推荐第1篇：大学生综合素质测评细则
大学生综合素质测评细则
（二0一一年征求意见稿）
第一条 总则
为全面推进大学生的素质教育，努力营造全方位拓展学生素质的育人氛围，鼓励学生积极参与校内外文化科技活动和社会实践等素质拓展活动，达到培养学生的创新精神和实践能力，提升学生综合素质的目的，根据《高等学校学生行为准则》和《普通高等学校学生管理规定》等有关文件精神，结合学院的具体情况，特制定本细则。
第二条 综合素质测评目的与方式
（一）规范学生行为、创建良好校风学风，给学生以方向性的指导，促进学生奋发成才。
（二）为学生评优、评奖以及参加党校培训和荐优入党提供参照。其中，奖学金评定办法为：
1、学生评奖总分=学生综合成绩的平均分*70%+（综合素质分—80分）*30%
2、考试综合排名为班级前三名者，只要无扣分，原则上应评二等（含二等）以上奖学金。
（三）三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部、各类积极分子（含入党积极分子）的综合素质分至少应达到80分。其评选办法为结合评选基本条件、综合素质分综合评定。
（四）学生综合素质测评工作每学期测评一次，由班主任主持，在新学期开学初一个月内完成。
第三条 综合素质测评依据
以学生的日常思想品德表现为依据，实行严格的奖扣分制度，每人每学期综合素质基本分为80分，实行奖扣分后所得成绩即为个人的综合素质分（每学期综合素质评分总分不超过100分）。
第四条 加分细则
（一）综合素质评分范围以所发正式文件、相关证书为准，所有加分项涉及到同一活动（比赛）项目获奖，或任不同级别干部，或者同一作品不同级别发表、获奖，只加最高分。
（二）具体加分项及分值
1、凡担任校学生会正副主席、校团委正副秘书长、院学生会正副主席、院团总支副书记、院学生党支部副书记、院青志协正副会长、外语语言研究协会理事长（团支书）、院刊主编、班长、团支部书记，加5分。
校、院两委会正副部长、职能部门学生助理正副主任、社团正副理事长、军训助理指导员、助理班主任、班级学习委员、劳动委员（大一）加4分。
其他各类学生干部，如委员、室长、军训助理教官、干事、学生助理等加3分 （以上任职至少任满一学期方可加分）。
2、被评为校（院）级先进集体、宿舍的成员各加4分（2分）。校星级寝室的成员均各加2分。
3、参加国家和省级各项比赛，获得国家
一、
二、三等奖及优秀奖分别加20、
16、
12、8分；获得省级
一、
二、三等奖及优秀奖分别加
16、
12、
8、4分；以上奖项属集体奖的乘以1／2。
4、一年级过英语公共六级或日语国际二级者加10分/人次；二年级过英语专业四级、英语公共六级、日语专业四级者、日语国际二级加8分/人次，过日语国际一级者加10分/人次；
三、四年级过英语专业四级、英语公共六级者、日语专业四级、日语国际二级加4分/人次，过英语专业八级、日语国际一级8分/人次；一年级过计算机国家
二、三级者分别奖4分/人次、6分/人次；
二、
三、四年级计算机国家
二、三级者分别者2分/人次、3分/人次（如还未领到证书，需教务处证明，方可加分）。
5、获得国家职业资格证书如商务英语中级、导游证、中级涉外秘书资格证等奖6分/人次；获得商务英语高级、涉外中级秘书资格证、国际导游证等奖8分/人次（需主考部门证明，方可加分）。
6、参加校（院）文体活动（活动以职能部门发文为准），获得
一、
二、三等奖及优秀奖者每人次加
8、
6、
4、2分（
6、
4、
2、1分）刷新校体育记录者奖10分/人次。以上奖项属集体项目的乘以1／2。其他职能部门下属部门或社团组织的活动获
一、
二、三等奖者每人次加5，2，1分，属集体项目的乘以1/2，且累计加分不超过5分。
7、做好人好事特别突出者加5分/每人（如见义勇为）。（须经相关部门通报表扬或者颁发荣誉证书，并得到学校认可褒扬）
8、积极撰写稿件，被院级刊物采用的加1分/篇，在校报以及市级报刊、杂志上发表文章者加2分/篇（在刊物上发表的文章须署名为外国语学院的，方按规定加分；该项加分累计不超过5分。）；在省级报刊上发表的加5分/篇；在国家级刊物上发表的加10分/篇。以上属合著的乘以1／2。
9、积极参与科研活动，得到校级科研立项者加10分/人次，在学术刊物上发表文章者加15分/人篇，在中外文核心期刊上发表文章者加20分/人篇（所发学术刊物必须在期刊网中能检索到并上交刊物原件）；以上属合著的乘以1／2。
10、参加社会实践，获校（院）级优秀调查报告者加3分/人篇（2分/人篇）；合撰的乘以1／2。
11、获得校级三好、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部加4分，各类积极分子（包括优秀军训学员、党校优秀学员、优秀学生助理、优秀教学信息员等）加2分；获得院级三好学生、优秀学生干部、其他先进个人加2分，各类积极分子加1分。
12、获得校级特等、
一、
二、三等奖学金及优胜奖、精神文明奖分别加
5、
4、
3、
2、1分（在奖学金评定中，此项不加分）。
13、考试获单科第一（班级排名）加2分；此项可累计加分（只适用于奖学金评定加分）。
14、积极参加公益活动，如无偿献血等，得到认证者，加2分，（同一类别不累计加分）。
15、积极为学院发展、学生工作献计献策，如各类宣传口号、活动主题被采纳者，加2-5分；
16、若还有其他加分项目，均可自行申报，届时由学院评审组负责审核决定。第五条 扣分细则
1、无故旷课和党、团组织生活、班、院会议缺席者扣6分/节，迟到、早退者扣4分/人次。
2、校（院）、班团学生干部安排的工作，无理拒绝执行者扣5分/人次，态度恶劣者扣10分/人次。
3、上课、上自习期间（包括在寝室）做与学习无关的事或不按时交纳作业者，扣3分/人次；无故不参与早操、课外体育锻炼、劳动者扣6分/人次，迟到者扣3分/人次。
4、寝室卫生不合格（以校、院检查结果为据），寝室成员扣3分/人次；连续两次宿舍卫生检查不合格者，寝室成员每人扣6分；教室卫生检查名次在检查总单位的前20%以下者扣3分/人次，连续两次名次在检查总单位的前20%以下扣6分/人次。
5、损坏公物者扣8分/人次。
6、赌博、酗酒者扣15分/人次；打架斗殴者扣20分/人次。
7、睡懒觉或晚归者扣6分/人次；点蜡烛、留宿外人、不假外宿者扣10分/人次；私拉电线、违章用电、烧煤炉等扣10分/人次，校外租房者扣15分/人次。
8、考试作弊扣20分/人次。
9、不文明恋爱、有伤风化者扣10分/人次，屡教不改者扣20分/人次。
10、校院组织的竞赛性集体活动参与不积极者扣5分/人次。
11、不尊重老师和不服从教育管理，态度不端正者，视情节轻重扣10-20分/人。
12、受到学院通报批评者，扣10/人次，若有两次以上（含两次）通报批评者则或受到学校处分的取消当年所有评优评奖资格。
第六条 第四和第五条所列加分和扣分项目，应以评优、评奖文件界定的时间为限，都应有原始依据（证书、检查记录等）。扣分中的同一违纪事件则扣减最高分；
第七条 该细则由学生综合素质测评评审组负责解释。
推荐第2篇：大学生素质综合测评办法
大学生学生素质综合测评办法
为切实加强学生思想政治教育和管理工作，培养具有创新精神和实践能力的高素质技能型专门人才，在突出职业知识传授和职业技能训练的同时激励和引导学生全面提升综合素质，推动和促进学生全面可持续发展，根据《普通高等学校学生管理规定(试行)》和《高等学校学生行为准则》，结合我院实际，特制定本办法。
一、综合测评内容及积分方法
1、综合测评主要包括德育素质、智育素质、体育素质和综合能力素质四项。
2、综合测评计算方法
综合测评总积分＝德育素质积分×15％+智育素质积分×40％＋体育素质积分×10％＋综合能力素质积分×35％。
二、德育素质测评内容及积分方法（满分100分）
1、学生德育素质测评主要从政治素质、思想素质、道德素质、行为规范四个方面进行测评，在平时考核记录的基础上，对以下10项
(1)政治立场和政治表现。主要包括：坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，具有坚定的社会主义信念；认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，运用马克思主义的立场、观点、方法认识问题、分析问题、解决问题，抵制各种错
(2)人生态度和进取精神。主要包括：热爱祖国，热爱人民，热爱生活；用科学理论武装头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观；
(3)学习态度和学习成效。主要包括：专业思想牢固，学习态度端正，学习目的明确，学风严谨扎实；勤于学习、善于思考、学习成绩进步明显。
（4)集体观念。主要包括：集体荣誉感强，热心为集体服务，积极参加集体活动，维护集体利益；顾全大局，正确处理国家、集体和个
(5)法制观念。主要包括：法制观念强，遵守国家法律，遵守校规
(6)劳动观念。主要包括：热爱劳动，积极参加各种公益活动；搞好
(7)社会实践。主要包括：积极参加社会实践活动；实践活动成绩
(8)道德修养。主要包括：自觉学习社会主义道德规范，加强道德修养，有良好的道德觉悟；为人正直，诚实守信，言行一致；团结同
(9)行为规范。主要包括：讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲道德、讲秩序，言谈举止文雅；不使用煤油(酒精)炉或蜡烛等易燃易爆品、不私接电源、无晚间不归、不喧哗起哄、不吸烟酗酒、不打架赌博、不乱写乱贴、不乱扔乱放、男女交往行为得体；同不文明行为作斗争。
(10)创新精神和创新意识。主要包括：宿舍文化创新、学习创新、社会工作创新等。
2、根据学生的实际表现，测评人员对以上10项指标采用“三评加权法”进行计算，三评加权法是指学生自评×10%＋测评组测评×70%＋辅导员测评×20%。（每项10分，满分为100分）
(1)全班同学按照德育素质测评标准进行自评(自评分记为D1)。
(2)测评组按标准对全班学生逐个进行德育素质测评，采用稳健统计法(去掉一个最高分和一个最低分后进行平均)计算出每个学生的测评分(测评组评分记为D2)。
(3)辅导员根据学生平时表现和考核记录，按标准对全班学生逐个进行德育素质测评(辅导员测评分记为D3)
(4)测评组按下列公式计算出每个学生德育素质测评分(记为Dt) Dt=0.1D1+0.7D2+0.2D
3 (1)凡参加非法组织，参与非法活动，视情节减20分以上，违法者依法处理。
(2)凡违反校规校纪较轻者每次减5分，受到通报批评、警告、严重警告、记过和留校察看者，每次分别减10分、15分、20分、25分、30
(3)凡寝室脏、乱、差而受通报批评的，该寝室成员每人每次减5
(4)在综合测评和评优评先工作中有弄虚作假等舞弊行为者，视情节减10-20
(5)以上没有列举的情况，确需减分者，由各系参照上述减分标准制定规则予以减分。
4、德育素质总积分＝测评分＋减分。
三、智育素质测评内容及积分方法（满分100分）
1、智育素质主要测评文化课考试(考查)成绩，计算公式：
智育素质积分=课程学习习近平均分
2、积分说明：
(1)各门课程考核成绩以百分制计算，若为五级记分需要换算成百分制按: 优=90分、良=80分、中=70分、及格=60分、不及格=50分
(2) 补考者按原考试成绩计，缓考者按缓考成绩计
(3)
公共体育学生体育课成绩不计入。
四、体育素质测评内容及积分方法（满分100分）：
1、体育素质主要测评体育课成绩、课外锻炼情况、体育达标情
(1)开设体育课的年级学生，体育素质积分以公共基础部提供的体育课成绩计分（五级得分制计分转换为优秀：95分、良好：85分、中等：75分、及格：65分、不及格：50分）。参加有国家行政单位下文通知的省运会、大运会（或以上）等体育比赛获前6名者、参加有正式下文通知的校级、地市级体育比赛获前3名者，体育素质积分按100分计分；参加校外各 种体育协会比赛获奖的，体育素质积分按90分计分，如体育课成绩高于90分的，以体育课成绩计分。 体育课免修学生体育素质分由各系结合实际确定（原则上按及格成绩计分）。本项满分为100分，超过不计。
