课堂调研报告（精选多篇）

发布时间：2020-11-21 08:36:06 来源：调研报告收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：中学地理课堂调研报告

中学地理调研汇报

根据教体局要求，为了深入推进学校教学教研工作，积极探索课堂有效模式、改进教学方法、提高教学质量，促进教师的专业成长，使教师的备课能力、课堂教学组织能力、指导能力、创新能力得到锻炼和提高，引导青年教师加强课堂教学研讨，关注课堂教学的时效性、艺术性，不断提升课堂教学水平，努力培养年轻一代的教学能手，初中段于2017年12月12-15日分别在**初中、**初中、**中学进行了本学年的初中地理学科优质课达标展示活动；高中段于2017年10月1日-12月19日进行了课堂展示活动。

本轮初中地理学科展示的原则：1.异校授课，陌生环境体现公平原则；2.讲授本年级上册教材，每位教师都已经熟悉过；3.同课异构，集学校集体之智慧，展示学校教研组风格；4.聘任常年担任备课组长、教研组长的地理行家担任评委，更客观，更科学评价课堂；5.评委评价全面，按细目分工、专项评价，推动了教学评价向专业化、细致化发展。

教学情况反馈优点：

1.绝大部分学生基础知识较为扎实。从课前提问和课堂中提问看出，学生的基础知识掌握较为扎实，答对率较高。

2.学生的整体精神风貌较好，都能遵守课堂纪律，回答问题积极，能够按照教师的引导去思考。

3.教师都使用了导学案，使课堂学习效率提高。

4.教师课件制作精美。**初中的***老师、**中学的***等老师课件精致，自己制图增加了知识的直观性，大大降低了课堂难度，参会教师给与了高度的赞誉，课后纷纷主动上台拷贝课件。 5.教师在课堂上补充乡土地理案例的意识逐渐增强。乡土地理案例能够增加学生的认可度，增加学生探究的兴趣，所以，在课堂上适当补充乡土地理案例，会提高课堂效率。

缺点：

1.学习目标制定不符合《课程标准》要求。学习目标制定与课程标准的所要求的数量不够、有遗漏现象；制定的学习目标描述笼统、不具体，仍然使用“掌握、了解、学会”等词语，缺乏操作的具体标准，没有可衡量的尺度；学习目标制定学习后达到的程度过于低，过于简单。

2.教材涉及的基本概念没有引导学生理解清楚，导致后续学习的障碍。3.当堂训练后缺乏必要的纠正过程，只评价对错，而不去纠正对错。 4.复习课与新授课的目标混淆，要求上复习课，但仍有大部分教师，以授课的教学目标在重复教学活动。

5.训练习题后缺少画龙点睛之笔，不能上升到分析方法、答题方法总结上来，只是就题讲题，讲完不总结不归纳，讲下一习题。

6.部分教师对教材的把握还是不够熟练，不自信，不敢打破教材原有的编排顺序、按照自己学情重新组合。

7.部分地理教师，在课堂上脱离地图，不能在图上落实地理事物的分布规律。

教学建议

1、课堂要精准细化教学教学目标。体现新课程标准的基本理念, 教师主导性、学生的主体性要充分展示，让学生成为学习的主人。

2、提倡自主、合作、探究的学习方式, 使学生的主体意识、能动性和创造性得到发展，培养学生的实践能力，锻炼学生的思维能力。注意课内外的延伸与链接。

3、教师可以结合自己的特色整合教材，充分发挥自己的特长，通过课堂教学展示自己的教学特色和风采。

4、传统课堂与现代技术和手段相结合，发挥各种教学手段的优势，增加学生兴趣，降低难度。

5、课堂要突出地理学科综合性、地域性的特色。

6、初中八年级下学期教学建议：

结合省和市教研室两次2018中考地理备考会的精神，对八年级给出以下教学建议：

第一阶段：2018年

3、4月，梳理课本知识。细化目标、解读课标，制定每节课的复习目标；夯实基础，查漏补缺，培养能力（获取信息、分析信息、加工信息的能力）。

第二阶段：2018年5月，专题复习。知识能力向纵深发展，规范答题（因果关系、主次关系、逻辑关系）

第三阶段：2018年6月1日-6月26日，综合提升，使用中考模拟试题模拟演练。练分析方法、练做题速度、练准确率、练思维。

曹晓锋

2017年12月18日

推荐第2篇：名师进课堂调研报告

名师进课堂调研报告

一、调研目的

如何让职业教育理论和实践有机结合，提高办学质量和效率？如何让职业学校教师既有较高理论水平，又有较强的实践技能水平和现场指导、示范的能力？名师进课堂就是一个有效的办法，名师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。名师如何引领课堂教学改进，还还应该依托名师本身的优势，发挥他们对訚围的辐射作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。

二、调研对象

企业的工程技术人员、线从事本专业的高级工、管理人员，职业院校、技工院校焊接技术专业毕业两年以内的学生

三、调研方式

本次调研采用全面调研的方式，调研形式采用实地参观考察、访谈交流、问卷调查、网络调查相结合的方法。

四、调研时间

五、调研人员

贾新卫范晓辉王少军李鹏飞韩慧丽祝改荣屈旭斌候佩龙孟春丽李磊张少华

六、调研结果

师资队伍建设，是提升学校综合实力的发动机，是学校内涵发展和可持续发展的必要保证，也是学校国示项目建设的重要任务而“双师型”教师的培养，如如果仅局限于校内培训，教师的专业技能水平提高势必缓慢。

企业名师在任职期间，承担具体的教学任务，指导学校学生和专业教师实践训练，并参与到学校的教研任务中，参与开发课程和教材，网络课程建设等，参与听课、座谈、研讨、集体备课等以提高教学能力。9本校本教材及其他实训指导书的编写，18丁网络课程的建设、4门市级精品课程建设等，企业名师参与率达100％。同时，企业名师将企业文化、企业管理、企业精神及相关经验引进学校生产实训车间，这样既提高学生职业道德、职业素养，丰富了“产教结合”、“工学结合”课程的教学内容，一定程度上也保证了名师的稳定性和对教学工作的责任感，增强了名师的归属感。

一、聘用名师担任骨干教师的师傅

为了让骨千教师尽快能够独当一面，可以采取名师和骨干教师结对的方法

来提高他们的教学能力。每学年开始，教教研部门可以为骨干教师选择相应的名师

做师傅。要求徒弟在各课、上课、批改作业和个别辅导等诸方面要虚心向师傅请

教。要求师傅要乐于指导徒弟，要不定期听徒弟的课，指出他们存在的不足，帮助他们改进教学方法。采取这种法，可以缩短骨干教师的成长周期，较快地提高了各校教师的整体实力

二、让名师上公开课或示范课

名师的课堂教学往往是他们教学理念的体现、教学经验的凝结和教学智慧

的震示：能够给广大教师以思考和启迪，有利于提高他们的业务素质和教学能力每学期上級教育部门可以在每个学科安排一到二名名教师上公开课或示范课，形

成面向全校、全区和全市三个开课层次。在开学初就确定好开课的人员和具体时

间，至于教学内内容则由名师自己确定。上完课，主讲教师要与听課人员参加座谈

会，由主讲教师陈述本节课的教学目标、教学设计和教后感受等；，其他教师从不

同方面评议，提出自己的看法。从上课到评课全程都有录像：形形成材料，以备其他教师学习、讨论和借鉴。

三、举办名师专题服告会

名师成长的历程也是一种有价值的可利用的资源：将其成长的过程展示出

来，对其他教师教学水平的提高有借鉴意义。将他们在某一方面的研究成果以专

题报告的乡式展示出来，对开闹广大教师白的眼畀，增强他们的研究意识也很有韦

助치比，我们每学期都可以在每一学科中选一位名教师作个人经验介绍或专题

报告：报告时间选在学期开学前进行庙时将邀请有关部部门及专家参与点评。报

告结束后，将他们们的材料连同专家的点评结集印刷，发给大家学习。这样的活动

不仅可提高名教师的研究意识和水平，也可以形各学科较浓厚的研究氛围，

促进了广大教师向教育、教学的高层次发展。为更好地发挥教学名师在教育教学中的示范、引和辐射作用：利用课堂教学平台，增进教师之间交流与学习，促进青年师成长，推进课堂教学改革，提高堂教学质里。

四、把握产学合作教育的内涵

产学合作教育是指以培养学生的职业素质、职业技能，提高学生的就业竞争力为重点通过学校和企业两种不同的教育环境，充分利用学校和企业的教育资源，实现课堂教学与企业实践的有机结合、校园文化与企业文化的有机結合、专业教育与职业培训的有机结合。其核心思想是一种把学生的课堂教学学习与有计划、有指导的实际工作经历结合起来的教育模式。学生在企业工作场所的实际工作经历是与学生的学业目标和职业目标相联系的，是学校人才培养计刘的重要组成部分，也是学生职业生涯的有机组成部分。长期从事产学合作教育实践和研究的专家将产学合作总结为五个“即］”：工厂学校，车间既课堂，师傅既老师，学生学徒，作业即作品，十分全面而形象的概括出了产学合作的内涵。由于现代科学技术发展不断加快，带来生产技术设备更新速度的不断加快，也带来了行业、企业对人才的需求规格的不断变化。把学生培养成受欢迎的现代企业员工，使他们具有良好的职业素质和职业能力，需要真实的生产环境、先进的设备和熟练的技术指导。企业参与人才培养的全过程，能有效的提高学校人才培养的针对性、适应性，宿短学生到员工的适应期；能放大学校有限的办学资源，实现与企业资源共享的最大化。企业与学校共同实施人才培养的全过程，让职业教育真正走上产学一体化道路，才能能使学生真正树立起“职业人”意识，才能真正实现学校培养人オ与企业培养员工的相互交蝕。

五、探索订单式人才培养之路

学以企业“订单”为导向确定教学目标，实施教学计划，它能真正体现高等职业教育以就业为导向的特点，为企业培养“适销对路”的专业技术人オ。对学校而言，订单教育有助于与学校找准定位，根据实际需要把握力学方向，调整专业设置，改变专业口径的错位，使专业设置更加符合企业的需求，使学生学到真本事，练出真才干。就企业而言，有助于缔造稳定的骨干队伍，学生的实际技能强，到企业后可以立即上岗，节省企业培训时间，减少企业人力资源成本。就学生而言，能够明确学习目标和能力培养目标，产生压力，形成动力，迅速适应企业的岗位需求，在企业中找到自己的位置。

六、不断强化实践性教学

职业学校毕业生的优势体现在具有较强的工程意识和动手能力上，能实现零距离上岗。这一优势的取得，既依赖于体系完备，运行良好的实训、实习基地，依赖于学校莒造的工程实践环境，也依赖于学校一如既往的重视实践性教学环节的组织，构建了理论教学和实践教学有机结合、相互促进的教学体系。校外实训、实习基地是培养学生实践能力力的重要场所，通过深入企业的实践，将教学过程延伸到企业，让学生贴近生产一线。企业为学生提供的实训、实践条件，一方面可以保证学生真正学到新技术、新工艺、新知识，另一方面，培养了生的工程意识、团队意识、诚信意识、协作精神和敬业精神。同时，在一定程度上将顶岗实习和就业结合起来，无疑对毕业生就业乃至其终身的职业生涯会产生重要的影响。校内实验实训基地与校外实践基地的有机結合构建一个能够充分利用学校内部资源和企业优质教育资源的立体化人才培养模式。通过校内仿真环境的实习和校外实训基地的实践，学生获得直接的、最有效的职业岗位经验和如识，实现从学校到社会、从理论到实践、从模拟岗位到实际工作岗位的无缝对接。在加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养中，我们深深体会到教育观念的变革是加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养重要条件，学生的积极性是加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养的基本动力，双师型教师队伍的建设是加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养的重要因素，只有不断加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养才能使培养的人才更加适应市场需求，才能把职业教育“以就业为导向”真正落到实处。

推荐第3篇：初中英语高效课堂调研报告

初中英语高效课堂调研报告

摘要：

针对初中英语教学中课堂活动效果低、学生掌握新学单词难、课堂任务与应试难以兼顾等问题，笔者提出英语教学要多渠道获取资源，组成适合施教的教材，教师要多角度了解学生，组织适合学生的教学内容，构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，提高英语学习的效率，构建高效英语课堂。关键词：

教材组织、教学氛围、情境教学、高效课堂正文：

很多初中英语教师在教学中经常会遇到以下问题：

1、单词过多，难掌握

以人民教育出版社的Go for It！教材为例，教材共分5册，词汇表中有2285个单词，389个固定搭配，其中标注为黑体的重点单词和短语1393个。而考试经常涉及到非黑体词汇，所以教师要求学生掌握所有词汇，其中不少拼写复杂的单词给学生的记忆和运用造成了很大障碍，导致学生的学习困难，至使一部分学生的厌学情绪。

2、任务与应试不可兼顾

目前不少教师采用任务型教学模式，但在中考的内容与形式没有根本改变的情况下，教师为了让学生取得好成绩，尽可能多的给学生补充语法知识。教师在“任务”与“应试”之间挣扎，既要安排课堂活动，又要讲解语法知识，教师教得累，学生学得也累。我认为教师应该从教材处理、了解学生、营造教学氛围和创设情境教学四个方面构建高效的英语课堂。

一、多渠道获取资源，组成适合施教的教材

笔者在上课之前，根据所教教材和学生的情况，从网络资源、报纸杂志、图片资料以及图书馆的藏书中搜集并组织教学内容。时常征求学生的意见，采用学生感兴趣的素材作为授课内容，从而使课堂教学更贴近学生的需要，教师也有更多创造与发挥的空间。

不少的教师抱怨现在所使用的教材内容过于复杂、词汇量过大、对学生的起点设计过高时，我们是否想过对教材内容进行适当调整，让它更适合自己的教学实际呢？教育部制定的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》指出“在不违背科学性原则的前提下，教材应该具有一定的弹性和伸缩性……”“如有可能，应尽量与学生一起协商补充或取舍哪些内容，使教材内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活”（教育部，2001）。

对教材的灵活处理要求教师准确把握教学目标和拥有良好的教材分析能力和使用能力。如果教师能够自如地使用一套符合新课程标准理念的教材，甚至可以根据自己的教学风格和学生实际自编教材，那么教师的专业素质和教学水平必将得到提高，学生也必将学得轻松。

二、多角度了解学生，组织适合学生的教学

一些教师与学生接触时往往比较在意学生的性格和学习态度，但很少关注学生的兴趣爱好或对学习的偏好，所以大部分教师总是给所有学生布置同样的作业，让所有学生回答同样的问题，并满足于得到相同的答案。

一些教师往往欣赏循规蹈矩的学生而排斥那些与众不同的孩子，担心学生奇怪的思维会破坏秩序井然的课堂。其实，教师完全可以通过近距离的接触和了解学生，制定适合每个学生的教学方案：可以让善于言辞的学生作朗读的表率，让文笔出众的学生当写作的标兵，让善于表演的学生担任演出的主角……这样学生就能因为自己的优点得到老师的赏识而产生学习的热情和动力。同时，教师也应注意保护学生的自尊心，即便是在最常见的课堂提问之前，也不妨观察一下学生的面部表情，尽可能多地给学生创造表现的机会，避免出现让学生尴尬的场面。

三、构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围

在平时的课堂教学中，一些教师习惯以严肃和端庄的形象出现在课堂，为的是更好地控制课堂。一些教师希望学生对自己敬畏有加，这样才不会导致课堂纪律混乱。可是很多时候，一个发自内心的微笑，一个充满善意的小动作往往要比大嗓门的训斥更有效。用自己的魅力吸引学生而不是控制学生，对于教师而言，是很重要的一门功课。 “师生关系具有能动性，蕴含着巨大的情感、认知和智能潜力。只有建立良好的师生关系，教师和学生的这种能动性才能充分发挥出来，各种潜力才会得到充分的挖掘和发现，从而产生良好的教学效果”（贺楚炎，2003）。良好的师生关系有助于营造和谐的教学氛围，是师生双方感受到教学过程中的愉悦并产生成就感。只有在宽松、民主、和谐的教学氛围中，学生才会对自己；对英语及其文化；对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩（教育部，2001）。

四、创设情境教学，让课堂学习延伸至课外

英语是一门应用学科，我们的教学目的是提高学生的综合语言能力，可是多年以来，我们的教学始终走不出“聋子英语”和“哑巴英语”的误区，究其根源，部分原因是因为缺乏情境创设和活动实践。当教师在课堂中仔细分析各类知识点并要求学生掌握时，更应为学生创造能够在课堂外灵活运用所学知识的条件，把课堂内的学习转换成课堂外生活的一种演练，这样的学习才更有意义。

五、结束语

在英语教学中，教师的任务是帮助学生排除学习的障碍，教给学生学习的方法，帮助学生形成语言能力。所以，“我们必须废弃保姆式的哺育，取消塞满学生时间的安排，除掉正步走式的课堂活动，因材施教，给学生提供更多的个别帮助，让更多的学生展现个性”（张正东，1999）。同时，“教师应该积极提高自身素质，加强跨文化交际知识与文化修养”（陈力、苗青，2007）。并通过对教学方法的研究提高对教材的处理能力，在理解教材编写意图的基础上融入自己的智慧和创意，为学生创设生活化的语言情境和充满激情的学习氛围。这样我们的英语课堂能更关注学生的需求，构建高效的英语课堂。

