《哦，十分钟》教案
一、教材分析
这是一首2/4拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言生动形象。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段节奏舒展，音调优美，表现了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。
二、学情分析
这首歌曲为四年级上册第二单元第一课时的歌曲，四年级小学生活泼好动，学习积极性高，表现欲强，这首歌曲符合本阶段学生的身心特点。但四年级学生对音乐知识的学习较少，识谱能力不足，因此在学唱中以听唱法、唱词为主，可以进行简单的识谱教学。
三、教学目标
1.感受歌曲欢快活泼的情绪，能表现出歌曲要表达的“潮气蓬勃”、“欢乐愉悦”的童年生活。
2.能用明亮、有弹性的声音初步唱会歌曲。
3.了解2/4拍，并能有针对性的对歌曲中出现的节奏进行学习与创编。
四、教学重难点
1.能用明亮、有弹性的声音唱会歌曲 2.唱准歌曲结尾两个乐句的节奏
五、教学过程
（一）导入 师生问好。
师：同学们，我们大课间刚刚结束了，在大课间的时候大家都喜欢做哪些事情呢？
生：略
师：一节课的紧张学习之后，我们最盼望的就是课间十分钟，可以揉揉眼睛，深深懒腰，或者跳跳绳、跑跑步等一些放松身心的活动，接下来老师跟大家一起听着轻快的音乐，回味一下课间十分钟带来的快乐情景。全体起立（播放歌曲伴奏2遍，律动）
师：老师希望我们的每一节音乐课都能带给同学们轻松愉快，这节课我们要学习的就是一首描写课间十分钟的歌曲《哦，十分钟》
（二）新歌教学 1.初听歌曲
思考：这首歌曲给你带来什么样的感受？
（歌曲欢快活泼，感受到了40分钟的紧张学习后的轻松愉悦）
2.复听歌曲
思考：（1）歌曲为 拍（2）速度？（3）5 5 3 4 | 5 |在歌曲中出现了（ ）次。
3.复听歌曲，唱出熟悉的旋律。 4.学唱歌曲
思考：歌曲可以分为几个部分学唱？
A段：分为两个乐句（节奏紧凑，情绪欢快，曲调明亮）。师生接唱，学生唱熟悉的旋律。
B段：两个乐句（节奏舒展，比较抒情）。随琴学唱，解决难点节奏。
5.完整演唱
六、创编 1.律动唱 2.打击乐器
七、小结
同学们我们都知道课上的四十分钟是宝贵的，我们应该好好利用这40分钟充实自己，好好学习。其实课间十分钟也同样的宝贵，因为只有休息好才能投入到下一节课的学习当中，马上我们就迎来真正的课间十分钟了，让我们跟着音乐，走出教室，去享受属于你们的课间十分钟。