(2)未开设体育课的年级学生，体育素质积分公式如下：体育素质积分=体育基本分（65分）＋大学生体质健康测试成绩（×15％）＋课外体育锻炼成绩分（5分以内）＋体育能力要素分（15分以内）。体育能力要素分：参加省运会、大运会（或以上）等有正式文件通知的体育比赛获前6名者，分别加15分、12分、10分、8分、6分、4分参加校级、地市级有正式文件通知的体育比赛获前3名者，分别加10分、6分、4分。以上是集体比赛项目的，主力人均得分除以2，替补人均得分除以4。本项满分为100分，超过不计。
2、体育课成绩、大学生体质健康测试成绩、校级以上体育比赛获奖等相关证明材料由公共基础部确认后提供；课外体育锻炼成绩由各系班自定，按出勤、上场比赛等情况酌情加5以内分。
五、综合能力素质测评内容及积分方法（满分100分） 综合能力素质围绕学院锥形人才的一种精神、两种专长（不包括专业专长）、三种方法、四种素质等项内容进行测评。加分适用标准如下：
1、素质拓展训练：参加学院开设的素质拓展训练课，每次均加0.5分，满分2分。
2、公益活动：积极参加院系、社会开展的各类公益活动。参加一项可得0.5分，满分2分。
3、军训：参加了军训所有课目可得1分，获集体荣誉奖每人加0.2分，获优秀标兵加0.5分，满分1.5分。
4、党校理论培训学习：参加党校理论培训班学习，获得结业证者可得0.5分 ，发展为预备党员加0.5分 ，满分1分。
5、职业资格证书：获得一个职业资格证书得2分，满分4分。
6、技能大赛：积极参加国家级、省级、市级、校级开展的各类大赛可得0.5分；获奖情况得分，校级：三等奖可得1分，二等奖得2分，一等奖得3分。市级：三等奖可得3分，二等奖得4分，一等奖得5分。省级：三等奖可得5分，二等奖得6分，一等奖得7分。国家级：三等奖可得8分，二等奖得9分，一等奖得10分。满分10分。
7、自考本科：通过单科一门得0.5分，满分3分。
8、专题讲座、学术报告：参加学院开展的专题讲座、学术报告参加一场可得0.5分，满分2分。
9、职业规划：参加职业规划课程，有明确的职业规划目标，完成全部课程得1分，提交职业规划书加0.5分，满分1.5分。
10、就业指导：参加就业指导课程，有明确就业规划目标，完成全部课程得1分，提交求职应聘书加0.5分， 满分1.5分。
11、创业模拟培训： 参加创业模拟实训并取得证书，可得1.5分。
12、SYB培训：参加大学生创办企业培训，完成创新创业商业计划书的编写。并获得大学生SYB培训资格证书，可得1.5分。
13、诚信教育：参加与诚信有关的主题班会和诚信教育讲座， 得1分。
14、心理素质测评：参加心理素质测评，主动适应环境的变化，能协调各方面的关系，由辅导员、心理咨询中心掌握，以心理素质测评分数为准，满分2分。
15、社团活动：积极参加学院社团各种文化艺术类活动，每参加一项加0.2分，在活动中有突出成绩或被评为先进个人的0.5分，满分3分。
16、社会实践：积极参加各种形式的社会实践活动，一次得1分，获系级、校级、市级、省级荣誉称号者分别可得0.5分、1分、1.5分、2分。满分5分。
17、校内任职：院、系学生会、自管会、社联、艺术团、学生助理等学生组织主席团成员、班级班长书记任职合格可得5分， 学生组织的正副部长、班级委员、寝室长考核合格可得3分，学生组织的干事考核合格可得1.5分。（ 若兼职，累加不超过5分。）
18．校园活动：参加一项可得0.2分， 院级、系级表彰分别得0.5分、0.3分。满分3分。
19、英语等级证书： 取得AB级合格证可得加1分、获得四级证书可得2分、获得六级证书可得4分。 满分5分。
20、书目研读：锥形人才书目研读，提交阅读笔记。阅读一本得0.5分， 满分5分。
21、计算机等级证书：计算机过一级、二级、三级、四级分别可得1分、5分、10分、15分，参加中国计算机软件专业技术水平考试获初级程序员证书者加10分，获得程序员以上证书者加15分。满分15分。
22、刊物发表：在各类报刊杂志发表稿件的，每篇校级可得1分，市级可得5分，省级可得10分，国家级报刊15分。满分15分
23、获得国家创新发明专利的，每获得一项可得20分。
六、学生综合素质测评的程序
1、学生自测。由学生本人对照测评内容、标准和要求，实事求是地对一年来的情况进行小结和自我测评，认真填写《大学生学生素质综合测评鉴定表》，交班级测评小组评议。
2、班级测评小组对学生本人自测结果，根据班级日志记录，和有关方面掌握的资料，认真进行评议，计算出被测评人四个单项积分和总积分。
3、辅导员根据班级测评情况，填写《大学生学生素质综合测评登记表》一式两份，经院审查后报院测评领导小组审定，审定后向学生公布。
七、学生素质综合测评是对学生德、智、体、能各方面表现的量化反映，综合测评结果应作为学生评优、评奖、党团组织发展的主要依据。对第一学年综合测评不及格者，应对其提出警告，限期改正；连续二年不及格，按结业论处。综合测评鉴定表装入学生档案。
八、测评要素中没有列举的情况，确需加减分的，可参照有关标准，报主管部门同意后酌情给予加减分。
九、凡受到记过、留校察看处分者，学生素质综合测评成绩，原则上按不及格处理。
十、本办法自2014年9月实施，由院学务部负责解释。
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综合素质测评细则
一、思想道德（5分）
1.参加形势政策教育课1.5分。旷课一次扣0.5分，迟到早退一次扣0.2分，到会达不到2/3以上此项不得分，形势考试成绩在85分以上加0.1分。
2.参加党、团活动1.5分。少一次扣0.2分，结业考试不合格扣1分。
3.参加党校学习1分。少一次扣0.2分，结业考试不及格不得分，考试成绩在85分以上加0.5分，被评为优秀学员加0.5分。
4.参加精神文明实践活动1分。做好事一次加0.2分，拾金不昧金额较大的加1分，参加班级或各部门实践活动一次加0.5分。
二、社会实践（6分）
1．获市级荣誉称号得2分，获校级称号得1分（包括奖学金和“优干”、“优秀学生”）。（上限2分）
2．志愿者服务得2分。参加每次活动得0.3分（包括党员自律服务队工作）。
3．实践报告在杉达校报上发表加1分，在光彪网页上刊登每次加0.2分（上限1分）
4．担任课代表得0.3分，表现突出者加0.5分（每学期最多2位同学）
5．卫生值日检查中得95分以上的同学每次加0.3分，少参加一次扣0.2分。（上限2分）
6．以班级为单位获得校级荣誉称号每次每人加0.5分，主要负责人加1分。（上限
1.5分）
三、遵纪（7分）
1．早自修迟到一次扣0.1分，旷一次扣0.2分，直到减完为止。
2．晚自修迟到一次扣0.1分，旷一次扣0.5分，早退一次扣0.2分。
3．上课迟到一次扣0.2分，旷课两小节扣2分，旷课4节此大项不得分。
4．不诚信 ，考试作弊 此大项不得分。
四、社区文明（4分）
1．安全守纪1分。晚归一次扣0.2分，无故不归者扣0.5分，不按时熄灯一次扣0.5分，熄灯后打牌、大声喧哗扣1分，情节严重的此项不得分；使用违章电器、在寝室吸烟等违反宿舍管理条例的此项不得分。
2．文明寝室加0.5分，寝室长1分；星级寝室加1分，寝室长1.5分；申报文明寝室而未被评上的加0.2分/人，寝室长加0.4分。
3．参加党员工作站工作加0.5分，楼管会组员及层长加0.5分，被评为先进个人加1分。
五、文体、社团活动（2分）
1．参加校内文体活动1分。每次加0.3分。
2．竞赛获奖1分。一等奖加1分，二等奖加0.8分，三等奖0.6分。
3．参加社团活动加0.5分，社长加1分。
六、社会工作（3分）
1．担任班干部1分，担任班长（包括考勤班长）、团支书加1.5分。
2．担任学院干事1分，担任部长1.5分。
3．住楼辅导员助理、楼长及党员工作站站长加1分，党校工作人员加0.8分。
七、技能培训（3分）
1．大一取得全国英语四级证书加1分，460分以上者加1.5分。
2．大二计算机通过一级者加1分，成绩优秀者加1.5分。
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肇庆学院化学化工学院学生综合素质测评办法
第一章 总 则
第一条 对学生实施素质测评的直接目的在于正确评价学生的综合素质，为学年评优评奖、扶困助学和推荐就业提供依据，实现学生教育管理工作标准化、制度化和科学化，其根本目的在于引导和促进学生德、智、体、能全面协调发展，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
第二条 素质测评的内容主要包括品德、学业、文体和能力四个方面。
第三条 素质测评成绩的构成比例为：品德测评占15%，学业测评占65%，文体测评占10%，能力测评占10%。
素质测评成绩总的计算方法为：
素质测评得分＝品德测评得分×15％＋学业测评得分×65％ ＋文体测评得分×10％＋能力测评得分×10％。
素质测评总分为各学年测评得分之和，其中各学年所占的比例：专科为第一学年为30%、第二学年为30%、第三学年为40%，本科每学年为25%。
各班依学生学年综合测评得分的高低及名次进行评优评奖，学校和学院依毕业生综合测评总分及其名次进行就业推荐。
第四条 实施综合测评必须坚持客观、公正、民主、公开的原则。
第五条 综合测评适用的对象为我学院国家计划内全日制本专科学生。
第二章 品德表现测评
第六条 品德表现测评满分为100分，由基本分、形势与政策教育课测评分、奖励测评分和扣分四部分构成。其中：基本分占50%，形势与政策教育课测评分占20%，奖励测评分占30%。品德表现测评得分的计算公式为：基本分＋形势与政策教育课得分＋奖励分－扣分。
第七条 品德测评基本分满分为50分。评估的内容包括如下五大项：
(一) 政治与思想表现。主要包括：对待四项基本原则的态度，对时事政治的关心程度，参加各种政治学习活动和两课教学活动的态度和表现，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及党的路线、方针、政策的自觉性，树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观，确立正确的理想、信念和人生价值观。
(二) 法纪与集体观念。主要包括：遵守国家的法律、法令和学校各项规章制度以及维护学校和社会稳定的表现，参加各项集体活动和党团组织生活的自觉性，处理个人与集体之间关系的态度和集体荣誉感。
(三) 道德修养。主要包括：处理个人与他人之间关系的方法和艺术，遵守社会公共秩序和社会公德的表现，能否做到诚实守信，谦虚谨慎；说话和气，待人有礼；尊敬师长，尊重他人；团结协作，乐于助人；男女交往，举止得体；遵守文明守则，
- 1化学化工学院学生会办公室制
游行示威或聚会者，视其情节扣20分以上，并按国家有关法律法令处理。
(二) 政治学习、组织生活、年级集会不经请假而缺席者，每人每次扣10分。(三) 违反学校规章制度、社会道德规范以及党（团）纪国法者，受院通报批评者扣6分，受学校通报批评者扣10分，受警告处分者扣15分，受严重警告处分者扣20分，受记过处分者扣30分，受留校察看处分者扣40分，受开除党籍、团籍处分者扣50分。同一错误行为同时受行政和党（团）纪律处分者，按最高级别扣分一次。
（四）在学校组织的校纪校风检查中被通报的每次扣10分。
（五）宿舍内务差，受学校批评，宿舍每人扣5分。
第三章 学业表现测评
第十一条 学业表现测评满分为100分，由基本分、奖励分和扣分三部分构成，其中：基本分占85%，奖励测评分占15%。学业测评得分的计算公式为：基本分+奖励测评分－扣分。
第十二条 学业基本分根据系专业的特点参照以下计算公式：