推荐第4篇：高效课堂调研报告1

“走进课堂，提高课堂教学效率”调研报告

历时一个月的“主题教研活动”已告一段落。本着了解教学状况，掌握教学动态，服务教学的宗旨，我与白主任、唐主任高老师一深入低中高三个年级段课堂，进行听课调研。所听的课程涉及语文、数学、技能学科。课型有阅读课、复习课、口语交际等。在听课的同时，还参加了学校的教研，并与部分校长、教导、老师座谈，探讨办校办学的理念及如何有效开展教研活动、提高课堂教学效率等问题。现就以课堂教学为重点的调查进行分析总结如下：

一、值得肯定的方面：

1、每个年级组都能注重抓好课堂教学质量和学科的教研工作。年级组长深入课堂听课并深入教研组参加教研活动。

2、教师态度端正，备课认真。能根据自己的见解，把握教学重点难点，并根据班级学生实际来设计教学，提高课堂教学效率。比如石码中心的庄娇容老师上的《和田的维吾尔》一课，在这一节课中，庄老师注重培养学生的自学能力，在她的点拨下，学生学得轻松，学得愉快，体现了简简单单教语文的理念。又如石码第二中心的叶雅红老师，她上的是二年级的口语交际课。老师能精心设计生活情境引导学生交际。

3、教师能较好地领会课改精神，转变自身角色，较好地发挥引导者、组织者、参与者的作用。尤其在朗读训练过程中，教师能够进行示范、评价、指导，注重培养学生的语感。比如实小纪荣梅老师所上的《儿童诗两首》一课，通过多种形式的朗读训练，引导学生体会诗的韵律美，意境美，语言美，使学生的朗读水平都能得到不同程度的提高。

4、教学资源的利用得到教师的重视。具体体现在：⑴小黑板、录音机、多媒体教学设备在课堂教学中发挥了较好的辅助作用，使教学内容更加丰富，课堂气氛更为活跃，有效地提高课堂密度。⑵教师能关注学生课外阅读及生活经验的积累，把学生的学习引向生活这个广阔的大课堂，比如榜山小学曾妙卿老师的《生命生命》这一课，老师也引导学生要关注自然界中的小草、飞蛾等小生命的柔弱与坚强，让学生感悟生命的可贵，从而拓展了学生的学习广度，使课堂教学不再拘泥于文本。

5、在课堂教学中，大部分的教师较为重视学生自学能力的培养，注重“授之以渔”。比如双弟小学《一夜的工作》一课，教师就指导学生要抓关键词、读重点段来理解整篇课文。石码第二中心周月美老师上的《商中间或末尾有0的除法》这一节复习课，教师就引导学生学会用归纳法来梳理、掌握本单元的学习内容。

6、教师比较重视学生良好学习习惯的培养。教师板书工整，行文规范，对学生形成正确的导向。还有部分教师特别提醒学生要注意倾听同学的发言，写字、画画要注意“三个一”等等，在组织课堂活动中，教师善于运用激励的语言、榜样的作用等多种手段，为学生营造一个宽松平等的学习氛围。这一些都有利于学生良好学习习惯的培养。

二、不足与问题：

1、教师钻研教材不够深入。

表现在：⑴教学视野拓宽不够，没有从整册或全单元的具体要求入手，建立知识间的整体联系，忽略导语的指导作用（导语告诉我们本课的学习方法及要掌握的学习内容），文质兼美的课文被过度的揣摩、品评、分析所替代（过分地，而不是不必要），很难形成整体观念。 ⑵不同课型的课在教材中的地位和作用掌握较差。比如略读课文上成了精读课文，口语交际课上成阅读课，复习课上成新授课等。

2、学生思维能力的培养有待进一步强化。个别老师设计问题过于零碎简单，问题缺乏趣味性与挑战性，学生只需据文而答，这类问题对培养学生思维能力没有起到多大的作用。

3、多媒体使用不够科学合理。比如有的老师课件字体太小，后排学生难以看清。有些教师过多地使用了多媒体，在不需要的时候过分依赖，挤占了主要教学行为的时间。

三、改进课堂教学的措施与建议：

1、开展教材钻研活动，健全集体备课制度。集体备课要从全册、全单元入手，把握好单元训练重点，明确精读与略读课文在本单元的地位和作用；把握好教学的难点，设计出可操作性强的教学方案。

2、探索有效的课堂教学模式。可以提供优秀课例让教师借鉴，还可以鼓励教师多听课，取长补短。

3、积极有效地开展校本教研。每次教研时应有明确的主题，引导教师围绕问题来展开教研，尽量让每位教师研有所得。

4、重视多种课型的研究。如：精读课、略读课、习作课、综合实践课、口语交际课等课型有什么特点，该怎么上。

5、优化作业的设计，重点研究如何把巩固基础知识与提高知识运用能力结合起来，提倡分层次布置作业，发挥作业应有的功能。

推荐第5篇：德育纲要进课堂调研报告

德育纲要进课堂调研报告

--------八井子小学

我校在全市《纲要》实施启动后，按照区教育局下发的文件要求，迅速响应。

首先，我们根据我校实际和纲要实施要求，制定了八井子小学德育教育进课堂实施方案，成立了以校长唐明忠为组长，教导主任王亚凤为副组长，各教研组长为组员的领导小组，推进此项工作落实。

为了更好在课堂中实施纲要，我校在区教育局纲要下发后，马上组织全校老师按照所教课程学习《刚要》相关内容，学习采取自学和集中两种方式，教师自学相关内容做为业务学习，教导处检查，集中由教研组长组织本学科教师统一学习。

《纲要》由教师来实施，提高任课教师对德育教育重要性的认识。也就是说，课堂中能否按照《刚要》要求做好德育渗透，关键在于教师思想认识到位不到位，认识的程度如何。如果我们的任课教师对其重要性就没有充分的认识，甚至认为是多余的、没必要的，课堂上的德育工作就会落实不到位，学校整体德育就会事倍功半，所以成立领导小组后，校长召开全体教师大会，专门讲德育在课堂的重要性。

在学习的基础上，要求每位教师按照《纲要》要求在每堂课实施，首先是教案要体现对学生的德育教育，教导处定

期检查，其次，教导处深入课堂听课，了解《纲要》实施情况，遇到问题及时解决。为了提高每位教师对把握德育渗透和正常授课关系，学校以教研组为单位进行集体备课，并组织优秀教案评选活动，人人上号一节课和活动。优秀教案评选活动和人人上号一节课活动以是否进行恰当的德育渗透为主要的评分标准。

在实施的过程中存在不足，

1、有些教师对德育目标研究不透，方法过于简单，说教痕迹太明显，不符合学生年龄特点，做不到整个教学活动中潜移默化地进行的德育教育。

2、有些教学内容中可能含有多个德育点。有些老师面面俱到的发掘，德育重点就得不到突出。

3、有些学科，为了加大德育教育，在教学中牵强附会地加上点德育内容，不遵循合时适度原则。对德育教育的“度”掌握不好，有太过嫌疑。

推荐第6篇：高效课堂个人调研报告专题

高效课堂个人调研报告

实施课堂教学效益提升工程，目的是进一步树立有效教学的理念，使全体教师认真研究制约课堂教学效益的诸多因素，寻找解决的方法和策略，打造轻负担、高质量、低耗时、高效益，以学生自主学习、师生有效互动和当堂达标为主要特征的高效课堂教学模式。半个月来，我学习了区教研室下发的有关高效课堂效益提升工程学习材料，学习了镇、校高效课堂效益提升工程实施方案，结合自己的课堂教学实践，现对自己的课堂教学做调研分析如下。

高效是相对于低效而言的，高效是指变少、慢、差、费为多（内容多）、快（速度快）、好（效果好）省（时间省），变事倍功半为事半功倍，他是科学发展观的核心思想——又快又好的发展的充分体现。这样的课堂就是高效课堂。

区教研室提出的课堂教学效益提升工程的核心，就是加强“高效课堂”研究，实施基于课程标准的教学与评价，全面实施“二要无防六落实”的课堂教学策略。我校的“课堂教学活动月”教学比武活动已经连续进行了十一届，本届的主题是“打造学生喜欢的幸福高效课堂”，重点解决小组合作学习中各成员角色不到位问题、假合作问题、当堂达成度不高问题、教师情感突入不足、师生交互低效问题等。这和区高效课堂效益提升工程的要求是完全一致的。

自己课堂教学的优势：

1、学案导学的运用。几年来，我校一直借鉴杨思中学、东庐中学的讲学稿（教学案一体化），取得了显著的成绩。讲学稿实际上是学前案、课中案和课后案三位一体的编写方式，课前

下发学案学生自主学习，上课前抽批一部分，根据学生预习情况和效果进行二次备课，这样做真正锻炼了学生的自主学习能力，同时教师做到了“备学生”。现在，根据教研室的新要求，采用讲学稿和区下发学案相结合的方式，做到了运用学案导学。

2、坚持实行自主、合作、探究的学习方式。自己牢固树立了“为学而教”、“以学促教”的思想，努力践行以生为本的课堂教学理念，课堂上发挥师生的“双主体”作用，基本做到“三讲三不讲”，关注细节，优化课堂教与学的方式，特别大力推进小组合作学习，首先，按照学生学习能力和成绩的优劣，按照组内同质，组间异质的原则，每组由A、B、C、D四个同学组成，便于学生组内合作组间竞争；其次，确定组长，并充分发挥组长的组织协调带头作用；第三，以学习小组为载体，课上进行充分的小组合作学习，在自主学习独立思考的基础上，组内4人站起来讨论交流，组长展示或者指定组内其他成员展示（回答或黑板板演等），余人可以随时补充，训练时让组长帮助检查其他同学，上交作业时先让组长逐一批阅一遍，先过组长这一“关”；无论小组合作学习的时间长与短，都必须是真合作，不走形式，不但优生得到大的发展，差生也必须有所提高。

化学是以实验为基础的学科，无论怎样强调实验的重要性都不为过。因此，化学组注意发挥学校实验仪器齐全，条件好的优势，将学生带进实验室，这样学生的合作探究欲望得到了充分的展现，培养了动手能力和科学精神。

3、面向全体，防“花架子”、防“假学”现象的发生。小组合作学习

不是纯粹的学生“自主自议”的过程，它必须在教师精心设置问题，精心组织下进行，有必要小组合作才进行合作，合作中教师必须深入合作小组中，做好“平等中的首席”，发现问题及时调控、指导，这样学生中“假学”、“假听”就没有市场，使组内所有学生都东起来，既不能使小组合作学习成为漫无目的的闲谈，也不能变成个别学生唱独角戏，使绝大多数学生成为看客。

4、当堂训练当堂达标。传统的目标教学的关键点是当堂达标，洋思中学“先学后教，当堂训练”的精髓也是当堂训练当堂达标，岱岳区课堂教学提升工程“六落实”也要求“课堂训练与拓展提升要落实，当堂达标要落实”，我校十一届课堂教学活动月要解决的问题之一就是当堂达成度不高问题。多年来，自己的课堂在预设中就预留了充足的当堂训练和达标的时间，让学生在训练中巩固知识，提升能力，通过达标测试把握自己课堂学习的效果。实践证明，当堂达标确实起到了巩固知识，提升能力，树立自信，步步为营的学习作用。

5、逼上梁山，使每一个学生都高效。我们的学生求学有三种基本类型：外在压力的被动学、情感体验的推动学、价值实现的主动学。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从知到好，从好到乐，步步深入，自然就会不断进步。我们的学生大多数不是一开始就“好”，一部分（甚至一大部分）学生只能用“逼”的策略，即使用外在的力量使其认识，使其变化。我所接任的

九、五的化学课，学生基础差，一部分学生学习化学无兴趣无积极性，就更需要“逼”的策略，我的做法是发扬“三不”的精神（不放弃，不抛弃，不遗弃），

课堂上“盯住他，缠住他，粘住他”，多发现学生的亮点和闪光点表扬激励，发现学生一旦开小差，立即点名，但绝不讽刺挖苦，课下再和学生心平气和的做工作，作业尽量做到面批，单元测试结束后和学生一起总结思考如何学习化学才能学好。

“逼上梁山”实质是挖掘学生的内在潜力，每一位学生都是一座无穷无尽的“金矿”，教育学生首要的是“唤醒”，只有唤醒了学生，学生才能有所知，有所觉，有所发现。

推荐第7篇：大学生课堂不文明现状调研报告

大学生课堂不文明现状调研报告

一调研背景与概括

1.调研对象：大学生

2.调研方式：以问卷调查和访谈为主，参考资料为辅

3.调研内容：大学生课堂不文明表现

二调研目的

通过对大学生课堂不文明现状调研，可以深入了解在校大学生的文明现状，加深大学生“讲文明，树新风”的意识，让更多的大学生加入到创建和谐校园的行列中，同时调研活动本身也是一种锻炼和提高自己能力的方式。

三调研活动内容

2011年11月15日，我们思修课第一小组分为三部分分别在兴隆山校区、中心校区和洪家楼校区进行了调研活动。活动期间，我们分发了文明课堂宣传单、调查问卷并且进行了访谈。为了纪念这次活动，小组成员进行了合影。在2011年11月15日下午五点调研活动圆满结束。2011年11月19日制作完成了本次活动的ppt并写好了调研报告文稿，至此大学生课堂不文明现状调研活动项目全部完成。

四调研数据分析

大学生课堂表现比较文明，60％的同学上课对手机的处理是将手机调成振动或静音；49%的同学极度厌恶学校普遍存在的“课桌文化”现象，并觉得课桌不干净；上课时或自习时手机铃响或振动，62%的同学会将手机按掉，或者短信回复；71%的同学上课有偶尔离开座位走动或提前离开的情况。大学生课堂表现总体较好，局部仍然有不和谐的情况存在。

五调研结论与建议

通过这次调研，主要了解体会到了课堂文明的重要性，通过这次调研实践，我们对大学生的学习生活有了更深的认识。大学课堂气氛自由，大多数大学生课堂表现比较文明，但仍有一小部分同学表现不和谐。经过我们这次宣传活动，我相信大学生们会自觉加入到创建文明课堂的行列中。

六调研个人感受和经验

在这次短暂的调研活动中，我体会到了实践的重要性，更重要的是积累了宝贵的调研经验。经过多次失败，我得到了以下几条宝贵的经验：

1.做问卷调查时选择走路比较悠闲的人，走路慢我们首先可以肯定他没有急事。

2.做问卷调查时选择面部表情比较愉快的人，这样成功率比较高。

3.做问卷调查时不要选择背书包的人，他们可能正要去上课；不要选择提水壶的人，他们可能正在赶时间；不要选择情侣做调查，以免打扰人家。

4.当被调查者填写调查问卷时，我如果感受到他（她）不高兴，我猜想可能是因为我们占用了人家宝贵的时间。这时我通常会给他（她）一个小糖果，以表达我们深深的歉意，然后被调查者会微笑着说“谢谢、谢谢”，其实本来应该说“谢谢”的人是我们，也许这就叫反客为主吧。

思修课第一小组

推荐第8篇：创建高效课堂调研报告[材料]

创建高效课堂调研报告

***

荏平县杜郎口中学的教学改革，是近几年来在我省乃至全国范围内涌现的重大典型，他们开放的课堂让人耳目一新，备感欣慰。我多次到过杜郎口中学，始终在脑海里盘旋着以下三个问题：

一、杜郎口中学的经验到底是什么样的经验？

自从改革开放以来，我国一直致力于城乡、东西部均衡发展。但由于种种原因，我国城乡和东西部差别出现了越拉越大的趋势，其中也包括教育。千百万农家子弟眼看着城市的教育很精彩，却实际感受着农村教育的很无奈。党的十六届五中全会关于制定我国“十一五”期间经济社会发展规划的建议中把建设社会主义新农村作为一项十分紧切的战略任务，提出了建设新农村的战略目标和宏观思路。其基本要求是：生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主。促进新农村建设的战略举措是：推进农业现代化建设；全面深化农村改革；大力发展农村公共事业，其中包括普及和巩固农村九年义务教育；千方百计增加农民收入。建设社会主义新农村，无论是发展农村生产，还是提高农民生活水平；无论是促进乡风文明建设，还是推进农村民主管理，都有赖于农村智力开发的程度。农村教育是开发农村智力的主阵地，在建设社会主义新农村的伟大历史进程中具有举足轻重的战略地位。党和国家为加强农村教育，对农村学生已经采取了“两免一补”的重大措施，逐步加大中央和省两级财政教育转移支付的力度。在不远的将来，我国将实行全部免费的农村义务教育，这是广大农民的福祉，是广大农村学生的福音。

随着党和国家这些战略措施的逐步落实，农村学校的硬件建设将逐步得到加强，将大大缓解农村教育教学改革的多种条件制约。在这种情况下，农村教育的软件建设，特别是教育教学领域中的改革将是农村智力开发的关键环节。我认为，杜郎口中学在农村智力开发方面走出了一条比较可行且卓有成效的路子，是一个农村教学改革的重大典型。他们的可贵之处在于领会素质教育、课程改革的精神实质，借鉴城市教学改革的神韵，因地制宜，走出了自己的路。他们看起来很土气，很寒酸，但适合于农村，这要比“雾里看花”“水中望月”实在得多。

