综合素质测评方案
一、指导思想：
为了贯彻《语言文字法》，推动国家通用语言文字的规范化，标准化及其健康发展，我校坚持把推广普通话作为一项重要工作，让普通话作为教师的职业语言，学生学习生活的日常用语，让普通话成为我们的校园语言。努力使师生热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活，营造文明的校园文化氛围。
二、工作目标：
1、规范教师日常用语，提升语言质量。
2、进一步提高学生的朗读水平和口语表达能力。
3、教育学生热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活。
三、具体措施：
1、加强语言文字规范化宣传工作，开展推广普通话宣传活动。（张贴第十二届推普周宣传标语“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”；各班出一期“我是中国娃爱说普通话”的板报）
2、以普通话测试为抓手，推进学校语言文字规范化工作。“以测促推”，实现学校全员通过、达标的目标。
3、以语文课堂为主渠道，做好学生语言文字素质提升工作。
4、以活动为载体，做好师生语言文字规范化运用能力的提高工作。 教师活动：
（1）规范教师日常用语。 （2）教务处在听课的过程中加强教师课堂教学用语监督、检查、评价。 学生活动：
（1）将推广普通话的要求纳入学生日常行为评价之中，纳入“综合素质评定”。积极开展校园内无方言活动，师生相互监督，积极创造说普通话的良好氛围。
（2）开展丰富多彩活动：经典诗文诵读比赛。
（3）语文老师每学期组织学生进行一次测试。由本年级语文备课组长出题，各班语文老师自己组织对本班学生测试。
“规范汉字 从我做起”师生写字活动安排
一、指导思想：
汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一，是每一个中国人应具备的基本素质之一。本学期，我校的写字活动将认真贯彻栗局长《讲话》精神，以《小学语文课程标准》为指导，以“端端正正写字，堂堂正正做人”为宗旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣 ，做到“天天有练习，月月有提高”。建立一支有写字特色的教师队伍和学生群体，努力营造“墨香校园”。
二、工作目标：
1.培养学生的耐力、毅力、让学生在写字过程中发现美，实践美。
2、重视学生“握笔姿势”、“书写姿势”的指导，培养良好的写字习惯。
3.力求把字写得正确、端正、美观，行款整齐，有一定的速度，部分学生写字能体现一定的创造性和艺术性。 4.进一步提高作业质量。
三、加强领导，健全机制。从科学管理入手，成立以校长、教务处、美术老师为一体的写字领导小组，完善学习、动员、构思、实施、评估科学管理体系。
四、具体措施：
1、时间保证：（1）提倡学生到校后主动练字，每周至少保证有两次统一的练字时间。（2)统一练字时间要求学生在教师的统一指导下练字。（3）每周安排一节写字课。
2、训练要求：
（1） 每天中午到校后的练字内容为前一天学生写得不太好几个字，要求学生在《硬笔书法练字本》上写2-3行，标注日期，团委不定期抽查。
（2）每周的写字课时间教师可以指导学生完成书法作品。 （4）要求学生每月上交一张硬笔书法作品（各年级内容统一），周五课间操前以年级组为单位交褚建辉老师，并做好登记，量化考核。
3、作业书写： 抓学生的写字，首先从学生的作业抓起。“写字”不单单指语文学科中的写字，而是包括每一门学科，每一次作业，每一次考试时的写字，即用到“写字”这一学习方式的每一次实践。强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，做到练用结合，以用促练。
4、作业批改：教师在批作业的同时，也要对作业书写做客观评定，包含在作业等级评定中。
5、培训安排：每月请老师对全体教师进行硬笔书法培训。
6、教师写字：
（1）钢笔字：教师自主练习，学校定期组织评比。 （2）粉笔字：教师上课时注意练习，听课时一并检查。
7、活动开展：
本学期将举行规范《写字》作业展览，师生硬笔书法大赛、教师粉笔字大赛等活动。对优胜班级、优胜学生及教师个人给予奖励。
五、考核办法
1、强化检查。教务处不定期抽查备课、上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时改正。
2、卷面评价。在试卷批阅时，加设卷面分5分，分四个等级：5分、4分、3分、0分，所得分数记入总分。 经典诗文诵读安排
一、指导思想：
本学期通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、总体目标：
1、组织学生诵读、熟背诗文经典，让学生在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
3、培养学生的注意力和记忆力。
4、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、具体目标要求：
1、组织全体语文教师学习各年级有关阅读方面的具体要求。 （1）在继续背诵古诗文的基础上选背名篇名段，建立读书笔记，摘抄好词句，好语段，能提出一些简单的思考性问题，继续诵背经典诗文及名篇，提倡能读完整的一本书，每学期至少读1—2本完整的书。 （2）通过阅读指导培养学生的阅读兴趣，指导学生掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。重点学习阅读的方法，学会精读与略读。教师要指导学生分几次读一篇或一本书的方法，人人建立阅读笔记本，写读后感，复述阅读内容，讲故事梗概，从会读到会说到会写，读——说——写结合起来。
（3）广泛阅读。各年级各学科都要重视课本的阅读，要让学生有机会独立思考地读课本，语文学科还要重视课本配套的《语文主题学习的》的阅读，在读好的基础上，读背《课标》要求的70篇经典诗文，除此之外可选择阅读适合学生各学段的报刊、杂志。
2、本学期阅读的具体内容： （1）师生共背教材要求背诵的篇段。
（2）各年级备课组要把学生必背古诗篇目罗列出来，张贴到各班教室后面。
3、倡导学生写读书笔记，摘抄好词句、好语段。本学期要求：九年级学生写读书笔记15000字左右；八年级12000字左右；七年级10000字以上。学生读书笔记格式统一：日期、阅读篇目、好词、好句、好段、词语类型。
3、以读促写，读写结合，提高学生的习作水平。
四、诵读时间安排
1、利用每天早读前十分钟段师生共同诵读（由语文老师负责）。
2、利用每天语文课前三分钟。
3、每周二早读、周四阅读时间,老师集中指导诵读.