个人学年成绩平均分（不包括英语、计算机）÷班学年成绩最高平均分×100×85％
第十三条 学业奖励分的适用条件和标准如下：
（一）在公开出版发行的刊物（有CN或ISSN登记号上发表专业学术论文者，每篇按市级（指设区的市）、省级、国家级（核心、权威刊物）分别加10分、15分、20分，同一篇论文被多家刊物转载或多次学术会议采用，在按最高等级刊物的标准计分一次的基础上，可适当加2分。同一论文为多人合作者，按第一作者得分高于其他作者的原则进行分配。凡需要加分的学术论文，必须提供登载刊物原件或学术会议信函，并经有关专家鉴定文章的性质和级别。
（二）在英语四级统考中，604分以上者加8分，426分以上者加6分；在英语六级统考中，426分以上者加10分。仅通过当年加分。
（三）计算机统考过一级者加6分，过二级者加8分。仅通过当年加分。
（四）普通话水平测试、健美操和各类职业技能过级者均不给加分。
（五）各项奖助学金均不属于学业奖励分项目。
（六）学业奖励测评分的折算公式为：
本人原始奖励分÷班级最高原始奖励分×100×15％ 第十四条 学业扣分的适用条件和标准如下：
(一) 凡考试作弊者，除在其品德测评中扣分外，在学业中另扣10分。(二) 每旷课1节扣2分。安排有晚修课课程的班级，旷课者每晚扣1分。
第四章 文体表现测评
第十五条 文体表现测评满分为100分，由基本分、奖励测评分和扣分三部分构成。其中基本分占50％，奖励测评分占50％。文体表现测评分计算公式为：基本
- 3化学化工学院学生会办公室制
(一)表达能力。主要评估：普通话朗读技能，演讲技能，书写规范汉字和三笔字书写技能，汉语写作技能，外语表达能力。
(二)社会工作能力和社会交际能力。主要评估：从事社会工作的计划、组织、指挥、管理等能力，进行人际沟通和协调的能力，进行宣传鼓动的能力。
(三)动手操作能力。主要评估：从事课件制作、科技制作的能力，计算机操作能力，运用现代教育技术的能力等。
(四)科研研究与发明创造的能力。主要评估：开展社会调查、撰写社会调查报告的能力，开展学术研究的能力，发现新事物、提出新问题、解决新问题的能力等。 以上四项，根据学生的现实表现，A级计45分，占班级总人数的20%；B级计40分，占班级总人数的70%；C级计35分，占班级总人数的10%。 第二十一条：能力表现奖励测评分的计算公式为： 本人原始奖励分÷班级最高原始奖励×100×50％ 能力表现奖励（扣）分的适用条件和标准如下：
（一）在公开发行的刊物上发表非学术性文章和文艺作品者，国家级刊物每篇加10分，省级刊物每篇加8分，设区的市级刊物加5分，县和不设区的市刊物每篇加3分；在校报上发表文章者，每篇加4分，发表简讯、消息者，每篇加2分。在其他没有发行号或准印证号刊物（如学生主管部门或学生组织经办的刊物，（如学生主管部门或学生组织经办刊物，比如《西江读书》）上发表文章者，按校级、院级分别加3分、2分。被学校广播站、学校和学院墙报所采用的稿件每篇加2分，但宣传干部、记者、通讯员向广播站、学校和学院墙报所投稿件，从第11篇开始计分。凡在没有发行号或准印号刊物及其他媒体上发表稿件的加分，累计不得超过25分。以上发表的作品如为合写，则把该文所得分值按比例拆分。
（二）学校或学院组织的教学竞赛活动，参加者（完成全过程）每次加2分，获得
一、
二、三等奖和优秀奖者，校级分别另加10分、8分、6分、5分，院级分别另加6分、5分、4分、3分。其它与职业技能训练有关的各类竞赛活动（如朗读、演讲、书法、形象设计等），参加者每次加2分，获得
一、
二、三等奖和优秀奖者，省级的分别另加18分、14分、10分、6分，市级分别另加10分、8分、6分、5分，校级的分别另加8分、7分、5分、3分，院分别另加6分、5分、4分、2分。同一项活动在同一学年中被不同部门授予奖项者按最高奖项分数计分。
辩论比赛中最佳辩手每次另加2分，如果同一个人获得多次最佳辩手的，最多可另加6分。
（三）参加各种征文比赛、知识竞赛和社会调查报告评选者，每次加2分，获得
一、
二、三等奖和优秀奖者，国家级的分别另加20分、15分、12分、9分，省级分别另加15分、10分、8分、6分，市级分别另加10分、8分、7分、5分，校级分别另加8分、7分、6分、4分，院级分别另加6分、5分、4分、2分。同一项活动在同一学年中被不同部门授予奖项者按最高奖项分数计分。
（四）参加科技成果展览评比、竞赛活动者，每人每次加2分，获得
一、
二、
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（处）和学院联合负责监督管理，学院和各班负责组织实施。
第二十三条 学院成立院、年级和班综合测评工作领导小组，各工作小组的人员构成和职责如下：
（一）学院素质测评工作小组由学院主管领导、政治辅导员、班主任、学生辅导员、学生党支部、分团委和学生分会主要负责人组成，其主要职责是：
1、组织部署系素质测评工作；
2、对各班素质测评工作实施监督和指导；
3、裁决素质测评纠纷，做好素质测评过程中的思想工作；
4、审定上报素质测评结果（包括登记表格和电脑软件）和评优材料。
（二）班素质测评小组由班主任、班长、团支书、学生干部代表、普通学生代表（非班干、团干、学生干部）组成，组长由班主任担任，其主要职责是：
1、评出本班同学品德表现、文体表现和能力表现的基本分。
2、审核素质测评各方面的基本分、奖励测评分和扣分，上报素质测评有关材料。
3、做好素质测评过程中的思想工作和与素质测评有关的其他工作。第二十四条 素质测评按如下程序进行：
（一）个人总结。每个学生必须按照素质测评四个方面的内容，认真写出一学年的书面总结，按照本条例中的规定实事求是地提供德、智、体、能四个方面奖励分和扣分依据，并在班素质测评小组总结会议上作汇报。
（二）评议与评分。班素质测评小组全体成员在听取个人汇报以及阅读个人总结和有关资料的基础上，结合该同学平时的表现进行评议，按照本条例的第五条、第十四条、第十八条的规定，以无记名的方式，分别评出品德表现基本分、文体表现基本分和能力表现基本分，并计算出平均分，最后让班主任再次审核。
（三）扣分由班级素质测评小组依据学校和学院有并通报材料和活动签到情况再次核算。
（四）班级测评小组依据以上各项计分，并排定各人名次。
（五）审核。班组素质测评小组认真负责、客观公正地审查核准每一位同学各项素质测评的基本分、奖励测评分和扣分，发现错漏者，有权按照有关规定予以更正。
（六）公示。班级素质测评小组经过审查核准和换算后，将素质测评成绩（含德、智、体、能四个单项和合成总分）向班级全体同学公示，听取广大同学的意见。公示可以用口头方式，也可以用书面方式。同学自公示素质测评成绩之日起三日以内，对素质测评结果如有疑问，可向班级素质测评小组提出。经过复查，确有错漏的，经系复核批准，予以更正。经公示无异议后，各班将素质测评结果的打印版和电子版一起交院辅导员。学院素质测评工作小组将素质测评结果进行公示，公示时间为3天。
（七）审批与备案。系素质测评工作小组对各班的素质测评机构和评优结果进行审定，填写好有关表格及材料后由系主管领导签署意见，加盖公章后上报学校学生工作部（处）。
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推荐第5篇：大学生综合素质测评自我评价
大学生代表年轻有活力一族，是具有开拓性的建设与创造的主力军，是推动社会进步的栋梁之才。下面是小编我为您准备的“大学生综合素质测评自我评价”3篇，欢迎参考，希望能对您有所帮助。大学生综合素质测评自我评价一
光阴如梭，转眼间已经进入了大三。回首过去的一年，昔日的记忆历历在目。大一刚开学不久的时候，听师兄师姐说到了大学就要多参加各种活动，多扩充自己的课外知识。于是也就报名参加了很多社会实践活动，经过一次次碰壁，一次次受伤，自己也一点点长大，渐渐变得坚强，认识到了自己的潜力和自己的弱点。
德育方面：身为一名光荣的共青团员，很荣幸能够加入中国共产党，成为一名预备党员。在日常生活中我努力以身作则，知荣辱，讲文明，热爱祖国，热爱人民，积极响应共青团委的号召，热心公益，乐于助人，奉献自己的爱心，尽自己最大的能力帮助有困难的人。我还积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，提高自己的思想道德水平，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。为使自己将来成为一名优秀的科学家和高素质综合型人才而不断努力。
智育方面：从踏进大学校门那一刻，我就对自己所学的专业无比热爱，怀有极度浓厚的兴趣，我对自己所学的每一门课程都认真对待，并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识，尽最大努力提升自己的专业技能，为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。在上一年里，经过老师的指导，自己的努力和同学朋友的帮助，在期末考试中，所有的科目都轻松的过了关，虽然离最高分的同学还有一段距离，但我已经尽力了，所以我无怨无悔。
体育方面：这是对国人一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我利用课余时间积极参与各种体育锻炼，每次体育课我都准时出席，从不早退。在学校规定参加“早练”的日子里，我坚持每天早起，从未缺过勤。我还会充分利用课余时间参加各项体育锻炼，尽管有时候觉得有点累，但这对我而言无所谓，因为我明白“身体是革命的本钱”，没有健康的身体就无法谈上学习。
劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一直是我们引以自豪的，也是大家有目共睹的。
总之，对于我，大二是关键的一年，也会是留给我们最深刻记忆的一年，因为在这一年里，苦恼过、开心过，失败过、成功过，无论怎么样，都已经过去了，但过去并不能忘记，生活让我们学会了思考，学会了像一个成人一样看待问题，让我们长大。可以说，在过去的一年中，我取得了相当辉煌的成绩，渐渐明白了什么才是最重要的，知道自己要的是什么。当然这都离不开学校领导和老师的辛苦栽培，新的一年有新的挑战，新的一年有新的要求和希望，我会放下过去一年的成功和失败，走向新的挑战，路在自己脚下。我要继往开来，不骄不躁，发挥自己的才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。
大学生综合素质测评自我评价二白驹过隙，四年的大学生活一眨眼就过去了。这四年，我不断学习，不断进步，在自我修养和综合素质的各个方面都得到了显著提高和加强。以下是我的个人综合素质自我评价：
个人始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识，修养和能力，也使我的修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃；让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。
在校期间学习刻苦努力，积极参加学校组织的各项活动，团结同学，有耐心，乐于帮助他人，深受老师和同学的好评！为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。
在思想上我领悟到与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
在生活中，本人朴素节俭、性格开朗，严以律待人。平时善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意寻求我帮助。在生活中建立了良好的人际关系，获得大家的尊重和支持。
社会实践方面。通过参加寒暑假社会实践工作，我懂得了劳动的艰辛，懂得了做任何事都需要认真、耐心和良好的职业道德素质，让我更珍惜所有劳动成果，更合理使用父母的血汗钱。在其中我更是学到了一些为人处世的方法，懂得人与人之间的沟通。思想觉悟更是有了一定的提高。