二、杜郎口中学的经验回答了当前基础教育改革特别是课程改革领域中的哪些问题？杜郎口中学经验的实质可以用40个字加以概括：以人为本、关注生命、开放课堂、群体参与、师生互动、教学相长、气氛和谐、环境宽松、自主参与、个性发展。他们较好地回答了以下四个问题。

1．回答了教育教学过程中以人为本、关注生命的问题

新课改的生命线是以人为本、关注生命。这条生命线的理想境界是：学校和课堂应当是一种生态环境，学生是这种生态环境中最具有生机和活力的鲜活生命体，他们有情感，有人欲，有思想，有追求，有个性，有尊严。教师也是这种生态环境中的生命体。教育教学活动应当是生命体之间的情感交流、思想沟通和生命融合。课堂应当讲求课堂生态，教师应当把学生看做一片风景，以赏景之趣、爱景之心并通过爱的奉献和生命的付出，哺育一棵棵生命之树常绿。走进杜郎口中学的课堂，给人们突出的感受是，孩子们不再是整齐划

一、举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是应试的机器，不再是分数的奴隶，而是一个个朝气蓬勃的生命体，一个个有血有肉的个体，他们在宽松和谐的气氛中，每个人都有一种灵动的思维，自主参与和自我的强烈意识，不同的意见可以自由的发表，不同的个性可以得到张扬，使人感到，这里的课堂是有生命的课堂。生命是千姿百态的，生命是有潜能的，生命是有动力的，生命是有强烈表现欲望的。只要让生命释放出潜能，只要让生命充满活力，就会让生命充满成就感、幸福感，厌学就会变为乐学。对于这一点，孩子是有深切感受的。他们共同

的心声是：“我参与，我快乐，我自信，我成长。”这四句话中有四个“我”，说明孩子们在学习中找回了自我。

2．回答了课堂必须开放也能够开放的问题

课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，这个阵地应当蕴含多种养分，应当充满七色阳光，应当让各种小鸟自由飞翔，放声歌唱。据了解，全省绝大多数中小学的课堂在新课改理念的导引下有了程度不同的开放，课堂的气氛宽松了，师生开始互动了，探究式教学、研究性学习出现了。但总的看来，课堂开放的程度还是很不够的，许多教师对开放课堂问题充满了疑虑，担心彻底开放课堂，极有可能导致局面失控，完不成教学计划，教师控制不了教学过程，学生提出的多种离奇古怪的问题会使教师遭遇尴尬。种种疑虑使教师不敢彻底开放课堂，而只是有限度地开放。很多教师的所谓开放还是设笼子，让小鸟按照教师预设的飞行空间和飞行路线进行有限度的飞行，教师一旦发现小鸟超越他预设的飞行空间和路线，便开始干预和控制。这样的课堂，扰如如来佛的手掌，一伸手可以让孙悟空翻几个跟斗，一收手又把孙悟空揍在手心里。

杜郎口中学课堂教学最大特色和可贵之处在于课堂的开放度比较大，教师预设空间与实际空间相结合，预设教学目标与现场生成目标相结合，群体参与个体参与相结合，知识传承与探究教学相结合，学生自主探究与教师点拨相结合。他们较好地解决了大家共同关注的四个关键问题：一是教学基本目标与延伸目标的关系问

题，二是依托教材与延伸教材的关系问题，三是自主参与同面向全体的关系问题，四是学生自我发现与教师点拨的关系问题。就教学目标而言，各学科教学都比较明确地划分出“保底目标和较高目标”，首先保住“双基目标”，在此基础上适当向较高目标延伸。在对待教材问题上，教师和学生首先要把握好基础，以教材为原点进行延伸，决不能脱离教材搞漫无边际的大容量教学。在处理自主参与同面向全体的关系问题上，他们既为一部分思维活跃、学习较好的优生提供自主参与的舞台，同时兼顾相当数量的中等生和一部分学困生。在学生自我发现与教师点拨问题上，以引导学生自我发现为主，在知识和问题的关键点难点上，教师随机进行点拨。（点拨最见一个老师的功夫。有些教师往往点不到要害处，拨不到关键弦。学生依然被迷雾笼罩。有些教师拨得很到位，点得很巧妙，寥寥数语，以一当十，让学生们茅塞顿开，这确实是教师的真功夫。）

3.回答了教改与升学率的正相关问题

升学率，这是基础教育必须面对的一个重大问题，尤其是升学率已经成为学校、教师、学生乃至家长的生命线。升学率不是衡量办学水平的唯一标准，而是发展性评价、全面评价中的一个重要标准。社会各方面以及某些官员看一所学校办得好与差，往往只看升学率，这对学校形成了很大的压力。既要搞改革，又要保持一个较高的升学率，这几乎成了所有学校的一种两难选择。教学改革与升学率，既是矛盾的，又是统一的。近年来，我国中考和高考改革的力度加大，由原来的知识立意转变为现在的能力立意，着重考查学生灵活运用、综合运用知识的能力。从这一点来说，教学改革与应试又是不矛盾的。

杜郎口中学既着眼于学生长远的可持续性发展，又着眼于学生眼前的升学进行教学改革。在他们的系统改革中既有保底的“双基”目标，又有较高的目标，他们把改革的着眼点放在学生自主参与、自主发展、个性发展上面，拓宽学生的知识面，训练学生灵活的头脑和综合运用知识的能力，无论是对学生的长远发展，还是对学生眼前的升学都是有很大作用的。录取杜郎口中学毕业生的学校普遍反映，杜郎口中学输送的学生自主参与能力、口头表达能力、感悟能力、临场发挥能力、解决问题的能力都比较强。

4．回答了把基础教育课程化繁为简、化难为易的问题

老子曾说过：“大道从简。”“大道”就是重大的道理和途径，“从简”就是简明扼要、深入浅出的表现形式。杜郎口中学的改革经验，看上去平平淡淡、土里土气、简简单单，但让我

们透过平淡、简单、土气又感受蕴含的深刻的道理和厚重的底蕴，这就叫“大道从简”。

三、广大中小学特别是农村中小学向杜郎口中学学些什么？

1．要坚定不移地树立以人为本、关注生命的教育理念

杜郎口中学教改的着眼点是基于一个个鲜活生命体的存在，他们在教改过程中，尊重生命，让课堂教学充满生命活力，变苦学为乐学，让孩子们享受“过程中的幸福”。调查结果显示，当今初中教育中大量学生辍学，主要原因是厌学。杜郎口中学近年来没有一个学生辍学，根本原因是让存在差异的学生都感到了“过程中的幸福”，人人乐学，当然不会辍学了。

2.要彻底放开课堂

杜郎口中学的课堂教学之所以有声有色、气象万千，关键是他们彻底放开了课堂。这种开放，不仅是他们取消了讲台，打破了课桌固定不变的插秧式排列，改变了学生的一个面向（面向讲台，面向教师），更重要的是他们彻底解放了一个个鲜活的生命体，表现出他们尊重主体、相信主体的信念和胆量。放开不放开课堂是新旧理念的分水岭，是新旧课堂的度量衡。

3.大力促进教师的专业发展

一名能够驾驭开放课堂的教师应当具备先进的教育理念、深厚的知识积淀、恰当的教学智慧、灵活的教学方法和科学的评价标准。杜郎口中学在促进教师专业发展方面是下了大力气的。广大教师从教学理念的转变到教学方式的转变，经历了长期的艰苦的磨炼过程。实践证明，学生能不能有效地自主学习，关键是教师主导作

用的发挥，教师的主导作用是不可替代的。

4．要切实改善学校管理

能不能放开课堂，能不能让学生自主参与，关健在教师。学生自主学习的体验是：“给我一片蓝天，我就展翅飞翔”“自主的课堂，我崇拜”“自己的课堂，我主宰”。教师作为领头雁，能不能自由飞翔，关键在学校领导能不能给他们一片蓝天。杜郎口中学以崭新的管理理念推进教学改革，给老师们提供了充分的变革空间，他们让学生自主学习，也让教师自主教学，领导与教师之间是一种伙伴关系，平等对话，相互沟通，相互尊重。

总之，学习杜郎口中学，一定要把握他们经验的精髓，因地制宜．

推荐第9篇：一年级学生课堂学习常规调研报告

一年级学生课堂学习行为习惯调查小结

在课堂教学中如果没有正确的课堂学习常规作保障，教师的教学活动很可能是无效或低效的，学生的学习的效果同样得不到保证。尤其是一年级是孩子迈进校园的最初阶段，是其接受正规教育的开始，课堂又是学校教育的最重要的阵地，让学生形成正确的课堂学习常规就显得意义重大。10月份教导处结合一年级新调入教师的了解性听课对一年级学生的课堂学习常规开展检查，希望通过常规检查为培养正确的学习习惯提供科学依据，帮助学生形成正确的课堂学习行为习惯。

一、检查内容

此次检查我们借助10月教学常规月对新调入教师进行了解性听课活动为契机，同时进行学生课堂学习常规的检查。检查采用教导处老师的即时发现，主要从坐、听、说、做（操作）等方面开展检查。

坐的常规。学生刚迈入小学，首先要会坐得牢，坐得对。正确的坐姿不仅对学生的生理成长产生影响，而且能帮学生认真听课积极地投入学习中去。这要求学生坐得端正，腰挺直、脚放正。

听的常规。听包括集中注意力听老师讲课，听老师的分析、点拨，能抓住新知的关键，手上不做小动作；还包括认真仔细倾听同学的发言，对他人的发言能进行必要地补充和评价。说的常规。课堂离不开交流，也就离不开说话。说的常规要求学生朗读时响亮清楚，回答时声音洪亮，也要求把话说完整。

做的常规。这包括练习与动手操作交流反馈。握笔正确，书写清楚，动手操作对一年级学生来说主要是摆一摆、分一分、画一画等，这从能否大胆动手、能否与他人进行交流或合作来检查。

二、检查情况

（一）优点

1、在课堂的前大半节课中多数学生的坐姿端正，听课认真，积极发言。在听课后的交流中普遍认为一年级学生在这么短的时间内能安稳地坐好听老师讲课很是难得，在前半节课中很少有打闹叫喊现象。也没有想象中的一年级学生挪凳子，转凳子的闹腾，课堂总体感觉满和谐的。

2、课前准备教师都很重视，学生大多能把下节课所用的课本、学具等整齐平放于课桌一角，上课开始就能有条不紊的展开教学。

3、就从已听课的班级看10

1、103班级总体学习行为常规较好。数学课的纪律相对较好，但课堂趣味性不足。

（二）不足

1、坐姿。进入课堂首先看到的是坐姿如何，有趴桌上的，也有一条腿盘在屁股下面坐的，有很多学生喜欢把脚搁在方凳的横档上，更有甚者是单腿跪在凳子上的，低段学生身子不高，坐着和站着高矮分辨不清，如果老师不走到下面可能难以发现。小学生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体骨骼的正常发育。

2、认真倾听不够。当老师的问题一提出，马上有许多小手高高举起，争抢回答，但站起来后又不知怎么说，说什么好，或是答非所问，天马行空乱说。当老师叫一位同学回答，没有叫到的学生没有认真地去听叫到的同学怎么说而是垂头丧气管自己玩小动作了。

3、朗读。有些班级朗读的声音太响了，有学生拼命喊叫着读，朗读时拖腔，无味。但学生单独发言时，大多声音不够响亮。

4、课堂纪律性不强。随意插嘴现想，教师没有发问，学生想到什么了就随意说话发表

意见；有些班级回答问题不举手，下面乱喊一气，听不清楚，又影响上课；低段学生的注意时间短，在后半课时学生上课精神不振，打哈欠，搞小动作。

5、在小组交流合作中，有学生顾自操作，或玩小动作，声音噪杂。在反馈、汇报时，上来汇报的学生声音不够响亮，下面的学生倾听不够认真。

6、做练习或课堂作业时有学生随意前后转动，随意说话。

三、建议

1、及时提醒。学生的注意持久性和自控能力很差，教师在学生发愣、走神、小动作及时送上一个提醒是必须的行之有效的，一个眼神、一次停顿、一次爱抚、一个手势都会让学生唤起注意。

2、细节关注。为了能集中注意力认真听课，老师要向学生明确课堂规范，要求在听课时手上不能拿着东西，包括笔、书本等，手要平放在课桌上；脚要放平不能搁在凳子上；回答问题要举手，举手时人不必立起来等。

3、寻找方法激发学习的积极性。7-10岁儿童连续注意约在20分钟，单调的学习容易让学生产生疲劳感，教师除了有效的设计教学外还要注意在叫学生回答人数的面上要广，通过让学生的回答刺激他再次不断地参与学习活动；教师的语言在语调上应抑扬顿挫，有起伏，富有童趣能吸引孩子的注意；对学生的表现进行及时的评价，鼓舞的评价语、漂亮的小红花、五角星等，让学生在及时的反馈中得到肯定，提高积极性与自信心。

4、在具体环节上加强教师的示范引领作用。如教师的朗读示范，减少学生唱读、大叫现想。小组合作交流前教师要进行方法上的指导等。

这次学生课堂学习常规的检查，我们就是奔着问题，找问题来的，所以看上去问题挺多。只要我们能抱着有则改之，无则加勉的想法，肯定能把学生的课堂学习常规朝有利的方向发展。也期待在下次的学习常规检查中有更好改变。

教导处

2011.11.25

推荐第10篇：胡营中学自主课堂调研报告

胡营中学自主课堂调研报告

——深入开展自主学习努力促进课堂高效

摘要：随着高效课堂的不断深化和普及，南漳县城关镇胡营中学也逐渐引入了高效课堂教学模式。采用了“361”自主课堂的教学模式。为了充分了解在导学案学习和高效课堂展示课中，学生对于高效课堂的认识和课堂学习的一些想法。我们决定展开这次调查，旨在更好地指导学生快乐学习。

关键词：自主课堂、“361”、导学案、合作交流、听评课前言：

随着新课程改革的实施，高效课堂作为新课堂改革的一种方法逐渐深入到各个学校的日常教学活动中。有的学校已经在新课改中找到了自己的教学模式，比如杜郎口中学和洋思中学，有的学校还处于观望阶段。不管是哪种情况，新课改之风已经无法阻挡，因为新课程改革中更强调学生的主体性和教师的引导性。这与传统教学有很大的不同，新课程改革脱离传统的填鸭式教学，将课堂还给学生，引导学生通过小组学习和自主探究性学习来获得知识、应用知识。高效课堂通过导学案的导学性、教师设计的探究活动，课堂上的小组合作学习等方式来提高课堂教学的效率。可以说，高效课堂吸引了很多老师，也颇受学生的喜爱。但是，在高校课堂的实施过程中，不同的学校存在不同的问题，不同的问题却有着大同小异的本质，问题的本质后面都有着最佳的解决策略。不过，最佳的解决策略还有待于各界的教育者们去修改和完善！

正文

教学工作是学校中心工作，课堂教学是教学工作的主要形式，是形成教学质量、达成教育目标的主要途径，是实施素质教育的主阵地。为此，我校紧紧围绕提高教学质量这一主题，以“全员参与，人人快乐，生生合作，共同成长”的教学理念，积极实施课堂教学改革，构建高效课堂，提升教师素质。

一、自主课堂具体内容。

迄今为止，在学校全体教职员工的共同努力下，我们历经了艰苦而矛盾的课改准备阶段和课堂教学改革试验阶段，在一定程度上，我校初步构建了具有校本特色的“361”自主课堂教学模式，主要包含以下几个方面内涵：

（一）、课堂教学方面：

三个模块：自学、展示、反馈；六个环节：目标导学、自主学习、展示交流、探究提升、练习反馈、课堂反思；一个目标：让每个学生都参与有效学习。

（二）、课堂时控方面：

教师点拨指导、学生自学交流展示训练、课堂反思，占用的时间分别为 30%、60%、10%。

（三）、小组构建、课堂活动方面：

让30%的优生引领学习；让60%的中等生会学习；重点关注辅导10%的后进生参与学习。

（四）、课堂目标达成方面：

学生通过自主学习完成30%的知识内容；学生通过合作探究完成60%的知识内容；教师通过指导完成10%。

（五）、（教师、学生）评价体系方面：

三个途径：学生——学生自我评价、小组评价学生、教师评价学生；教师——学生评价教师、教师自我评价、教研组评价教师

六个层面：对学生的评价采取“六看”即看学生自主的程度、看学生合作的效度、看学生展示探究的深度、看学生的思维量、看学生的信息量、看学生的训练量；对教师的评价采取“六观察”即观察教师课中是否坚持“学生为主题，教师为主导”、观察教师课中是否关注学习过程、观察教师课中是否体现三维教学目标、观察教师课中是否进行当堂检测、观察教师课中是否坚持使用导学案、观察教师课中是否遵循学科教学基本模式。

