《哦，十分钟》教案分析
教学目标：
⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
⒊情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。
教学难点：666｜ｉｉ｜043｜音准、切分节奏
教学过程：
一、组织教学
1．听音乐进教室放《哦，十分钟》的伴奏音乐
２．师生互问好
３．发生练习
①3|171|76|6132|111|1i6|34321|1—|1—‖La
②666｜ｉｉ｜6I|—|6i|—‖
二、新授
（一）导入：看
师：请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？
生：说屏幕里同学们做的事情
师：同学们观察得很仔细，这是间十分钟同学们在活动的情景。
师：那一提到下十分钟，你们的心情又是怎样的？
生：高兴的、愉快的、快乐的
师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。
生：跳绳、踢毽、做游戏
师：在间还有很多活动，如：??，（根据当时情况老师予以补充）现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。（师出示图片伴有节奏型）
设计的节奏是书中出现的节奏型
师引导学生按照节奏来做各种活动。
拍皮球：××|××|
跳绳：××××|××××|
投篮球：×Ο|×Ο|
溜溜球：Ο××|Ο××|
1．生做，师订正
2．集体做
3．完整做一遍
（二）引入本内容
师：今天我们就来学习一首描写同学们间十分钟的歌曲。（出示大屏幕揭示题）
生读题
（三）唱谱
１．听录音范唱
师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？生：情绪（欢快、活泼）
师：歌曲有几个乐段组成？
生：歌曲分为两个乐段。
第一乐段：情绪活泼，
第二乐段：优美、抒情。
意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力
２．听老师演唱一遍
３．看谱子提示学生歌曲
34|0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次34|—|是长音“”４．是生接龙演唱
师：你们能唱一唱吗？
５．学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句）
（四）有感情地按节奏朗读歌词（出示）
１．找个别生读
２．完整按节奏朗读歌词
下的铃|声0，|送来十分|钟0，|来吧！|来吧，|大家来轻|松—|让那疲劳的|眼睛|看看蓝|天0，|让那紧张的|大脑|吹进清|风—。|
下的铃|声Ο，|送来十分|钟0，|来吧！|来吧；
（五）填词演唱；（1）听范唱默唱歌曲；（2）跟琴慢速演唱一遍全曲；（3）纠正不确的地方；（4）完整地演唱一遍；（）找个别同学领唱；
（五）歌表演；师：除了用歌声来表达歌曲间十分钟欢快的情绪，还；６．小结：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十；《大家来唱》；教学目标：
1、学会歌曲，并能与他人一起，有表情地；
下的铃|声Ο，|送来十分|钟0，|来吧！|来吧！|大家来轻|松—|让那握笔的|手指|摸摸皮|球0|让那快活的|叫喊|冲出喉|咙—||
（五）填词演唱
（1）听范唱默唱歌曲
（2）跟琴慢速演唱一遍全曲
（3）纠正不确的地方
（4）完整地演唱一遍
（）找个别同学领唱
（五）歌表演
师：除了用歌声来表达歌曲间十分钟欢快的情绪，还可以用什么方式来表达？找同学到台前表演，另一部分同学领唱，其他同学齐唱。
６．小结：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！
