《雨后》教学实录
一、复习检查。
1、小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起来玩一个“接龙”游戏，如：老师说“鲜艳的”，小朋友接着往下说“鲜艳的”什么，明白吗？
2、游戏（课件出示）
大声地（读书、发言） * 老师相信你们在今天的课上能大声地发言。 认真地（听讲
） * 对了，课上咱们得认真地听讲。
快乐地（活动、玩耍） * 今天我们不仅得认真听，还要快乐地玩起来。
3、接下来的“接龙”，老师有一个要求：接龙的词语要是我们昨天学的课文中的。
4、游戏：逐个出示
（嫩绿）的树梢
师： 嫩绿的树梢闪着金光。 （赤脚）的孩子
师： 水里有一群赤脚的孩子。 （水淋淋）的泥裤子
师：哥哥拍着水淋淋的泥裤子。 （短粗的）小辫
师： 妹妹扎着短粗的小辫。 （痛快的）一跤
师： 妹妹也想像哥哥那样摔痛快的一跤。 （使劲）地踩
师： 哥哥使劲地踩着水塘。 （小心）地跑
师： 妹妹小心地跟着哥哥跑。
2、小朋友们的词语接得真好！上节课老师给大家留了作业，熟读课文，你完成了吗？
那就让我们一起再回到雨后的广场。（出示课件师生一起朗读课文）
二、整体感知
1、谁能告诉大家，在雨后的广场上你看到了什么？听到了什么？（同桌之间互相说说）
学生交流。如：广场上这群孩子快乐得像神仙一样。广场上是水的海洋。广场上它还成了欢乐的海洋。广场上来了一对可爱的小兄妹。
2。这节课我们再次走进冰心奶奶这首逼真如画的《雨后》当中，享受雨后的快乐时光。（板书课题）
三、细读课文，理解感悟。
1、课文写了雨后小朋友玩水，踩水的欢乐场景，那么多快乐
读一读课文，你能从课文中的句子里感受到什么？（他们很快乐、开心、很爱玩水）
2、课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你把描写他的句子找出来读给大家听听。
3、学生汇报交流 A喜欢哥哥
1）指读第二节，大家想象一下小哥哥玩水的样子。 假如现在你的脚下就有一个大水塘，你会怎么做？ 小哥哥怎样踩水？谁来读一读让水化溅得更高一些？ 谁能学着他的样来演一演？
2）哥哥自己顾着自己玩吗？再指名读第二句。 还有谁想读？（你为什么声音这么响？）（广场上人很多，声音低了妹妹听不到。）真是个细心的哥哥。谁再叫一叫？老师听出你的“滑”很短促，这是为什么呢？（因为哥哥的话还没有说完自己摔下来了，声音就没有了。）有不同的叫法吗？ 老师听出你的“滑”读得很长，而且就像是在滑翔。为什么这么读？（我想哥哥要提醒小妹妹这里路很滑，可是自己却跌下来了，声音也跌下来了。）
（3）同样的内容理解得不同就可以有不同的读法。小哥哥知道要照顾自己的妹妹，可不会照顾自己，一不留神，自己却摔跤了，多么有趣！你能用你的朗读来表达小哥哥的心情吗？ （4）学习第三小节。 指名读。 引导学生质疑：
你听到小哥哥说什么了？（“糟糕”“糟糕”）把你的表情加进去读。（皱眉头。很难过）小哥哥是这个表情吗？（脸上却发射出兴奋和骄傲）脑子里有什么疑问？ 质疑：我不明白为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，可是为什么嘴里喊着糟糕，糟糕，脸上却发射出兴奋和骄傲呢？
小哥哥心里会想些什么？（糟了，回家妈妈见了准会责怪我了。哎呀，可真丢脸！小伙伴会笑话我吧。）是在什么样的情况下摔跤的还会想写什么呢？（摔一跤也没有什么，我刚才溅起的水化那么高，他们谁也没有那个本领。）（我不是为了关心妹妹的吗？就算是我为了妹妹摔的一跤吧，）
从这里你读懂了什么？（小哥哥很调皮，他觉得这样很好玩，找到了生活的乐趣） B喜欢妹妹
（1）有喜欢诗中的妹妹的吗？谁来读读描写她的句子？ （2）这是一个怎样的小妹妹？（这是一个很可爱的小妹。）
（３）小妹妹怎样玩水？谁能学着她的样来演一演？（挑选一个扎鞭子的小姑娘）演员有了，谁来提醒一下她？（ “咬着唇儿”，不像男孩子们那样大呼小叫）（“提着裙儿”，不让雨水沾湿衣裳）（轻轻地小心地跑”，防止水中地滑） 指名评价；演得怎么样？ 再来找一个扮演“泥裤子”。 合作表演
指名问扮演的“小妹妹”心里在想什么？她那么小心地跟在哥哥后面，可是为什么心里希望也摔一跤。（听了哥哥的提醒，又见哥哥跌了一跤，想玩水又有些害怕，可是她太喜欢雨水了，觉得哥哥这样子很有趣，好羡慕哥哥。她为有这样的哥哥而感到快乐和自豪）
4、感情朗读第二至四小节：真是一对可爱的小兄妹呀！让我们把
2、
3、4节连起来读一读，分享一下她们的快乐吧！谁能通过朗读表达自己的这份快乐？
5、再次一起朗读课文。