一个目的:在评价中实现教师学生共同提升。

二、具体做法

（一）、明确认识、统一思想是先导

对于自主课堂教学，教师中不愿参与者有之、消极等待者有之，抱着应付差事、走走过场的亦有之，怕吃苦、怕受累的更有之。这些现象都是人之常情。

为此，我们做到逢会必讲自主课堂，逢人必谈自主课堂，采取会议渗透、宣讲；分年级组召开座谈会，领导深入年组与教师交流，召开自主课堂动员大会等多管齐下的办法蓄势造势，引领教师明确“五点认识”：一是认识到自主课堂是大势所趋，已经刻不容缓；二是认识到自主课堂是目前我们所找到的落实课改理念的最为有效的载体，是培养学生自主学习能力、合作能力、展示能力，提高学生综合素质；实现“教的课堂”向“学的课堂”转变，实现学生被动学习向积极主动勤奋学习的最为有效的途径。三是认识到自主课堂是教学模式上力度最大的一次改革，意味着我们已经进入课程改革的深水区；四是认识到唯有加强学习，才能搞好高效课堂。教师们既要加强专业知识学习，又要加强教改理论学习，更要加强实践操作方法的学习，不学习自主课堂就会流于形式，就会出现新瓶装老酒，穿新鞋走老路的现象。五是认识到开展自主课堂是对我们的挑战，是对我们全体教师责任感、使命感、敬业精神、教研创新能力、团队合作能力的检验。

（二）、完善组织、建章立制是保障

教学模式的改革势必会引发教师工作方式、学校管理流程、方式上的变化，是对学校原有管理制度、评价制度的挑战，为了确保自主课堂良好开展，我们及时成立了自主课堂领导小组、学生教师培训小组、后勤服务保障小组，研究制定了自主课堂工作方案。及时优化室内文化建设，变原来的秧田式的桌椅摆放为小组合作式，及时组织学生讨论确定班级口号、组名、组训，制作组名牌、组训牌。与此同时，学校修订原来的教学管理制度及相关评价体系。先后制订了《理论学习制度》《课堂观察》等多种规章制度。为了促进制度落实，实现精细管理，做到优化细节，在全校范围内开展了“精细管理抓落实”活动，强力狠抓、确保实效。重点抓好五个方面：一是抓好集体备课制度、每周听课及反思制度的落实，由当日值班人员考勤评价，周末汇总通报。二是坚持每天抽查。教务处每天都对学生的文本阅读、勾画批注，学案的独立完成、互相批阅等情况进行教学抽查，并公布通报检查情况。三是每月进行教学统查。把导学案设计、二次复备、教学后记、听课评价作为教学检查的重点，并在教师会上对统查结果进行通报，存在问题由下组领导跟踪检查整改情况。四是将领导的值班检查、教师的值周检查与学生的值周检查、小组检查有机结合起来，形成了学校查、教师查、班级查、小组查的交叉式、立体式检查网络，实行无缝隙管理。五是夯实管理责任，做到各类检查结果公开透明、公正公平，并且纳入班级和教师的考评序列。

（三）、学习培训、实践研讨是关键

1、“三常态”促进教师专业发展

教师是自主课堂的具体实施者，自主课堂建设的成败决定于教师的专业水平和执行力。主要通过“三常态”提升教师的专业水平和执行力。

（1）听课评课常态化

一是以落实教研活动“中心发言人制度”和集体教研活动“主备共备制度”为抓手，以每周听课评课、人人上好研讨课、同课异构赛讲等活动为途径，使教师之间相互听课、研讨成为常态化的教学活动，力促全员“研课”，找不足，学长处，促实践，上水平。二是开放教学，利用兄弟学校或上级领导来我校听课交流的机会，实行全员“推门听课”制度，每节课都在“练兵”，提高“实战”水平。三是精心研磨教学设计。制订了集体研究备课的制度和流程，主备教师提出备课设计思路，备课组成员重点围绕学情分析、教材特点，集体讨论确定教学目标、教学策略、教学流程、两单内容，设计出符合学情、操作性强的导案、学案，共同研讨、精雕细刻，把备过程、备学生、备方法、备拓展、备时间的“五备”要求落实在多元研讨备课之中。

（2）教学反思常态化

“反思三年成名师”。我校坚持“反思即成长”，学校要求教师开展导案、学案复备反思、同课异构同伴反思、课后即时反思和每周教学反思，教务处及时检查、通报、评优。我们把关通报、评优，把关于课堂的体会、学习等通过教育叙事的形式展现出来，每名教师必须把采用自主课堂教学以来所见、所想写出来，在全校交流。通过反思，构建了具有校本特色的反思文化，促进教师专业成长。两年来，在省、市、县报刊杂志上发表文章30多篇。其中不乏有深度、有见解的精品。发表反思、网上学习已成为深受老师们欢迎的常态化交流形式，收效良好。

（3）课题研究常态化我校以小组合作自主课堂教学模式为研究主题，先后立项了以 “语、数、英”学科为主的“小组合作学习模式在教学中的运用研究”市级课题，把课题研究任务细分到每个教研组、每个备课组、每个教师身上。每学期给每位教师配发成长档案盒，要求教师在教学实践和课题研究的过程中做好记载和资料积累，促使实践向理论的升华。

我们以落实“中心发言人”校本教研制度作为课题研究的主要抓手，以开展规范化、常态化的教研活动、集体研究活动为途径，强调“问题即是课题、把课题研究融入教学实践之中”的研究观点，以课题研究促教学实践，以教学实践论证研究课题，促使教师实现理论、实践水平的双提高。

2、借“二力”扎实推进自主课堂（1）大力发挥示范引领作用

发现、树立优秀、尊重、培养优秀。我们把在实验开展过程中参与积极、表现突出、成绩优异的教师纳入表彰奖励、绩效加分、提拔重用的范畴，并优先给予出外学习深造、培训的机会。几年来，先后选派课改优秀教师参加省、市、县培训40人次，其中赵立安校长亲自到山东杜郎口学习考察高效课堂改革经验，以所看、所想，带动全体。

几年的“高效课堂”教改实验锻造出了一批教学骨干，也带动了教师队伍的整体提高。我们让校内专家、课改先进在“高效课堂”上做专题讲座，介绍经验心得、进行课改培训。在示范引领、创先争优的推动和影响下，全校三分之一的教师已能完全胜任“高效课堂”教学，一些教改典型已经走出校门，发挥辐射带动作用。如彭才慧、陈莹英、李晶晶、林红军、袁永保先后在市、县比教学中获一等奖。20名老师在市2012年教科研成果评选活动中获得了奖励。

我们通过树立表率，把榜样引领的作用涵盖到全体学生身上。坚持每周在升旗集会上对上周评出的合作学习标兵、合作学习标兵小组进行表彰。对于在科技创新、征文比赛、学科竞赛、特长评比活动中获奖的学生，必须在全校集会上隆重表彰奖励，并将获奖名单和作品在学校网站上公布、展示，以激励学生、带动全体。

（2）着力构建多元评价体系

自主课堂实践必须建立新的与之相适应的评价机制，才会做到导向明确、有的放矢。我们一是提出了课堂高效行为十条标准：教学关系上，表现为引导与帮助；师生关系上，表现为尊重与赞赏；讲练策略上，表现为精讲与精练；问题刺激上，表现为创境与设疑；关注差异上，表现为分层与异步；动态生成上，表现为促进与应对；媒体运用上，表现为整合与巧用；学习评价上，表现为发展与开放；课堂管理上，表现为反馈与调控；对待自我上，表现为反思与改进。二是在高效课堂教学评价上，我们构建了“二维三十四要素”高效课堂教学评价指标体系，即从学生学习情况和教师导学情况两个维度，学生学习情况从主体、兴趣、交往、思考、生成五个要素，教师导学情况从目标、问题、对话、刺激、指导、评价六个要素进行全方位评价，激励师生从二维度、三十四要素中找方向，建构自己的高效课堂。三是在学生评价上，我们以“五星”评价为基准，制订了《学生多元评价制度》《合作小组评价细则》《学生课堂评价细则》，实施了具体到每个小组、每个学生的评价表记载办法，即时记载学生每周反思、每节课表现、小组合作学习等情况，汇总结果作为自主学习星、合作互助星、展示创新星、训练评价星、质量优异星等五星学生和学习小组的评选依据。全新多元评价体系的构建，使学生的评价具有更强的操作性，促使学生能够全员、投入地参与到高效学习之中。

三、春种秋获，自主课堂初见成效

耕耘教改虽劳苦，天道酬勤自觉甜。我校推行自主课堂教学三年来，已经取得了初步收效。

1、校本模式形成，师生交流已成常态。

胡营中学陈维玉老师在上七年级《绿色蝈蝈》，整堂课既活跃，又扎实，通过多种形式让每一个学生识字，写字，提出层次性要求六次朗读课文，在质疑、答疑、朗读中激发了学生细心观察、热爱动物情感。这样，知识、技能与过程、方法以及情感、态度、价值观这三维目标得到了较好整合。

在教学内容设计上的创新。在关注学科知识基础性的同时，强调与现实生活、学生经验的联系，强调实际应用，加强了方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合。中学初二物理“噪声的危害和控制”，老师根据学生生活中的经验让学生自己研究噪声的产生、噪声对人的危害及噪声的控制，并组织学生到周围社区进行调查，看看周围有些什么样的噪声，可以采取什么样的措施，鼓励他们向社区提一些合理化的建议。这种学生主动认识、主动构建的过程，不仅培养了学生的兴趣，而且提高了学生的能力。

在课堂教学进程安排上的创新。在以“目标——策略——评价”为主线安排教学进程的同时，出现了“活动——体验——表现”这一新进程。课堂教学创新更关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。熊伟老师在平面镜成像一节物理课中先引进谜语，激发学生强烈的兴趣和求知欲，然后由学生讨论，设计平面镜成像规律的实验，让学生在动手的过程中探索总结，完善认识，体验情感，收到良好的教学效果。

在教学策略与方法选择上创新。课堂教学创新提倡建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动地、富有个性化地学习。唐敏峰老师在数学课矩形的识别一节中设置了①四个角都是直角②对角线相等③对角线互相平分④有一个角是直角⑤四边形⑥平行四边形等条件，让学生思考，小组讨论，教师给予适当点拨，使教学过程成为学生自己主动建构知识的过程。

2、为教师成功搭建平台，学生成长奠定基础。在“361”模式下，我们注重发挥骨干教师和青年教师的引领带动作用，给他们挑担子、搭台子、出点子，在课堂教学的研究观摩中互动发展，引导他们在实验的深度、广度上下功夫，开展形式多样的互听互教观摩研究活动，更新了教师的教学理念，提高了教师驾驭课堂教学的能力，促进了教师的专业成长。据不完全统计，教师在近三年就有60多篇论文在县

及以上获奖或发表，有10人次在县课堂教学评比中获一等奖，在襄阳教育局组织的学科带头人、教学标兵、骨干教师的评比中我校教师30多人榜上有名，现我校有县以上骨干教师、教学标兵、学科带头人40多人。

提高了学生的综合素质。培养了学生的自主探究和主动学习的能力，提高了学生的综合素质。在县的各类竞赛中我校的获奖人数和等第都名列前茅。仅11—13年度我校学生参加各类竞赛镇级以上获奖达30多人次，县级获奖达20多人次。学生学习状态也有大幅度改善：南漳县初中学校共有20多所，年度统考时胡营中学综合指数排名一直靠后，各班都有4到5人不学习，占总人数10.5%，大量低分让老师叫苦连天。现在在“361”模式下学生成了学习的主人，他们学习热情大大提高，课堂回答问题也积极踊跃，课堂呈现一片生机勃勃景象。在11－12年度期末统考中学校综合指数进入前十。

3、质量稳步提升，优质已成主流。

“学生主动、课堂灵动、教育生动”成为高效课堂改革的生动写照。在焕发着生命智慧的高效课堂上，学生自主学习、深度思维习惯得以养成，学生探究合作、语言表达能力得以提升，学生自信心增强，展示欲望强烈，个性张扬，主动学习、创新学习成为现实，学生素质明显提升。2012年、2013年我校被县教育局评为教学先进单位。

“关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄 ”。虽然我校的课改工作有了一些欣喜，但我们仍感到任务之艰巨，责任之重大，使命之光荣。今后的课改之路我们百折不挠、永不退缩的一个信念就是：一切为学生着想，为每一个学生谋出路、谋未来、谋幸福。我们会在市、县教育局的领导下，在业务部门的指导下，继续秉承“参与、快乐、合作、成长” 的理念，把高效的课堂、一流的质量，作为胡营中学全体师生的不懈追求，让全体教师在教学中寻求快乐，相互合作，共同成长，为胡营中学更加辉煌的发展做出新贡献！

四、存在问题

在校园里我们偶尔问学生什么是“361”自主课堂时，基本没有学生知道其具体的含义。而当我们问他们有没有上过高效课堂时，很多学生都说没有。紧接着我就针对他们老师所展示过的那节课提出问题。如：在那节课上，有老师过来听课，你知道是为什么不？你觉得老师上课和平时上课有什么不同？你是否觉得上这样的课更容易掌握知识点？你觉得同学们在这节课上的表现和以往上课有什么不同？你是否喜欢这样上课？通过和学生们交流，我们发现很多学生都能够清楚地感觉到高效课堂和以往的课堂有不同之处，在高效课堂上，学生们更为活跃，更容易记住知识点，学生也喜欢这样的课堂。但是并不是所有的学生都喜欢，有部分学生感觉自己跟不上上课的节奏，感觉整个课堂太吵了，都不知道整节课究竟学了什么。因为作业太多，根本没时间去做完导学案。

五、基于问题的解决策略

1、当前制约高效课堂实施的因素有教师教学理论功底不扎实、教学行动研究主题不明确和课堂教学评价标准陈旧等问题。因此,构建高效课堂应该从以下三方面入手:深入贯彻课改新理念,在教师培训中强化理论指导；实施新举措,将校本教研与课堂教学问题密切联系；建构科学的评价方法,使教师明晰高效课堂的标准。

2、课堂教学是学校教育的主阵地,是学生获取信息、提高能力和养成思想观念的主渠道,提高课堂效率是一个深刻的问题,高效课教学以其独特的魅力进入了课堂,高效课堂教学的实施策略成为教师面对的必然课题。在实施高效课堂的过程中，要根据班上学生的知识基础和思维发展基础来将知识点形象化和简单化，争取做到深入浅出。同时在实施过程中，要从导学案的制作、课前的准备、学习方法指导、教学方法的选择、督促机制的选择几个方面来落实到整个课堂中。

总结：新课程改革打破了传统教学，将学生放在了主体位置。高效课堂是新课程改革的重要策略，旨在通过课堂教学来实施新课改，贯穿新课改的精神。但是，在高效课堂实施的过程中还存在这样或那样的问题，所以我们要在总揽全局的基础上进行高效课堂的试行，并且通过教师自身对高校课堂的认可来切实可行地推进课改。在不断的改进过程中修改和完善高从而构建适合校情的课堂教学模式。

南漳县城关镇胡营中学二〇一四年一月二日

参考文献：

1、《高效课堂视角下普通高中课堂管理改进策略研究》，连秀丽，2012年，沈阳师范大学；

2、《构建高中化学高效课堂教学模式的研究》，王赛中，2012年，湖南师范大学；

3、《高效课堂教学策略探究》，肖飞，2011年，经济研究导刊；

4、《高效课堂实施障碍与改进策略》，张明，2011年，中国教育学刊；

5、《合理构建中学化学高效课堂方法研究》，张轶姝，2011年，辽宁师范大学；

6、《打造高效课堂教学的误区及其对策》，许方文，2010年，教育实践与研究；

第11篇：梦想课堂调研小结

梦想课堂调研小结

结合本学期教学计划，校长及教导主任利用一周的时间走进梦想教室，聆听了十六节梦想课。感受到了老师们在摸索中前行，现小结如下：

1.课前认真备课，为顺利上课保驾护航。

能够看出教师们认真研读了梦想课程教材，认真设计教学流程，将老师的的语言，应对学生答话的策略，课堂的具体程序都写出来，让自己的梦想课堂开展得更加顺利。 2．制作课件，有效辅助教学。

每上一节课，教师们都会结合教学设计制作一些提高教学效率的课件，辅助教学，激发学生的参与积极性。 3.改变传统教学的观念，给学生足够的尊重、民主。

课上教师们与学生真诚交流，及时鼓励肯定学生的独特体验，营造轻松的课堂氛围，让学生能自由主动地表达真实想法。

4.注重小组建设，培养合作能力。

每个班的都进行班级分组，小组建设。个别班级课堂上进行小组活动打分评比制，提高了学生小组合作的意识，激发了学生参与活动的积极性。少数班级进行课堂约定，明确了优秀小组的评选细则，旨在希望课堂上能收放自如，活动时不会混乱无序。基本一节课上孩子子们安静地倾听教师的要求，行动上也积极配合，没有出现混乱的局面，梦想课堂，遵循自由平等的原则，潜移默化地培养孩子们的语言表达能力，注重他们说话态度、语速、内容表达等方面的培养，让孩子在自由轻松的环境中收获更多。

