择用ppt设计这堂课的课件。开发课件的流程是：
1.确定选题 ——寻宝记 ；
2.确定教学目标——让学生了解旅游资源的不同种类，掌握旅游资源的特性和旅游资源的价值；
3.设计创作脚本—— 参见《寻宝记》思维导图 (jpg)；
4.素材准备 —— 旅游资源的种类；旅游资源的图片；
5.课件制作——根据 ppt 课件能够添加图画、音乐、视频，超级链接可以任意跳转，可以实现材料的多种组织方式的特点，用 Microsoft powerpoint 来制作 ppt 课件；
6.课件测试 ——课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行更加具体的优化；
7.课件发布—— 必须有制作信息、使用说明等。
这就是我设计的课程结构。
第20篇：小学作文记事 寻宝记
寻宝记
夏令营的时候，我们经常玩寻宝这个游戏。
游戏开始了，我们的老师首先拿出一个宝葫芦，说：“如果谁能找到我藏得这个宝葫芦，这个葫芦就是他的了。”老师的话音刚落，我们就互相看了一眼，心想：我一定要努力拿到这个宝葫芦。
老师给了我们一个电子表，说：“你们先拿着表站在门外，等过六十秒后，你们再进屋来寻找宝物。”老师说完，我们就开始行动了。
我们拿着表走出门外。一直目不转睛地盯着电子表。可是时间却不着急不着慌慢慢悠悠地走着。我们急得要命。终于，六十秒过去了。我们飞快地窜进屋。因为跑得太快，所以基本上个个都撞墙了。老师赶紧过来说：“别太着急了。” 我们这时就开始寻找宝物了。我们在屋里东走走西看看，可就是找不到。突然，一个同学兴奋地大声喊：“我找到啦！我找到啦！”原来，老师把宝葫芦藏在一盆吊兰花里面，隐蔽极了。我们不甘示弱，让老师再来一次，老师笑呵呵地又拿出一个精致的葫芦。我们等完六十秒后就开始寻找了，这回我吸取上次的教训，仔仔细细地寻找。果然，我在床底下发现了可爱的宝葫芦。我高兴得跳了起来。因为我得到了一个美丽的宝葫芦，葫芦上边有老师亲手画的漂亮的图画。我还可以把宝葫芦送给我亲爱的妈妈。让她也来欣赏美丽的图
案。
我特别喜欢玩这个寻宝游戏，游戏的过程中，让我们仔细观察，认真思考。让我们在快乐的竞争中寻找到了乐趣。