我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。
大学生综合素质测评自我评价三四年的大学生活充实而紧张，我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。四年里，我始终坚持\"天道酬勤\"的原则，一日三省，自信品格的日趋完善；勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩；三更灯火，寒窗苦读，相信学有所成。
社会实践方面，本着学以致用，实践结合理论的思想，在20XX年暑假，我在河南省辉县市百泉国际大酒店实习，通过做服务生的工作使我更加深刻认识到，一定要投入到社会这所大学校自己才会真正地长大：对世事的人情冷暖不再一味愤愤，而是多了一份接受与面对，用感恩的心来面对周围的世界，其实生活很美好！回顾过去，自己仍然有不少缺点，如创新能力还不够强，有时候不懂得坚持，但我会尽可能地在以后的学习和生活中着重提高这些方面的能力，争取做到各方面都具有新素质的人才。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，这给别人留下了深刻的印象。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我处理人际关系时充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。
我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实；十年寒窗，求学有所用。相信在贵司的培养和自我的奋斗下，我定会胜任本职工作。
推荐第6篇：大学生素质综合测评个人总结
学生综合素质测评自我总结
学生综合素质测评自我总结
光阴如梭,转眼间已经进入了大二。在过去的一年中,我一如既往的坚持自己的一贯作风,刻苦勤奋,认真的学习自己的专业课 程,在期末考试中取的了相当好的成绩。同时也努力学习了马列主义,毛泽东思想,邓小平理论及江总书记的三个代表等先进理论,并尝试在学习生活中运用和实 践,从而使自己德、智、体等多方面综合素质都有了显着提高。
德育方面:身为一名光荣的共青团员,在日常生活中我努力以身作则,积极响应共青团委的号召,尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践,认真学习了一些伟大人物的先进事迹,使自己的思想道德水平在无形中有了相当显着的提升。
智育方面:从踏进大学校门那一刻,我就对自己所学的专业无比热爱,怀有极度浓厚的兴趣,我对自己所学的每一门课程都本文由范文网搜集整理,转载请注明出处认真对待,并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识,尽最大努力提升自己的专业技能,为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。
体育方面:北京申奥成功对国人是一个极大的鼓励,也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展,在这种全民健身的大环境下,我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼,尽管很苦,很累,但这都无所谓,因为我明白:只有健康才是人类最宝贵的财富。
劳动方面:由于从小在农村长大,不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯,在校期间,我经常参加各种义务劳动,打扫公共卫生,我们宿舍良好的卫生状况一直是我们引以自豪的,也是大家有目共睹的。
可以说,在过去的一年中,我取得了相当辉煌的成绩,当然这都离不开学校领导和老师的辛苦栽培,在新的一年里,我要继往开来,不骄不躁,发挥自己有限的才能和特长,把握有限的大学时光,努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。
接下来的一篇综合素质测评绝对经典: 又到一年一度的所谓学生综合素质测评时。每到这个时候,为什么我的心情总是那么不爽呢? 1.政治上进心。说什么积极参加党课,政治上积极上进。真不明白这个是什么意思。我党校都毕业了,难道叫我再去复读?老子申请入党两次了,算是上进了,那党拒 绝我,我又有什么办法?老子不仅政治上进,还想当国家领导呢。宪法规定,成年的中国公民有选举权和被选举权。我承认我享受过选举权,以前有选两个不认识的 人中一个当区人大代表,可这有意义么?你既然要选,至少应该在电视露个面,让我们知道你是谁,你至少应该对我们选本文民承诺,当选后会为人民做点什么,我们才 能评价你工作的如何啊。退一步说,你长的啥样总得让我们知道吧。很可惜,只发了一张选票,上面两个名字,你自己爱在哪里打勾就在哪里打勾吧,真不知道大家 是怎么选,是选名字读起来顺口的呢?还是名字取得有意境的呢?再说被选举权,我很想参加选举,但我不知道该做点什么,应该先去哪里登记,去哪里游说,过程 步骤我完全不了解,恐怕大部分成年人也是不知道的。加强这方面的教育难道就这么难么? 2.关心时事政治。“密切关心国内外大事,积极参加第二课堂活动,思想活跃,可评为优”。本人很关心国内外大事,可是关心了有什么用?大学和中学不一样,老师 完全不管学生。我关心了国家大事,导师知道么?每个同学都知道么?既然不了解,怎么给我评分?其次,现在的大学生又有几个关心国家关心人民的,我关心了, 但我却恐怕找不到可以一起讨论的同学,就算讨论了,也就只能自己知道,我们根本就没可能为国家出谋划策。“第二课堂”又是什么?内容是什么?根本是莫名其 妙,如果真有这么个关于时事政治的第二课堂,我是很想参加,可是据我所知,我们学院根本就没这种课堂,或者有也不会让我参加。
3.团结同学。根据和同学的关系程度来评分,关系用优、良、一般、差来区分。我就感觉很奇怪,这个关系好坏的标准是什么?请学校给个明确的标准。
4.学习态度。首先,学习态度好的同学成绩不一定好,学习态度差的同学不一定成绩就差。其次,我学习态度好不好,有没有目的,是否刻苦,给我打分的同学和老师 难道就一清二楚?有的学生不好好读书,是什么原因?学校有想过么?既然能教育出不爱读书的学生,这就是中国教育的失败!很多人大学读的不是他们喜欢的专 业,当然有可能就读不好了。很多人其实想好好读书的,可是因为环境的缘故,比如周围的同学都不爱读书,或者学校比较差,不能给予学生学习上必要的帮助,都 有可能促成学生的厌学的情绪。光评个分数有什么用?学校有考虑过如何避免这样的事情发生么?中国的教育是彻底的失败!很多人不能读自己的喜欢的专业,很多 人没有什么理想,为什么,因为中国的教育都是一样的,填塞式的,从来不给学生接触新事物,培养兴趣的机会。每天就是语文数学英语化学之类的以及拼命的做 题。只有到了大学,才有机会接触自己想做的东西,可是已经晚了。更奇怪的是,有的学校规定专业成绩好的同学才可以转专业,专业学的好的同学已经很出类拔萃 了,既然很好了,他们不一定会想转专业。相反的,成绩差的人有可能才会想转专业,去接触自己真正有兴趣的东西。可是,他们却没有这种改变人生的机会。我的 高中有很多保送生,他们为自己在某科因为全国竞赛一等奖而获得保送重点大学的机会。这不是件坏事,却是种浪费人才的机制。比如有的同学化学获得一等奖,可 他保送的专业却不是化学系,而是和理科毫无关系的法律系。这样一来,国家不是又得重新培养一个人才么?而且该同学化学学的好,法律却不一定擅长啊。一个化 学家有可能就被扼杀了。
5.个人修养。这个更是莫名其妙了,如果和同学接触不多,你怎么知道别人的个人修养如何?有的人表面素质很高,其实暗地里是个猥琐的家伙,有的人表面不修边 幅,其实是个很善良的人。我在车上给老人让座了,我捡到钱交公了,我救了别人一命,又有谁知道?毕竟同学不可能和你形影不离,一周甚至见面的机会都不多, 你怎么能轻易的给别人下定论呢?中国有习惯做好事不留名,结果是你被同学认为是素质很低的时候你的委屈却无人能够泣诉。所以你只好留名证明给大家看了,别 人又要说你喜欢摆显。
6.勤俭节约。同样,我勤俭节约的时候又有多少人看见了?每次吃饭我甚至把最后一粒米饭都解决干净,可谁又回特地来检查自己的饭盘呢?既然如此,这种评分也就没有意义。
7.宿舍内务。我的舍友们都不热爱卫生,就我一个保持整洁,那么寝室仍然是可能脏的,那么寝室仍不可能被通报表扬。而作为保持整洁的我,甚至可能被寝室作为另类排挤,同学关系也可能恶化。
还有几条,我就不一一列出了。总体感觉,学生评测,一点意义也没有。最了解的人还是自己,可自己给自己打分,肯定偏高的。所谓的同学评分,这些同学 真的就了解你了么?说不定有几个一学期也和你说话不超过3句的。和你好的同学肯定会给你打个高点,关系差一点的说不定就给你打得很低。至于老师打分就更莫 名其妙,老师也就上课时露一下脸,下课就拍屁股走人的,他怎么给你评分?所以所谓的学生评测,根本就做不到客观公正。而且就算评了又有什么用?辅导员会特 意来找有问题的同学谈心么?学院会帮助分数不佳的学生么?有多少老师能够认真看完学生的自我总结的?又有多少同学是实事求是的打分的。大学是教书育人的地 方,并不是给人下定义的地方。对于这种没用的测评,还是取消为好。
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大学生综合素质测评的操作方法
学习优秀奖学金每学期评定一次，开学后三周内完成。以班为单位，按学习成绩排名顺序在规定比例内择优确定获奖人数及等级。现将各等级的评定条件、比例以及奖励标准作如下规定：
1、特等奖学金：所修课程单科成绩80（含80分）分以上，平均
分85（含85分）分以上，评定比例为学生人数的1%，奖金每人1000元；
2、一等奖学金：所修课程单科成绩75（含75分）分以上，平均
分80（含80分）分以上，评定比例为学生人数的3%，奖金每人400元；
3、二等奖学金：所修课程单科成绩70（含70分）分以上，平均
分75（含75分）分以上，评定比例为学生人数的7%，奖金每人250元；
4、三等奖学金：所修课程单科成绩65（含65分）分以上，平均
分70（含70分）分以上，评定比例为学生人数的10%，奖金每人150元。
以上成绩不包括体育，体育只要保证不挂科即可
综合素质测评总成绩=思想道德成绩×20%+学习成绩×80%+拓展性素质成绩
思想道德成绩：
思想道德成绩是由班上民主投票产生五名成员组成评议小组，评议小组成员在根据各同学思想素质、平时表现等公平公正打出，取平均分再乘以20%。班干分最好由同学民主评议或班主任公平公正打出。 学习成绩：
学习成绩=（各单科成绩乘以该科所占学分的和）÷总学分
＊体育除外
素质拓展分：
素质拓展分由团委学生会根据个人参加团学各项活动以及竞赛情况相应给出，个人所获素质拓展分按团委学生会办公室下发为准，如有问题，及时告知班长，由各班班长到团学办公室进行核查。 学生奖励的必备条件：
①近一学期无挂科现象（含体育成绩）
② 素质综合测评成绩排名在全班前40%，40％之后的一票否决
③ 未受校纪处分
特别注明：奖学金评定按在学生达到评定条件时按成绩平均分和单科分数划分等级，等级优先于学习成绩总分排名，若同一等级则学习成绩总分排名优先。
团委学生会
二〇一二年二月二十二日
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浅析大学生综合素质测评现状
刘进荣、阎岩、吴彦璐