通过梦想课堂的开展，让我们的孩子成为自信，从容，求真，有尊严有爱的追梦人。

三完小

教导处

2017/10/25

梦想课堂调研小结

三完小教导处

2017.10.25

第12篇：石河头初中课堂教学改革调研报告（优秀）

深化课堂教学改革全面提高教学质量调研报告

石河头初中

2009——2010学年度第一学期9——10月教育教学调研报告

调研时间：9月8日~10月25日

调研形式：学校领导干部、骨干教师参与调研。

调研项目：课堂教学情况、学生学习常规、作业设计与批改、备课与课堂教学的相关性。

调研结果：总计听课35节。

课堂教学情况：经过一系列课堂教学改革的探索，取得了一定的成效，主要表现在：教师的观念发生了较大的变化，角色有了较大的转变，真正成为了学生学习的指导者、帮助者、点拨者和激励者，教师不再是居高临下，一人主宰课堂，而是通过营造科学民主的学习环境、宽松热烈的求知氛围，调动学生的求知欲，培养学生的自信心，塑造学生的健康人格，学生的主体地位得到了较好的体现；学生自学能力有较大提高，互助交流的意识、习惯逐步养成，特别是下游学生不再是旁观者，他们能够积极参与到课堂中来，并能站起来勇敢地发言，有的老师还有意识地将一些简单的问题留给他们来回答，从而提高他们的自信心。即使有些学生没有得到发言的机会，也在学生间的互相交流中得到了表现，这与原来的课堂相比可以说是一个不小的变化。

教师课前准备充分，能认真研读教材，设计出有各自特色的教案。基本符合“六环节教学模式”。教学中能够紧扣教材，抓住基础知识和基本技能训练，适当进行拓展性思维训练。教师上课的内容与备课的情况基本相符，体现了备课的有效性。教师们大都能从教学目标和学生发展需要出发，设置各种类型的基础考核题和能力训练题。

学生学习常规：小组的激励和评价措施。为调动学生互助、交流、合作的积极性，培养小组的凝聚力和学生的集体荣誉感，各班设立专门的宣传栏，对表现突出的小组进行了及时表彰。各班设立“竞分榜”，每天公布各小组的积分情况，制作了“新学期新目标”宣传栏，各小组在这里公布自己的组名、组规、小组标志牌、口号、誓言等。这些措施激发了各小组竞争的动力和活力，调动了组内成员的积极性，促进了良好组风、班风的形成。

各班逐渐形成了“任务由小组共同完成，评价由小组共同承担”的小组互助合作管理机制，在这些小组内，人人是管理者，人人又是被管理者，每个小组都是利益共同体，每个成员都是小组的一分子，小组的成绩与每个人都息息相关，这种利益上的相互依存，发展上的相互合作，极大地提升了每个同学的集体荣誉感和归属感。

课堂听课效率和发言质量，班级之间差异比较大。三（1）班课堂气氛较浓，学生学习积极性高。二（2）、一（3）班有部分学生不能积极投入到课堂学习中，学习效率较低，个别学生听课习惯较差，自律能力不够。教师对课堂节奏的调控，新老教师之间的差异比较大，老教师能够全面兼顾，注意对学习困难学生的有效指导，根据教学设计调控好课堂节奏，鼓励学生积极参与学习活动，督促不自觉地学生改正学习习惯，青年教师更多的是关注自己的教学任务能否完成。骨干教师和中老年教师能有效地调动学生学习的主动性，课堂上学生能在教师的引导下有效地参与各项学习活动。

作业情况：教师们根据教学目标有针对性地设计课堂与课后练习。练习批改及时。

备课：大部分教师都能按照小组多元合作均分制模式备课，有课后反思与改进措施，课后预设练习有针对性。备课与上课基本相符。

存在问题：在课堂教学探索的过程中，也有不少问题急待解决。

1、个别教师没有按照小组多元合作均分制模式教案进行授课，复习课没有教案。

2、教学时对教学时间与节奏的掌控上存在一定的问题，学生发言面不广，课堂稍显沉闷，学生学习的积极性不高。

3、不能很好地把握发展目标的设置和达成，一定程度上影响了基础目标的达成。

4、作业设计的形式不够丰富，分层练习体现不够，学生的作业雷同的多，缺少创新。

5、学习小组建设还需进一步规范，激励措施还需进一步优化，小组互助合作的方式还需进一步探讨。

6、教师课堂点拨的时机、针对性还有待加强；

7、学科之间发展还不平衡，教学模式、方法还不够灵活等。

改进意见：

1、要认真研究教材教法，提高课堂教学预设的质量，抓住学生的学习动机培养，通过各种手段，提高学生的学习兴趣和课堂参与面。

2、要加强课堂纪律的调控和课堂教学常规的训练。要端正部分整堂课都在开小差学生的学习态度，对不良学习行为及早加以干预。训练学生在课堂中学会倾听别人的发言的习惯和准确表达自己意见的方法。

3、要注意掌控教学的时间与节奏。防止由于时间安排不当而影响教学任务的顺利完成。

4、要加强练习设计有效性的研究，实施分层练习和分层指导，关注学困生在课堂活动与课后练习上的表现，及时指导。

综上所述，我校在构建小组多元合作均分制课堂、提高课堂效率方面做了一些有益的探索，也取得了不少成绩，但教学质量的全面提高、学生的自主健康发展是一个永恒的主题，今后，我们将立足学校实际，认真总结经验教训，在转变教师观念、培养学生良好的互助合作意识、总结灵活多样的教学方式等方面积极努力，不断加大课堂教学改革的力度，推动学校一步一个台阶地向更高水平发展。

2009.10、28

第13篇：轻负高质构建有效课堂调研报告

“轻负高质，构建有效课堂”的

调研报告

麻水小学:万春

随着社会的飞速发展，给学校教育提出了更高的要求。学校必须根据时代的要求实现转型，全面提高学校办学品位。加强学校建设,拓展学校特色，创建松滋名校。其核心是“轻负高质、科学发展”，其着力点是“轻负高质”，指向点是“创建松滋名校。”因此，追求质量是学校教育永恒的主题,是人民群众得实惠的具体体现.

为了切实贯彻“轻负高质”质量的要求，我们把“轻负高质，构建有效课堂”作为调研主题，目的是要深入课堂教学，客观地分析教学存在的问题与原因，共商对策，对症下药，全面推进学校质量落实工作。

一、教学调研的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观和松滋教育发展的总体目标为指针，在教学调研中坚持实事求是，以人为本；坚持从课堂中发现问题，发现一个解决一个，不走过场；坚持同伴互助，共同提高的原则，大力推进学校“轻负高质”工作，为学校构建有效课堂，走内涵式发展，创建松滋名校而努力。

二、调研过程

1、基本情况

我校教师编制数26 人，40岁以下教师7人,教师达本科学历水平的4人中学高级职称1人，小学高级职称24人。

2、教学现状

（1）大部分教师的教学思想、观念新，开始形成民主、平等、和谐的课堂氛围。老师们正努力做到尊重学生，鼓励学生，注意保护学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性。但是面向全体，尊重差异的学生观在课堂教学中仍没有建立，一部分学生根本得不到教师的关注，在课堂上没有任何的进步和发展。

（2）教师在课堂结构和教学方法上注意了学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。在许多课上，有了情景创设、自主探究、小组合作、操作实践的趋向。但是，这些教学观的变化更多地停留在认识的层面上，没有真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。

（3）没有将三个“维度”的教学目标整合起来考虑，教学目标制订存在着“不科学、不贴切、不集中”现象，同时教学目标与教学实施过程中的组织形式、教学方法、教学手段、教学内容相分离，对部分教学目标把握不准。

（4）教学准备充分，教学方案设计能体现学情与教情。但对教材钻研不深，对教材的处理和知能结构缺乏足够的认识，所以出现了不了解教学要求，把不准教学目标和学科特点的现象。

（5）少数教师的备课是为了应付检查，一味追求形式，忽视备课的本质，并且单纯依赖教参。很多教师教案写的是一套，上课教的是另一套。

（6）作业当堂布置与当堂反馈无法得到落实，课堂效率较低。

三、调研结果与思考

1、“轻负高质”要转变教育教学观念，树立新的教学观。

落实“轻负高质”活动的关键是转变教师的教学观念，树立新的教学观、学生观、质量观。我们的课堂教学如何才能面向全体学生，体现以学生为主体呢?这就需要教师精心设计教学结构，如概念的抽象过程，公式的推导过程，法则的归纳过程，规律的概括过程，结论的综合过程，思路的分析过程等，要为学生创设情境，让学生积极主动的参与知识的形成过程，不但要让学生知其然，更要使学生知其所以然。

2、“轻负高质”要强化课堂教学诊断，不断推进课堂教学改革校长、教务主任、教研组长要深入课堂，努力使自己成为“课堂教学诊断的主治医生”。对课堂教学情况进行诊断，发现“病情”，开出治病“良方”。帮助教师找出存在的问题，改进薄弱的地方，全面落实“轻负高质”质量要求，深入开展课堂教学有效性的研究，以不断改善我们的课堂教学方法和手段，提高课堂教学质量。

3、“轻负高质”要让教师得到教学方式和学习方式上的支持

新课程倡导自主、合作、探究等学习方式。转变学生的学习方式，只有通过切实转变教师的教学方式，才能逐步改善学生的学生的学习方式，使教师的教从单一的传授式教学发展为主体性、创造性、开放性教学，使学生的学从“接受式”、“维持性”学习发展为自主性、探究性、合作式学习，从而彻底改变以知识为本、以教为中心的课堂教学模式。

4、“轻负高质”要深入研究教材编排特点，切实做好备课工作。

优化课堂教学过程，是提高教学效率的前提，要认真学习课程标准，认真钻研教材，通过自己的思维活动去再现编者体现在教材内的思维过程，以此引导学生展开积极的思维活动，克服只研究教学方法和教学艺术，忽视对教材研究的倾向。

教师要充分认识备课的重要性，课堂教学的高效率，在于进行充分备课。备课时要充分考虑：如何设计引入，如何创设情境，激发认知冲突，如何设计提问，启发学生思维，如何讲究显示手段，如何点拨思路，如何加强对比进行易混知识的辨析等。

因此，学校要大力提倡“集体备课”，达到资源共享、智慧共享的目的。

5、“轻负高质”要不断提高教师素质，促进教师专业发展

新课程标准，要求我们的课堂是开放的课堂，学生思维活跃，获取知识的渠道和手段极大丰富，创新意识增强；在合作交流、与人分享和独立思考的氛围中，彼此倾听、质疑、说服，思维的火花不断碰撞，结果常常会出乎教师的预料；新课程下的课堂是充满生命活力动态生成的课堂，教学的路径不再是线性的、完全预设的，而是多变的、灵动的，常常会有意外发生，教学目标的理解把握实施都需要教师的智慧，因此，教师都必须不断提高个人素质，提高个体的专业发展。总之，麻水小学将以课堂为主阵地，不断提高课堂教学的有效性，推进“轻负高质”工作。并以学习科学发展观的契机，进一步聚集课堂，立足求真求实高效的课堂，立足学生的全面发展，以现代信息技术服务于教育教学工作，教研带动教学质量的提升，以校本研修提质课堂40分钟的教学绩效，不段优化过程管理过程评价，推进学校学科质量全面提升.

第14篇：调研报告

2019年调研报告范例-范文汇编

2016调研报告范例一：

一、现状

当前我县妇女思想状况总体良好，对党和国家思想上比较认同，支持党和政府，对当前经济社会环境比较满意。

妇女获取信息的主要渠道有网络、电视、咨询相关部门等;获取支持和帮助的主要渠道有网上咨询、电话咨询、到相关政府部门、到基层妇联寻求帮助等。

妇女获取的信息越来越多元化，无不影响着她们的思想和生活，一方面，实现经济独立的妇女越来越多，思想独立，在工作中独挡一面，在家庭中具有话语权;另一方面，部分妇女，尤其是留守妇女，安于现状，少数沉迷于牌桌。

有困难找妇联深入妇女群众内心，甚至有的党委政府部门的领导、干部也认为只要是妇女遇到的困难，统统找妇联。

妇女群众对妇联组织还是比较信赖的，对妇联的工作比较满意，但由于妇联本身工作权限的局限，更多的是倾听、协调、呼吁，很多时候不能从根本上解决妇女群众的问题，妇女群众难免有一些失望。

妇女群众在权益维护、就业发展等方面对妇联组织和妇联工作有所期待，希望妇联能很好的帮助处理解决家庭矛盾，提高就业技能帮助解决就业，帮助她们得到妇女创业就业的政策帮扶，家庭贫困的、患病的妇女还希望妇联帮助她们获得经济上的救济。

二、在工作中的实践

意识决定行动，妇女思想引领工作是妇女工作的一项基础性的重要工作，应该摆在妇联工作全局的重中之重。

近年来，如东县妇联在引领妇女思想方面，重点做了以下三项工作：

一是选树妇女典型。积极选树家庭美德、教子有方、创业就业等女性典型，联合新闻媒体进行宣传，做到广播有声音、电视有画面，利用如东女性网进行宣传展示。二是持续开展最美家庭寻访活动。2014年启动最美家庭寻访工作至今，先后开展最美家庭微镜头、家风故事、家规家训、与最美家庭同行妇联干部心得体会征集活动，在中小学生中开展我与父母共创作、同遵守家规家训活动。去年组建最美家庭事迹报告团赴全县15个镇(区)进行巡回演讲，共巡讲15场，受到了各地群众的热烈欢迎。先后表彰最美家庭116户和慈母之星、贤妻之星、孝女之星、善邻之星等家庭美德之星74位。我县沈亚秋家庭在今年6月当选为全国最美家庭、全国五好文明家庭。

三是推进无微不至巾帼情巾帼志愿服务工作。指导各级妇联组织开展巾帼志愿服务工作，在城乡大力招募巾帼志愿者，召开巾帼志愿服务现场推进会，开展志愿服务培训，表彰优秀巾帼志愿服务典型。在马塘、双甸开展夕阳关爱小老人结对关爱老老人志愿服务，每年都从有限的部门专项中给予经费支持。开展县巾帼志愿者协会换届工作，招募协会个人会员，优化协会会员结构，提名优秀的江海义工为会长建议人选，注重从不同类别、不同行业中提名理事建议人选，建立县巾帼志愿者协会微信群，发布巾帼志愿服务活动，招募活动志愿者，搭建巾帼志愿者沟通交流平台。

三、建议

新形势新任务对妇女思想引领工作提出了巨大的新挑战和新要求，妇女的人群划分更加复杂，妇女的思想更加多元，妇联组织应积极应对，根据当地实际，创新工作方式方法。

妇联开展妇女思想引领工作的方法和手段存在一些问题，如直接和妇女群众联系的镇村妇联干部身兼数职，与妇女群众的连接不够，对妇女思想动态掌握不够充分;妇女儿童活动阵地不足，妇女儿童之家建设管理缺人、缺钱。

在引领不同群体妇女听党话、跟党走方面，妇联组织遇到了一些问题和困惑，比如人员难组织，现在村合并后每个村范围比较大，人们居住得比较分散，基层妇联干部1人还兼职，组织人参加学习活动有困难;妇女参与的热情不高，有的已经参加了本单位党组织开展的听党话、跟党走活动，觉得没必要再参加妇联组织的，有的知识文化水平低不愿意学。

对于妇联组织引领妇女群众听党话、跟党走的对策建议：

一是积极实施妇联组织改革。根据各地实际进行改革，不搞一刀切、齐步走，加强妇女代表联系制度，更好地联系妇女、服务妇女。

二是落实基层妇联组织人员编制和工作经费。加强督导，将中央、省市委群团工作会议精神落到实处，确保基层妇联，尤其是镇村妇联有人做事，有钱做事。

三是建好妇女儿童之家。建好妇女儿童活动阵地，组织妇女群众集中学习，发布就业资讯，举办各类培训，开展维权工作，帮助妇女解决困难和问题。

2016调研报告范例二：

按照镇党委走访活动的要求，进一步加强执政为民的观念，积极参与助秋收、促销售、解民忧、帮民富活动，我对xxxx镇盖冶村20余家农户进行了走访，包括低保户10户，普通农户11户,其中党员户3户。走访活动采取了实地查看、入户走访和召开座谈会的形式，宣传了党的方针政策，广泛听取了群众意见建议，并认真做好记录，针对群众提出的建议、疑惑进行了详细的分析。现将走访调研情况汇报如下：

一、基本情况盖冶村现有村民534户，1630口人，村两委成员4人，其中党员76人。总面积2.5平方公里，现有可耕地近2000亩，其中林果面积1200亩，年人均收入15000余元。

二、征求群众反映收集的意见建议

1、镇村干部工作作风方面

通过走访来看，群众对村干部、第一书记和包村干部工作比较认可。村干部团结务实，为民服务意识强，不计较个人得失，群众比较拥护。新一届盖冶村两委成员4人。干部对村民事务代办、党员发展、重点工程建设、低保等重大项目，能够及时召开党员村民代表会议进行研究落实、办事民主公开。盖冶村是邮储银行淄博市分行帮扶单位，第一书记江涛的帮扶工作也得到了村两委和群众认可，生产生活条件得到了有效改善。新两委干部换届以来，镇村干部工作作风优良，不存在吃拿卡要、以权谋私、公款吃喝、作风蛮横等问题。

