1、雨后
教学目标：
1、会4个生字，认读8个字。
2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重难点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。 体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。 教学准备：
课件，生字卡，小黑板 教学时数：两课时 教学过程：
第一课时
课时目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。
3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。 教具准备：
生字卡片、挂图 教学过程：
一、导入
1、昨天我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读？（展示学生的摘抄、搜集作品。）
2、老师也找了一首有关春天的古诗：
（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？
春晴
（唐）王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
3、从这首诗中你读出什么了？
二、初读课文
1、今天我们就来学习一首著名作家冰心奶奶写的春天雨后的诗歌，请大家打开书第3课：《雨后》
2、简介作者：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。
3、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，注意读准字音，注意儿化音和轻声。
在读书的过程中，有没有什么困难？ 指导读：她咬着唇儿、提着裙儿。 出示：
树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射 兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿 自己轻声读
⑴ 你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？ ⑵ 开火车读，指名读，齐读
⑶ 教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。 ⑷ 全文一共有几节？
3、指读把课文读熟 ⑴ 开火车读
⑵ 自渎课文，勾画出文中不理解的词语。 ⑶ 讨论交流
⑷ 仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。
⑸ 注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。
三、指导书写生字
1、观察板书：使劲地，紧紧地，小心地，轻轻地
填上合适的词，想一想这些词有什么特点？（大都是动作）
2、找一找书上“的”字后面也都是动作吗？
请你说说你看出了什么规律？（解决有同学常问为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。感受一下不同就行了）
3、课下可以观察什么时候用“得”字
第二课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的节奏韵律。
2、学会2个生字，认识1个新偏旁。
3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
一、导入：
今天我们继续学习冰心奶奶写的一首诗歌《雨后》，读题
二、走进文本，感受快乐。
（一）学习第1小节
１．雨后的广场可热闹了，让我们一起去看看吧，（出示第一小节，范读）雨后的广场上你看到些什么？（树梢闪着金光、广场成了海洋、孩子在快乐的玩耍„„）
2．是呀，广场上成了水的世界，多好玩呀！（出示：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！）指导读这句话（其中相机出示词卡：一片海洋，指导读出水的多。《广场上的水真多呀！》师可范读：一片——海洋）广场上真是一片清新美丽的景象，我们一起来读。（齐读）
3．广场上不仅是水的世界，更是孩子们的开心乐园。瞧，他们多开心呀！（出示：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。）谁也想和他们一起玩？（指读 评:你也是一位快乐的小神仙./赤着脚玩水,多有趣呀!/神仙没有烦恼,这些孩子也没烦恼,很快乐.）其他小朋友也迫不及待地想去玩了，好，大家都来做一做这快乐的小神仙吧。（齐读）
4．好一座快乐的广场，好一群快乐的孩子，让我们带着这份快乐一起读好第1小节。
（二）整体感知
2、
3、4小节：
广场上的小朋友是怎样快乐地玩耍的？自己读读
2、
3、4小节。读后交流
（三）学习第
2、3小节
1．瞧，小哥哥正向我们跑来呢！（出示
2、3小节，指名读）
2．（出示第1句）老师读这句时看到了很有趣的画面，你们自己读读，你仿佛看到了什么？听到了什么？
3．指导读第1句：谁也想来学着小哥哥的样子踩一踩？（指读）把这份快乐带进句子读一读。（齐读）
4．师：可是，他光顾着自己玩了吗？你从哪句话知道的？（他 喊：“妹，小心，滑！”）你就是那个小哥哥，你来喊。
a跑得这么急，连说话都在喘气呢，还有谁想读？
b（大声地喊）你为什么声音这么响？（广场上人很多，声音低了妹妹听不到。） c滑字才说出口，小哥哥就摔倒了。
d老师听出来了，这位小哥哥在温柔地提醒妹妹呢。
5．小哥哥光照顾自己的妹妹，一不留神，自己却摔跤了！你听到小哥哥说什么了？（“糟糕——糟糕”）
6．为什么说“糟糕——糟糕”？说完读（怕挨骂/难为情„„）《评：是呀，真难为情，脸都红了。》
7．师质疑：为什么小哥哥滑了一跤，但却很快乐呢？（同桌讨论） 8．这真是一个调皮的小哥哥。（指导读第
2、3小节）让我们一起来分享小哥哥的快乐吧!齐读
2、3小节。
（四）学习第4小节
1．哥哥玩得这么开心，小妹妹玩得同样快乐,请小朋友读读第4小节,看看小妹妹是怎么玩水的？请注意表示妹妹动作的词。
交流问题(小妹妹„„小心地跑) 2．这么可爱的小妹妹，难怪哥哥那么喜欢她，为了保护妹妹自己摔倒了也那么开心。指导读“小妹妹„„小心地跑”（“轻轻地小心地跑”读起来声音要轻。〈轻一点，慢一点〉练读、齐读。） 3．小妹妹这么小心翼翼地跑，其实心里怎么想的？（希望自己也摔这么痛快的一跤） 妹妹为什么也希望自己也摔痛快的一跤？（发挥学生想象，老师适当提示，也许是自己也想体会摔跤的快乐，也许是陪哥哥一起摔跤，免得就哥哥一人挨妈妈骂。）
4．多么惹人喜爱的小妹妹啊，快去和她做朋友吧！（指导读第4小节）让我们听听咱们班的小妹妹读，怎么样？（女生读第四小节）。 男生也来试试吧！（男生读）
5．感情朗读第二至四小节：真是一对可爱的小兄妹呀！让我们把
2、
3、4节连起来读一读，和他们一起享受玩水的快乐吧！
（五）回归第1小节： 广场上还是怎样的海洋？
三、感情朗读全文并背诵：
1．这真是一个快乐的雨后，难怪冰心奶奶说——水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。老师也被迷住了。《雨后》可真是一首好诗。给大家带来了这么多的快乐。这么美的诗歌，如果配上音乐，一定会更美妙。（配乐读全文） 2．学到这儿，你想不想让快乐留在脑海里？喜欢的那节可以背下来。（练习）谁来把快乐送给每一位老师和小朋友？（指名分小节背）
四、教学生字 1．出示：短 粗
2．教短：看结构——教失字旁：书空偏旁——书空短——描红（笔顺、位置）——范写讲解——生写
3．教粗：看结构——书空——范写——生写
五、作业： 1．背诵课文。
2． 画一画、写一写自己眼中的夏天。
六、板书：
雨
后
小哥哥―― 快乐 ――小妹妹
踩 滑 咬 提 跑 教学反思：
词