大学生综合素质测评，作为高校奖学金、三好学生评比和确定入党积极分子、就业推荐的重要参照指标，最早完全按照学习成绩排队，随着社会对加强综合素质的重视和呼吁，测评内容中加入了思想品德、文体活动、社会活动能力等反映学生综合能力的部分。然而，无论综合素质测评如何操作，总会引发部分学生的不满甚至争吵，尤其在全面推进素质教育观的今天，综合素质测评对人的思想、品德、技能等方面进行的人为量化，已经走入一种“学生排斥，老师头疼”的尴尬境地。如何才能体现综合素质测评的科学性，保证评优奖励的公平合理，正确引导大学生全面提高综合素质已成为各高校关注的热点。为此，课题组将以综合素质测评的现状为基础，拟通过问卷调查、网络调查、座谈会等方式进一步了解综合素质测评存在的问题和不足，为在素质教育观下更好地完善综合素质测评体系，科学引导大学生成长成才提供思路。
一、现行的大学生综合素质测评体系现状
课题组通过网络调查的形式，搜集到包括天津外国语大学、天津师范大学、中央民族大学、四川理工学院、四川农业大学、中北大学、山东大学、南昌大学、云南大学和太原科技大学等在内的全国十余所高校关于大学生综合素质测评的实施办法和评价标准。总体上看，目前现行的大学生综合素质测评体系大致可以分为基础性素质测评和发展性素质测评两个方面。基础性素质主要有德育素质、智育素质和身心素质三个指标，其中德育素质包括政治素质、集体观念、遵纪守法、道德修养等；智育素质指一学期内各门课程的平均加权分数；身心素质包括体育课成绩、参加体育竞技获奖情况、平时锻炼记录、心理健康水平等。发展性素质主要有社会实践能力和创新能力两个指标，其中社会实践能力包括寝室卫生、参加公益劳动、课堂学习与课外实践相结合等；创新能力包括全国各类竞赛的获奖情况，公开发表学术论文等。较过去而言，现行的大学生综合素质测评体系中加大了对学生道德品质的引导和对科技创新能力的培养。
二、大学生对综合素质测评的看法（列举一些问题及调查结果） 大学生综合素质测评是大学生在校期间德、智、体方面的综合表现，直接关系到学生评优、入党和就业推荐的切实利益。科学合理的评价体系有利于引导大学生形成正确的人生观和价值观，目前该项工作已被高校放到了十分重要的位臵上。然而，在大学生心目中，综合素质测评着占据什么样的位臵呢？在他们成长成长的过程中又扮演着什么样的角色呢？为探究这些问题，课题组针对大学生对综合素质测评的看法做了一个简单的调查。
1、你对大学生综合素质测评的评定标准和细则了解吗？A、很不了解；B、不太了解；C、一般；D、比较了解；E、非常了解。
其中：选A的占1.5%，选C的占53%，选D的占28.5%，选E的占6.8%。
2、你认为大学生综合素质测评能否体现一个人的综合能力？A、完全可以；B、大体可以；C、一般；D、还不够全面，有待完善。
其中：选A的占1.25%，选B的占39%，选C的占39%，选D的占20.75%。
3、你对学校现行的加分情况满意吗？A、满意，因为加分有助于提高同学们参与各项活动的积极性，拓展同学们的各方面技能，从而使其综合素质得到全面发展；B、不满意，因为学生干部的加分太多，导致学习成绩优异的同学失去优越性，对营造学习氛围不利；C、一般，因为加分有利弊，对于部分同学有益，部分同学没影响，而部分同学却会因此迷失方向，影响学习；D、无所谓，反正加分总是部分同学，对我影响不大
其中：选A的占19.5%，选B的占35%，选C的占40%，选D的占5.5%。
4、“参加公益事业（如献血等）加0.1分”，你认为该条款合理吗？A．合理，这能鼓励大学生积极投身于公益事业，有利于传承和发扬当代大学生的精神；B．合理，现在的大学生对参加公益事业等活动一点都不关心，我们应大大鼓励，0.1分不够，还可以往上调；C．不合理，把学生积极参加公益事业与加分相挂钩，会使学生功利化；D．无所谓；
选A的占48.8%，选B的占15%，选C的占29.7%，选D的占6.5%。
5、你对学生干部“加分”的看法？A、我认为：加分就偏离学生干部“为人民服务”的宗旨和无私奉献的精神实质，不应该加分；B、我认为：加分有利于提高学生干部工作的积极性，应该加分；C、我认为：学生干部付出劳动与热情，应该在某些方面给予补偿，加分是对学干工作的肯定，应该加分；D、我认为：学生干部在各方面都应是标榜，因为加分，部分学生干部整天忙碌于其中影响了学习，这样就不能起表率作用，不应该加分；E、我认为：作为一个学生干部就应该从锻炼自我出发而不是为了加分。
选A的占8.5%，选B的占38%，选C的占25%，选D的占13%,选E的占15.5%。
三、实施大学生综合素质测评过程中出现的问题
目前，尽管各高校都制定了较为系统的综合素质测评体系，但在实际操作中的效果并不十分理想。由于诸多主客观因素的制约，综合素质测评难以发挥其预想的作用，有时甚至还会引起部分学生的反感。
1、综合素质测评指标过于量化，很难全面反映大学生的综合素质。学生综合素质分=德育素质分 20%+智育素质分60%+身心素质分10%+社会实践分10%+创新能力分（附加分）
如上述公式，目前多数高校均采用这种打分式的方式对大学生综合素质进行评价，过分地依赖量化考核。但在实际操作中，能用数据准确表示的指标可以说少之又少。比如德育素质分中的政治素质这一项，往往有诸如：拥护共产党的领导，热爱祖国，维护安定团结等指标，这一项用简单的分数来进行衡量，明显的缺乏科学性和合理性。又比如纪律性这个标准，现行测评体系中只对迟到旷课做减分处理，但对作业抄袭、上课注意力不集中等现象却不作测评，很难体现其公平性。因此说，抽象的量化积分貌似精确，其实并不完全科学。
2、综合素质测评的功能定位不准确，只重视结果，而忽略了其本身的教育意义。
现行的大学生综合素质测评基本都是在一学期结束后，对大学生在德、智、体三方面取得的成绩实行静态的测评方法。它作为评优评奖的重要参考数据，导致部分学生对结果过分关注。另外，在调查中我们发现对综合素质测评比较关心的学生比例并不高，集中在少数能拿到奖学金的同学身上，而大多数拿不到奖学金的学生则对素质测评知之甚少，这显然违背了设立综合素质测评的初衷。作为素质教育，应该是一个主动的过程，因此素质测评应该在动态过程中发挥其教育和引导作用。
3、综合素质测评过程中的人为因素比较严重，容易滋生学生的功利思想。在大部分高校，综合测评成绩＝德育分＋智育分＋体育分＋附加分。德育分基本是由辅导员、班主任和学生干部和部分学生代表评议出来的。有些学生为了得到较高的德育分，在同学中拉帮结派，做表面文章，力图给老师留下好印象，这给一些参与测评的辅导员、班主任和学生干部以很大的发言权，也就催生了一些学生以各种方式孝敬老师的不良行为。有的学生为了加分而做学生干部，功利思想十足。如果说学习成绩是考出来的还值得大家信服，德育都是根据感觉打出来的，平时表现又缺少诚信的记载，很容易使学生在勾心斗角中迷失自己的人生价值观。
4、综合素质测评未能充分发挥其对大学生的引导和教育的作用，与劳动力市场的需求脱节。
如今，用人单位在选拔大学毕业生时，除看学习成绩外，更是有选择地对政治素质、创新意识、进取心、合作精神和集体荣誉感、外语、计算机水平，创新能力、逻辑思维能力、动手能力、交际能力等多方面地素质提出了要求。现行的综合测评体系尽管加入了这方面的要求，但具体的操作状况并不乐观，很多高校只重视给学生加上分数，却忽略了对学生的思想教育和引导，致使加分政策形同虚设，起不到应有的作用。由此导致综合素质测评体系无法为大学毕业生就业及用人单位考察毕业生提供比较具体的依据，容易造成社会需要与大学生自我定位的错位。同时，由于对大学生的测评实行了综合的量化考核，很难发现在个性和单项素质上有突出表现的人才，这就出现了学生毕业后，一些在大学综合测评中并不靠前的大学生发展较快的现象。
四、对完善大学生综合素质测评的思考
评价大学生综合素质测评体系的优劣，关键在于是否有利于学生综合素质的全面提高，是否有利于学生创新能力和再学习能力的发挥。综合素质测评体系不应是单一的，一成不变的，我们要立足于社会对人才质量的需求，尽可能地逐步完善学生综合素质测评体系。
1、加大综合素质测评的教育意义。
综合素质测评的功能不只是为了评奖，还有一个使学生自我教育、自我评估、自我激励的训练过程，只有这样才能使测评发挥其有效作用。然而，目前大部分高校将综合素质测评的结果仅仅作为评奖评优的依据，甚至为了评奖而测评，为了评奖而左右测评的方式和内容，盲目的将测评结果进行量化排名，加分，这使得综合素质测评失去了他原本的意义。因此，素质测评不仅应使学生了解自己在班级的排名，更应使学生本人、家长以及用人单位获得自己最关心的信息，包括评价者对学生的德性、人品，工作水平，处事态度，创新能力等方面的描述，对学生存在的优缺点的评价，对其发展方向的建议等等，以便于学生可以根据这些评价和建议重新审视自己的表现和价值，做出新的角色定位，及时调整行为方式和心态，以适应社会的发展。
2、构建定性分析与定量分析相结合的测评体系
定性分析和定量分析两种评价方式各有特点。定量评价结果清晰明了，易于操作。然而，由于学生活动的复杂性以及学生在活动中行为表现的不确定性，人们很难对学生活动中的所有行为进行准确的数量化测定，所以，要加入适当的定性分析，以定量为主，记实与评议相结合。即在简单的数字基础上加上适当的描述性话语，更加形象、科学地反映大学生的综合素质。
3、纵向比较与横向比较相结合，对学生进行科学指导。
作为高校思想政治工作者，要高度重视大学生综合素质测评的结果，并进行纵向和横向的全面比较，发现学生的优缺点，有针对性地进行指导。横向比较，即使学生了解自己在集体中的位臵，通过既定目标进行自我对照、发现自己的长处和优势，了解自己的薄弱环节，从而及时调整和改进。纵向比较，即与自己之前取得的成绩相比较，包括学习成绩的纵向比较，单项素质的纵向比较，能力发展的纵向比较等等，发现进步的地方，总结经验，吸取教训，更好地发展。
4、加大方案宣传力度，做到测评工作的公开透明。
首先，加大宣传力度，让大多数学生对综合素质测评的目的和评价标准有比较清晰的了解；其次，增加透明度，做到“三个公开”。一测评人员公开，由各班民主推荐产生。二测评过程公开，要不断接受其他同学的监督，及时纠正测评中存在的问题。三测评结果公开，要将测评结果在一定范围内公开，尤其要对每位学生加减分要说明具体原因。
5、不断总结测评工作经验，在实践中完善测评体系，动态更新测评的指标。任何一个测评系统都不是尽善尽美的，只有通过实践的检验，才能暴露其弱点和不足，以利改进和发展。大学生综合素质测评系统也是一样，也将受到实践的检验和制约。为此，我们在实施测评系统的全过程中，要不断根据新情况、新特点以及暴露出来的问题加以总结和提高，以求更完美的系统结构方式投入运行。
总之，综合测评是一项复杂的系统工作，要求我们与时俱进，制定适应时代发展需要的科学的综合测评体系。
推荐第9篇：大学生综合素质测评自我总结
学生综合素质测评自我总结
今年是我进入大学的第一年。一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：
思想政治学习方面：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动，不断提高自身的政治素质。并递交了入党申请书，积极向党组织靠拢。生活中团结同学，担任班长职务，以身作则，积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大努力。
学习方面：学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。
体育方面：积极参加院校级的体育活动，对数种体育项目有着浓厚的兴趣。通过对体育的学习使自己在体育素质、体育心理素质和身体素质各方面都有较大程度的提高。
劳动方面：能够积极参加各项劳动。并在假期帮助父母做家务和一些力所能及的事，通过大量劳动不仅强健了自己的体魄，还使自己深刻的体会到作为一名劳动者的光荣与快乐。
总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。新的学年里，我一定要认真的学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。
