雨后
一、教学目标： 知识与能力
1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2.认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 3.鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。 过程与方法
引导学生展开想象，反复诵读，在读的过程中理解诗意，感悟诗情。 情感态度价值观
感受兄妹纯洁烂漫，天真乐观的个性，体会哥哥对妹妹的关心爱护。 教学重点、难点：
1.能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
2.能够按照老师的要求自主学习，读出愉悦的心情是难点。 教学流程： 课前谈话。
招呼。今天这节课由我和大家一起学习。老师的手指会变魔术。 小朋友，夏天，一场电闪雷鸣的大雨过后，你最喜欢干什么？
雨后的大自然一切都是那么美，著名作家冰心把小朋友雨后玩水的情景写成了一首小诗，赶紧先自己读一读吧。
一、导入
今天我们一起学习一首诗歌——雨后，小手和老师一起写课题。齐读。
二、初读。
1、教师配乐范读。先听老师读课文，注意坐姿，认真倾听。
2、学生自由读书。遇到不认识的字借助拼音多读几遍。看谁在最短的时间里把课文读会。
3、你觉得小诗中有哪些字词要提醒大家注意。 预设：
（1）唇儿、裙儿你关注了儿化音。 （2）兴奋“兴”读一声，指读，齐读。
拿出笔，在诗中找到这个字把它圈出来，自己再读。 读读这个词所在的句子，指读，齐读。 给容易读错的字做个记号，读到它提醒自己，就能读准它。 （3）撅已经学会做记号，把它圈起来，会学习。 诗中说“撅小辫”，你还能想到什么？（撅嘴巴、撅屁股）
4、有两个字里边藏着我们要学习的新偏旁，出示：射（身）短（矢“一年级就认识了）
认识吗？谁愿意领着大家读读。矢字旁身字旁
“身”字旁写时注意提醒，撇不出头。这个小撇很害羞，藏在里边不出头。 （1）那么“射”写时注意？（你关注了笔画的位置，写在横中线竖中线上的笔画；左右等宽，又谦让又团结；横折钩、竖钩收笔一条线）
师范写。摆好写字姿势，在学习纸上描一个，写一个。 描红时候要盖住，一笔下来不重复。
实物投影展示评价学生书写。（小撇不出头，一颗星；左右等宽，一颗星；收笔一条线，一颗星）给自己的字评一评，不满意就在后面写一个更漂亮的。
（2）继续看“短”。师范写。捺变点记心间，一横短口字，点撇夹中间，长横紧相连。生描一个写一个。
5、指名分小节朗读。
三、精读。
小朋友都读得这么带劲，就让我们一起到雨后的广场去看一看，玩一玩吧！
（一）学习第一小节
1.谁想读第一小节。有一个难读的字也读对了。
（词卡：树梢）多名读。你知道它是树的哪一部分？（树的末梢） 眉毛也有末尾，叫什么？（眉梢） 头发也有末尾，叫什么？（发梢） “梢”是生字，你有什么好办法记住它？ 2.广场上的孩子玩得怎么样？
让我们和书中小朋友一起像“赤脚神仙”一样，开开心心地读第一小节吧！请你采取自己喜欢的方式，看谁读得最快乐。齐读。
（二）学习第
二、三小节
在这片海洋中,一位小哥哥也带着妹妹来踩水了,请同学们自读
2、3小节，找出表现哥哥快乐的句子。
1.交流体会中朗读第二小节
（1）快乐似神仙的小哥哥在干什么？（小哥哥使劲地踩着水） （词卡“使劲”）多名读。还可换成什么词？（用劲、带劲、起劲） “劲”是生字，使劲就是很用力，所以右边是个力气的力。 （2）指导朗读第1句：
现在你脚下有一潭积水，请你使劲地踩一踩。踩水快乐吗？把这份快乐带进句子读一读。指多名读。不够快乐。越来越快乐。真快乐！
（3）指导朗读第2句：
可是，他光顾着自己玩了吗？你从哪句话读懂的？ （出示）他喊：“妹，小心，滑！”
真会读书！你就是那个小哥哥，小哥哥，你好！你妹妹紧跟着过来了，你亲切地喊——
声调再高一点。还有谁想读？你为什么声音这么响？（广场上人很多，声音低了妹妹听不到。）
读得急一些。你再读。
老师听出来了，同样一句话，“妹，小心，滑！”我们可以亲切地喊、高声地喊、急促地喊，但都喊出了小哥哥关心妹妹、爱妹妹的一片兄妹之情！
（4）齐读第二节：
这样的好哥哥，你们喜欢吗？你还想当吗？让我们一起读读第二节，看谁更像好哥哥！
2.第三节，引导学生质疑
摔了跤的小哥哥又会有怎样的表现，谁来读第三节！
我不明白为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，还那么高兴呢？生谈。 （词卡：发射）多名读。你们听说过发射什么？发射子弹、炮弹、火箭、电波、人造卫星等。
发射呀，是说用一种巨大的力量把物体送出去，这里是说发射什么呀？（兴奋和骄傲）这兴奋和骄傲可是发自内心，挡也挡不住的呀！谁再来读一读？
学到这儿，你觉得：这是一个（ ）的小哥哥？ 请男同学一起读第三小节，读出小哥哥的调皮。
（三）学习第四小节
瞧，他后面还跟着一个小妹妹呢？自己读一读，你仿佛看到怎样的小妹妹。 指名读，其他同学认真听，你看到小妹妹了吗？ 指名演，其他同学都是小评委，看她演得像不像？ 指名评价。你觉得她演得像吗？为什么？（“咬着唇儿”，不像男孩子们那样大呼小叫）（“提着裙儿”，不让雨水沾湿衣裳）（“轻轻地小心地跑”，防止水中地滑）
你知道小妹妹想什么？（小妹妹希望自己也摔这么痛快的一跤！） 多可爱呀，我们女同学一起做着动作读出小妹妹的可爱。
四、感情朗读全文并背诵。
这首诗的作者叫冰心，冰心奶奶爱孩子，她的作品塑造了很多可爱的孩子形象。学到这儿，你有没有办法让快乐留在脑海里，有感情地朗读全文,把喜欢的那一节背下来。同位互查。
五、拓展延伸
同学们，其实，快乐不仅仅在雨后，还在父母老师的关爱中，在与小朋友的交往中，在我们每个人心中，只要大家用心体会，就会感受到更多的快乐。
六、作业 1.背熟课文。 2.读冰心的书。