2、社会治安方面

近年来，盖冶村村风民风比较好，刑事案件多年没有，打架斗殴、小偷小摸也基本没有，村民对社会治安方面很满意。

3、农村文化生活方面

村里的喇叭经常宣传上级的工作、政策法规，让村民及时了解上级的政策;镇文化站多次组织果香艺术团、春晚百姓海选剧组到盖冶盛全农庄进行节目演出。同时，村里的广场舞队伍比较活跃，年轻妇女聚在一起跳广场舞。基本上都有电视，年轻人通上了网络，村头建起了文化小广场，场地宽广、健身器材齐全，镇工会、团委、妇联多次组织机关干部、学校老师和企业职工组织篮球赛等文体活动。

4、医疗卫生方面

村内有1处卫生室，能满足基本的头疼感冒咳嗽等小病需求。有的村民认为新农村合作医疗保险的费用较高，年年要交，特别是年轻人基本没有什么大病，门诊也不报销，觉着划不来，不想年年参保，需要做解释工作。住过院的、老年人参加过报销的体会到了报销的实惠，认识比较到位。

5、村内环境卫生情况

通过城乡环卫一体化和沂河河道治理工程，三面环水的盖冶村村内环境更加优美。xxxx镇党委政府在盛全农庄承办的第五届沂源苹果文化节之美丽沂源乡村行xxxx采摘游活动使得盖冶村名声响外。但是，由于村民居住分散，垃圾桶的配备数量还不足，居住比较偏远的群众反应垃圾桶不够用。6名村保洁员工作认真负责，村民基本上能够按有求倾倒垃圾，垃圾清运及时彻底，村内道路环境有大幅改善。

6、农村教育方面。

盖冶的小学生在中心小学就读。中心小学新建教学楼，学习条件大有改善，幼儿园和小学生上学有班车接送。初中一般选择到xxxx中学就读，可以住宿。由于享受到国家对农村九年义务教育两免一补的优惠政策，九年义务教育已经得到普及。

7、果品采收、存储、销售情况

目前，村内苹果已经全部采收完成。今年为苹果生产大年，每亩苹果较去年增收20%左右，主要存贮在xxxx、韩庄的冷库。现在村内客户较少，一般苹果每斤价格2元左右，因增产及经济形势影响群众对于苹果销售价格、销售形势有比较理性的认识。群众也认识只有控制产量，提高果品质量，提高包装档次，走精品化发展的路子才能增加市场竞争力，增加收入。

8、群众反映的其他问题

村民程元洪、刘德富反映村干部无工作能力不敢得罪人，造成村内乱搭乱建、乱摆乱放、个别地方阻碍交通。

村民张士波反映沂河南岸草莓蔬菜项目电力工程一直未配套、新农合收费过高，报销不及时。

村民张士来反映村级土地分配不均、承包费不征收，新农合收费高。

三、下一步的工作打算

1、进一步加大宣传力度。充分利用村村响、入户走访、召开党员村民代表会等形势，将村民关注关心的低保、合作医疗保险、新农保等惠农政策宣传解释到位。

2、镇村干部要及时解决群众的诉求。群众有问题找镇村干部反映，即时对我们工作的信任，也是我们的工作职责，要分门别类能当场办理的当场办理，不能办理的解释说明，打消群众疑惑，只有干部的辛苦指数，才能换来群众的幸福指数。

3、推广应用新的管理技术，提高果品质量。充分利用农业局、农广校在盛全农庄进行相关果树技术知识培训的机会，鼓励并带动果农参加培训班，发动村民积极对老果园进行密闭园改造，对新果园实施精细化管理。同时，继续做好盖冶草莓标准化示范基地建设项目，把盖冶草莓的品牌打响。

4、加强对村干部的教育帮扶。结合镇村干部的党风廉政教育活动，开展村干部廉政教育谈话和政策学习，镇党委政府要对各村重点工作项目和村干部权力使用加强监督，不能忽略对村干部和党员的提醒教育。

第15篇：调研报告

调研报告

档案室成立于1984年4月。拥有库房面积345.3平方米，发展之今拥有档案11542卷，录像带、照片、底图2万余件。在2011年利用档案人次:1289次，卷次:2974次，件次:2974次。为我矿各基层单位、个人准确、方便、快捷的提供各类信息和依据。

档案是依据、是资源、是财富。为了进一步规范全矿档案管理，准确系统的对各类档案进行收集、整理和归档，特成立林盛煤矿档案管理工作领导小组。

一、组织机构与岗位职责

1、组长:副组长:

成员:

档案员：你

2、岗位职责：

（1）、组长：主管全矿档案工作，听取档案工作情况汇报，部署、检查、指导档案管理工作。

（2）、副组长：负责分管系统的档案管理工作，督促各部门按归档范围要求积累和妥善保管归档资料，并按期监督资料的归档情况。对分管的其它有保存价值的图文材料督促及时归档。

（3）、成员：负责本专业、本单位的具体档案管理工作，

检查、指导各类要求归档资料的编制、积累、整理和及时归档工作，并定期与分管领导沟通，避免其它应归档资料的遗失。

（4）、档案室：负责全矿的文书、技术、财会等档案的收集、整理、保管、鉴定、统计和提供利用；负责编制检索工作，对全矿有关部门、单位、人员做好业务指导；保守机密，负责保管档案的安全和利用；经常向领导汇报和反映档案工作情况。

二、档案管理工作制度的建设情况

能够认真严格按照上级档案馆的要求，结合本矿的实际情况，制定了各项规章制度，如：保管制度、借阅制度、保密制度、电子档案管理制度等。并能够较好的执行和落实所制定的制度。

三、档案管理工作的业务规范情况

档案的储量为11542卷，其中文书档案3586卷，技术档案3049卷，财务档案4907卷，

四、档案管理工作的设施设备情况

由于档案逐年增多，档案柜老化，矿在09年特配备档案柜50组，以充实档案室设备不足。同时粉刷了档案室的墙壁、做了防水，投入资金数万元。

五、对于目前林盛煤矿档案管理工作存在的问题和不足以及对公司加强档案管理工作的意见和建议有以下几点：

1、对工作上存在的问题和不足是：对档案知识方面还存在不足，有井底之蛙的感觉，建议领导多给提供一些学习参观的机会。

2、完善设施加强硬件上的建设，由于我们处于的地理环境风大灰尘大，干燥所以要相应的配备一些必要的安全措施，如吸尘器，、加湿计、防盗门窗和窗帘等。

3、由于从档案保密角度来说，保正档案的绝对保密与安全，以确保档案不离开档案室，档案室应配备复印机一台。

第16篇：调研报告

以改革创新精神推进党风廉政建设工作

——蠡县环保局党风廉政建设工作调研报告

党的十七大和党的十七届四中全会强调，反腐倡廉教育是党风廉政建设和反腐败斗争的基础性工作，是从源头上预防腐败的重要途径。加强反腐倡廉教育，形成反腐倡廉教育长效机制，对于加强党风廉政建设和反腐败斗争具有重要的意义。

认真贯彻四中全会精神，深入推进反腐倡廉建设，有许多新情况需要研究、新问题需要解决、新领域需要探索。这就要求我们必须在继承已有好传统好做法好经验的基础上，紧紧围绕四中全会提出的提高党的建设科学化水平这个重大命题和重大任务，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，大力推进纪检监察工作理念思路、方式方法和体制机制创新，进一步增强工作的前瞻性、针对性和实效性，努力推动反腐倡廉建设科学发展。

（一）大力推进党风廉政工作理念思路创新。做好新形势下的反腐倡廉工作，必须在观念上有新的转变，思路上有新的突破。要坚持用全面的、辩证的、发展的观点分析形势，正确把握反腐倡廉工作的新任务、新部署、新要求，着力在创新理念和思路上下功夫。一是要强化围绕中心、服务大局的理念，进一步树立大局意识、中心意识、服务意识，及时了解掌握经济社会发展的动态和趋势，加强对中央和省委、省政府有关经济社会发展方针政策的学习研究，找准党风廉政工作服务经济社会发展的切入点和着力点，坚持从党委、政府工作全局上来谋划和推进反腐倡廉建设，切实解决党性党风、廉政勤政方面影响和制约经济社会发展的突出问题，始终做到党委、政府中心工作在哪里，党风廉政工作就跟进到哪里，努力在更高层次更宽领域为推动科学发展、促进社会和谐服务。

（二）强化以人为本、执纪为民的理念。坚决纠正损害群众利益的不正之风，不断拓宽群众参与和支持反腐倡廉建设的渠道，充分发挥群众的监督作用，更好地体现党的根本宗旨和执政理念；坚持惩前毖后、治病救人的方针和宽严相济、区别对待的要求，准确恰当地处理违纪违法案件，注意保护党员干部的合法权益，调动党员干部干事创业的积极性。

（三）强化标本兼治、惩防并举的理念。着眼于更加有效地惩治和预防腐败，全面准确地把握和贯彻反腐倡廉战略方针和基本要求，把治标与治本、惩治与预防始终贯穿于反腐倡廉建设的全过程，自觉做到两手抓、两手都要硬，一手抓查处违纪违法案件、严厉惩治腐败，一手抓教育制度监督和改革、有效预防腐败，注意防止和克服在处理惩治和预防关系上的片面性，坚持在惩之于已然的同时，更加注重防之于未然，努力拓展从源头上防治腐败工作领域，进一步加大预防腐败工作力度。

（四）强化统筹兼顾、协调发展的理念。反腐倡廉工作的开展要着眼于增强反腐倡廉建设的整体性、协调性、系统性和实效性，坚持以完善惩治和预防腐败体系为重点，整体推进教育、制度、监督、改革、纠风、惩治等各项工作，更好地把改革的推动力、教育的说服力、制度的约束力、监督的制衡力、惩治的威慑力结合起来，把阶段性任务

和战略性目标结合起来，使反腐倡廉工作呈现出系统推进、全面发展的良好局面。

（五）推进监督工作创新，健全和完善监督制约机制。反腐倡廉建设要实现关口前移、预防在先，坚持把对权力的科学配置与对权力运行的有效监督结合起来，把事前、事中、事后监督结合起来，把党内监督与党外监督、专门机关监督与群众监督结合起来，把加强对干部的监督与发挥干部主观能动性结合起来，切实增强监督的有效性。高度重视信访监督工作，进一步加强对党员干部的日常教育和监督。反腐倡廉建设是一项系统工程，必须健全体制机制，形成工作合力。要正确把握党委、政府、纪委和各职能部门在反腐倡廉建设中的责任，妥善处理认真履行纪委职责与坚持党委统一领导、发挥各部门作用的关系，进一步完善反腐败领导体制和工作机制。坚持在同级党委和上级纪委双重领导下开展工作，健全完善协助党委加强党风建设和组织协调反腐败工作的运行机制。加强各地区各部门纪检监察机构之间的协调配合，加强纪检监察机关与审判、检察、公安、审计等执纪执法机关以及组织人事部门之间的协调配合，建立信息共享、资源共用平台，完善跨区域协作办案及防逃、追逃、追赃机制。加强纪检监察机关与各职能部门的联系沟通，建立健全督促检查机制，引导和督促各部门结合业务特点，有针对性地提出治理和预防腐败的政策措施。健全保障群众民主权利的制度，进一步完善解决群众合理诉求的工作机制。把发挥专门机关的职能作用与依靠人民群众和社会各界的支持参与结合起来，充分调动一切积极因素，进一步巩固和发展齐抓共管反腐倡廉建设的良好局面。

（六）加强学习型机关建设，不断提高纪检监察干部的政治业务素养。重视学习、善于学习是我们党的优良传统和政治优势，也是与时俱进地做好新形势下反腐倡廉工作的重要保证。要认真贯彻建设马克思主义学习型政党的要求，坚持把加强学习作为一项政治任务来抓，教育和引导纪检监察干部把学习当作一种政治需要、工作责任和精神追求，大力营造崇尚学习的浓厚氛围。坚持学以致用、用以促学、学用相长，把学习的成果转化为推进反腐倡廉工作的实际本领，切实增强促进科学发展的能力、维护社会稳定的能力、有效防治腐败的能力，更好地担负起党和人民赋予的崇高使命。

我局认真贯彻县委、县政府关于党风廉政建设工作的部署和要求，以科学发展观为统领，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，始终把党风廉政建设工作摆到重要议事日程，与环保工作同部署、同落实、同检查、同考核，建立健全了党组统一领导、部门各负其责、职工群众广泛参与的反腐倡廉领导体制和工作机制，取得了明显成效。但对照党风廉政建设责任制的要求，对照广大群众对我们的期望和寄托，我们的工作在许多地方还存在差距和不足。现将一些主要问题和产生这些问题的原因以及今后的努力方向分析如下。

一、存在的主要问题及原因

（一）在学习理论和业务知识的过程中存在时紧时松现象，对坚持学习的重要性认识上有待进一步提高。在环境管理中正确行使手中的权利、按程序办事，是依法行政的具体体现，而专业知识精、业务水平高是做好环保工作的重要条件。回顾我们的学习情况，主要还存在以下不足。一是对待学习的认识和态度有所欠缺。虽然制定了学习制度，定于每周5为集体学习日，但由于业务性工作多，便产生了以干代学的思想，总以工作忙、任务重、压力大为由，没有把学习摆到重要的位置，认为学习是为工作服

务的，只要工作搞好了，学习并不重要，缺乏持之以恒。二是学习的广度和深度有所欠缺。平时的学习中，看“快餐式”的报刊书籍较多，看政治理论方面的书籍较少；看消息新闻类的书籍较多，看环保业务方面的书籍较少。学习了一些，但理论的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够。三是学习的方法和效果上有所欠缺。只停留在一般的读报、读文章的形式，没有创新学习方法和学习形式，大部分是走走过场，没有进行学习后检查和“回头看”。通过学习来指导实践不够，对发展中存在的问题，找不到理论和实践相结合的切入点，把握不住发展的必须规律。

（二）在开展工作的过程中方法不太灵活，工作水平有待进一步加强。环保工作涉及面广、投入大、任务重，各种难点热点问题较为突出，是一项系统工程，所以在工作方法上有时候存在着急功近利，工作方法粗放，不作长远规划。对于污染企业重治轻管；对于环保设施的管理要求的多，不注重抓落实；在执法力度上仍有不足，个别执法人员素质不高，依法行政、文明行政水平低，少数企业还存在环保设施无故闲置、偷排等现象，对违法违规现象打击力度不大。

（三）在贯彻党风廉政责任制的过程中存在差距，勤政廉政有待进一步落实。对照检查，主要有三个方面的不足。一是谦虚谨慎的作风坚持不够一贯。个别党员干部在廉洁自律方面认识不到位，总认为做得不错，不自觉地产生了自满情绪，以致在廉洁自律方面没有提出更高的要求。有时碍于情面，没有拒绝请吃、请喝。二是艰苦奋斗的意识逐步淡化。随着整体经济状况的好转和生活水平的提高，勤俭节约的精神少了，贪图享受的欲望多了。做工作讲价钱，与基层群众艰苦的生活有距离。三是对公务活动中的吃喝不严谨。有时候在思想上错误地认为吃喝是交流感情的手段，是争取项目、争取资金的有效方法。

二、今后努力的方向

一是加强思想政治教育工作。要进步完善思想政治工作的方式方法，加强思想政治教育，用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，努力做到把传统精神教育与时代要求刻苦求知结合起来，把细致的思想政治工作同解决作风飘浮等实际问题结合起来，进一步加强领导班子建设和环保干部队伍建设，努力建设一支求真务实、廉洁高效、作风过硬、群众满意的环保执法队伍。

二是加强制度建设。要建立健全各项规章制度，形成用制度管人，以制度促事的局面，使机关形成爱学习、勤工作、求上进的良好氛围。特别要健全民主集中制，努力做到“大事共同决策，小事相互通气，出了问题自己负责，解决问题齐心协力”，集思广益，科学决策。

三是深入调查研究。牢固树立群众观念，果断地从繁杂的事务性工作中解脱出来，带着课题深入基层调查研究，从群众反映的热点、难点问题抓起，由简到繁，由浅入深，边整边改，不断提高领导干部的综合素质和执政能力。

四是坚持抓好落实。进一步转变领导作风，牢固树立改革创新的意识，端正党风，端正学风，坚持民主集中制原则，增强领导班子的凝聚力和向心力，始终保持一种团结向上的精神状态，使环保政策变成具体的实践行为，实现“上情”和“下情”的统一，力求解决实际问题。从广大干部反映的突出问题抓起，既要严防腐败，又要坚决反对官僚主义。从思想上、体制上、制度上、管理上进行综合治理，减少和消除党性不纯、党风不正的根源。

五是加强对环境污染防治政策措施落实情况的监督检查。对不认真履行环保职责、严重损害群众环境权益的地方和单位，要追究人员特别是领导干部的责任”。着力解决环境保护的突出问题成为上级领导关心的重点，成为人民群众关注的热点，成为我们反腐倡廉工作的切入点，我们的使命光荣，责任重大，要切实结合环保部门的实际，深入推进环保系统党风廉政建设和反腐败工作，严防各种腐败案件的发生。