推荐第10篇：大学生综合素质测评优化模型
大学生综合素质测评优化模型
大学生综合素质测评是测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标系做出量值或价值的判断过程。大学生素质综合测评的提出与一般的素质测评相比有着明显不同的特点，是高校根据国家的教育方针，采用科学的方法，制定出符合高校教育目标的测评指标，收集大学生在校学习、生活等主要活动领域中反映出的素质的表征信息，并对其做出量值或价值的综合评定及判断过程。大学生素质测评的目的不仅在于它是教育管理的一种有效手段，而且也是教育者施加于被教育对象的教育目标的具体体现。
建立一套比较具有科学性、可操作性、时代性，开放性的测评体系，以便在大学生综合素质测评过程中能够做到测评工作严肃、透明、客观、公正，是必要的。
附件是一份某校大学生综合素质测评表，请你对此测评体系的科学性作出评价，并根据你的理解给出改进的测评体系。
附件：大学生综合素质考评实施办法
为全面贯彻党的教育方针,激励学生德智体全面发展，培养具有创新精神和实践能力的合格人才，为评定奖学金、优秀毕业生等荣誉称号提供客观依据，根据高等院校的培养目标，结合我校实际，特制定本办法。
一、考评指标与权重
（一）考评指标
学生综合素质考评 指标 内容
德育 思想品德
遵纪守法
诚实守信
宿舍文明
智育 学习成绩
英语、计算机等级考试
体育 早锻炼
课外体育锻炼
体育达标
体育竞赛
能力 基本职业技能
学术论文（设计）
数学建模
美术创作
小发明、小创造等
（二）权重系数
指标权重年级德育 智育 体育 能力
一 12% 70% 8% 10%
二 12% 70% 8% 10%
三 12% 65% 8% 15%
四（上） 12% 65% 8% 15%
二、考评内容
（一）德育
1、日常行为分
（1）基本分50分
（2）加减分
①加分标准
级别加分内容 国家 省 市 校 院 班 备注
先进事迹受表扬 15 12 9 6 2 1 集体表彰减半加分
优秀团、学干部 15 12 9 6 4
积极分子、优秀通讯员 / ／ ／ 4 2
社会实践先进 10 8 6 4 2
注：一学期内被评选为不同级别、同一项目的加分取最高分。
②减分标准
项目 通报批评 警告 严重警告 记过 留校察看
班 院 校
减分 1 2 6 20 30 40 50
（3）由校公寓区学生教育与管理领导小组办公室根据学生在公寓区的表现情况，组织公寓区学生品行考核，考核分最高为20分。
（4）学期全勤的同学每人加20分，缺课一节扣1分，旷课一节扣5分（三次迟到或早退作一节旷课），扣完为止（生病住院等情况除外）。
（5）在校期间，无正当理由拖欠学费、借款不按期还贷款、申请或享受资助政策过程中有弄虚作假行为者，扣德育分10分。
2、最高分为100分，超过100分按100分计，走读生按80分计。
3、走读生日常行为表现=100/80*Y（Y等于走读生除宿舍规范分外的日常行为表现分）
（二）智育
1、学习成绩计算公式为：
课程学分绩点和=（∑必修课绩点×学分）/∑必修课学分×[1+（选修、辅修学分总和）×K] (K为变量，目前暂定0.01）
素质学分根据学分制管理条例冲抵相关学分，但不列入智育评价成绩。
2、英语、计算机获得等级证书加分标准：
内容加分类别 英语 计算机
三级 四级 六级 八级 二级 三级 高级程序员
本科生 专业 ／ 1 ／ 2 ／ ／ 1
非专业 ／ 1 2 ／ ／ 1 2
专科生、音体美本科生1 2 3 ／ 1 2 3
注：
1、从获得成绩的学期起每学期加相应分值。
2、英语等级考试加分，按考试成绩核算，凡分数达到等级考试总分60%以上者，视为通过考试并给予相应加分。
（三）体育
1、体育达标加分标准参照>，由教务处提供成绩。
2、早锻炼以及课外体育锻炼活动满分100分。早锻炼出勤率低于80％则取消奖学金
一、二等奖评选资格。
3、体育竞赛加分标准
等级加分级别 一等奖 二等奖 三等奖 鼓励奖
国家级 60 50 30 15
省级 30 20 15 8
市级 15 10 8 4
校级 8 6 4
院级 4 2 1
4、体育成绩=体育达标分*70%+早锻炼以及课外体育锻炼*30% +体育竞赛加分，其中走读生体育成绩＝体育达标分+体育竞赛加分。
5、最高分为100分，超过100分按100分计。
6、体育课成绩计入智育。
（四）能力
1、基本分50分
2、加分
（1）以班级为单位，每学期组织一次与本专业紧密相关的技能竞赛加分标准：
等级 一等 二等 三等
比例 20％ 50％ 30％
加分 20 15 10
（2）书法、表达、文艺等方面获奖加分标准：
等级加分级别 一等奖 二等奖 三等奖 鼓励奖
国家级 60 50 30 15
省级 30 20 15 8
市级 15 10 8 4
校级 8 6 4
院级 4 2 1
（3）文学作品、调研报告等发表加分标准：
省级（公开报刊） 市级（公开报刊）
第一作者 第二作者 第三作者 第一作者 第二作者 第三作者
15 8 5 6 3 1
（4）学生本人独立或以第一作者在正式刊物上（有公开刊号的学术期刊）发表学术论文加分标
准：
级别 一级 二级A类 二级B类 三级（一般院校学报）正式出版物
分数 80 65 50 40 10
学术论文的级别认定以科研处制定的标准为依据。
（5）数学建模、小发明、小创造等获奖加分标准：
级别 国家级（三等奖以上）省级
一等 二等 三等
分数 60 40 30 20
（6）同一项目不重复加分取最高分，团体获奖减半加分。
3、除第（2）项获省级三等奖以上、市级一等奖及（4）、（5）两项加分外，其余加分超过100分按100分计。
三、考评办法与步骤：
（一）考评办法
班级每月开一次班会，表扬好人好事，批评不良行为，学院每两个月对学生管理工作进行小结，表扬先进，激励后进，对受到表扬、批评的学生按规定给予加、减分，做到加减分规范，校、院、班级表扬与批评及各种奖惩均以书面材料为准。
（二）考评步骤
1、班委要及时将每位同学的各项综合素质考评得分情况记入《综合素质考评记分表》；
2、学期末加以统计汇总，并在班级张榜公示一周；
3、公示结束后上交学院辅导员；
4、学院辅导员根据《综合素质考评记分表》和教务处提供的成绩，进行学生综合素质测评。
四、学生综合素质考评结果归入学生本人档案。
五、各学院可根据本办法，结合各自实际，制定相应的考评办法，但需报学生处备案。
第11篇：大学生综合素质测评自我总结
范文一
时光荏苒，今年已是我进入大学的第二年，一年来，我在老师和同学们的关心下、帮助下，同时也通过自身的努力，各方面均取得一定的进步，现在总结如下。
思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所作的贡献来衡量的，我认真学习党的各种理论，并努力把他们付诸实现，对党有了更清晰的认识。学习方面，初入大学我是有点放松的，但是看到身边的同学学习刻苦认真，我也收起了轻松的态度，学习刻苦，态度认真。但在今后的学习过程中仍有需要改进的地方。通过这一年的学习，我对专业方向、难易度、程度和老师讲解节奏都有了了解，在今后的学习中，我会提高对自己的要求，加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。
工作方面，整个学年中本人担任了班文体委员的职务，本着为同学服务的思想为班集体作出了杰出贡献，带领班级在学院各项比赛中获得较好名次;积极组织班集体活动，团结同学，使班级团结向上，稳步发展。
生活方面，本人自觉遵守作为一名大学生的守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱班集体，乐于帮助他人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，养成了每天跑步的习惯，经常参加学校与学院组织的各种课内外活动。一年的大学生活给了我提升自我的机会，比如经常去图书馆看书并结交了一些很好的朋友，学到了为人处世的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白了机会要靠自己争取，争取到了就总会有或多或少的收获，不争取的话就什么也得不到。
大学是一个大家庭，集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，这使我变得更坚强更独立，更适应于将来的社会生活。我要为自己的将来负责，要成为一个有用的人，为此我要努力践行自己的承诺，从今天开始，从现在开始。就像这句名言所说的那样：生活要靠自己来勾画，不一样的方式会造就不一样的人生。
范文二
光阴如梭，转眼间已经进入了大四。在过去的一年中，我一如既往的坚持自己的一贯作风，刻苦勤奋，认真的学习自己的专业课程，在期末考试中取的了相当好的成绩。同时也努力学习了马列主义，毛泽东思想，邓小平理论及江总书记的三个代表等先进理论，并尝试在学习生活中运用和实践，从而使自己德、智、体等多方面综合素质都有了显著提高。
德育方面：身为一名光荣的共青团员，在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。
智育方面：从踏进大学校门那一刻，我就对自己所学的专业无比热爱，怀有极度浓厚的兴趣，我对自己所学的每一门课程都认真对待，并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识，尽最大努力提升自己的专业技能，为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。
体育方面：北京申奥成功对国人是一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼，尽管很苦，很累，但这都无所谓，因为我明白：只有健康才是人类最宝贵的财富。
劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一直是我们引以自豪的，也是大家有目共睹的。
可以说，在过去的一年中，我取得了相当辉煌的成绩，当然这都离不开学校领导和老师的辛苦栽培，在新的一年里，我要继往开来，不骄不躁，发挥自己有限的才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。
第12篇：大学生综合素质测评个人总结
时光荏苒，大一已然过去，新生的名号也不再属于我们，我就这样踏入了大二。没有了新生对环境的陌生感，一切都是那么的熟悉与自然，做起事情来自然没有了当初那样手足无措。经过大一的一年摸索，我渐渐明白了什么是自己需要的，什么是自己必须要做到的，还有自己追求的是什么。。。。。。
我是一个比较内向的人，可是我希望自己可以开朗些，这样才能交到更多的朋友，才能做好更多的事情，所以我决定在大学校园里努力锻炼自己。参加学生会竞选，结果被刷下，不过真的经历过了，知道了过程是什么样的，算是积累了经验了。和同学一起做板报，虽然并没有做很多，但我用心去做了，也深深感受到团体的力量是那样的让人感动，也是那样的有力。后来的班委竞选，我人生以来第一次站在讲台上镇定自若的演讲，最后的成功也让我自信了不少。虽然只是担任了一个小小的班委，但我知道从此自己就有一份责任在身了。后来班里系里陆陆续续举办了不少活动，我都积极参加尝试，让自己接触面更多更广。
因为大一学的都是基础课，靠着高中的知识我学的还算容易，但因为个人有点小懒散，考试成绩并不优秀，只能算是中等，各门课也没有学的很精通的。总是觉得才大一，离毕业还早，就肆意浪费时间，经历一个学期，见了各样的事情，才知道大学的学习多么重要。还好已经意识到，在大二
之后一定要好好的规划自己的生活，做有意义的事情，那样才会有自己想要的未来。
第13篇：大学生综合素质测评自我总结
