教学系统设计总结
教学系统：为了达到一定的教育教学目的，教师、学生、教学媒体和教学内容四个要素在系统内部相互影响、相互作用，形成一定的教学结构，实现特定的教育教学功能。
教学系统设计：以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的过程和程序。
教学系统设计的学科性质：1.是一门应用学科、连接学科。2.是一门设计学科 3.是一门综合交叉的学科。
教学系统设计的基本内涵：1.是对教学活动过程和操作程序的设计。2教学系统设计以系统方法为指导。3.教学系统设计以学习理论、教学理论、传播理论为基础。4.教学系统设计的目标是教学效果最优，目的是促进学生更有效学习。
教学系统设计的发展趋势：1.注重跨学科研究和跨领域应用。2.注重信息技术与教育理念的整合。3.注重各种因素整合下的学习环境的建构。4.注重新的评估理念和方法。
教学系统设计的基本原理：1.目标控制原理 2.要素分析原理 3.优选决策原理 4.反馈评价原理
优选决策原理：教学系统设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的。解决教学问题的步骤就是教学策略，主要包括媒体选择与教学过程结构的设计。
教学系统设计的意义：1.是信息社会发展的要求 2.有利于教学工作科学化 3.有利于提高学习者分析问题、解决问题的能力和培养科学思维能力和科学态度 4.促进教育技术的实践与理论的发展。
教学系统设计模式包含三个要点：1.是对教学系统设计实践的再现 2.是理论性的，代表教学系统设计的理论内容 3.是教学系统设计理论的简约体现
教学系统设计模式的作用：1.作为相互交流的有效手段 2.作为管理教学系统设计活动的指南 3.作为设计过程决策的依据
教学系统设计模式分类：以“教”为主的教学系统设计模式 2.以“学”为主的教学系统设计模式 4.以“教师为主导、学生为主体”的教学系统设计模式
以教为主：它是在行为主义和认知主义学习理论的指导下进行的，“教”即是以教的内容、教的活动和教师为设计工作的中心问题。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于按教学目标的要求来组织教学。
教学策略制定的依据：1.依据教学的具体目标语与任务 2.依据教学内容的特点 3.依据学生的实际情况 4.依据教师本身的素养 5.依据教学策略的适用范围和使用条件 6.依据教学时间和效率的要求 教学评价：形成性评价和总结性评价
以学为中心：主要是研究如何设计教学过程来帮助学即树立以学为中心的教育观，帮助学生利用现代教育技术作为认知工具和学习资源去进行探究学习。
以学为主的教学系统设计步骤：1.分析教学目标 2.学习者特征分析 3.学习内容分析 4.设计学习任务（整个建构主义教学系统设计模式的核心和重点） 5.学习情境设计 6.学习资源设计 7.提供认知工具 8.自主学习策略设计 9.协作式教学策略设计 10.管理与帮助设计 11.总结与强化练习12.教学评价
