一、创设情境，导入新课
出示课件: 在一阵电闪雷鸣，大雨滂沱之后，雷声停了，雨也停了。在展示出雨过天晴画面时，教师伴随着优美的音乐说:“一场大雨过后，太阳又露出了笑脸，嫩绿的树梢闪着金光，花儿们经过雨露的滋润更加美丽，刚才还在躲雨的人们走了出来。孩子们，如果这时你也和你的小伙伴走了出来，你们会到哪儿去？想做些什么呢？把这些场面画下来了吧，讲给同学听听好吗？”
二、初读课文
学习生字，把课文读正确，读通顺。
1.自由小声读课文，把自己不认识的字或词勾下来，多读两遍。
2.再读课文，争取读得正确通顺。
3.同桌对读课文，并互相提意见。
4.全班汇报，讲同桌给你提了什么意见，并当着全班同学的面读一小节，看改正得怎么样。
三、自读自己最喜欢的一节诗
说说你读后仿佛看到什么，想到什么。并通过读，把自己看到的、想到的情境表现出来。
四、再读课文
想想自己有没有什么不懂的地方，提出来大家解决。
学生可能提关于词语的理解方面的问题，也可能提到文中两处有“矛盾”的地方，教师应引导学生，结合自己的生活实际去解决这些问题。让学生在积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。鼓励学生说出自己独特的感受。
五、美读品味，回归整体
1.配乐读全诗。可加上自己的动作。
2.学生评议。
3.背诵课文。
六、延伸练习
1.想象说话: 雨后，我真想……
2.小组合作，修改自己开课时画的画，或重新画一幅画，并给画配上一段话。
3.收集描写儿童生活的小诗、散文、小故事，当小老师教大家读一读。
七、小结
参考资料
★ 冰心(1900年10月～1999年2月)，原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。童年在山东烟台度过。1913年全家迁至北京。五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》、《去国》等，在社会上引起了较为强烈的反响。 1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。 1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。 1923年8月赴美威尔斯利女子大学研究院读书，不久因病住疗养院七个月。这时期代表作有《悟》、《寄小读者》等。1926年获得文学硕士学位后返国，先后任教于燕京大学、清华大学和北平女子文理学院。1931年的小说《分》、1934年的《冬儿姑娘》等作品中都表现出对于“爱的哲学”的深化和突破。 1946年，与丈夫吴文藻同往日本，应邀在东京大学教课。 l951年秋回国。解放以来相继出版散文、小说、诗歌集《小桔灯》、《樱花赞》、《再寄小读者》等。自1954年以来，当选为历届全国人大代表，曾任中国文联副主
