安全送接制度
1、强化安全意识。幼儿年龄小，送接孩子安全来（离）园是幼儿园重要的一项工作，所有幼儿园教工，都应加强安全送接孩子的意识，认真细致地做好工作，并通过宣传，强化家长对安全送接的认识，家园共育，避免幼儿走失或冒领。
2、通过教育，让幼儿明确安全送接的意义，知道不独自来（离）园，不与陌生人回家，来（离）园要与老师、同伴打招呼。
3、值班老师负责来（离）园工作。晨间应提早入园，准备好活动材料，认真接待每一幼儿，观察他们来园情绪及身体状况，对个别异常需关注的幼儿做好交接班记录。离园时，应帮幼儿整理衣着及生活学习用品，仔细验查幼儿接入者，以防冒领，敦促幼儿礼貌离完；对未及时接走的幼儿，要和蔼、耐心地安慰，并积极组织活动，陪孩子等家长来接；对较晚未接的孩子，可送回家，对较晚未接家中无人的孩子，可带回家或委托门了照看。
4、家庭送孩子要有较固定的送接人，对临时委托接人者要提早与班老师交待。来园时，要送孩子到班，交值班老师，不可让幼儿独自来园；离园时，接人者要与教师打招呼，并督促孩子与同伴老师道再见。 班级工作人员职责
一、班主任职责
1、协调本班幼儿教育、安全、卫生保健、财物保管等工作，保证全班工作的一致性，主持班务会，研究改进本班工作。
2、及进传达和贯彻园领导的决定，向园领导汇报本班工作。
3、负责安排本班教师相互观摩，取长补短，主持研究全班每个儿童情况，针对每个儿童的特点，采取协调的教育措施。
4、帮助本班保育员改进教育，配合工作和卫生保健工作。
二、班级教师职责
1、根据国家规定的幼儿园教育纲要，结合本班幼儿的特点和个体差异，制定教育工作计划，并组织实施。
2、观察、分析并记录幼儿发展情况。
3、严格执行幼儿园工作安排、卫生保健制度。指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。
4、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。
5、参加业务学习和幼儿教育研究活动。
6、定期向业务园长汇报，接受其检查和指导。
三、保育员职责
1、负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。
2、在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。
3、在保健医生和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。
4、妥善保管幼儿衣服和本班的设备、用具。
幼小衔接活动制度
幼儿园教育与小学教育在学习的主导活动、作息时间、量度、难度等方面都有较大的差异，幼儿园必须做好与小学教育的衔接，减少坡度，让幼儿入小学后尽快适应小学的学习生活。
1、将幼儿衔接活动作为幼儿园大班永久教研课题，将细小衔接方面的教育要求（学习适应能力、社会适应能力、认识能力）及常规要求，落实到大班班级计划及幼儿一日活动中。
2、坚持以《幼儿园工作规程》提出的全面发展的原则，在“促进幼儿全面发展，培养幼儿适应能力”上下功夫，教育要求要平衡，克服小学化倾向。
3、重视日积月累，不搞突击式衔接。
4、加强与小学联系，密切双向交流，组织大班教师到小学听课，组织大班幼儿参观小学，组织大班幼儿开展“做一合格小学生”主题活动等。
5、做好家长工作，通过家园栏、联系单、家长会等，帮助他们懂得学前教育与小学教育不同处，树立正确的入学准备思想，配合教师促进孩子全面发展，做好入学准备。 园长管理保教工作制
幼儿园园长是幼儿园教育工作的领导者，肩负幼儿园全面贯彻《幼儿园工作规程》的重任。
一、对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促使其身心和谐发展是幼儿园的中心工作。领导和组织教育工作是园长的主要职责。
二、根据国家教育方针、教育法规和幼儿园教育规章，按照幼儿园培养目标及上级教育行政部门有关文件规定和工作部署，结合本园的实际情况，制订学年、学期教育工作计划，提出明确的要求和措施。