经过一年的大学生活与学习，我们早已褪去了当初刚入校门时的青涩与懵懂，从一名大学“新人”逐渐变成大学“老人”。在这个过程中，我们有过欢笑有过泪水。前途总是光明的，然而过程则往往是曲折的。然而那些或坦荡或曲折的道路，那些学习生活中的欢乐与困境，都让我们学习到了许多，并且为我们接下来的大学生活甚至是今后的人生添砖加瓦。这一年来， 我感触良多，对自己也有个更加客观的评价与总结。
首先最重要的智育素质，刚入大学时由于无法快速适应大学完全不同与高中的教学模式，曾经有段时间也曾出现了迷茫感。不过在经过了一段时间的磨合期后，我也终于可以感受到大学课堂的魅力，大学课堂更加地开放，更加地自由，我们也能学到更多以往无法学到知识。然而机遇与挑战并存，大学的课堂更多地要求我们自学能力。完美的成绩背后必然是一分的天才和九十九分的汗水。在学习中，只有课前预习，加上最重要的课堂认真听讲，最后及时复习，才能取得优秀的成绩。当然和老师同学的交流也是提高学习效率的好方法之一。这点上我在大一做得并不很好，不过我相信在接下来的大学学习中我会更加刻苦努力，争取更远大的理想目标。
在智育素质上，面对大学各种各样的兴趣团体，校园活动以及为同学服务的学生会组织，我们都应该积极地参与其中，这可以很好地锻炼自我，也可以很好地扩大我们的交际圈，都说，朋友是人生的一大财富。而丰富多彩的校园活动也是对自我的全方面锻炼，参加活动可以拓宽我们的视野。在这个方面我也许做得还不够好，但是我也积极参加校园的文艺活动，参加了多场演出，这也让我感到十分快乐。在接下来我应该更加地积极。
身体是革命的本钱，作为一个大学生，身体素质也十分重要，大学每周一节的体育课是不可多得的一个锻炼身体的机会，现今的大学生大多体质不好，缺乏锻炼，然而没有一个健康的身体，又谈何好好学习呢。所以在体育课堂上，我们应该充分锻炼身体，而在体育课堂之外我们也应经常晨跑或是晚间散步，对身体的投资是一辈子受益的。
大一的学习生活，我也许做得并不够好，我也有诸多缺点，但我相信在接下来的三年中，我会努力做得更好，成为一个优秀的大学毕业生，带着满腹经纶与高尚的品质走出校园，融入社会！
第14篇：综合素质测评工作总结
综合素质测评工作总结
为贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，特制定本条例。《条例》采取定性分析和定量分析相结合的办法对学生综合素质情况予以测评。为评定奖学金、评选三好学生提供重要依据。
学生综合素质测评的内容如下：
大学生综合素质测评分为日常记录的考核和学期的总结考核两个环节。
班干部为班级工作，每人加分。班长曹逢源加十分，副班长相铭、张昱晟及组织委员黑浩，文艺委员沈玉婷，生活委员雷蕾，团支书刘支洋，宣传委员杨雪等班干部加八分。
一、集体观念
1、关心集体，积极参加集体活动
曹逢源、相铭、张昱晟、黑浩、杨雪、刘支洋等34位同学，积极参加班里组织的活动，符合关心集体，积极参加集体活动，故，每人加了5分。
2、不关心集体，不积极参加集体活动
杨玺、万玉玺二人曾无故缺席班里活动，故减此二人3分。
二、公益活动
班里组织去海星之家，故，全班35人集体去做公益活动，照顾孩子，每人加三分。
三、院系活动
1、篮球赛，男生刘支洋、曹逢源、黑浩、王昱博、宋楠等八人
女生邓珍、李娜、刘娟、雷蕾、高金霞等八人参加比赛，故每人加八分。
拉拉队，相铭、张昱晟负责全班剩下的同学，为比赛加油呐喊，故每人加五分。
2、由文艺委员组织的晚会，全班参加，故每人加三分。
3、班里十八人为商学院准备节目，小品故每人加五分。
4、因院系红歌会，本班李双方、高金霞、刘支洋等六人参加，故每人加五分。
5、每装档案、帮辅导员分担工作的事情由高金霞、丁雪娇、唐金玲、王燕子同学负责，故，每人加三分。
6、为图书馆搬书的杨雪、刘娟、李娜、等同学加5分。
7、帮助辅导员老师整理办公室卫生的同学也加3分。
四、确保三公
为了确保评选工作的公平、公正和公开，保证评选工作的透明度，我班将《测评工作方案》发到班级，既可以有效的指导学生开展测评工作，又可以确保整个评选工作的透明，方便广大师生进行监督。这样便于同学们对测评工作提出意见。这样的做法，得到了全班同学热烈好评。
综合素质测评是一项繁琐和细致的工作，本次测评工作成立了以辅导员为组长的测评工作领导小组，具体负责指导班级的综合素质测评工作，把握细节评价标准和比例的控制。
各班级均召开了综合素质测评工作为主题的班会课，全班用集中的时间来进行综合素质测评中的互评。通过这样的形式，大家对自己和别人有了一个横向的比较，明确自己的优势，明了自己的差距。从而真正达到全面促进，全面发展的目的。
通过综合素质测评工作，我们发现了许多优秀的同学，他们没有担任主要的学生干部，却能在各项工作和技能竞赛中有着优异的表现，同样具有榜样和模范的作用；同时，针对测评结果中不合格的同学，辅导员老师对他们进行思想教育，班主任也对评选出来的不合格的同学进行了耐心细致的思想教育，鼓励他们找出差距，努力学习，不要担上思想包袱，力求上进。
在辅导员老师和班委共同努力下，综合素质测评工作已经圆满结束，通过综合素质测评工作的开展，我们既找出了班与班之间的差距，也找出了个别同学的不足。相信通过综合素质测评工作，全体同学更能全面的认识自我，真正实现全面发展。
第15篇：综合素质测评方案
综合素质测评方案
一、指导思想：
为了贯彻《语言文字法》，推动国家通用语言文字的规范化，标准化及其健康发展，我校坚持把推广普通话作为一项重要工作，让普通话作为教师的职业语言，学生学习生活的日常用语，让普通话成为我们的校园语言。努力使师生热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活，营造文明的校园文化氛围。
二、工作目标：
1、规范教师日常用语，提升语言质量。
2、进一步提高学生的朗读水平和口语表达能力。
3、教育学生热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活。
三、具体措施：
1、加强语言文字规范化宣传工作，开展推广普通话宣传活动。（张贴第十二届推普周宣传标语“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”；各班出一期“我是中国娃爱说普通话”的板报）
2、以普通话测试为抓手，推进学校语言文字规范化工作。“以测促推”，实现学校全员通过、达标的目标。
3、以语文课堂为主渠道，做好学生语言文字素质提升工作。
4、以活动为载体，做好师生语言文字规范化运用能力的提高工作。教师活动：
（1）规范教师日常用语。 （2）教务处在听课的过程中加强教师课堂教学用语监督、检查、评价。 学生活动：
（1）将推广普通话的要求纳入学生日常行为评价之中，纳入“综合素质评定”。积极开展校园内无方言活动，师生相互监督，积极创造说普通话的良好氛围。
（2）开展丰富多彩活动：经典诗文诵读比赛。
（3）语文老师每学期组织学生进行一次测试。由本年级语文备课组长出题，各班语文老师自己组织对本班学生测试。
“规范汉字 从我做起”师生写字活动安排
一、指导思想：
汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一，是每一个中国人应具备的基本素质之一。本学期，我校的写字活动将认真贯彻栗局长《讲话》精神，以《小学语文课程标准》为指导，以“端端正正写字，堂堂正正做人”为宗旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣 ，做到“天天有练习，月月有提高”。建立一支有写字特色的教师队伍和学生群体，努力营造“墨香校园”。
二、工作目标：
1.培养学生的耐力、毅力、让学生在写字过程中发现美，实践美。
2、重视学生“握笔姿势”、“书写姿势”的指导，培养良好的写字习惯。
3.力求把字写得正确、端正、美观，行款整齐，有一定的速度，部分学生写字能体现一定的创造性和艺术性。4.进一步提高作业质量。
三、加强领导，健全机制。从科学管理入手，成立以校长、教务处、美术老师为一体的写字领导小组，完善学习、动员、构思、实施、评估科学管理体系。
四、具体措施：
1、时间保证：（1）提倡学生到校后主动练字，每周至少保证有两次统一的练字时间。（2)统一练字时间要求学生在教师的统一指导下练字。（3）每周安排一节写字课。
2、训练要求：
（1） 每天中午到校后的练字内容为前一天学生写得不太好几个字，要求学生在《硬笔书法练字本》上写2-3行，标注日期，团委不定期抽查。
（2）每周的写字课时间教师可以指导学生完成书法作品。 （4）要求学生每月上交一张硬笔书法作品（各年级内容统一），周五课间操前以年级组为单位交褚建辉老师，并做好登记，量化考核。
3、作业书写： 抓学生的写字，首先从学生的作业抓起。“写字”不单单指语文学科中的写字，而是包括每一门学科，每一次作业，每一次考试时的写字，即用到“写字”这一学习方式的每一次实践。强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，做到练用结合，以用促练。
4、作业批改：教师在批作业的同时，也要对作业书写做客观评定，包含在作业等级评定中。
5、培训安排：每月请老师对全体教师进行硬笔书法培训。
6、教师写字：
（1）钢笔字：教师自主练习，学校定期组织评比。 （2）粉笔字：教师上课时注意练习，听课时一并检查。
7、活动开展：
本学期将举行规范《写字》作业展览，师生硬笔书法大赛、教师粉笔字大赛等活动。对优胜班级、优胜学生及教师个人给予奖励。
五、考核办法
1、强化检查。教务处不定期抽查备课、上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时改正。
2、卷面评价。在试卷批阅时，加设卷面分5分，分四个等级：5分、4分、3分、0分，所得分数记入总分。 经典诗文诵读安排
一、指导思想：
本学期通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、总体目标：
1、组织学生诵读、熟背诗文经典，让学生在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
3、培养学生的注意力和记忆力。
4、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、具体目标要求：
1、组织全体语文教师学习各年级有关阅读方面的具体要求。（1）在继续背诵古诗文的基础上选背名篇名段，建立读书笔记，摘抄好词句，好语段，能提出一些简单的思考性问题，继续诵背经典诗文及名篇，提倡能读完整的一本书，每学期至少读1—2本完整的书。 （2）通过阅读指导培养学生的阅读兴趣，指导学生掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。重点学习阅读的方法，学会精读与略读。教师要指导学生分几次读一篇或一本书的方法，人人建立阅读笔记本，写读后感，复述阅读内容，讲故事梗概，从会读到会说到会写，读——说——写结合起来。
（3）广泛阅读。各年级各学科都要重视课本的阅读，要让学生有机会独立思考地读课本，语文学科还要重视课本配套的《语文主题学习的》的阅读，在读好的基础上，读背《课标》要求的70篇经典诗文，除此之外可选择阅读适合学生各学段的报刊、杂志。
2、本学期阅读的具体内容： （1）师生共背教材要求背诵的篇段。
（2）各年级备课组要把学生必背古诗篇目罗列出来，张贴到各班教室后面。
3、倡导学生写读书笔记，摘抄好词句、好语段。本学期要求：九年级学生写读书笔记15000字左右；八年级12000字左右；七年级10000字以上。学生读书笔记格式统一：日期、阅读篇目、好词、好句、好段、词语类型。
3、以读促写，读写结合，提高学生的习作水平。
四、诵读时间安排
1、利用每天早读前十分钟段师生共同诵读（由语文老师负责）。
2、利用每天语文课前三分钟。
3、每周二早读、周四阅读时间,老师集中指导诵读.