4、双休时间为学生自由阅读课外书籍时间，并做好读书笔记。
五、诵读形式及措施 班级诵读形式
1、班级可以用“小小擂台赛”、“经典诗文知识竞答”、“班组诵读比赛”、“开设“经典诗文小园地”和学生制作\"古诗文手抄报等活动来激发学生诵读积极性。本学期要求学生办古诗文手抄报1期,学校要进行收集整理。
2、各班要张贴学生背诵情况一览表和本学期本班的诵读计划安排表（包括选背内容和必背内容）以便教师和学生作到心中有数(各年级语文备课组长统一安排)。
六、学校活动形式：
1、语文教研组在教研活动时间了解活动情况，解决活动过程中出现的问题和困难。每个月的最后一个星旗四语文教研组长组织检查各班诗文诵读情况。
2、学校在一学期结束前要以班为单位对学生背诵情况进行全面抽查，并以年级为单位开展一次大型的经典诵读展示活动，继续巩固经典诗文诵读成果。
3、学期末要展示学生的读书笔记、日记本、学生的优秀习作、学生手抄报。
4、开展家庭读书活动。在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，学校为学生提供各学段学生的阅读书目，鼓励家长和学生共同阅读，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。通过家长学校活动，要求家长将每周周
六、周日各利用一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁等。
七、教师要求：
1、教师对学生的背诵内容要提前熟悉，指导学生背诵时要给予深入浅出的讲解。
2、教师要鼓励学生积极向学生刊物上投稿，发表习作。
3、教师在本学期要注意总结“诵读”过程心得体会经验材料和学生习作，向各级各类报刊杂志积极投稿。
4、要求教师本学期阅读必读书和自选书2本，学校提供阅读书目，教师选择，并记读书笔记。
5、本学期要开展一次教师读书交流会，对一些读书较好的教师，在元旦期间要进行奖励。
八、具体安排 5月份：
1、各班制订阅读计划。
2、积极开展师生诵读活动。
3、学生办一期古诗文手抄报。 6月份：
1、对师生阅读情况进行抽查。
2、对学生背诵诗文情况进行抽查。
“发标准音 从我做起”活动安排
一、指导思想：
为了规范中学生英语发音，使学生的口语更加标准化，高素质化，国际化，我校坚持把推广标准英语发音作为一项重要工作，让英语教师讲一口标准流利的英文，让学生接受标准发音授课并使其模仿学习，让标准英语成为我们校园的特色语言。
二、工作目标：
1、规范英语教师课堂用语，提高课堂使用英语的频率。
2、进一步在日常教学中利用国际音标规范学生的发音。
3、提高学生的英语朗读水平和口语表达能力。
三、具体措施：
1、以英语课堂为主渠道，做好学生英语发音标准化的提升工作。
2、提倡学生用英语与英语老师交流。
3、以活动为载体，做好师生发标准音能力的提高工作。 教师活动：
（1）加强英语教师的口语培训，抓牢基本功，为课堂英语教学打下基础。
（2）提高英语教师英文课堂用语使用率和标准程度。 （3）教务处在各阶段听评课的过程中加强教师课堂英语教学用语监督、检查、评价活动。 学生活动： （1）将英语发音标准化的要求纳入学生日常行为之中，积极开展英语课堂消灭错误音，非标准音活动，师生之间相互监督，积极创造说标准英语的良好氛围。
（2）各班在英语课上开展丰富多彩活动：英语文章诵读比赛，学唱英文歌曲等。
（3）英语老师每学期组织学生进行一次英语口语标准能力测试。由本年级英语备课组长出题，各班英语老师自己组织对本班学生测试。