三、端正教育思想，组织教师学习教育法规、方针、政策和教育科学理论，树立正确的儿童观、教育观、课程观。
四、组织开展教育教学改革，进行教改实验，加强教育研究，总结教育经验，探索面向全体、全面发展，注重个体差异，促进个性健康发展的基本规律和有效途径，提高教育质量和效益。
五、加强教研组建设，发挥教研组长的教育管理功能，形成认真、严谨的教风。
选配好教研组长，指导帮助教研组贯彻落实教研制度及幼儿园对教育工作的要求与任务。
密切联系教研组工作，协调教研组工作中产生的问题，根据教育工作的研究重点，深入教研组活动。
六、钻研教育业务，了解和掌握幼儿身心发展和幼儿教育的基本规律，正确掌握国家幼儿园课程标准和地方幼儿园教育纲要，有目的、有计划地深入幼儿园的教育活动，正确评析全园教育质量，及时研究、指导、调控和改进教育工作。
园长应深入教育第一线，平均每周至少一个半天。业务园长每周看半日活动次，及时了解国家幼儿园课程标准和地方幼儿园教育纲要贯彻执行情况，发现问题，总结经验，进行教育指导。了解幼儿园一日活动的组织安排是否科学合理，保证创设良好的教育环境。
幼儿园班务会制度
班级是由班主任、配班老师、保育员三人组成的一个集体，为加强三人之间的协调和联系，使班级计划周之周之间的工作有连续性，保证全班工作的一致性，必须坚持班务会制度。
1、班务会由班主任主持，通过班务会各成员需明确各自岗位职责，班级的幼儿教育、安全、卫生保健，财务保管等工作需由班集体成员共同完成，班主任起协调作用。
2、每月至少召开二次商讨性班务会。学期初，班集体三位成员，需认真研究上学期工作总结，进行班级情况分析，对照《幼儿园工作规程》，依据园务工作计划，确定班级工作目标，研究实施措施，撰写班务工作计划；除此，班级工作在组织实施，检查指导，总结评价过程时，也需及时研讨工作思路、方法，以保证工作顺利完成。
3、每周五下午下班前召开常规性班务会，交流本周园工作情况，商议下周班级工作重点（含教育教学、生活管理、家长工作等），布臵教研的下一步骤。 幼儿园交接班制度
班级老师、保育员担负着班级幼儿在园一日活动（生活活动、游戏区域活动、集体教育活动、户外活动）的全面责任，要全面做好对幼儿的观察、教育、卫生保健安全等工作，必须认真做好交接班工作，以加强班工作人员之间的协调和联系，保证班务计划完成。
1、每班设幼儿一日活动记录本，由班集体三人共同填写，记录本随当班工作人员走，做到“谁当班，谁随时记录，当班问题谁负责、谁随时处理”。
2、每天上、下午班教师、保育员必须在当班时间观察幼儿情绪和身体状况，认真组织教育或生活活动。将当班的幼儿人数、幼儿表现及班级特异情况的生病需观察或自带药需按时喂服等及时记录载于交接记录本中，下班时，将记录本交下一当班工作人员，保证对幼儿观察、教育记录的连续性。
3、每周五下午下班前的常规班务会上，班集体三位工作人员，需将当周交接班记录仔细分析，研究制订下周工作重点。 班级家长工作措施
家长工作是班级工作重要的一个内容，幼儿的发展，离不开家庭、幼儿园的教育，家长与教师只有建立新型的平等协作关系，才能更好地促进班级幼儿身心和谐发展。
1、制定班级家长工作计划，月有重点，周有安排。
2、利用早晚家长送接幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建议等。
3、利用家园联系单，分期初、期中、期末与每个家长取得联系，交换意见，互通情况信息。
4、以《班家长园地》、班刊等形式，向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法等。
5、每学期利用期初和期末，对每个幼儿至少进行一次家访。
6、及时召开家长会（研讨会、座谈会），汇报班级教育工作，研讨、商议教育过程中遇到的难题、困惑，探讨教育的办法。
7、每月末周王、每月末“为同月生幼儿过集体生日”活动、节假日定为班级开放让家长了解班级工作，增强与教师的相互理解，增进情感联系。
8、挖掘家长的资源（职业、特长等），请家长参与班级幼儿教育活动，丰富班级活动及幼儿活动材料。
