哦，十分钟
教学目标：
1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》
2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。 教学重点：
准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。 教学难点：
带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。 教学准备：
多媒体课件
教学过程：
组织教学
1、听音乐进教室《课间十分钟》
2、师生问好
一、导入新课
1、师：谁能告诉老师，在课间，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？
2、下面我们也一起来做活动。（出示课件） 先分组做，再一起做。
3、，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。（出示课题）
二、初步感知歌曲
1、同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？ 请大家带着这样的心情来读一读这个题目。
2、我们一起来仔细听听这首歌曲，思考两个问题：
（1） 歌曲带给你什么样的情绪？ （2） 歌曲的情绪是怎样的？
3、再听歌曲，思考： （1） 歌曲有几段歌词？
（2） 歌曲可分成几个部分？（第一乐段：情绪活泼；第二乐段：优美、抒情。）
三、学习歌词
1、歌曲带给你怎样的心情？（欢乐） 谁能有感情的读一下歌词?（生读歌词）
2、他读得真好，让我们感受到了对课间十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同？（出示歌词）（师按节奏读歌词）。
3、学生模仿读歌词。
四、学唱歌曲
1、学习第一乐段
（1）我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢？（出示第一乐段）（老师唱谱，学生模唱旋律） （2）、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？
（3）歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？
5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次 5534|5—|是长音“5” 演唱时注意区别这两个地方）
（4）请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。 （5）能不能试着唱一下第二段歌词？（你们学得真快）
2、学习第二乐段（播放课件），学习歌曲的第二乐段。 （1）老师唱谱，学生用“啦”模唱旋律。 （2））再加歌词
（3）大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？（043）！
像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！
我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！
请同学们一起来试试！
（3） 学习第二段歌曲的第二乐段
这一段与第一段有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不 一样）
对比听唱。
3、学习完整演唱歌曲 （1）接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗？（反复记号！） （2）大家看，（出示完整歌谱）我们试着把前面的第一段歌词唱进 1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进 2号房子。
五、完整演唱歌曲！
1、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。）
2、师：好，那我们试着把这 2乐段不同的情绪唱出来吧!
六、【拓展延伸】
1、歌曲接龙的小游戏（男女生接龙，第二乐段合）
2、加上拍手及其他动作演唱一遍
四、【完美结课】 师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？” 教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！
师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！