第17篇：调研报告

关于在城市管理中发挥二七区妇联组织

作用的研究调研报告

为更好的发挥妇联在我区城市管理发展中的作用，进一步配合相关部门做好2011年城市管理规划工作，二七区妇联针对关于在城市管理中应发挥的群团组织作用的研究进行调研并形成以下工作报告，具体内容如下：

一、加强理论研究，增强工作指导性

加强对妇女工作的理论研究。围绕新形势下制约妇女儿童发展新情况、新问题和妇联组织自身建设中存在的突出问题开展研究，加强对妇联工作新观点、新思路、新举措的研究和探讨，探索和把握妇女工作的前瞻性和科学性，创新工作方法，增强工作指导性、针对性和实效性，充分调动和发挥广大妇女群众能动性，扎实推进妇联组织在新农村建设中的独特优势，在服务大局、服务妇女儿童事业中建功立业。

二、统筹推进全区妇女发展，为广大妇女就业创业搭建平台

大力推动“巾帼建功”活动。开展结对帮扶和城区间对接活动，扩大“巾帼建功”活动的覆盖面，发挥妇女手工编织、家政服务等方面的优势，激励广大妇女自主创业，投身创新实践，为加快二七区经济社会发展作出贡献。

三、深化维权活动，促进社会和谐稳定

搞好妇女儿童两个发展规划的终期监测评估。为了进一步更好地发挥二七区妇联职能作用，协调职能部门着力推动女干部比例、女性就业、妇儿健康等难点指标的落实，确保各项指标如期达标。

全面落实二七区妇女儿童健康行动计划，配合有关部门做好两癌筛查和妇科疾病定期检查等工作，确保妇幼保健项目的落实工作。

继续加大贫困单亲母亲、困难学童的帮扶救助力度，及时提供有效服务。继续呼吁社会各界为困难学生、贫困母亲奉献爱心。全面推进女性安康保障计划的实施，引导符合条件妇女自愿参加投保，为她们生活解除后顾之忧。

积极配合司法等部门搞好6.26禁毒日、12.4法制宣传日、“三八维权周”等宣传咨询活动和法律法规培训工作，提高广大妇女的法律意识和依法维权能力，维护社会稳定，促进社会和谐。

四、加强宣传教育活动，促进和谐二七建设

认真搞好“三八”节100周年大庆活动，突出我区妇女工作的发展进程和在经济建设、政治建设、文化建设和生态文明建设中涌现出来先进人物和集体。大力表彰一批先进个人、先进集体和文明家庭，弘扬正气树新风，努力营造学先进、比先进、赶超先进的良好氛围。

深入开展“孝敬长辈、创建和谐家庭”系列活动。以感恩母爱、孝敬长辈为基点，弘扬中华民族的传统美德，以孝心促大爱，激发人们爱人、爱家、爱岗、到爱二

七、爱党、爱国的大爱情怀，为创建郑州市文明城市目标的实现，营造和谐社会氛围。

深化“平安家庭”创建活动。努力做好受受害妇女儿童的救助工作，以家庭的平安促进社会和谐稳定，搞好平安家庭的评选表彰工作。

五、加强妇联组织建设，提高服务社会的能力

进一步加强机关内部软环境建设，提高服务质量。要求每位机关干部做到为人坦诚谦和，待人真诚热情，办事率真稳妥，工作务实创新，增强工作自觉性和主动性，着力提高服务妇女群众工作的本领，理论联系实际，不断提高思想政治水平，创造良好的机关工作环境，建立文明、高效、和谐的服务型机关。

加强基层组织建设。坚持“党建带妇建、妇建促党建”的原则，紧跟党建，主动作为，不断扩大基层组织覆盖面，做到哪里有妇女，哪里就有妇女组织，特别是加大在“两新”组织中创建妇女组织的工作力度，凝聚各界力量，把妇联基层组织建设成为带领广大妇女参与新农村建设、和谐二七建设的组织者、推动者和实践者，更好地发挥“半边天”作用。

加强教育培训。继续发挥“二七区和谐家庭建设培训学校”的作用，每月举办一期培训班，通过学习培训，使妇女干部开阔思路，提高素质与能力，适应社会发展的新要求，提升工作质量。

城市让生活更美好，二七区妇联希望将文明、健康、和谐的新风尚宣传到各家各户，呼吁每一条街道、每一个市民从我做起，为我市城市管理发展规划献策献力，让我们人人动手，摒弃陋习，走向文明，自觉维护城市形象，让街道环境更加规范有序、文明和谐。

第18篇：调研报告

关于我县教育管理和教学质量的调研报告

按照县人大常委会2011年工作要点的安排，9月下旬和10月中旬，在县人大常委会党组书记、副主任张孝武的带领下，县人大常委会组织部分人大代表、分两个阶段对我县教育管理和教学质量工作进行了调研。调研采取听取汇报、召开座谈会、深入学校察看等方式。现将调研情况报告如下：

一、取得成绩

去年以来，特别是今年教育工作会议后，县政府大力实施素质教育，逐步规范学校管理，突出教育机制体制创新，狠抓教育管理和教学质量，取得了阶段性成效。

一是进行人事制度改革，建立竞争激励机制。出台了《中小学校长竞争上岗工作实施意见》，推行校长竞争上岗，137所符合条件的中小学实行了校长公开竞岗，31名优秀教师和学校中层领导走上了校长岗位，全县校长的平均年龄由40岁降至38岁，全部是大专以上学历。实行了教师全员聘任制和绩效工资制，加大了绩效工资落实、检查力度，实行奖优罚劣，体现优绩优酬。

二是中小学布局调整工作有效推进。今年共计划撤并中小学和教学点38所，截止目前已撤并25所，中小学布局更趋合理。

三是狠抓教育管理，教学质量明显提高。教育局和各高中层层签订高考工作责任书，采取得力措施控制高一新生优质生源外流，保证了高中段优秀生源相对稳定。各中小学校严格管理，狠抓学校教学常规落实，共印发《教学常规手册》7000册、《教学规范管理》2500册。先后5次组织召开学校管理、教育教学经验交流现场会，促进学校管理水平不断提高。

2009年高考，全县普通类上本科线1537人，比上年增加388人，普通类增幅位居洛阳市第一。伊川高中本科上线率位居全市高中第一，叶亚乐和付逸东分获全市理科状元和第四名，双双被清华大学录取。高考万人上线率由去年的15.3提高到今年的20.5，提高了5.2个百分点。我县获2008—2009学年洛阳市高中教育目标考核先进单位、高中教育教学工作特别奖，高中德育工作全市第一名，洛阳市2009年高中工作会议9月底在我县召开。伊川高中录取分数线、高中毛入学率、小学调研检测及格率、优秀率等均有较大幅度提高。

四是扎实部署甲流感防控工作。教育局在做好教学工作的同时，认真宣传甲流感防控知识，严格落实各项防控措施，坚持对学生进行晨、午检制度和零报告、日报告制度，确保学校无一例甲型流感的发生，防控工作扎实有效。

二、存在问题

尽管我县的教育工作取得了一定成绩，但要清醒地看到我县的基础教育仍很薄弱，教育机制体制改革尚处于起步阶段，教学质量与教育先进县相比仍存在一定差距。

一是改革创新的力度还不够大。今年的教育工作会议后，教育管理部门相继进行了一系列改革，在校长竞争上岗、教师全员聘任、实行绩效工资等方面进行了改革探索，也取得了一定成效，但改革创新的深度和力度有限，重点不突出，起不到示范作用。校长竞争上岗仅限于乡镇中小学校，竞岗范围有待于扩大和延伸。教师全员聘任制发展不平衡，部分学校因为教师缺编，没有按要求对教师进行全员聘任。绩效工资所占比例偏低，不足以激发教师教学热情，竞争氛围不浓，教师的积极性还没有充分调动。

二是教育资源配置不够均衡。其一，中小学布局调整工作进展缓慢。教育管理部门在中小学布局调整中虽然做了大量工作，但因受宣传发动不到位、学校建设不到位、群众认识不到位、部分乡镇政府重视不到位等一系列因素的制约，在一定程度上影响了中小学布局调整的进程，成为制约我县教学质量稳步提升的重要因素。其二，位于城区的局直属学校在办学条件、师资力量、教学水平等方面有明显优势，但学生多、班额大，增加了管理难度。而偏远学校办学条件差，管理水平不高，学生大量流失，教育资源浪费严重。其三，我县发展职业教育没有固定场所，专任教师不足，职业教育滞后。

三是教师整体素质有待进一步提高。个别教师敬业精神不佳，责任心、事业心不强，没有完全把心思用在教书育人上。年轻教师教学热情高，但教学经验不足。农村老龄教师知识更新慢、教法落后、信息闭塞，影响了教学效果。

四是教育环境有待进一步优化。城区黑网吧治理力度大，效果好，但农村黑网吧规模小、隐蔽性强，难以有效打击，严重影响青少年学生的健康成长。

三、建议

为全面贯彻党的教育方针，创新工作机制，加强教学管理，优化学校布局，促进伊川教育又好又快发展，建议：

一是加大改革力度，继续推行教育体制机制改革与创新。教育管理部门要进一步解放思想，开阔思路，加大改革力度，加快改革步伐，既坚定不移又积极稳妥地把改革引向深入。要继续推行教师全员聘任制、绩效工资制，不能因为教师缺编就淡化聘任制，绩效工资的比例要严格按国家标准执行。要继续深化校长任用制度改革，把校长竞岗的范围扩大至乡中心校甚至部分高中，以此激发活力和竞争力。改革要先搞试点，树立典型，成功后再总结经验，普及推广。

二是合理利用教育资源，促进教育又好又快发展。首先要加快教育资源整合步伐，合理利用教育资源。乡镇党委政府和教育部门要通过舆论宣传引导、召开座谈会等方式，大力宣传中小学布局调整的重大意义，争取广大干部群众的理解和支持。要加大定点中小学校的硬件建设投入力度，要按照先建后并的原则，建好、办好一批高质量的定点学校，尤其要把乡一中办成一流的亮点学校，提高知名度，增强吸引力，为布局调整奠定坚实基础。其次，要推进城乡教育均衡发展。要严格控制农村中小学教师向县城学校流动，县城中小学补充教师，要按规定程序执行，乡镇中小学调整教师，由乡镇中心校统一调配，要通过一整套制度保持教师队伍的稳定性。其三，对农村教师特别是偏远地区的教师，在职称评定、津贴发放、提拔任用等方面给予政策上的倾斜，鼓励他们安心教学。其四，要加快职业教育的投入及建设步伐。

三是以提高教学质量为核心，加强管理为重点，实现伊川教育跨越式发展。要认真贯彻县教育工作会议精神，严格落实各项规章制度，要敢于管理，善于管理，向管理要质量，向管理要效益。要建立一整套科学、完善的考核评估机制，激励先进，鞭策后进，最大限度地激发教师的教学积极性。要加强教师的师德师风建设和业务培训，大力实施“教师学历提升工程”，形成良好学习氛围，全面提高教师队伍素质。要抓好常规教学管理，创新教学理念，探索教法学法。

四是进一步优化教育发展环境，构建和谐平安校园。县教育、公安、文化、工商等部门要整体联动，构建整顿周边秩序、净化校园环境的长效机制，对影响青少年学生健康成长的黑网吧要坚决予以取缔，对影响学校正常教学秩序的行为坚决予以打击。各有关职能部门要齐心协力，共同为学校创造良好的教书育人环境。

五是采取得力措施，全力做好甲流感防控工作。要把甲流感防控当做一项政治任务抓紧抓好，决不能有丝毫的麻痹和懈怠，要进一步加大防控力度，采取得力措施，确保防控工作万无一失。

第19篇：调研报告

深入推进医药卫生体制改革全力构建群众满意的医疗环境

--------礼泉县医药卫生体制改革工作调研报告

一、基本情况

礼泉县地处关中平原腹地，辖区人口46万（其中农业人口37万），辖12镇3个社区317个行政村。目前全县共有县级医疗卫生单位9家(县医院、中医医院、中西医结合医院、妇幼保健院、精神病医院、疾控中心、卫生监督所、地病办、县卫校)，乡镇卫生院20家（中心卫生院7所、一般卫生院13所），村卫生室317家；全县卫生系统共有干部职工1782人，其中乡镇卫生院532人。卫生专业技术人员1640人，千人均卫生技术人员3.52人、千人均执业（助理）医师1.15人、千人均注册护士1.12人；设有病床1024张，每千口人均2.2张。

二、全力保障医改工作顺利实施

一是加强组织领导。成立由县政府常务副县长为组长的医改工作领导小组，下设医改办公室，具体负责协调指导全县医改工作的开展。制定了《礼泉县深化医药卫生体制改革实施方案》、《礼泉县县级公立医院综合改革实施方案》，明确了全县医改工作的总体目标和具体任务，多次召开全县深化医药卫生体制改革工作会议，安排部署落实，同时又分解任务，强化措施，全力推动我县医改工作的开展。

二是完善工作机制。县医改领导小组各成员单位按照职能

分工，带着工作任务，多次深入实际，开展调研，了解掌握情况，医改办经常督促检查，形成了统一协调、分工协作、齐抓共管、有序运行的工作机制。

三是全力保障投入。千方百计保障对医疗卫生的投入水平不断增长，2009年县财政对医疗卫生的总投入2989万元，较2008年增长33.1％；2010年对医疗卫生投入资金3577万元，较2009年增长20％；2011年县财政对医疗卫生总投入3626万元，较2010年增长10.14%。

三、医改工作重点任务有效推进

（一）扎实实施国家基本药物制度

一是认真执行药品‚三统一‛制度。制定了《礼泉县药品‚三统一‛监督检查制度》、《礼泉县药品‚三统一‛医疗机构不良记录管理制度》、《礼泉县药品‚三统一‛配送企业信用等级评定及不良记录管理制度》、《礼泉县药品‚三统一‛工作考核制度》，《礼泉县药品‚三统一‛零利率销售补助资金发放暂行管理办法》，从机制上保障了药品‚三统一‛工作顺利开展。

二是切实做好药品零差率销售工作。我县从2010年3月1日起开始启动药品零差率销售工作。全县20个乡镇卫生院今年截止2012年3月底，通过统一配送渠道进购药品总价512.48万元，涉及多个品规，卫生院配备和使用基本药物比例达到100%并严格执行零利率销售。另外，目前全县共有291家行政村规范化卫生室已签订了统一配送合同，2011年5月1日起全面实施药品‚三统一‛，截止2012年3月底，行政村规范化卫生室

进购药品金额共计达310.74万元。同时，100%实行零利率销售，极大的减轻人民群众的用药负担

三是全面落实各项补助政策。按照中省市要求，对执行药品零差率销售的乡镇卫生院和村卫生室的收入减少部分给予补偿，乡镇卫生院按在编人均270元/月、退休160元/月，2011年中省市115 万元和县级配套资金已到位并下拨至各卫生院；村卫生室药品‚三统一‛零利率销售补助资金按照先预拨，后结算的方法，第一批补助资金87万元已发放到乡医手中，剩余部分将根据考核情况分批发放。

（二）积极实施公共卫生服务项目

以提高群众健康水平为目标，积极实施重大公共项目、卫生疾控七项服务项目和三项妇幼保健项目。一是国家免疫规划工作儿童建卡发证率达到100%，计划免疫接种率继续保持在95%以上；二是流行性出血热发病率从原来的112.06/10万，下降到1.45/10万，近三年均在1.45/10万以下；三是全县居民健康档案建立累计32万人，电子档案录入26万人，建档率 70 %；四是慢病随访管理与体检完成39535人，其中高血压36050人，Ⅱ型糖尿病3215人，规范管理率100%，完成了省市卫生部门下达的任务指标；五是健康教育工作共设立固定户外健康教育宣传栏46处，平均每个建制镇、社区2处，村级黑板报314个；六是地方病防治完成居民食用碘盐监测和15个村队儿童碘缺乏病与地方性氟中毒监测工作；七是重性精神病管理与防治按时完成2302 名重性精神病人随访与建档工作；八是2011年实现了全卫生系统所有公共场合和工作场所全面禁烟；九是孕免、

增补叶酸项目依从率80 %；十是两个健康管理服务项目实施顺利，2011年婴儿活产数4090人，孕产妇产前随访3813人，产后访视3819人，高危随访818人；0-36个月儿童总数13334人，健康随访12934人，体弱儿管理1248人。认真落实基本公共卫生服务补助资金，2009年765万元、2010年812万元、2011年830万元均已补助到位。

（三）切实加强基本医疗保障制度建设

一是城镇医疗保险情况。截止2012年3月底，全县城镇职工参保人数25106人，新增参保人数4641人，完成市医保中心下达人数2597人的目标任务数的179%。基本医疗保险基金本年度共征缴收入2207万元，其中统筹基金收入1557万元，个人账户基金收入650万元，大病基金收入216万元。本年度基本医疗保险基金共支出768万元，统筹基金支出268万元，个人账户支出485万元，大病基金支出15万元。截至目前，基本医疗基金累计结余2961万元。

