第七节课《形的组合》
备课人：灌云县鲁河中心小学 吴瑶瑶 上课时间：2012、
10、22
教学内容：形的组合 教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物；掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术品。
2、通过学习活动，使学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手进行创作，并从活动中体会美术学习的乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：认识形体的基本特点。
教学难点：学会用各种不同的形体进行自我创作。
教具、学具：石膏形体；不同形体的废弃硬纸盒（长方体、正方体、圆柱体、球体等）、剪刀、双面粘。 课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课
1、指导学生预习教材相关内容。
2、欣赏石膏形体，引导学生观察并思考下面问题：这些形体各有什么特点？为什么？（是立体的）
3、揭示课题：《形体的组合》
二、新课
1、形体的特点：是指具有长、宽、高三维空间的立体实物。它可以分为“自然形体”和“几何形体”。
2、展示各种建筑、雕塑形体等，引导学生观察、讨论形体组合的特点，并找出规律。
学生讨论后指名回答，教师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形态的分类（P2知识窗的内容），几何形体：人工创造的形态（长方体、正方体、圆柱体、球体等）；自然形体：是指自然界客观环境中形成的一些立体形态（即自然界存在的）。
三、拓展阶段
1、讨论：怎样运用各种形体组成立体雕塑作品？
2、让学生自己准备好废弃物--立体形态的实物，展示并思考怎样再创作。
3、制作步骤：（教师示范）
四、学生作业
1、要求：用一些废弃物（立体形态的实物），自己设计、制作一件立体作品。
2、学生练习。
3、教师巡视、指导。
五、作品的展示与评价
1、自己评：举出相对有代表性的作品进行展示，鼓励学生对自己的作品作简单的评述。
2、大家评：其他学生对展示的作品进行简单的评述。
六、总结、拓展
1、总结：（略）
2、思考：用立体形态的物品还可以创作出其他作品吗？ 教学反思：
本课教学的成功在于：
1、在教学中，结合本班学生实际，尊重了学生的选择，满足学生的要求，体现教育的人文精神。
2、从学生学习兴趣培养方面，我努力创设轻松愉快的课堂学习氛围，构建民主、和谐的师生关系，激发学生动手操作的学习兴趣。
3、学生自己创作出来的作品丰富多彩，有创意，激发了学生自主创新的精神。
4、通过本节课的学习，总的来说，对学生的思维能力、动手操作能力、创造能力方面都得到真正的体现，使学生真正成为学习的主人。
5、通过学习，培养了学生的空间思维能力和表现力，充分提高学生对物体形体的观察分析能力，了解了简单物体结构的表现方法，提高学生的学习兴趣。