4、双休时间为学生自由阅读课外书籍时间，并做好读书笔记。
五、诵读形式及措施 班级诵读形式
1、班级可以用“小小擂台赛”、“经典诗文知识竞答”、“班组诵读比赛”、“开设“经典诗文小园地”和学生制作\"古诗文手抄报等活动来激发学生诵读积极性。本学期要求学生办古诗文手抄报1期,学校要进行收集整理。
2、各班要张贴学生背诵情况一览表和本学期本班的诵读计划安排表（包括选背内容和必背内容）以便教师和学生作到心中有数(各年级语文备课组长统一安排)。
六、学校活动形式：
1、语文教研组在教研活动时间了解活动情况，解决活动过程中出现的问题和困难。每个月的最后一个星旗四语文教研组长组织检查各班诗文诵读情况。
2、学校在一学期结束前要以班为单位对学生背诵情况进行全面抽查，并以年级为单位开展一次大型的经典诵读展示活动，继续巩固经典诗文诵读成果。
3、学期末要展示学生的读书笔记、日记本、学生的优秀习作、学生手抄报。
4、开展家庭读书活动。在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，学校为学生提供各学段学生的阅读书目，鼓励家长和学生共同阅读，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。通过家长学校活动，要求家长将每周周
六、周日各利用一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁等。
七、教师要求：
1、教师对学生的背诵内容要提前熟悉，指导学生背诵时要给予深入浅出的讲解。
2、教师要鼓励学生积极向学生刊物上投稿，发表习作。
3、教师在本学期要注意总结“诵读”过程心得体会经验材料和学生习作，向各级各类报刊杂志积极投稿。
4、要求教师本学期阅读必读书和自选书2本，学校提供阅读书目，教师选择，并记读书笔记。
5、本学期要开展一次教师读书交流会，对一些读书较好的教师，在元旦期间要进行奖励。
八、具体安排 5月份：
1、各班制订阅读计划。
2、积极开展师生诵读活动。
3、学生办一期古诗文手抄报。6月份：
1、对师生阅读情况进行抽查。
2、对学生背诵诗文情况进行抽查。
“发标准音 从我做起”活动安排
一、指导思想：
为了规范中学生英语发音，使学生的口语更加标准化，高素质化，国际化，我校坚持把推广标准英语发音作为一项重要工作，让英语教师讲一口标准流利的英文，让学生接受标准发音授课并使其模仿学习，让标准英语成为我们校园的特色语言。
二、工作目标：
1、规范英语教师课堂用语，提高课堂使用英语的频率。
2、进一步在日常教学中利用国际音标规范学生的发音。
3、提高学生的英语朗读水平和口语表达能力。
三、具体措施：
1、以英语课堂为主渠道，做好学生英语发音标准化的提升工作。
2、提倡学生用英语与英语老师交流。
3、以活动为载体，做好师生发标准音能力的提高工作。教师活动：
（1）加强英语教师的口语培训，抓牢基本功，为课堂英语教学打下基础。
（2）提高英语教师英文课堂用语使用率和标准程度。 （3）教务处在各阶段听评课的过程中加强教师课堂英语教学用语监督、检查、评价活动。 学生活动： （1）将英语发音标准化的要求纳入学生日常行为之中，积极开展英语课堂消灭错误音，非标准音活动，师生之间相互监督，积极创造说标准英语的良好氛围。
（2）各班在英语课上开展丰富多彩活动：英语文章诵读比赛，学唱英文歌曲等。
（3）英语老师每学期组织学生进行一次英语口语标准能力测试。由本年级英语备课组长出题，各班英语老师自己组织对本班学生测试。
第16篇：学生综合素质测评
光阴荏苒，时间转瞬即逝，不知不觉中已经在大学度过了一个春秋，转眼间已经进入了大二。在过去的一个学年里，我刻苦努力，认真学习自己的各门课程和各种理论知识，努力掌握自己的专业知识，并在大一的期末考试中取得了一定的成绩。同时，在课余时间，我积极参加学校的各项实践活动和一些体育运动，积累了一些社会实践经验，并增强了自己的身体素质。
德育方面：厚德载物，只有具有良好的品德才能海纳百川，只有怀有坚定的信仰才能勇往直前。大一一年的生活中，我始终要求作为共青团员的自己以身作则，积极投身于丰富的集体活动和实践活动中，不断提升自己的综合素质。我收获了真诚的朋友与师生情谊，得到了拼搏进取的信心与勇气，拥有了开创未来的胆量与魄力。
智育方面：作为一名神圣而光荣的医学生，我必须而且愿意为医学事业奉献自己的青春。学习过一本本沉甸甸的医学书，领略过一节节教授们精辟的讲解，我感到自己很充实。怀揣着最单纯的救死扶伤的梦想，我不断调整自己的学习习惯，端正自己的学习态度，改良自己的学习方法，掌握了专业理论知识，也提高了实践创新能力。
体育方面：身体是载知识之车寓道德之舍，对于我们青年人，拥有健康的体魄和青春的活力尤为重要。大学生活的相对轻松也给了我充足的时间来强身健体我积极参加学校组织的运动会等体育活动，并在课下进行一定的体育锻炼，增强自己的身体素质，以一个健康的身体和良好的精神风貌去面对学习和生活。
劳动素质方面，我参加了学校组织的各种课外实践活动，在这些活动中我提高了自己的其他方面的素质，增强了社会实践的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的综合素质。
可以说，在过去的二年里，我曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历大学两年的洗礼，终于长成一个真正的勇敢，坚强，乐观，有责任感的当代大学生。在新的学年里，我会继往开来，认真学习新的知识，使自己的综合素质得到进一步的提升，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。
第17篇：学生综合素质测评
学生综合素质测评 学生综合素质测评的目的在于实现学校思想教育与行为管理和学生的自我教育与自我管理相结合，促进学生的自我完善与发展。综合素质测评考核学生当学年取得的综合业绩，测评结果作为评优评奖和学生推荐的依据。
综合素质测评成绩=必修课加权平均成绩×60%+选修课综合评定成绩×10%+技能绩效评定成绩×15%+基本素养综合评价成绩×10%+班主任综合评价成绩×5%
（一）必修课加权平均成绩= ［∑（必修课成绩×课程学分）÷∑课程学分］-扣分
必修课程不合格1门扣1分。
（二）选修课综合评定成绩：数量分和质量分各占50%
（1）数量分：达到或超过同年级同专业平均修读学分的，按50分计，其余同学按所获学分数占平均学分数的百分比折算。
（2）质量分=［∑（选修课成绩×课程学分）÷∑课程学分］×50%
（三）技能绩效成绩是指学生通过培养锻炼和发挥自身的能力与特长，在创新创业及技能提升等方面取得的成绩。按照《四川农业大学本科教学管理办法》中社会实践学分的记分办法据实计算总学分（含“创新创业（技能）学分分值认定标准”刚性记分加上社会实践调查学分），按下列公式计算该项成绩。
技能绩效评定成绩=（个人获得成绩÷同年级同专业平均成绩）×100
（四）基本素养综合评价成绩：按照《高等学校学生行为准则》和学校学生行为基本准则等管理规定要求，由班主任主持召开班务会，在学生个人学年总结和自评的基础上，全班学生参与民主评议并按百分制无记名评分，去掉2个最高分和2个最低分计算算术平均分。
受通报批评和违纪处分学生在刚性扣分的基础上酌情评分：受校、院书面通报批评者减1分／次，受警告处分者减3分／次，受严重警告处分者减5分／次，受记过处分者减7分／次，受留校察看处分者减10分。
（五）班主任综合评价成绩：班主任根据对全班学生了解的情况，按百分制提出每个学生拟定得分，经团支部和班委会干部联席会原则通过后有效，原则上小班评定100分者按比例不超过10%。
综合素质测评在每年的6-9月进行。基本素养综合评价成绩和班主任综合评价成绩评定在春季学期结束前进行；必修课加权平均成绩、选修课综合评定成绩、技能绩效评定成绩根据教务管理成绩计算直接获得。
第18篇：综合素质测评注意事项
综合素质测评注意事项：
1、素质拓展测评，班级需成立班级测评小组，由组织委员负责，一共7名成员。
2、集体申请加分须填写集体申请表。以班级为单位，各班上交集体材料，用档案袋装入。档案袋上依次注明：年级、班级名称、材料名称、材料份数。
3、个人申请须填写个人申请表和个人材料表，个人材料用档案袋装入，档案袋上依次注明：年级，班级名称，学号，姓名，材料名称，材料份数。
4、个人申请表应与个人材料相符合，无个人材料或材料不真实者，个人申请视为无效。
5、个人申请表及材料明细单一经填写不得再增删，否则视为无效；
6、个人申请材料均上交原件，以大学期间获得证书为准进行加分。特殊情况可使用复印件。测评结束后，档案袋及材料将返回各班各人。
7、所有加分项只能在当年内有效，超过鉴定时间或在规定时间内为未申请不再加分。
内部注意事项：
1、部门需8名成员加入，学生会或班委干部中抽调。
2、09级七个班、10级七个班、11级十个班。每个年级需2名总负责人，安排如下：王栩芮负责09级和10七中西；廖逸茹、张丹负责10级；熊冉、陈龙负责11级。
3、部门12名成员，每位成员负责2个班。
4、在素质测评期间，每位成员无论任何情况，需用短信汇报给部长当天所负责班级的测评情况，便于进行统计汇总。
5、资料，通知，一律挂入成都中医药大学临床医学院官网，负责人需提醒各班在团委版块进行公告、下载
6、各班负责人在素质测评期间若有事不能参加必须电话或当面向部长申请。负责人的测评表现纳入学生会班委干部考核。不得无故请假。
7、如有领导开具加公章的证明纳入加分。
第19篇：综合素质测评工作总结
综合素质测评工作总结
为贯彻党的教育方针、全面推进素质教育培养有理想、有道德、有
文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
特制定本条例。《条例》采取定性分析和定量分析相结合的办法对
学生综合素质情况予以测评。为评定奖学金、评选三好学生提供重要
依据。学生综合素质测评的内容如下测评方法 大学生综合素质测评分为日常记录的考核和学期的总结考
核两个环节。 班干部为班级工作每人加分。班长曹逢源加十分
副班长相铭、张昱晟及组织委员黑浩文艺委员沈玉婷生活委员雷
蕾团支书刘支洋宣传委员杨雪等班干部加八分。
一、集体观念
1、关心集体积极参加集体活动 曹逢源、相铭、张昱晟、黑浩、
杨雪、刘支洋等34位同学积极参加班里组织的活动符合关心集
体积极参加集体活动故每人加了5分。
2、不关心集体不
积极参加集体活动 杨玺、万玉玺二人曾无故缺席班里活动故减此
二人3分。
二、公益活动 班里组织去海星之家故全班35人集
体去做公益活动照顾孩子每人加三分。
三、院系活动
1、篮球赛
男生刘支洋、曹逢源、黑浩、王昱博、宋楠等八人女
生邓珍、李娜、刘娟、雷蕾、高金霞等八人参加比赛故每人加八分。
拉拉队相铭、张昱晟负责全班剩下的同学为比赛加油呐喊故每
人加五分。
2、由文艺委员组织的晚会全班参加故每人加三分。
3、班里十八人为商学院准备节目小品故每人加五分。
4、因院系
红歌会本班李双方、高金霞、刘支洋等六人参加故每人加五分。
5、每装档案、帮辅导员分担工作的事情由高金霞、丁雪娇、唐金玲、王燕子同学负责故每人加三分。
6、为图书馆搬书的杨雪、刘娟、李娜、等同学加5分。
7、帮助辅导员老师整理办公室卫生的同学也加3分。
四、确保三公 为了确保评选工作的公平、公正和公开保证评选工作的透明度我班将《测评工作方案》发到班级既可以有效的指导学生开展测评工作又可以确保整个评选工作的透明方便广大师生进行监督。这样便于同学们对测评工作提出意见。这样的做法得到了全班同学热烈好评。
第20篇：综合素质测评自传
综合素质测评自传
尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！
我是113班的廖正雨，我是一个积极乐观自信同时略带一点幽默的少年，今天，我就对初中三年的我从五个维度进行介绍。
在道德品质与公民素养方面：我有进取心，遵纪守法，多次荣获“三好学生”。在社会，一方有难，八方支援，我热衷于爱心事业，积极献爱心，曾荣获“爱心大使”。在家我孝敬父母，帮父母分担家务，细心照顾我弟弟，爸妈讲我是一个做事认真负责的好孩子。在社区，我有公德心，爱护社区卫生，积极参加公益活动，得到了邻居的好评。在学校，我积极参加艺术节，科技节等。我对老师有礼貌，上课专心，尊重老师，平时我乐于助人，倾力解决同学的疑问。在班上，我担任过数学课代表，任财务委员3年，搬水队队长三年，工作认真负责，荣获“优秀财政部长”，“优秀数学课代表”。
在学习能力方面：我有自主学习的愿望，认真对待每一次上课，每一次作业，作业完成优秀，我热爱阅读，每读完一本好书，在感慨万千之时能写出相关读书笔记。我能努力克服学习中的困难，能迎难而上，积极参加数理化生的竞赛，在2012年，我荣获全国物理竞赛市三等奖，中南六省生物竞赛市三等奖，2013年，我荣获全国化学竞赛市二等奖，全国物理竞赛市二等奖。每一次大考后，我能总结与反思自己的优缺点，争取下次做得更好。初中三年我荣获过学习标兵，二等奖学金，学习优秀奖及刚刚的竞赛奖等45张。
在实践能力方面：我有较强的动手操作能力，能与小组成员以超群的速度完成实验，在理化生实验考查中都为优。我善于发现问题，能运用所学知识制定计划并尝试解决问题，做出相关的理科实验研究报告。我有较强的社会交往能力，参加社区公益活动和劳动，表现优秀。我积极参与了每个学期的社会实践活动，在此之中，我荣获过优秀学员，我现在还记得在博卡拉团结协作的身影，它让我领悟了团队的力量是最伟大的！
在审美与表现能力方面：我不仅能在日常生活中发现美欣赏美，还能创造美，当组内桌椅不整齐时，我会主动地摆齐，当地上有许多垃圾时，我能主动拿起扫把清洁干净。我热爱艺术，参加了第十四届校园文化艺术节，竖笛演奏中表现优秀，获得了文艺汇演二等奖。我乐于表现，在第五届主题班会观摩评比大赛中，带领全班同学挑起了江南style，我们班在此次活动中荣获一等奖。我热爱音乐，喜欢欣赏音乐，也能唱上很多首，在空余时间里，我喜欢抄写歌词，以便于更好的欣赏音乐。我还懂得绘画，也能写上一手好的钢笔字。
在运动与健康状况方面：我能坚持锻炼身体，跳绳快，每可达178个每秒，初中三年体育成绩一直优异，荣获过体育积极分子。我积极参加体育活动， 荣获过军训会操一等奖，十二届运动会入场式一等奖，十三届运动会初三跳长绳比赛第一名等多个奖项。我有良好的身体素质，精力充沛，不受疾病困扰，初中三年体检结果为健康。我能保持健康的心理状态，情绪稳定，对人和善。
这就是初中三年的我，我的介绍到此结束，谢谢！株洲市七中2013届毕业生廖正雨
