《哦，十分钟》教学设计
设计意图：这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法：
1．情境设置法：我通过提问：“你们平时最喜欢什么体育活动或者游戏？”学生积极举手发言，很快就能回答。学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。
2．亲身感受法：通过学生听音乐活动，跟着音乐活动，拍手，搓腰，拍肩等活动。使学生深地体会到课间活动的快乐与乐趣。
3、生生合作，师生合作法：增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。
学情分析：学生能加入动作和竖笛表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。切分音节奏的掌握学生会比较困难。 教学目标：
1、知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
2、能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。 教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表现歌曲情感。 教学难点：音准和切分节奏。 教具：电子琴、多媒体 教学过程：
一、创设情境、激发兴趣（谈课间十分钟）
伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，看到同学们脸上的笑容，相信大家还沉浸在课间十分钟里吧，是不是还没玩够？好，那就让我们再重温一下你们的课间十分钟吧！
二、激趣导入：
1．平时下课你们喜欢玩什么游戏呢？
2．老师也收集了一些课间活动的照片，咱们一起来看一下 ，看看我拍的全不全。课件欣赏（音乐）
3．刚才我们看了课间活动游戏，让我们合着音乐来玩一玩。（分两批）
4．师：谁能和老师配合一下拍手游戏？（指名互动）
师：你可以和身边的小伙伴拍一拍。玩的开心吗？
三、歌曲学唱：
1．我们今天要学的这首歌曲就跟课间有关，叫《哦，十分钟》现在让我们来完整听一遍，听完后我有问题要问大家。（歌谱）
课间游戏活动开心的事情.
2.再听一遍,根据歌曲的情绪思考可以分成几部分。
前半部分情绪怎样？（欢快）后半部分呢？（比较抒情）
教师小结：《哦，十分钟》可以分成两个部分，前半部分的情绪欢快，后半部分和前半部分相比比较抒情。我们今天就来分别学习这两个部分。
3．学唱第一部分旋律：
（1）出示 55 34 5 0 ，指导学生试唱，现在来随琴小声唱一遍，在歌曲中找一找这一旋律出现了几次？
（2）咱们来合作一下，你们唱55 34 50，老师唱其他部分。再换过来 4．学第二部分旋律：
师：你们学的可真快啊，听老师笵唱第二部分旋律，说说有什么变化。 师：同学们，你觉得哪一句是提醒小伙伴注意的（最后一句“0”） 师：你有什么办法控制它？拍腿“空”。
师：现在老师相信这句话会唱的更好。（随琴完整唱一遍） 5．学习有反复记号的地方：
（1）用记号笔加反复记号加“1号房子 ”再加“2号房子”表示跳过1号房子唱2号房子。 （2）随琴唱第二部分旋律。 （3）把最后加的2号房子再唱一遍。 6．巩固旋律： 第一部分用 “噜” 第二部分用“啦”哼唱 抒发一下我们快乐心情。（随琴唱7．学习唱词：
（1）师：我们再来听一听，录音的小朋友他们加上歌词唱这首歌给我们带来的不同感受。 （2）师：下面我们把歌词按节奏朗读一下，难点句：（让那„„冲出喉咙。）后十六分音符。
把歌词试着加进去演唱好吗？老师给你们伴奏。
(3)带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。（随琴唱）
四、表现歌曲：
师：我们除了可以用歌声表达对课间的热爱，也可以用其他方式表达，比如为歌曲编创舞蹈动作或者直接把同学们喜欢的游戏改变成舞蹈来表现。请每个小组开动脑筋试一下，咱们来比一比。
师：同学和你的小伙伴到前面来试一下。
五、小结：
同学们：我们知道上课的40分钟很宝贵，课间的10分钟也很重要，只有休息好，才能有精神投入到下节课学习中去！希望大家利用好这十分钟，该玩的时候好好玩，该学习的时候认真学习。现在属于你们的快乐十分钟来到了，让欢快的旋律伴着你们去享受快乐的十分钟吧。