居民基本医疗保险全县城镇居民基本医疗保险参保人数32281人，完成市医保中心下达26720人目标任务数的121%。基本医疗保险基金本年度共征缴收入2

26、74万元，本年度基本医疗保险基金支出74万元。截至目前，居民基本医疗保险基金累计结余242万元。

工伤、生育保险参保全县工伤保险参保人数13631人，新增参保人数1846人，完成市医保中心下达1657人的目标任务数111%，生育保险参保人员7972人，新增参保人员1206人，完成市医保中心下达489人的目标任务数的246%。工伤保险本

年度共征缴收入80万元，基金支出10万元；生育保险基金本年度共征缴收入33万元，基金支出3万元。截止目前，工伤保险基金累计结余192万元，生育保险基金累计结余60万元。

二是新农合医疗保障情况。2012年全县参合人数380708人，占全县常住农业人口382428人的99.55%，2012年全省人均筹资标准提高到300元，农民个人缴纳50元，各级政府财政配套250元，县级财政配掏。25.92元，保障县级配套资金9867951.36元能够及时足额到账。四年来累计支出合疗基金1.6 亿多元，有效缓解了农民‚看病难、看病贵‛和‚因病致贫、因病返贫‛的问题，全县新农合保障水平明显得到加强，特别是我县率先在市级定点医院试点开展报销直通车制度，深受参合群众的好评。

三是参合农民大病统筹情况。参合农民大病统筹受益人数从2007年的14969人次增加到2011年的36000人次左右，受益面从4%提高到10%，统筹区域内补偿水平从2007年的47%提高到2011年的72%。同时，积极实施门诊统筹试点工作，做到成熟一个，发展一个，不保守、更不冒进，确保新农合基金的每一分钱都用在参合农民的医疗保障上，解决农民的实际问题。

（四）着力健全基层医疗卫生服务体系

一是不断完善医疗卫生基础设施。投资4262万元的县人民医院门诊综合楼建设项目，目前已完成主体建设，正在进行内部装修，预计2012年7月交付使用；投资3800万的咸阳市县精神病专科医院康复中心项目，目前已经完成主体建设，预计2012年7月竣工投入使用；投资200万元的县妇幼保健院住院

综合楼项目，目前已竣工交付使用。19家乡镇卫生院门诊及住院综合楼建设项目目前已全部竣工并投入使用。建成行政村标准化卫生室311个。同时，县财政又投入了300多万元对20个乡镇卫生院和311个村卫生室的基本诊疗设备进行添臵更新。

二是加强基层医疗卫生人才培养。实行层级培训，县级医院对乡镇卫生院医护人员、有条件的乡镇卫院对辖区内村卫生室人员进行免费培训，累计培训各类卫生技术人员500余人次；推进县乡一体化、乡村统一管理，4个县级医院分别与20个乡镇卫生院结成对口支援关系，每年从县级医疗机构抽调20个医务骨干，分别到对口帮扶乡镇卫生院工作一年，人事和工资关系在单位保持不变，一年满后进行轮换。同时，加强职工继续再教育工作，两年共参加200多人次。今年7月份，在积极完成电教培训的同时，对全县所有乡医进行了一次分片集中培训。

三是扎实推进乡镇卫生院人事制度改革。20个乡镇卫生院全部实行院长聘任制，医护人员实行竞聘上岗。从今年5月份起乡镇卫生院人员全额工资已全部落实到位，并全部执行绩效工资。

（五）稳步推进公立医院改革试点工作。

我县从2011年 8月开始实施县级公立医院改革工作后，县政府两次召开医改领导小组各成员单位会议，研究部署此项工作，卫生局召开了由各医院院长、书记参加的县级公立医院综合改革动员会议。要求各医院结合实际，制定各自的实施方案，不等不靠，率先实施。9月初，根据《咸阳市县级公立医院综合改革试点工作实施方案》【咸政办发（2011）34号】精神要求，经

过反复研究讨论，县政府第八次常务会议研究同意，下发了《礼泉县县级公立医院综合改革实施方案》，并开始正式实施。

按照咸阳市医改办2012年县级公立医院综合改革目标任务要求，我县初步计划按照‚保公益、强基础、提水平、可持续、显特色‛的要求，重点围绕科学规划、整合资源、激活机制、改进服务、提升水平等方面，积极探索县级公立医院改革新思路。

首先是制定我县卫生事业发展规划。以现有医疗资源为基础，着重办好县人民医院、县中医医院、县妇幼保健院和县精神病专科医院。今后我县原则上不再审批新办公立医院，严格控制非公立医疗机构的增量；

其次加大财政对县级公立医院资金拨付比例。2012年元月起县人民医院、县精神病专科医院人员基本工资从40%提高到70%，妇幼保健院、县中医院人员基本工资从40%提高到100%。力争2012年年底，将县级公立医院在职人员绩效工资逐步提高到财政拨付不低于70%；

三是积极化解县级医疗机构历史债务。目前已将县级公立医院的历史债务已全部统计打包，正在梳理核实，拟定计划，逐年偿还；

四是积极执行物价政策，及时调整医疗服务价格。拟于4月中旬决定召开听证会，对县级公立医院医疗服务价格予以提高；

五是加强人事分配制度改革。按照市卫生局要求，我县县级公立医院根据各自实际，建立新的绩效考核和奖金分配制度，

拉开工资收入差距，真正体现多劳多得、优绩优酬的分配原则。县人民医院、县中医医院、县精神病专科医院已根据医院规模上报了床位设臵数（县人民医院拟申报床位400张、县中医医院拟申报床位150张、县精神病专科医院拟申报床位200张），重新核定人员编制。对县妇幼保健院的功能进行重新定位，按岗位设定70名工作人员，剩余61人全部予以分流。所有县级公立医院现全部实行招聘制，双向选择，实现从身份管理向岗位管理转变；

六是提高县级公立医院服务能力建设。加快县人民医院门诊综合楼、县精神病专科医院康复综合楼、县妇幼保健院行政（保健）综合楼建设进度，确保今年7月底以前建成并投入使用。同时积极实施县镇医院对口帮扶，建立长期帮扶关系，从管理、技术、设备等方面给予支持，努力提高乡镇卫生院的服务能力和水平；

七是启动‚120‛急救指挥中心。在县医院‚120‛急救中心的基础上，组建‚礼泉县‘120’急救指挥中心‛，承担院外急救任务。同时负责县域内医疗机构临床、抢救血液的统一供应、调配及储备工作。组建后的‚120‛急救指挥中心为全额事业编制，人员工资，工作经费由财政全额拨付；

八是积极推行县级公立医院药品‚三统一‛，并执行零利率销售工作。财政拨付200万底垫周转资金已准备到位，目前各医院正在进行药品清零、下架等前期准备工作，拟从5月1日起在县级公立医院正式启动；

九是加强县域医疗卫生人才队伍建设。在完成人才振兴计划

分配医学类学生安臵的同时，计划每年给卫生系统招录50名医学类大学生。同时，政府放宽用人政策，面向社会吸纳优秀专业人才，充实医疗队伍，提高医疗服务水平。

四、存在的主要问题

一是我县财力比较薄弱，政府对县级公立医院投入不足；二是医疗人才断层，技术水平低，知识更新慢，医疗设备落后陈旧，严重阻碍了县级医院的发展，综合服务能力亟待提高；三是卫生资源布局不合理，城乡差距过大，卫生资源总量不足与浪费并存这一问题将长期存在，致使病员大量流失，无形加重群众看病就医负担；

四是卫生服务体系网底脆弱，还需要进一步完善和加强；五是卫生信息化水平低，资源共享差。

五、下一步工作措施

一、不断加大政府财政投入力度。着力解决县级公立医院历史债务问题，使其放下包袱，快速发展；

二、积极解决医疗卫生人才缺乏问题。加强在职人员培训，整合现有医疗卫生人才资源，落实县镇一体化、镇村一体化管理措施，在积极安臵西部人才振兴计划分配人员的同时，给予政策倾斜，逐年录用医学类大学生充实医疗卫生队伍，制定优惠政策，吸纳优秀专业人才及学科带头人，提升整体医疗服务水平；

三、积极推行国家基本药物制度，努力降低群众用药负担。在巩固乡镇卫生院及行政村标准化卫生室执行药品‚三统一‛

并执行零利率销售的基础上，启动县级公立医院执行药品‚三统一‛并执行零利率销售工作；

四、加强三级医疗网络建设，力争实现‚小病不出村，常见病不出乡，大并不出县‛目标。

五、继续搞好农村合作医疗及城镇居民职工医保工作，减轻群众医疗负担。

第20篇：调研报告

大连交通大学信息工程学院2011届本科生毕业设计调研报告

调研报告

1 课题来源及意义

夹具是机械制造过程中用来固定加工对象，使之占有正确的位置，以接受施工或检测的装置。又称卡具。从广义上说，在工艺过程中的任何工序，用来迅速、方便、安全地安装工件的装置，都可称为夹具。例如焊接夹具、检验夹具、装配夹具、机床夹具等。其中机床夹具最为常见，常简称为夹具。在金属切削机床上使用的夹具统称为机床夹具。在现代生产中，机床夹具是一种不可缺少的工艺装备，它直接影响着工件加工的精度、劳动生产率和产品的制造成本等。

2 夹具的种类繁多，可以从不同的角度对机床夹具进行分类。

(1)按夹具的使用特点分类

根据夹具在不同生产类型中的通用特性，机床夹具可分为通用夹具、专用夹具、可调夹具、组合夹具和拼装夹具五大类。

①通用夹具已经标准化的可加工一定范围内不同工件的夹具，称为通用夹具，其结构、尺寸已规格化，而且具有一定通用性，如三爪自定心卡盘、机床用平口虎钳、四爪单动卡盘、台虎钳、万能分度头、顶尖、中心架和磁力工作台等。这类夹具适应性强，可用于装夹一定形状和尺寸范围内的各种工件。这些夹具已作为机床附件由专门工厂制造供应，只需选购即可。其缺点是夹具的精度不高，生产率也较低，且较难装夹形状复杂的工件，故一般适用于单件小批量生产中。

②专用夹具专为某一工件的某道工序设计制造的夹具，称为专用夹具。在产品相对稳定、批量较大的生产中，采用各种专用夹具，可获得较高的生产率和加工精度。专用夹具的设计周期较长、投资较大。

专用夹具一般在批量生产中使用。除大批大量生产之外，中小批量生产中也需要采用一些专用夹具，但在结构设计时要进行具体的技术经济分析。

③可调夹具某些元件可调整或更换，以适应多种工件加工的夹具，称为可调夹具。可调夹具是针对通用夹具和专用夹具的缺陷而发展起来的一类新型夹具。对不同类型和尺寸的工件，只需调整或更换原来夹具上的个别定位元件和夹紧元件便可使用。它一般又可分为通用可调夹具和成组夹具两种。前者的通用范围比通用夹具更大；后者则是一种专用可调夹具，它按成组原理设计并能加工一族相似的工件，故在多品种，中、小批量生产中使用有较好的经济效果。

④组合夹具采用标准的组合元件、部件，专为某一工件的某道工序组装的夹具，称为组合夹具。组合夹具是一种模块化的夹具。标准的模块元件具有较高精度和耐磨性， 1

可组装成各种夹具。夹具用毕可拆卸，清洗后留待组装新的夹具。由于使用组合夹具可缩短生产准备周期，元件能重复多次使用，并具有减少专用夹具数量等优点，因此组合夹具在单件，中、小批量多品种生产和数控加工中，是一种较经济的夹具。

⑤拼装夹具用专门的标准化、系列化的拼装零部件拼装而成的夹具，称为拼装夹具。它具有组合夹具的优点，但比组合夹具精度高、效能高、结构紧凑。它的基础板和夹紧部件中常带有小型液压缸。此类夹具更适合在数控机床上使用

(2)按使用机床分类

夹具按使用机床不同，可分为车床夹具、铣床夹具、钻床夹具、镗床夹具、齿轮机床夹具、数控机床夹具、自动机床夹具、自动线随行夹具以及其他机床夹具等

(3)按夹紧的动力源分类

夹具按夹紧的动力源可分为手动夹具、气动夹具、液压夹具、气液增力夹具、电磁夹具以及真空夹具等。

3 夹具的特点

作为机床夹具，首先要满足机械加工时对工件的装夹要求。同时，数控加工的夹具还有它本身的特点。这些特点是：

(1)数控加工适用于多品种、中小批量生产，为能装夹不同尺寸、不同形状的多品种工件，数控加工的夹具应具有柔性，经过适当调整即可夹持多种形状和尺寸的工件。

(2)传统的专用夹具具有定位、夹紧、导向和对刀四种功能，而数控机床上一般都配备有接触试测头、刀具预调仪及对刀部件等设备，可以由机床解决对刀问题。数控机床上由程序控制的准确的定位精度，可实现夹具中的刀具导向功能。因此数控加工中的夹具一般不需要导向和对刀功能，只要求具有定位和夹紧功能，就能满足使用要求，这样可简化夹具的结构。

(3)为适应数控加工的高效率，数控加工夹具应尽可能使用气动、液压、电动等自动夹紧装置快速夹紧，以缩短辅助时间。

(4)夹具本身应有足够的刚度，以适应大切削用量切削。数控加工具有工序集中的特点，在工件的一次装夹中既要进行切削力很大的粗加工，又要进行达到工件最终精度要求的精加工，因此夹具的刚度和夹紧力都要满足大切削力的要求。

(5)为适应数控多方面加工，要避免夹具结构包括夹具上的组件对刀具运动轨迹的干涉，夹具结构不要妨碍刀具对工件各部位的多面加工。

(6)夹具的定位要可靠，定位元件应具有较高的定位精度，定位部位应便于清屑，无切屑积留。如工件的定位面偏小，可考虑增设工艺凸台或辅助基准。

(7)对刚度小的工件，应保证最小的夹紧变形，如使夹紧点靠近支承点，避免把夹紧力作用在工件的中空区域等。当粗加工和精加工同在一个工序内完成时，如果上述措

施不能把工件变形控制在加工精度要求的范围内，应在精加工前使程序暂停，让操作者在粗加工后精加工前变换夹紧力（适当减小），以减小夹紧变形对加工精度的影响 4国外内夹具发展趋势

夹具是机械加工不可缺少的部件,在机床技术向高速、高效、精密、复合、智能、环保方向发展的带动下,夹具技术正朝着高精、高效、模块、组合、通用、经济方向发展。

(1)高精度

随着机床加工精度的提高,为了降低定位误差,提高加工精度对夹具的制造精度要求,更高精度夹具的定位孔距精度高达±5μm , 夹具支承面的垂直度达到0.01mm/300mm ,平行度高达0.01mm/ 500mm。德国demmeler 公司制造的4m 长、2m 宽的孔系列组合焊接夹具平台,其等高误差为±0.03mm ,精密平口钳的平行度和垂直度在5μm 以内,夹具重复安装的定位精度高达±5μm;瑞士EROWA 柔性夹具的重复定位精度高达22 秒,夹具结构简化,为机床进行多工位、多面和多件加工创造了条件。为了缩短在机床上安装与调整夹具的时间,瑞典3R 夹具仅用1 分钟,即可完成线切割机床夹具的安装与校正。采用美国J ergens (杰金斯) 公司的球锁装夹系统,1 分钟内就能将夹具定位和锁紧在机床工作台上。

(3)模块化

组合夹具元件模块化是实现组合化的基础。省工、省时、节材、节能,体现在各种先进夹具系统的创新之中。模块化设计为夹具的计算机辅助设计与组装打下基础。应用CAD 技术,可建立元件库、典型夹具库、标准和用户使用档案库,进行夹具优化设计。组合夹具分会与华中科技大学合作,正在着手创建夹具专业技术网站,为夹具行业提供信息交流、夹具产品咨询与开发的公共平台,争取实现夹具设计与服务的通用化、远程信息化和经营电子商务化。

(4)通用化

经济夹具的通用性直接影响其经济性。夹具系统的可重组性、可重构性及可扩展性功能强,应用范围广,通用性好,夹具利用率高。德国demmeler 公司的孔系列组合焊接夹具,仅用品种、规格很少的配套元件即能组装成多种多样的焊接夹具。元件的功能强,使得夹具的通用性好,元件少而精,配套的费用低,经济实用才有推广应用的价值。随着我国经济的高速发展,社会对机械产品需求多样化的趋势也越来越明显。为此,制造技术的研究者提出了成组技术的科学理论及实践方法,它能从根本上解决生产由于品种多,产

量小带来的矛盾。成组技术GT ( Group T2echnology) 是一门生产技术科学,它研究如何识别和发掘生产活动中有关事务的相似性,并对其进行充分利用。

近些年来，随着数控机床、加工中心、柔性制造单元、柔性制造系统等现代化加工设备的广泛应用，使传统的机械加工的制造方法发生了重大变革，由一次装夹多面加工，代替了传统的多次装夹和多次加工，由大批量生产转变为多品种小批量的生产。夹具的功能已经从过去的装夹、定位、引导刀具，转变为装夹、定位。而数字化的设备加工功能的扩大化，已经装夹具的引导刀具的功能完全替代，给今后夹具的快速定位、快速装夹提出了更高的要求。

5 进度计划

第1周

第2周

第3周

第4周

第5周

第6周

第7周

第8周

第9周

第10周

第11周